統計學學習心得體會精品多篇

統計學學習心得體會 篇一

書中自有黃金屋，書是我們獲得知識寶庫的鑰匙。人的一生總是伴隨着許許多多的書，有的書在你腦海中匆匆一過沒有留下一點痕跡，有的書則是在你的心中留下不滅的印記，更是有些書將會伴隨着你走過很長很長的人生道路。《統計學》就是這樣一本伴隨了我兩年，並且還將繼續陪伴着我的書。

記得第一次接觸《統計學》是在20xx年，當時的我還是一名懵懵懂懂的大三學生，由於所學專業並非統計，因此對這門課程這本書不太感興趣，對它唯一的印象就是艱澀難懂，考試完了就束之高閣，漸漸的將之遺忘。誰知道在幾年之後，這本書卻和我結下了深厚的感情。

20xx年初，我進入了國家統計局福州調查隊城鎮住戶處，成爲了統計隊伍中一名普普通通的統計人。由於之前並沒有接觸過統計相關的知識，唯一接觸過的《統計學》也早就被拋之腦後，剛開始工作的我顯得有些手忙腳亂。工作是上手了，但是卻只是傻傻的依葫蘆畫瓢，照着前輩的做法而做，對很多東西並不是很能理解，時常感到困惑卻無從下手，不知該如何整理脈絡，渴望能夠得到指引。於是我翻箱倒櫃，從紙箱的旮旯裏翻出了那本《統計學》，從此，這本書就成了我身邊的必備書籍。

困惑時，我會讀讀它，閒暇時，我會翻翻它，它是我的良師益友，指導我進步。它告訴我什麼是統計，統計的重要性。統計是認識客觀世界的工具，是實行科學管理的工具，是實行國家監督的重要手段，是科學研究的重要方法，是宣傳教育的重要手段，特別是統計的國家監督職能，它能通過信息反饋來檢驗決策是否科學、可行，對決策過程中出現的偏差，提出矯正意見，統計的監督作用日益顯着。這就要求我們統計部門要充分發揮統計的監督作用，充分運用各種的統計手段，對經濟、社會、科技及自然的運行狀況進行檢測，及時發出預警；對政策、計劃、措施的執行情況進行跟蹤監督，使其不偏離目標；對違紀違法現象進行揭露，實事求是地反映客觀實際情況。

我牢記統計的。重要性，在平時的工作過程中，我收集、錄入福州市區部分城鎮居民常規調查戶資料，協助處室領導做好專業報表的審覈彙總，真實準確地爲福州城鎮居民人均可支配收入、消費性支出等數據提供第一手的原始資料，爲城鎮居民低保標準等政府決策提供依據。同時，利用現有的網絡資源優勢，採用問卷調查的方式，深入民衆進行調查，如居民對火炬傳遞過程滿意度調查、居民對提高個稅起徵點的看法調查、市民超標電動車使用情況調查等等，掌握第一手資料，反映當前社會經濟熱點和羣衆的呼聲，爲政府提供民生的重要信息。

翻它，我瞭解了統計數據來源即調查方式，包括直接調查、間接調查。我認識到目前福州調查隊使用的正是直接調查中的抽樣調查，具有經濟性、時效性強、適應面廣的特點，且在一些專項任務中，還使用了詢問調查法中的訪問調查、電話調查、郵寄調查等方式。

讀它，我學習如何對統計數據進行整理與分析，知道了抽樣方法、相關與迴歸分析，時間序列分析，主成分分析，excel、spss等統計軟件的運用等。城鎮住戶專業的一項重要任務就是對居民的收支情況進行數據分析，從數據中找源頭，從數據中找趨勢，我努力學習書中的方法理論，加強數據分析能力的培養，深入對消費結構，收入結構，家庭基本情況以及成員基本情況變化的分析思考，希望能夠從紛繁複雜的數據中挖掘有用的信息，瞭解隨着社會發展城鎮居民的各個方面發生的變化，分析政府各項政策對居民生活產生的影響。

它讓我思考，使我收穫，每一次翻讀都有新的收穫，但我深深感覺到對它的瞭解還不夠。古人云：學如逆水行舟，不進則退；學問勤中來，我要牢固樹立終身學習的觀念，繼續深入學習思考，希望能夠讀懂、讀透它。

一路行來，書香相伴，在未來的工作學習中，《統計學》將繼續充當我的導師、夥伴，陪伴我成長成爲一名合格的統計人。

統計 統計學 篇二

1、使學生在具體的統計活動中認識複式統計表，體會到製作複式統計表的必要性，從而認識複式統計表，會根據收集、整理的數據填寫統計表，並能根據統計表中的數據進行簡單的分析。

2、使學生在形成、認識、填寫、分析複式統計表的過程中，進一步理解統計方法，發展統計觀念。

3、讓學生在統計的過程中體驗、學習統計的方法，培養學生積極參與數學活動的意識和慾望，同時提高與他人合作交流的能力，獲得快樂的情感體驗。

引導學生在單式統計表的基礎上，逐步“合併”形成複式統計表，並體會製作複式統計圖的必要，會填寫複式統計表，並能對統計表作簡單的分析。

認識複式統計表的結構並體會其優越性

課件、作業紙

一、創設情境，激發認知衝突

1、收集信息，揭示課題

師：同學們，我們學校週二下午開展的社團興趣小組活動使大家的學習生活變得更加豐富多彩。我們也都參加過，你參加了什麼興趣小組呀？今天我們一起走進青雲國小，看看青雲國小五年級同學參加興趣小組的情況（出示主題圖）。從圖中你能知道哪些信息？

師：爲了更清楚地看出各組的人數情況，我們可以把這些數據整理到統計表中。（依次出示四個興趣小組圖和相應的統計表）。今天這節課我們將繼續學習統計表。（板書：統計表）

2、填表

（1）學生獨立完成練習紙表格。

（2）小組交流，全班校對。

3、製造衝突，激發自主探究慾望。

（1）眼力大考驗

師：現在老師要來考考大家的眼力了。根據這四張統計表，看看你能不能快速得找到問題的答案。

問題1：古箏興趣小組男生有多少人？葫蘆絲興趣小組男生有多少人？（全班齊答）

請一列學生開火車回答，比賽。

問題2：古箏興趣小組一共有多少人？

問題3：葫蘆絲興趣小組女生有多少人？

問題4：笛子興趣小組男生多還是女生多？問題5：小提琴興趣小組男生有多少人？女生呢？

問題6：小提琴興趣小組一共有多少人？問題7：這四個興趣小組男生一共有多少人？

（問題比較淡薄，多提幾個，___比___多/少，男總，女總等）

師：（對着最後一個學生）你的速度最慢，你有什麼想說的嗎？

（2）交流：比賽不公平。前面幾個問題可以在一張表中直接看出來，最後一個問題要看四張表，信息不集中，不能一下子看出來，還需要進行計算，感覺麻煩了。師：既然感覺麻煩，那你有什麼好辦法解決這個問題嗎？

（3）討論。學生獨立思考，在小組討論交流。（產生把四張合併成一張的需求）

二、自主探究，經歷複式統計表的形成

（一）嘗試、合作、交流

（1）剛纔同學們通過獨立思考和小組交流，一致認爲要把四張表的信息合併到一張表中，究竟怎麼合呢？請大家拿出老師準備的表格試一試。你可以使用整個表格，或選擇表格中的一部分。要求：先獨立思考，完成後小組交流，每組選擇一張比較滿意的作品準備展示。

（2）收集答案，展示。

（3）師生交流：師：剛纔同學們通過思考、交流，把四張表合併到現在的一張表中，很不錯，每一種都是你們創造的，了不起。我們來看一下，這些合併方法你喜歡哪種？爲什麼？其他幾個呢？

a。（完全是機械性合併的）你有什麼感覺？

b。（稍微精簡一些的）這個怎麼樣，還有什麼地方需要改善的？從這張表格中你能知道些什麼？

c。（更加完整的）剛剛四張表格中的信息在這一張表格中都能找到嗎？

（這張表格已經和我們數學上規範的統計表很像了，我們一起來看一看，出示書上的統計表。看一看有什麼不同，引導學生關注到表頭部分）

（二）完善統計表

師：剛纔同學們通過思考、交流，把四張表合併到現在的一張表中，很不錯，每一種都是你們創造的，了不起。通過進一步比較，大家認爲方案三比較科學合理。好現在我們就針對方案三具體來看一看還有什麼改進的地方嗎？視情況而定：

1、重複的欄去掉。

2、標題錯誤的修改。添上製表日期。

3、添加“總計”一欄（爲了更加方便統計四個組的男生人數和四個組的女生人數，咱們通常還要加上總計一欄，你會填嗎？依次說一說是怎樣填的，分別表示什麼意思？）

4、完善表頭。說說表格中各個項目。最上面一行表示的是性別，最左邊一列表示的是四個不同興趣小組的名稱，就是組別。表格的右下方是數據，這裏表示的是人數，單位/人。左上角寫性別你覺得妥嗎？在這一格中要反映出什麼？如何填寫呢？（根據學生回答分層完成表頭設計）這三部分內容合起來我們稱之爲這個表格的表頭。通過表頭我們就可以很快知道這個表格每一部分所表示的內容了。

（上面這一塊要調整，重點認識表頭，認識統計表的結構，可以說一說每一格表示什麼含義）

（三）歸納小結，揭示“複式統計表”名稱

我們已經把這四張簡單的統計表合併成一張比較複雜一點兒的統計表了，簡單一點的統計表我們叫單式統計表，比較複雜的這張表就叫複式統計表（板書添上“複式”）複式統計表是由三部分組成，它們分別是標題、製表日期、表格，最主要的部分是表格，在表格中我們主要是要看懂表頭，這個表頭有三個部分，分別是性別、組別和人數。在這張表中，橫欄反映的是性別，縱欄反映的是組別，數據欄反映的是人數。

（四）填寫統計表

一起填寫，思考“合計數”怎麼填寫，“總計數”怎麼算。還可以怎樣算？（教師可以用不同顏色的比把兩種不同算法的數字框起來。）

師：總計數有兩種計算方法，正好起到了相互檢驗的作用。（總計數非常非常重要，必須要檢驗，橫算則豎算檢驗，豎算則橫算檢驗）

（五）眼力再考驗

看着這張複式統計表再玩一次眼力大考驗問題（把書上幾個問題放進來）（“從複式統計表中，你還能瞭解到哪些信息？”這個問題要讓學生多說一說）。這次你有什麼感受，你感覺複式統計圖有什麼優點？（板書：更集中、更豐富、好比較）（好比較放在最後）

三、組織實際調查（第85頁練一練）

1、提出問題

師：剛纔提到的四種樂器，古箏、葫蘆絲、笛子和小提琴，如果選擇其中一種，你想學習什麼？其他同學呢？你覺得男、女生對這些樂器的喜好有什麼區別嗎？要回答這個問題該怎麼辦？（可以先進行調查）那我們需要調查哪些內容呢？

2、收集、整理數據

怎樣來進行這個活動呢？（小組交流，集體評議，引導明確：先在小組內調查統計，分類整理收集數據，再把小組數據彙總到全班完成統計）可以請一名學生來組織全班的彙總。

3、描述數據

把收集到的數據整理到書上的複式統計表中，說一說合計欄和總計欄怎麼填寫。（表頭先不出示，讓學生想一想這張統計表的表頭可以怎樣設計）

4、分析比較

（1）全班同學想學習哪種樂器的最多

（2）男生想學習哪種樂器的最多？女生呢？你覺得男、女生對這些樂器的喜好有什麼區別？

（3）根據統計結果，你還能想到什麼？

四、練習應用，感受聯繫（練習十五第一題）

陽陽調查了東山國小各個班級會游泳的人數，統計的結果如下：（課件出示）從中你能知道些什麼？（一共六個年級，每個年級都是有3個班，每班都有一些會游泳的同學）你能把這些數據填在下面的統計表裏嗎？並回答下面的三個問題。獨立完成在書上。提醒他們認真填寫，確保準確無誤。全班校對。指名學生重點說一說合計欄和總計欄應該怎樣計算，以鞏固對複式統計表的認識。交流表格下面的三個問題。

（計算量非常大，可以嘗試使用計算器幫助計算，重點要放在分析解決問題上面）

五、全課總結

1、今天我們一起學習力有關統計的知識，認識了一種新的統計表，叫什麼？那你有什麼收穫呢？在生活中你還在哪些地方見過這樣的複式統計表嗎？

2、課後實踐作業（練習十五第二題）。小組合作，利用課餘時間調查本校各年級男、女生人數，並把數據整理到一張複式統計表中。說一說通過調查，你有什麼發現。【汪】要注意到複式統計表的幾個注意點：

1、複式統計表結構的完整（標題、日期、表格）

2、複式統計表數據的準確（總計這一欄要重點講，必須要檢驗）

3、複式統計表排版的美觀（總體佈局是橫排還是豎排視情況而定）

統計 統計學 篇三

人教版國小數學三年級下冊第三單元《複式統計表》第一課時

1、使學生在具體的統計活動中認識複式統計表，能根據收集、整理的數據填寫統計表，並能根據統計表中的數據進行簡單的分析。

2、使學生在認識、填寫、分析複式統計表的過程中，進一步理解統計方法，發展統計觀念。

3、通過學習，使學生進一步體會統計與現實生活的密切聯繫，感受學習的樂趣，樹立學好數學的信心。

使學生認識複式統計表，會根據複式統計表解決一些簡單的實際問題。

通過數據的整理和分析，使學生能對數據作出簡單的判斷和預測。

統計表、課件教學過程：

學生打鼓表演。

師：同學們表演得太好了，謝謝你們！

對了，老師昨天安排大家去收集三年級各班同學打鼓的人數，收集好了嗎？（生：?）好，請同學們告訴老師，各班打鼓的人數是多少。（師隨機出示各班打鼓人數）

師：同學們表現的真好！能夠認真完成老師安排的任務。現在，誰能根據這些數據很快說出哪個班參加打鼓的男生最少？（生：）這位同學回答正確，但老師覺得還不夠快。如果我們把這些數據整理一下，結果又會怎樣呢？

請同學們拿出表

1、表2，告訴老師，表

1、表2分別統計的是什麼內容？

學生合作完成表

1、表2，並指明兩位同學上臺填表。

學生完成後，教師出示表

1、表2，根據學生彙報，完成表

1、表2.師：現在你能很快說出哪個班參加打鼓的女生最多嗎？對，通過我們整理之後填在統計表的數據一目瞭然，能很快看出誰多誰少。

師：請同學們仔細觀察這兩張表：表1只統計了三年級各班男生打鼓的人數，表2只統計了女生打鼓的人數，它們統計的內容都比較單一，我們把這樣的統計表叫做“單式統計表”

（1）、這兩張表有什麼相同？什麼不同？(2)、三（1）班參加打鼓的男生多還是女生多？(3)、三（2）班參加打鼓的男生比女生少幾人？根據解決問題存在不方便，嘗試把兩張表合併起來。

1、介紹表格出示複式統計表，簡單介紹表頭、標題。

2、填寫複式統計表。同桌合作完成表3，指明上臺填寫。

4、命名統計表

像表3這種可以統計兩組或更多組數據的統計表叫做“複式統計表”

（1）、哪兩個班參加打鼓的男生人數一樣多？（2）、三（4）班一共有多少人蔘加打鼓？

1、出示圖片，學生觀察圖片內容。

2、統計本班同學喜歡這些活動的情況。完成表4指明兩位同學上臺，一位填表，一位統計數據並彙報。

3、根據統計數據回答問題

（1）、你能從這張複式統計表中獲得什麼信息？

（2）、你能根據表中統計的數據提出一個數學問題嗎？

（3）、你對調查的結果有什麼看法和建議嗎？

（4）、從這張統計表中你能算出男生有多少人？女生有多少人？全班有多少人嗎？

4、根據學生計算的人數適時滲透《中華人民共和國統計法》

這節課我們學了什麼知識？

統計學學習心得體會 篇四

一、內容簡介

《管理統計學》通過以經濟管理應用案例爲基礎的方式，將理論知識框架蘊於實際生活中的經濟領域之中，將統計學理論與管理統計實踐進行有機結合，圍繞統計學分析的方法在生產生活中的運用所產生的各種問題展開，通過引入真實具體的案例來闡釋管理統計學理論。同時書中精選了作者數年來積累的MBA教學案例以及實際工作案例，便於讀者最大程度上的學以致用。此外，書中還結合實際的應用，詳細闡述了通過相關應用軟件解決實際問題的方法及技巧，藉此來指導讀者動手操作。總之，這本書讀罷，頓覺是對自己在管理統計上的知識的一次全面昇華。

二、知識總結

酣暢淋漓的將此書讀完之後，不禁將書中內容與一個從業人員日常生活所用聯繫起來，回顧性的分析了並總結了一下內心感悟。從以下三個方面進行闡述。

（1）管理統計學在實際生活中的應用

管理統計學是研究如何收集、整理、分析反映社會經濟管理問題的有關數據，並對研究對象進行統計分析、推斷以期認識事物的規律性的一門科學。它要求管理人員要學會運用統計方法進行決策，改進工作，提高效率。沒有統計分析的管理是不完善的管理。在天氣預報、證券行業分析、產品壽命估計、產品抽樣檢驗、產品庫存量估計、金融保險、市場分析、市場識別、企業風險管理等方面都有着積極的應用。審計員檢查一個大公司的帳目，可以通過統計方法抽取帳目樣本，根據樣本結果確定該公司是否有帳目不清的問題。企業經理需要考慮可能的原材料需求水平和原材料存儲費用來確定原材料的進貨量，因此他要做相應的調查。經濟學家要評價改變銷售稅對社會的影響，也需要根據消費者的購買模式來進行統計學計算。 營銷經理通過對樣本顧客進行試銷來決定是否銷售一種新產品。生產經理根據檢驗產品樣本的質量情況，決定是否對生產過程作出必要的調整……這些都是管理統計學在生產生活中的應用。

（2）管理統計學中統計數據的相關分析

要進行統計分析，前提就是要取得統計數據，一旦離開了統計數據，統計學方法也就失去了用武之地。因此，準確可靠的數據的獲取也是統計學研究的重要內容。統計學數據的來源主要有以下幾個方面：統計部門和政府部門公佈的有關資料，如各類統計年鑑；各類經濟信息中心、信息諮詢機構、專業調查機構等提供的數據；各類專業期刊、報紙、書籍所提供的資料；各種會議，如博覽會、展銷會、交易會及專業性、學術性研討會上交流的有關資料；從互聯網或圖書館查閱到的相關資料……統計學的另一大重點就是統計數據的整理，統計數據的整理是通過對統計數據進行的加工處理使其能夠滿足統計分析的需要，這是介於數據收集與數據分析之間的一個必要環節，對統計學數據的分析以及其結果影響意義重大。統計數據的分析是統計學的核心內容，它是通過統計學描述和統計推斷等方法探索出數據內在的數量規律性的過程。通過本書，我對統計學數據的收集、整理、分析等工作的全過程有了全面的瞭解，同時對統計分組的基本理論和方法進行了全面的掌握，在很大程度上將爲我以後的工作起到積極的作用。

（3）數學知識在管理統計學中的作用

從國小開始，我們就開始接觸數學知識，由此可見，數學知識在我們日常生活中的重要性。在現代經濟社會，每個人都是一個獨立的個體，每個人最在意的就是自己的潛在價值，因爲每個人能夠創造的價值的多少直接與自己的潛在價值有着正相關的關係，而這又與經濟生活中的種種現實問題直接相關。比如作爲管理者，如何通過正確辨識員工的潛在價值以給其以合適的薪金。數學知識是一切學科的基礎，因此在薪金的計算過程中，通過數學知識和統計學知識的結合，利用統計學及其相關手段來解決薪酬問題纔是最佳選擇。此外，在現在經濟條件下，信息量大大增加，各級政府部門、各大公司都需要通過大量的數據處理來獲取自己需要的'信息，從而對自己所管轄的範圍進行合理的管理和調控，這些都建立在數學知識的運用之上。因此，充分結合統計學的專業性、數學知識的嚴密性，才能更好的爲經濟管理提供論證，才能更好的指導生活。

三、內心感悟

（1）內心思想啓發

隨着我國社會的快速發展，社會主義市場經濟發展也越來越快，各大中小型企業也如雨後春筍般多了起來。企業的發展、市場的投資、公司的擴建等各種經濟活動必然離不開各種數據的統計和分析，良好地數據管理和分析將對一個企業的發展起着至關重要的作用。如何很好的在社會主義市場經濟的大環境下做好企業數據的管理和統計，在公司的發展和創新中中加大管理統計方法的運用，將會對未來我們工作的效率、發展的速度、改革的深度等產生重大的影響。

（2）創新指導方向

作爲一名菸草公司統計崗位管理者，我充分意識到管理統計學的知識在我們的工作中的廣泛的應用。對於我們每一個管理者而言，積極學習管理統計學知識，對於我們加強通過統計學的方法來進行科學的管理，通過統計學的結果來充分調動人的積極性、主動性和創造性有極大的幫助；與此同時，良好的管理統計學知識的運用，也能幫助我們識別良才，並做到知人善任，提高管理者領導水平，改善領導者和被領導者的關係增強企業的凝聚力。未來工作中，我們要多多運用管理統計學等相關專業知識，來幫助自己做出決策，這樣也才能真正做到無論是對企業還是對社會，都能做出自己的貢獻。

統計 統計學 篇五

蘇教版義務教育教科書《數學》四年級上冊第40一41頁例1、練一練，

和第44頁練習七第1題。

1、使學生認識簡單的統計表和單第式條形統計圖，瞭解相應的結構、特點和表達數據的方法；能根據收集的數據填寫統計表和完成條形統計圖，根據統計數據進行簡單分析。

2、使學生經歷完成統計表和統計圖、簡單分析數據等統計活動，瞭解數據處理、分析的大體過程，掌握簡單的數據處理技能，體會數據蘊含信息，發展初步的數據分析觀念。

3、使學生感受統計表和條形統計圖在實際應用中的意義和價值，增強學習統計的興趣。

認識並用統計表和條形統計圖表示數據。

學生分爲4-6組

一、創設情境，導入新課

1：同學們都喜歡看電視吧，想一想，你喜歡看什麼類型的電視節目呢？

談話：同學們：爲了清楚地弄清本班同學最喜歡的電視節目數據，就需要對記錄單上的數據分段整理。(板書：數據的分段整理)

2：談話：我們以前學過的可以用什麼方法來分段整理數據呢？請發表意見。(學生的意見可能有數數、用不同的符號記錄、畫“正”字記錄等。)

3：下面我們來看一看張麗華同學用畫“正”字記錄的記錄表：

談話：除了可以用畫“正”字的記錄表進行記錄？你覺得還能用什麼方法表示出這裏的數據，就能讓大家更清楚地看出最喜歡每類電視節目的人數各是多少？（板書：製作統計表)

引入：要清楚地表示收集的數據和結果，就需要認識統計表和統計圖，用統計表或統計圖來表示收集的數據。這節課，我們就來認識統計表和條形統計圖，學會用統計表和條形統計圖表示數據。（板書課題）。

二：學習新知：

1：例1中收集完成的數據記錄表、

（1）引導：這裏第一幅是簡單的統計表，表裏的“6”和“15”表示的是什麼？

觀察統計表，你知道一張完整的統計表要有哪些要求？

說明：完整的統計表需要有：（1）反映統計內容的標題和日期，表示統計的什麼、註明什麼時候統計的，這裏標題是“某班同學最喜歡的電視節目統計表”：

（2）要有和收集數據相對應的統計項目，這裏的統計項目有“科普類、綜藝類、動畫類、體育類”幾項，還有“合計”欄；（3）表示的數據，這裏表示的是“人數”。

提問：表中的合計起什麼作用？(既能反應總人數，又能檢驗分段整理的數據有無錯誤。)

請你們把整理好的數據填入統計表。

（3）交流統計表數據。

交流：你的統計表是怎樣填的，最喜歡各類電視節目的人數是多少？（呈現學生的統計表交流、檢查，注意統計日期）

追問：表裏的合計數是怎樣計算的？

說明：統計表除了每個項目要根據整理出的數據正確填寫，一般還要計算合計數，它表示各項目的數據相加一共有多少。這裏合計數46人，是統計的最喜歡各類電視節目的全班總人數。

過渡：如果更能清楚地看出數據的多少，還可以製成什麼？（條形統計圖）

出示：條形統計圖

（1）引導：現在我們來觀察條形統計圖，大家討論一下：一幅完整的條形統計圖由哪些部分組成，條形統計圖是怎樣表示統計數據的？

提問：條形統計圖由哪些都分組成，怎樣表示數據的？

追問：這幅條形統計圖中每一格高度表示幾人？

（2）說明：完整的條形統計圖需要有：（1）反映統計內容的標題和日期，這裏標題是“某班向學最喜歡的電視節目統計圖”，（2）一般在統計圖的橫向底線和縱向左邊線上分別表示出項目和數量，這裏沿橫向底線表示項目，沿縱向左邊線是表示數量的刻度，這裏每格高度表示2人；（3）用直條表示數據是多少，直條長度要根據左面數量的刻度確定。

【設計意圖：本節課學生初次接觸統計表和條形統計圖，學會根據手機的數據完成統計表和條形統計圖。要達成這一教學目標，首先需要了解簡單統計表和單式條形統計圖的結構和表達數據的方式，否則會影響學生在統計表裏和統計圖上正確地表達數據。因此教學設計展示統計表和統計圖，引導學生觀察、分析一張統計表和一副統計圖要“有哪些要求”“由哪些部分組成”，以及“怎樣表示數據的”，瞭解其結構好數據表達，使接下來自己完成統計表和條形統計圖具有知識基礎。】

2、指導學生完成條形統針圖。

引導；你能根據統計表中的數據完成條形統計圖嗎？那請大家獨立完成在課本上。學生描圖，教師巡視、指導。

（2）交流統計圖數據。

交流：你是怎樣表示最喜歡動畫類節目和體育類節目人數數據的？(呈現學生的統計圖交流、檢查)

追問：每類數據的條形高度怎樣確定？

（3）小結方法。

提問：回顧填寫統計表和完成統計圖的過程，你覺得要提醒大家注意什麼？

指出：在統計表裏表示數據，一要注意正確填寫每個項目的數量，二要注意正確計算合計數。在條形統計圖上表示數據，一要看清各類項目的位置。在對應的位置上表示相應的數據：二要根據每格表示幾確定條形畫多高，準確表示數據；三要在直條的上部標出表示的數量、不管是統計表還是統計圖，都要註明統計的日期。

3、簡單分析數據。-

提問：從這裏的統計表和條形統計圖裏，你還能知道些什麼？

人數最多的和人數最少的從哪裏可以看出來？

說明：從統計表和統計圖裏，除了可以知道最喜歡的電視節目各有多少人，還能知道最喜歡哪幾類電視節目的人數比較多，最喜歡哪類節目的人數最多，最喜歡哪類節目的人數最少，喜歡不同類節目的人數相併多少等。所以統計可以知道許多想知道的信息，不同的統計又可以知道不同方面的信息。在學習、生活裏可以統計的內容很多，想要了解哪方面的信息，就可以收集數據，用統計表或統計圖表示出結果，並進行分析。

統計學學習心得體會 篇六

爲期半個學期的統計學實驗就要結束了，這段以來我們主要通過excel軟件對一些數據進行處理，比如抽樣分析，方差分析等。經過這段時間的學習我學到了很多，掌握了很多應用軟件方面的知識，真正地學與實踐相結合，加深知識掌握的同時也鍛鍊了操作能力，回顧整個學習過程我也有很多體會。

統計學是比較難的一個學科，作爲工商專業的一名學生，統計學對於我們又是相當的重要。因此，每次實驗課我都堅持按時到實驗室，試驗期間認真聽老師講解，看老師操作，然後自己獨立操作數遍，不懂的問題會請教老師和同學，有時也跟同學商量找到更好的解決方法。幾次實驗課下來，我感覺我的能力確實提高了不少。統計學是應用數學的一個分支，主要通過利用概率論建立數學模型，收集所觀察系統的數據，進行量化的分析、總結，並進而進行推斷和預測，爲相關決策提供依據和參考。它被廣泛的應用在各門學科之上，從物理和社會科學到人文科學，甚至被用來工商業及政府的情報決策之上。可見統計學的`重要性，認真學習顯得相當必要，爲以後進入社會有更好的競爭力，也爲多掌握一門學科，對自己對社會都有好處。

幾次的實驗課，我每次都有不一樣的體會。個人是理科出來的，對這種數理類的課程本來就很感興趣，經過書本知識的學習和實驗的實踐操作更加加深了我的興趣。每次做實驗後回來，我還會不定時再獨立操作幾次爲了不忘記操作方法，這樣做可以加深我的記憶。根據記憶曲線的理論，學而時習之才能保證對知識和技能的真正以及掌握更久的掌握。就拿最近一次實驗來說吧，我們做的是“平均發展速度”的問題，這是個比較容易的問題，但是放到軟件上進行操作就會變得麻煩，書本上只是直接給我們列出了公式，但是對於其中的原理和意義我瞭解的還不夠多，在做實驗的時候難免會有很多問題。不奇怪的是這次試驗好多人也都是不明白，操作不好，不像以前幾次試驗老師講完我們就差不多掌握了，但是這次似乎遇到了麻煩，因爲內容比較多又是一些沒接觸過的東西。我個人感覺最有挑戰性也最有意思的就是編輯公式，這個東西必須認真聽認真看，稍微走神就會什麼都不知道，很顯然剛開始我是遇到了麻煩。還好在老師的再次講解下我終於大致明白了。回到寢室立馬獨自專研了好久，到現在纔算沒什麼問題了。

實驗的時間是有限的，對於一個文科專業來說，能有操作的機會不是很多，而真正利用好這些難得的機會，對我們的大學生涯有很大意義。不僅是學習上，能掌握具體的應用方法，我感覺更大的意義是對以後人生路的作用。我們每天都在學習理論，久而久之就會變成書呆子，問什麼都知道，但是要求做一次就傻了眼。這肯定是教育制度的問題和學校的設施問題，但是如果我們能利用好很少的機會去鍛鍊自己，得到的好處會大於他自身的價值很多倍。例如在實驗過程中如果我們要做出好的結果，就必須要有專業的統計人才和認真嚴肅的工作態度。這就在我們的實踐工作中，不知覺中知道一絲不苟的真正內涵。以後的工作學習我們再把這些應用於工作學習，肯定會很少被挫折和浮躁打敗，因爲統計的實驗已經告知我們只有專心致志方能做出好的結果，方能正確的做好一件事。

最後感謝老師的耐心指導，教會我們知識也教會我們操作，老師總是最無私最和藹的人，我一定努力學習，用自己最大的努力去回報。

統計學學習心得體會 篇七

《經濟統計學》是一門比較靈活的課程，我覺得也是學的有滋有味的一門課。通過這一個學期的《經濟統計學》知識學習，在授課老師的講授和指導下獲益良多。老師喜歡和我們同學一起互動，不象有的老師只是填鴨式教學，而不管學生吸收了沒有。《經濟統計學》不好懂是衆所周知的，老師在上課時列舉了很多生動鮮活的例子讓我們更容易理解。老師還會給我們留出提問的時間，解答疑難問題，更難得是在課後的時間裏對我們同學提出的問題作了詳細的解答。

我將有關《經濟統計學》的知識在實際工作中加以應用，取得了很好的效果，也加深了自己對《經濟統計學》這門課程的理解和掌握。

以前，我常常不知道那些客戶的有關具體信息和購買習慣，在學習了統計學這門課程後，我對自己的客戶資料進行的整理並對他們的購買記錄做了統計分析和研究。這樣，我就可以提前知道客戶特別是重點客戶的產品需求與服務需要以及自己的發展重點。我還在運用統計分析的結果後獲得了客戶的好感與信任，也獲得了新的'客戶和新的訂單。

例如，我們之前有一家公司客戶往年只是訂購一次我們的產品。在做了統計分析後，發現這家公司規模不斷變大，新產品的需要不斷增加，是值得開拓的潛在客戶，於是我爲該客戶制定了一套全新的符合他們未來一年產品需求的企劃書，並運用統計分析的知識對他們未來的產品需求用圖表進行分析和商談。結果客戶很滿意我的提案，一下子就跟我簽訂了連續3年的`供貨協議，並且稱讚我的分析有水平。我的心甭提多高興，感謝老師的教導，不但學到了《經濟統計學》的理論知識，還在工作中派上了用場，這一段時間的學習真值。

學習統計學心得體會 篇八

這學期專業開設了統計學課程，通過一學期的學習我們對統計學應用領域及其類型和基本概念有了一個基本的瞭解，掌握了數據的收集、展示、分析的技術。但這都是些書本上的理論知識，是紙上談兵。統計是處理數據的一門科學，統計學是收集、處理、分析、解釋數據並從數據中得出結論的科學，統計方法是適用於所有學科領域的通用數據分析方法，只要有數據的地方就會用到統計方法。理論須用來指導實踐，把我們學習到的理論知識運用到我們的工作和生活中去，這是我們學習的目的也是教育改革的方向。爲此，在本學期即將結束之時，我們教研室特安排了一週的試驗時間。通過實踐提高我們動手操作的能力和把理論應用到實踐中去的思想，也通過試驗加深我們對課本上理論的認識和掌握。

隨着人們對定量研究的日益重視，統計方法已被應用到自然科學和社會科學的衆多領域。幾乎所有的的研究領域都要用到統計方法，比如政府部門、學術研究領、日常生活中、公司和企業的生產經營管理中都要統計。因此學好統計學對我們以後的工作和生活鬥有好處，通過時間加深對統計學理論的掌握和應用顯得更爲重要。

統計 統計學 篇九

1、使學生在具體的統計活動中認識複式統計表，能根據收集、整理的數據填寫統計表，並能根據統計表中的數據進行簡單的分析。

2、使學生在認識、填寫、分析複式統計表的過程中，進一步理解統計方法，發展統計觀念。並進一步體會統計與現實生活的密切聯繫，感受學習與數學的樂趣，樹立學好數學的信心。

3、體驗統計方法，在統計過程中初步學習統計的方法，培養學生主動參與數學活動的意識，提高合作交流能力，獲得成功的體驗。

體會複式統計表的優點，認識並能根據相關數據填寫、分析統計表。

掌握正確的統計方法，根據相關數據填寫、分析統計表。

多媒體課件，計算器、小黑板。

1、師生談話：青雲國小五年級的同學們在課餘時間參加了興趣小組活動，我們一起去看一看吧！

（課件出示：教科書105頁例一的場景圖）

2、師：青雲國小五年級有哪幾個興趣小組在活動？從圖中你能得到哪些數學信息。

3、師：我們要把這些信息進行統計，統計的方式有哪些？

4、揭示課題：統計表是統計的方式之一，今天我們就來繼續學習和研究較複雜的統計表。

板書課題：統計表

【設計意圖】

用多媒體課件直接導入新課。從學生常見的活動中，提出學習內容。激發學生學習的興趣，學習生活中的數學。

1、師：你能根據圖中的信息填寫下面的統計表嗎？學生獨立填寫在書上。

2、師：想想應該怎樣進行簡單核對呢？

學生同桌討論。

集體覈對，訂正。

3、師：比一比這4張統計表，它們有什麼相同的地方和不同的地方？

4、師：哪個組的男生最多？哪個組的女生最少？

5、師：如果老師要查有關五年級興趣小組活動人數情況，要查幾張表？方便嗎？

能不能把四個小組的人數合併在一張統計表裏呢？

6、師指出：這裏的每張統計表都只是反映了一個組的男、女生人數，如果要對不同小組的男、女生人數情況進行對比就比較麻煩。所以，人們就想到把這些簡單統計表合併成一張統計表。

【設計意圖】

尊重學生，採用獨立思考與合作交流相結合的學習方式，讓學生經歷統計的過程，也就是從事收集、整理、描述、分析數據的活動。在學生用簡單的統計表整理數據的基礎上，引導學生髮現簡單統計表的缺陷，從而激發學生學習複式統計表的慾望。

1、把這4張統計表合併在一張統計表裏，這張表大概是個什麼樣子的呢？應該設計成幾行幾列呢？請同學們在小組內討論討論。

學生交流。

（課件出示例題複式統計表空表）。

2、引導學生認識複式統計表各部分名稱：標題、製表日期、表頭、項目名稱、數據。

①師：誰先來給這張統計表取個名稱？

生：青雲國小五年級興趣小組活動人數統計表。（課件同步顯示）

②師：製表日期知道嗎？

生齊答：20xx年12月。（課件同步顯示）

③師：爲了能清楚的看出表中統計的內容，我們要在統計表的這一格設計好表頭。師指着表頭，告訴學生，這叫統計表的。表頭，它被分成了幾部分？

④師：我們先來看第一部分，課件顯示：組別、航模小組、民樂小組、書法小組、美術小組。“組別”代表哪幾個欄目？

⑤師：（課件顯示：性別、男、女。）“性別”代表哪幾個欄目？共3頁，當前第1頁123

⑥師：（課件顯示：合計、總計）各小組的合計數分別填在表中的什麼位置？“總計欄”的總計數分別怎樣算？

⑦師：（課件顯示：人數）“人數”代表表中的空格，也就我們所要填寫的數據。

⑧討論：先填什麼？再填什麼？

學生獨立填表，教師巡視個別指導。

【設計意圖】

教材給學生提供了結構完整的複式統計表，合理地降低了學生學習的難度。學生課前已經進行了一定的預習，所以教師沒有花時間讓學生獨立設計統計表，而是直接用課件演示覆式統計表的常用格式，通過逐步演示與探討，讓學生認識、理解複式統計表各個部分的名稱及填寫方法。

1、校對數據（課件逐步演示）

2、師：怎樣計算合計數與總計數？有什麼區別？

3、小結：合計數是男女生人數的合計，應橫向相加；總計數是四個小組人數的總計，應縱向相加。

4、分析數據：從統計表中你能知道些什麼？它和前面的四張統計表比，有什麼不同？

學生分組討論，再彙報交流。

5、你有什麼體會或想法？

學生自由發言。

6、小結：這個統計表是把四個有聯繫的簡單統計表合併而成的，橫向、縱向的欄目都比較多，我們把這樣的統計表叫做複式統計表。（板書“複式”，完善課題）

【設計意圖】

填寫合計數和總計數是填寫複式統計表的難點，讓學生討論填寫方法，有助於學生更好地掌握填寫方法，理解統計這些數據的意義。通過比較讓學生體會到學習複式統計表的必要性。

1、完成第106頁“練一練”。

①、師：你能試着填寫這張統計表嗎？

學生獨立填表。

②學生嘗試填寫，師巡視，讓一名同學板演（小黑板）。

③師：請大家在小組內說說你是怎樣填寫的？

生小組交流。指名全班交流。

④師追問：

“合計數”是怎樣算出來的？總計數呢？還可以怎樣計算？師：總計數有兩種計算方法，正好起到了相互檢驗的作用。

⑤師：從這張統計表中，你瞭解了什麼？有何感想？

【設計意圖】

加深對複式統計表的認識，鞏固對統計表的填寫，加強對統計數據的分析。體會我國體育事業的發展與進步。

1、完成練習二十第1題

①簡單介紹“農村固定電話”、“城市固定電話”、“移動電話”的含義。

②提出填表的要求。提醒學生用計算器計算“合計數”和“總計數”，學生獨立填空。

③分析統計表，引導學生解答討論題。

④追問：看了這兩張統計表中，你有哪些想法？

2、完成練習二十第2題。

先讓學生獨立完成，再組織學生交流。

這節課我們學習了什麼內容？你有哪些收穫與體會？

（課件出示統計表）請同學們課後完成五年級一班同學家庭電話擁有情況統計表。

【設計意圖】

學生應用所學的知識開展課外實踐活動，有利於學生在實踐活動中感受統計與生活的聯繫，進一步體會統計在生活中的價值。

教學內容：義務教育課程標準實驗教科書（蘇教版）五年級數學上冊第105-106頁例1、練一練、練習二十第1、2題。

教材分析：

例1從學生已有的知識經驗出發，呈現了五年級4個興趣小組活動的情境，並給出每個興趣小組男女生的人數，先讓學生把4個興趣小組的人數填在單式統計表裏。這樣，既讓學生回憶了單式統計表的結構和填寫方法，體會到每張統計表只能反映一個興趣小組男、女生人數情況，又爲引出複式統計表提供了素材。之後引導學生思考怎樣把4個小組的人數合併在一張統計表裏。這一明確的問題有助於引發學生學習複式統計表的需要，體會複式統計表的作用。考慮到複式統計表的結構、表內數據的填寫和分析，都要比單式統計表複雜，教材給學生提供了結構完整的複式統計表，只要求學生把數據填寫在複式統計表裏，而不要求學生自己製作複式統計表，這就合理地降低了學生學習的難度。學生通過填寫數據，體會到複式統計表是前面幾個同類單式統計表的綜合，在一張複式統計表裏能夠同時反映4個興趣小組男、女生人數。在填表後、教材提出了兩個問題：第一個問題針對填表過程中容易發生的錯誤，讓學生交流計算合計數和總計數的方法；第二個問題是讓學生通過比較和分析進一步體會複式統計表的特點，以及它與單式統計表的聯繫和區別。

設計思路：

本課是有關複式統計表的新授課，主要學習複式統計表的設計與數據分析。教學時，讓學生面對實際情境或問題學習統計。學生的數學學習活動是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程。新課開始，從學生感興趣的興趣小組活動導入新課，填好四張單式統計表後，明確每張統計表都只能反映某一興趣小組的男女生情況，如果要對不同小組的男女生人數進行比較就顯得不太方便，引出複式統計表。

教學複式統計表時，先讓學生思考合併後的統計表要統計哪些內容，是什麼樣子，讓學生有思考的機會，在初步思考的基礎上，再通過電腦的直觀演示，讓學生體會複式統計表的結構，然後讓學生試着填寫複式統計表，讓學生在填表時體會，表裏的每一格都有相應的組別、性別；每個數據填入表格，都要根據它的組別、性別，找到相應的位置。學生獨立填寫後，再組織交流。再與前面的單式統計表作比較，讓學生說說從統計表裏知道些什麼，讓學生體會到複式統計表的特點，它容納的數據信息比單式統計表多得多。最後通過解決一些實際問題，引導學生不斷增強綜合應用知識的能力。

統計 統計學 篇十

教學目標：

1、讓學生認識簡單的複式統計表的優點，能根據統計表中的數據提出並回答簡單的問題，並能夠進行簡單的分析。

2、讓學生體驗數據的收集、整理、分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。

3、通過對熟悉的事例的調查活動，激發學生的學習興趣，培養學生的合作意識和創新精神。

4、滲透一些基本的生活習慣如不偏食、多參加課外活動等等，使學生明確統計的知識是爲生活服務的。

教學重點：數據的收集、整理、分析的過程。

教學難點：根據統計表發現問題、提出問題並解決問題。

教學準備：多媒體課件，學生答題卡。

教學過程：

一：情景導入，收集數據。

1、導入：

師：小朋友們，你們想參加暑假的夏令營活動嗎？我們二年級7班和8班決定在暑假組織一次夏令營活動，一共有四個地點供大家選擇，一起來看看。（課件1）

a、北京是我國的首都，有着豐富的文化遺產，是我國文明城市的領航者。

b、上海是一座現代化的大都市，剛剛開幕的世博會就是在這裏舉行的。

c、海南三亞在我國的南方，金色的沙灘碧藍的大海，是很多人嚮往的地方。

d、雲南的昆明是一座美麗的城市，四季如春，百花盛開。

師：現在我想問問小朋友想去哪裏舉行夏令營呢？大家的想法現在不統一呀，可是我們只能去一個地方，怎麼辦？

生：統計。

師：統計確實是一個不錯的辦法。（板書：統計）

2、初步統計。

師：那你準備用什麼方法來統計呢？

統計之前老師要提醒大家，想好你最想去的地方，每人只能舉一次手，你們兩個可別忘記自己呀，準備好了嗎？開始。

二、整理數據。

1觀察統計結果。

師：一起來看看，咱們班的小朋友最想去哪個地方？

生：xx。

師：那咱們兩個班就可以決定去xx舉行夏令營了嗎？

師：爲什麼不是？誰來說說看？這只是我們班的情況，那還要怎麼辦呢？

師：在課前老師已經把7班的情況調查統計過了，瞧（出示表2）從這兩個統計表中你們能知道去哪個城市了嗎？但是這樣的兩張表看起來方便嗎？爲了讓大家一看就能清楚明白的知道應該去哪個地方舉辦夏令營，老師給大家想了個辦法。把兩個班的統計結果填在一個統計表中。（出示表3）

2、認識複式統計表。

師：像這樣的表格我們叫它複式統計表。（繼續板書課題）

師：複式統計表的上面一排是城市的名稱，左邊是班級。7班想去每個地方的人數寫在上面一排，8班想去每個地方的人數寫在下面一排。

師：能完成這張統計表嗎？誰到前面來試試？（請一生上臺）

師：現在統計的結果出來了，我們應該去哪個地方舉辦夏令營活動呢？你是怎麼知道的？

師：是的，應該分類的彙總，把兩個班去每個地方的人數加起來。

三、分析表中的數據，根據表中的信息提出問題、解決問題。

師：請大家仔細的觀察這張統計表，回答下面的問題。（課件）

師：是的，統計表能讓我們清楚明白的知道一些數學信息。根據這些信息，你能提出哪些數學問題？

學生提出問題，並及時解決問題。

四、小組合作，體驗收集、整理、分析數據的過程。

1、導入。

2、學生小組活動，小組長收集數據填在表格裏。

3、每組的組長彙報，全班彙總。

4、根據這些數據，回答下面的問題。（課件）

師：你能提出什麼數學問題？如果你是老師你會怎樣來安排比賽的時間？

5、小結：大家下課後要多開展有益的課外活動，這段時間老師就發現下課後再也沒有追趕打鬧的小朋友了，這樣有益於身心健康，希望大家能繼續保持發揚。

五、獨立自主學習填寫≤≥複式統計表，發現問題、解決問題。

1、導入：老師還發現咱們班的小朋友挺愛運動的，多運動鍛鍊身體，能增強人的體質，老師帶來了咱們班小朋友一年級時的體重表，（課件出示）二年級時的體重表（課件出示），請你打開書翻到107面，先完成中間的複式統計表，再回答下面的問題。

2、對於體重較輕和較重的小朋友你有什麼建議？

師：是的，我們不能偏食和挑食，每種菜裏的營養都不同，我們要合理搭配，這樣纔能有好的身體，才能更好的學習。

3、預測三年級時體重在哪個千克段的人最多？

師：隨着年齡的增長，我們的體重也在不斷的增加，大家的推測是有道理的。

六、聯繫實際說說統計在生活中的作用？

今天這節課一起學習了複式統計表，統計表能讓我們清楚明白的知道一些信息。在我們的日常生活中有哪些地方運用了統計的知識？數學和生活是緊密聯繫的，只要我們能靈活運用所學的知識，一定能解決更多的實際問題。