聽課培訓心得幼兒園多篇

聽課培訓心得幼兒園篇1

聽課是幼兒園組織教研活動經常採取的一種形式，通過相互觀摩、研討，教師可以從中獲得許多教學方法和經驗。然而，在實際中，很多教師並不會聽課，大多隻關注教學的形式和教學的氣氛，而對許多隱含的實質性內容沒有認真領悟，聽課的效果也就大打折扣。那麼，如何才能使教師聽有所得呢？

?幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出，教育評價是幼兒園教育工作的重要組成部分，是瞭解教育的適宜性、有效性，調整和改進工作，促進每一個幼兒發展，提高教育質量的必要手段。作爲幼兒教師，要清楚評價一節課的標準，要在聽課前瞭解這節課的內容和教學目標，做到心中有數，之後再看教學全過程，做到有質量地聽、看和思考。

聽，聽教師的話和幼兒的話。首先聽教師語言的組織，導語和提問的方式。一節課的導語是引發幼兒興趣的關鍵點，導語用得好、用得巧，就會極大地調動幼兒參與活動的積極性，爲後面的教育活動順利實施打下基礎，這也是聽課者需要關注的要點。另外，聽教師是怎樣提問的，這是教師設計課程的關鍵點，教師正是運用一個個提問，逐層深入逐一實現教學目標的。同時，還要聽幼兒的回答和幼兒之間的對話，掌握幼兒認知的狀態、學習的效果。如果教師的提問不恰當，或者不能被幼兒所理解，那麼課堂就會出現混亂，原定的教學程序就會受到影響。

看，看教學準備、教師的教態和基本功、教學形式和效果。

一看教學準備，即物質準備和精神準備兩方面。物質準備包括教具、環境的情況，如上課過程中，教師教具、遊戲材料準備是否充分，幼兒座位擺放是否合理，教師的站位角度是不是能讓每名幼兒都看到，教學情境創設是不是幼兒熟悉和感興趣的，等等。精神準備包括教師是否很瞭解孩子的學習特點和認知規律，能否預見到上課過程中可能遇到的問題。

二看教師的教態和基本功。幼兒具有非常情緒化的特點，很容易受到外部刺激的感染，對上課教師的態度感受力非常強烈。有經驗的教師會根據教學內容的需要，不斷變換自己的表情和肢體動作，以達到教學需要的效果，從而帶動幼兒的情緒，感染幼兒。比如，教師的手勢、神祕的表情、聲音高低快慢的變化，都會使幼兒做出不同的反應。聽課者有必要關注授課教師在什麼情況下運用了哪種表情和肢體動作，以幫助自己在今後的教學中合理運用。此外，還要看教師的基本功是否紮實，調控能力和隨機應變能力是否較強，能否根據進展情況對臨時出現的問題，作出很好的處理。

三看教學的形式。形式是否新穎、多樣，能否以遊戲爲主，體現學中玩、玩中學，教師創設了一個怎樣的教學情境，這些都非常重要。聽課教師可以將有趣、實用的遊戲和情景記錄下來，同時還要看教師是怎麼安排幼兒參加活動的，是否能關注到每個幼兒，合理安排幼兒的集體、分組和個別活動，給幼兒以充分的操作、嘗試、體驗的時間、空間和機會。

四看教學效果。聽課教師主要觀察幼兒的四種學習狀態，便能夠知道教學的效果如何。參與狀態，看幼兒是否能主動參與活動，是否全員參與，參與的面有多廣；互動狀態，看課堂上是否有很好的師幼互動，幼兒之間的互動是否能形成良好的合作氛圍，活動的時間是否充足；情緒狀態，看幼兒是否有自信的表現和成功感、緊張感和愉悅感，能否自我控調學習情緒；認知狀態，看幼兒在活動後是否能獲得與活動內容相關的新體驗，學會新知識，在情感、能力、認知等方面有新收穫。

思考，想想各環節爲什麼這麼做。有句老話叫三思而後行，說明有意的行爲之前，必定是經過慎重考慮過的。因此，作爲聽課的教師，就要多想想上課的教師爲什麼這麼做，是如何圍繞教學目標設計每個教學環節的，層次是怎樣分出來的，環節與環節之間是怎麼銜接的，如何才能做到組織嚴密、思路清晰等。活動時間分配是否合理，教師採用了哪些有趣、有效的教學方法調動幼兒的積極性和主動性，激發了幼兒參與活動的願望，同時又做到收放自如，活而不亂。這些都是聽課教師要認真思考的問題。）

聽課培訓心得幼兒園篇2

“愛是幼兒園教師最美的語言”這句話是今天在陳旦映老師的講座上聽到的。雖然以往作爲一名教師，對於師德這塊也有一些心得體會，但聽到這句話，我覺得教師們的做法完全可以以這句話爲衡量標準，來衡量自己的所作所爲有沒有達到成爲一名合格幼兒教師的標準。教師做的每一件事都是自己道德品性的體現，所以一定得做到四愛：一是愛在臉上，把自己最美的笑容永遠面向小朋友和家長：二是愛在嘴上，把自己對孩子的愛和關心說出來：三是愛在手上，對待孩子要寬容，用自己的大手來引導孩子們的幼兒，輔助他們茁壯成長：四是最重要的那就是愛在心中，永遠懷着一顆熱愛孩子的心，關心他們，愛護他們，把他們當成自己的孩子一樣來照顧來疼愛。

在講座中，陳老師還講述了在幼兒園這個集體中，我們除了要有師幼愛，還應該有團隊愛和職業愛，熱愛自己的工作團體，寬容理解地對待自己同事，平時做到多溝通，行爲手段更規範，更有擔當，發揚傳遞正能量；同時熱愛自己的職業，認同它才能認同自己，認同了自己才能在專業發展的道路上、在人生的道路上行的更遠。

以上短短數語是我在這次師德培訓中簡單的體會，在今後的教師職業生涯中我相信“愛是幼兒園教師最美的語言”這句話一定能成爲我的明燈。

聽課培訓心得幼兒園篇3

4月22日上午，麗嶴中心幼兒園送課給我們幼兒園。第一節課是大班語言教學活動《爺爺必須有辦法》，第二節課是中班語言教學活動《噴嚏狗和唱歌貓》，第三節課是大班的繪本閱讀《狐狸爸爸鴨兒子》，第四節課是中班的繪本閱讀《超級pk賽》。這四節課教師的表情很到位，上得都十分的有活力有氣氛，讓幼兒興趣很高。教師用幽默的話語使課堂上充滿了歡笑。從中我也發現我有很多的不足之處，覺得自己要向他們好好學習，提高自身的素質。

透過這次的聽課我也有一些體會：第一點，教師的教學設計必須要有創意，讓幼兒體會到學習來源於生活，這樣幼兒纔有興趣聽你上課。第二點，教學方法必須要靈活多樣，要使一節課上得簡單，幼兒學習起來有激情，不但要教師選材好，準備充分，使用教具合理。更重要的是教師首先要有激情，語言要惕切，易於與幼兒交流。

作爲一名幼兒教師，這一切還只是個開端，今後的工作對於我而言，將是充滿挑戰性和好處性的，我需要在實際工作不斷去學習、去觀摩、去實踐，我想只要有這樣的一份恆心，萬事是難不到我的!

聽課培訓心得幼兒園篇4

反思多年的教學活動中，我們最喜歡的活動就是科學活動，但是最不敢放手做的活動也是科學活動，因爲總是苦於選材的適宜性，苦於缺少專業知識與材料的支持，苦與課程內容深度的適宜性。其實一路走來很多問題在孩子身上就可以得到答案。因爲每一批孩子的特點都不盡相同，他們的興趣點和需求也不盡一致，所以抓住幼兒的興趣，滿足他們的需求就是最好的選材途徑。好奇心是認識事物的原動力、內驅力。

有了好奇心，幼兒纔會對事物現象感興趣，從而產生探究的熱情、求知的慾望，激發創造精神。每個幼兒都有着與生俱來的好奇心和探究慾望，“銀杏樹的樹葉爲什麼到了秋天就會落？”“大葉黃楊爲什麼就不落葉呢？”“爲什麼蝸牛沒有了殼還能存活呢？”……都是孩子們日常關注的問題，教師應追隨着孩子的興趣點與關注點，支持孩子的探索活動，對孩子們的好奇心和探究慾望教師要善於給予保持與培養。當然一切知識的傳授與學習都需要相應的經驗積累做基礎，所以對於《幼兒園教育指導綱要》中所提到的內容還要有序、有效的開展。幼兒園科學教育的內容涵蓋面大，適宜的選材尤爲重要。

首先，反映多方面的科學內容。包含了物理、天文、化學、生物學、地球科學、人體科學等。因此，爲了拓展幼兒的見識，讓幼兒有機會接觸各個領域的知識，從小滲透科學意識，我們應善於挖掘適合孩子學習探究的科學教育內容。如：物理學中的光、電、磁、力、熱；天文學中的四季的祕密、星球的運動；化學中的化學反應；生物學中的動植物生長與進化；地球科學的風雲雷雨；人體科學的探索人體的奧祕等。其次，要貼近幼兒實際生活經驗。《幼兒園教育指導綱要》中反覆強調了“周圍環境”、“身邊常見的”、“生活中”這些字眼。由此說明，幼兒園科學教育內容的選擇應是貼近幼兒生活的。要讓幼兒能夠學以致用，讓幼兒學到的東西運用到他們的生活中，使他們在生活實踐中健康成長。科學教育活動來自於生活，通過生活而最終爲了生活。科學教育不僅是幼兒獲得有關經驗，更重要的是幼兒在活動中養成的對科學的興趣、探究慾望、處理信息的能力、與人交流合作的能力，要引導幼兒運用所學知識解決日常生活中的實際問題。

再有，要做到相應的活動選擇適宜的教學方法。目前，幼兒園開展的科學教育活動多以正規性科學活動爲主，而正規性科學活動又通常是集體的教學活動，集體教學活動就是要解決集體需要解決的問題。因此，正規性科學活動的選材應該是適合集體學習與探究的內容。當然，很多經驗的獲得都是要經過親自實驗、觀察得來，那麼個別觀察指導的內容也很重要，所以區域材料的準備，教師的指導，環境中物質的豐富可以給幼兒提供最直接的探索、學習的機會。

聽課培訓心得幼兒園篇5

作爲一名新教師，很榮幸能得到這樣的一個好機會，觀摩領略園內優秀教師李老師的活動《磁鐵》，李老師是一位經驗豐富的老教師，從教學的各個方面來看，都是有很多的地方需要我這名新教師去學習。在本次的教育活動中，李老師很好地把一堂生動活潑、充滿自主性的科學活動展現在了我面前，吸鐵石是孩子們日常生活中接觸到的，並且非常感興趣的一樣東西，李老師則巧妙地通過生成性的活動把它同幼兒的生活經驗密切聯繫在了一起，在讓孩子們用吸鐵石和其它材料做做遊戲的過程中，充分體現了孩子的自主性，利用體驗式的活動形式讓孩子去感知、去探索，同時在活動中也結合了孩子記錄的方式，讓幼兒從中學會自我分析，自我判斷。本次活動充分體現了以孩子爲主體的思想，李老師身上所表現出的“二期課改”的精神觀念真的需要我逐步去學習和摸索。

通過觀摩李老師的活動，結合對照自己在實際教學中的情況，覺得感慨頗深，以下是我個人談的幾點體會與感受：

感受之一是我要轉變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們新教師必須思考的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約着我們教學方法的選定和設計，同時決定着活動的質量和效果。如果我能面向全體幼兒，全面培養幼兒的創新精神和創新能力，培養他們的實踐能力以及自我學習的能力，那麼這就是跟上了“二期課改”新理念的步伐了。

感受之二是活動中我應尊重每一幼兒個性，注重爲幼兒創設自主寬鬆的學習環境。在設計活動的時候，往往我考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學”的問題，其實作爲教師，引導作用是要充分發揮的，但引導的目的主要是爲了幼兒，通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習，去探索。

感受三就是在活動中要善於營造情感氛圍。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理常如果教師在活動中的表現只是平平淡淡，沒有激情，那麼幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發幼兒的情感，教師自我的情感體現是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。

最後一點我想談的就是要重視兒童的心理髮展規律，關注兒童的經驗與興趣，並藉助現代的學習手段，使幼兒的學習稱爲在教師指導下主動的，富有個性的過程。因爲教育是科學，要求真實。這就需要自己去經歷，去提煉問題，因此通過活動要讓幼兒自己去發現問題的之所在。對於幼兒所提的問題要具體情況具體分析，多讓孩子說說自己的理由。

作爲一名新教師，一切還只是個開端，今後的工作對於我而言，將是充滿挑戰性和意義性的，我需要在實際工作不斷去學習、去觀摩、去實踐，我想只要有這樣的一份恆心，萬事是難不到我的!

聽課培訓心得幼兒園篇6

我國將每年的3月份規定爲“安全教育月”。爲了進一步加強安全防範意識，強化師幼消防安全教育，提高防範自救能力，針對幼兒園各種突發事件的應急處理情況，我園於20xx年x月x日上午由x園長組織了全體教職工進行了消防安全知識的培訓及幼兒園各類應急預案（防火應急預案、防爆應急預案、防震、防倒塌應急預案）的學習。並於20xx年x月x日對全體教職工進行了安全知識的問卷考覈。20xx年x月x日組織了全體教職工和幼兒進行了消防演習活動和組織了校車司機及保育員進行了校車應急預案的演習活動。

本次培訓及演習活動從設計到籌備，從實施到總結，都得到了園領導的高度重視和認真指導；同時得到了全體教職員工的積極協助以及廣大幼兒的積極參與。全園班級都按照既定方案和規定線路，在警報拉響後第一時間組織幼兒防火逃生，一分鐘後緊急而有序地疏散。每一樓層出口及拐角處都有工作人員和園領導負責疏導和巡視，避免漏掉任何一個。最後在安全員的精心佈置下，教職工還現場實踐了滅火器的使用方法。

因爲有了前期的精心安排和充分準備，本次活動節奏緊湊，圓滿完成。今後我們將在活動場景設置、義務救護隊等方面不斷豐富內涵，使演習活動既貼近真實生活又安全有效，既提高師生的安全意識又鍛鍊教職工隊伍的實戰能力，爭取把我園的'安全工作真正做到“防患於未然”。

聽課培訓心得幼兒園篇7

轉眼，這次培訓即將結束，很榮幸能夠參加這次培訓。這次培訓充實而富有意義，使我受益匪淺，收穫頗多，談談自己的幾點學習心得：

一、愛是教育之源。沒有愛，便沒有教育。無論是健康教育，還是語音教育，哪怕是科學、數學方面的教育，都始終由愛貫穿，教師的愛孩子是可以感覺得到的，並且只有在這種潛移默化中才能培養出真正的身心健康的孩子。

二、幼兒教師要培養終身學習的理念。我們的生活日新月異，隨着社會的不斷髮展，教育理念也不斷更新。爲了適應孩子的求知需求，我們要不斷學習，隨時補充自己的能量，給自己充電。如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，如何滿足孩子那一條條求知慾旺盛的小河？

三、必須具備較高的業務素質。首先要有豐富的知識結構，然後還要擁有較高的管理藝術，管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。另外，教師還要有豐富的情感，因爲教師的儀態、表情、舉止所表現出的情感可以直接激發學生的熱情，親其師而信其教，孩子們喜歡，所以才能調動起孩子主動學習的興趣。

四、教師必須具備創新觀念和創新思想。教育的本質是培養人的社會屬性，教育的價值在於促進人的發展和社會統一，這就是新的教育觀。所以，作爲教師，一定要把教育延伸到相關聯的現實生活中去，讓孩子通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發其好奇心和求知慾，使其在實踐過程中發現問題、解決問題。

這次培訓，實踐與理論相結合，使我更容易把所學運用到課堂中去。把簡單的事情做好，就是不簡單。把平凡的事情做好，就是不平凡。我願意平凡的陪在孩子身邊，把簡單的事情做好。

聽課培訓心得幼兒園篇8

同樣的時間--週末的第一天!

同樣的地點--第四實驗國小!

同樣的一羣人--平邑縣音樂教師!

同樣的心情--等待!期盼!享受!激動!

不同的陪伴者，不同的體會，不同的收穫!

忘不了重新換上舞鞋的那份小緊張，小激動，更忘不了舞蹈支教老師――沂南袁中迪小弟，年齡不大，經驗豐富，每次都是汗水溼透衣背，讓我們感動;

忘不了聲樂邱偉老師的傾情示範，生動解讀，耐心指導，讓我們不忍心下課;

忘不了坐在電鋼琴旁，老師的鼓勵的眼神，讓我們帶着自信奏響《青春舞曲》……

更忘不了我們平邑的驕傲，省專家，臨沂項目負責人――唐偉老師，風塵僕僕，利用自己的人脈資源，盡努力爲我們請來了各個領域的大咖：省教研員李東老師帶來了新的課堂理念;省專家李蓓蓓老師讓我們感受到了真實的合唱魅力;張建平教授讓我們零距離走近了合唱;曲師大杜心樂老師讓舞蹈之美留在了生活中，我們身邊……讓我們大開眼界，收穫頗豐……

回首近半年的培訓，由開始的畏難，到後來的適應，到如今的享受，還有後來的渴盼……我們一起努力，一起成長，一起快樂……

我們常說“且行且珍惜”，此時，我更想說“且行且反思”!此次培訓，更多的是打開了塵封已久的心靈，喚醒了內心的力量，不斷的對照別人看自己，讓我帶着問題參與學習活動，並在學習中激活內動力，帶動我每天前行……也許，這就是培訓帶給我最真的收穫!

感恩遇見，感謝有你!我們唯有更加努力，珍惜，努力，成長!

“我們不能把春天覆制到夏天，但是，春天過去了，季節輪迴，下一個春天會回來的”我們堅信，耕耘的夏天過去了，收穫的秋天還會遠嗎?

年輕是一種狀態!奔跑，是一種姿態!

期待，20xx年的九月，讓我們在年輕的時光機裏，繼續奔跑，唱響屬於我們的生命讚歌!