三自教育心得體會400精品多篇

三自教育心得體會400篇1

三自是自身正、自身淨、自身硬，六不是不讓一天閒過，不讓一事拖拉，不讓一樣惡習上身，不讓一筆贓款進家，不讓一個同自己接觸過的羣衆不滿，不讓一個親屬和身邊工作人員惹出閒話。三自是總體要求，六不是具體規範。三自、六不就是向當前幹部隊伍中內生性的問題、影響改革發展的問題、威脅黨執政基礎的問題亮劍，全面提升各級幹部的執行力、創造力、戰鬥力。三自六不提出體現了黨對黨風建設和對人民的`高度重視。

德能勤績廉是幹部考覈的五項標準，其中德字爲首，更凸顯了幹部德的重要價值，而三自是黨性修養、思想境界、人格魅力的體現，是對幹部德的具體要求。現在一些幹部出問題，主要不是出在才上，而是出在德上，2012年以來市委在全市廣泛開展幹部隊伍政德建設，2011年10月中組部下發《關於加強對幹部德的考覈意見》，無不透漏出幹部政德建設的重要性和緊迫性。三自中自身正才能做到令行禁止，不令而從，自身淨才能以德立威、以德服衆，自身硬才能

守得住清貧，抵得住誘惑，作爲組工幹部，更要高標準要求自己，只有管好自己，才能要求別人，要時刻注意自身形象，以三自修身、立威、服衆，敢於立標杆、做榜樣，用實際行動影響帶動他人;在幹部考覈中，要把三自要求落實到幹部政德考覈的實施細則中，通過考覈激勵和約束領導幹部，帶出作風良好的幹部隊伍，爲易縣的發展建設提供堅強的組織保障。

六不中不讓一天閒過，不讓一事拖拉致力於轉變機關作風，維護執政形象，意在勤政。當下，相當一部分幹部存在中庸思想，幹多幹少一個樣，幹好幹壞一個樣，干與不幹一個樣，不求有功，但求無過，碌碌無爲，無所事事，這種惰性心理嚴重降低了機關的整體工作效能，影響了黨的形象;部分機關衙門習氣重，辦事環節多，速度慢，能拖則多，能躲則多，多一事不如少一事，項目審批條件多，時間長，損害了發展的軟環境，爲易縣的改革發展拖後腿。易縣現在發展水平還不高，工業化、城鎮化進程還不快，我們更應該以制庸提能力，以治懶增效率，自覺服務市場主體，自覺樹立良好形象，爲易縣轉型跨越發展提供良好的發展軟環境。

三自教育心得體會400篇2

根據上級要求，依據《畢節市教育局辦公室關於轉發省教育廳辦公室規範開展貴州教師誓詞宣誓活動的通知的通知》的精神，我校爲提高全體教師素質，增強教師隊伍的建設，紮實推進了貴州教育精神、貴州教師誓詞、三個踐行的宣傳學習工作。在學校領導的組織下，全體教師認真學習了貴州教育精神、貴州教師誓詞、三個踐行等內容。通過本次學習，可以說獲益匪淺，讓我對教育有了新的認識，對教師這個職業也充滿了信心。

三個踐行的內容是：踐行生命感和責任感、踐行愛的教育、踐行系統育人模式。其中重點學習分析了系統育人模式中營造三維德育環境、開展三維和諧教育、構建三維管理育人體系、構築三維育人平臺、推進三維教育環境、實現三維成長目標的六個三工程。我認爲，如果每個教師都在教學中嚴格執行三個踐行的內容，那麼教育的明天必將燦爛輝煌。

首先，踐行生命感和責任感。教育是一切爲了學生，爲了學生的一切，爲了一切學生的良心工程，可以說，教育的最根本的目的就是讓學生能夠健康成長，一切教學都要以學生的健康成長爲目的。在教給學生知識的同時，也要讓學生練就強壯的體魄，健全的人格。作爲教師，責任感是最基本的思想素質，個人能力再強，不負責任的去教也取不了成績。

其次，踐行愛的教育，要像愛自己的孩子一樣去愛學生，我認爲可以做到幾點：

1.不心罰學生。心罰是對學生內在心理和精神的懲罰，它的傷害重於體罰。心罰的非人道性在於以各種方式侮辱學生的人格，刺傷學生的自尊心，傷害學生的感情，損傷學生的人格尊嚴。比如有的教師說學生：世界上再也找不到比你還笨的人了!，或你比豬還笨!、你從來都沒有遵守過紀律等等。

2.不體罰學生。體罰是對學生身體進行懲罰，是很多教師特別是年青教師容易採用的一種懲罰方式。例如對做錯事情的學生罰站、罰跪，罰跑甚至進行踢、打、擰耳朵、扇耳光等。這種懲罰方式對學生的身

心健康傷害都很大，而且不但不能教育好學生，反而會讓學生越來越厭惡教師，取得反面的教育效果。

3.不變相體罰學生。當學生在學校裏表現不好時，我們不能暗示或要求家長來懲罰孩子;當學生作業錯時或沒有按要求去做時，也不能罰學生寫上十遍、二十遍等變相體罰學生。

再次，踐行系統育人模式要營造三維德育環境、開展三維和諧教育、構建三維管理育人體系、構築三維育人平臺、推進三維教育環境、實現三維成長目標。只有在這樣的育人模式下學生才能健康成長，成爲國家的有用之才。

總之，一切爲了學生，爲了一切學生，爲了學生一切。

三自教育心得體會400篇3

通過一週的實踐活動，讓我們深刻地認識到三自教育是一個鍛鍊我們成長的平臺，讓我們學到了很多課本以外的知識。

在爲期一週的三自教育活動，我們認識到了“文明誠信，團結友善，勤儉自強，敬業奉獻”的重要性，給自己掌握正確的方法去學習有用的知識。指引我們如何去學習，如何去管理自己的時間，如何更好的爲大家服務。只有進行三自教育實踐活動，才能讓我們感受到一個良好的習慣需要慢慢地養成，從而爲踏入社會打好一個良好的基礎。

在這一週裏，我們做了許多的事情，也經歷了很多，有了很多的感悟，知道各崗位的不容易，同時從這些事情中體會到了付出是一種幸福，是一種快樂，更是一種收穫。

通過三自教育活動，可以讓我們養成一個擁有良好習慣的學生，改掉以前的一些不好的習慣；通過三自教育活動，讓我們意識到，做好自己的本職工作其實也不易。在實踐活動中，大部分同學都克服了玩手機的慾望，並且都堅持在自己的崗位上，這也是同學們在與自己的內心作鬥爭後的結果，因爲，同學們都知道集體的重要性，不能因爲自己而影響到整個班集體的形象，大家懂得如何去維護班級形象。

這項活動的宗旨就是要同學們學會克服心理障礙，學會用積極、平和的心態去面對挑戰。面對漫長的未來，僅有幾天的時間是遠遠不夠的，但我們堅信，在未來，汽修1班的所有同學會用更好的姿態來迎接新的挑戰！

三自教育心得體會400篇4

9月，各中國小就跨入新課改行列，懵懵懂懂地一路走來已過7年。學生已教了幾茬，新課本改了又改，以生爲本提了又提，各種新理論層出不窮，但在沒有接觸杜郎口模式之前，我們基本上感受不到什麼新課改，也體驗不到什麼課改的快樂。自2008年我校學習實踐杜郎口模式和友善用腦理念以來，從開始時的遲疑、猶豫、茫然、觀望、懈怠、懷疑、牴觸、膽怯、應付到越來越多的教師志同道合、大膽嘗試、邊學邊幹、邊幹邊改、挑戰自我、建構自我，星星之火成燎原之勢，新課改的春風真正撲面而來，學校課堂教學悄然之間被激活了，也逐步形成了具有校本特色的“三自”高效課堂模式和“三自”學生培養模式，我們也深深感受到學校教師參與、見證、共享新課改的熱情與真誠。

在“三自”高效課堂模式探索過程中，我們遇到種種困難和困惑，我們之所以能戰勝一個又一個挑戰，緣於區教育局真情關懷和兄弟學校資源共享與互相促進，緣於學校領導態度堅決和正確決策，緣於學校健康和諧的人際關係和蓬勃向上的發展態勢，緣於教師的熱情支持理解和廣泛參與，緣於學生的喜愛和美好的湖熟文化的滋潤，也緣於我們對教育的熱愛和孜孜追求。一年的課改雖談不上波瀾壯闊，但至少是意趣盎然、變化頗多，課改實踐使我校增色不少。

1.學校辦學思想和育人理念得到更新與創新，學校管理行爲有了目標牽引和充實內容，學校教學管理工作中心明、抓手實、思路新，辦學行爲端正，辦學品位提升，教育內涵更鮮明、更豐富，教育管理更具時代感和先進性，學校文化和班級文化變化多多。

2.教師沉寂多年的教育思想被激活，教育理念明顯變化，實踐新課改更具實質性和操作性，學生、教學和課堂的中心地位牢牢捍衛，教學方式和手段豐富多彩，教育教學行爲凸顯理性和科學性，課堂教學創新智慧層出不窮，呈現原創性和積聚性，教學生機盎然、百花齊放，教研和教科研氛圍濃郁，教師交流研討層次顯著提高，課題研究主題突出，成果豐碩，教師專業成長迅速，涌現出一批教學精英和課改先鋒。

3.學生課堂學習方式根本變化，自主學習、自我規範、自信展示初具雛形，學習主體性、主動性、互動性和個性化得到彰顯，小組合作形式多樣，個人素質、表現力和自信力明顯提高，學習興趣卓然，學習氛圍濃厚、學習潛力張揚，學習活力勃發。

4.師生、生生關係更加和諧，師生平等、民主、協作關係在課堂得到印證，由此延伸的班級管理形式、學生交往方式發生變革，校園生活和人文文化更加激昂向上，死寂沉悶的課堂爆發和充盈着生命力。

一年的高效課堂改革實踐給我校教育教學帶來巨大的變化，但是，在實踐探索過程中我們還存在這樣或那樣的不足和缺陷。

1.對杜郎口模式的學習實踐使我校逐步形成了“三自”課堂教學模式，我校一些教師也大膽地嘗試，取得不少感性和理性的收穫。但是，課堂教學結構還有不足之處需要完善，教學有些粗糙甚至原始，教學形式多有不統一和隨意性，有時還存在一些誤讀誤解誤操作，因此更多的教師需要不斷改進和熟悉高效課堂結構，統一、熟練而正確地操作。

2.高效課堂教學實踐雖激活了課堂教學，但是，教學實踐還沒有充分顯示出快節奏、大容量、高效率，質量提升比較緩慢，有時有起伏，相應的班級文化建設和學校文化建設粗糙，課堂容量和教學效果需要進一步證明和提升。

3.高效課堂教學實踐是個系統工程，我校探索高效課堂改革還很膚淺，瞭解甚少，而我校還遠未建立和適應新系統，將來的任務還很艱鉅。雖然，課改已是大勢所趨，人心所向，但猶豫徘徊、畏難推諉、無所適從還時常有常發生，客觀存在。我們需要進一步堅定信心，統一思想，齊心協力把課改堅決進行下去；我們需要認真探究高效課堂模式，掌握規律，建構體系，徹底地落實。

4.由於我們對高效課堂形式認識和實踐的不統一與隨意，課堂結構常常有衝突，進而常常造成學生的無所適從，客觀上抵消了高效課改的效益。因此，我們既要規範每個教師嚴格執行統一的課改模式，又要規範學生的學習行爲，讓每個學生了解、熟悉和喜愛新模式，尊重學生的心理感受和學習接受能力，有效引領和激發，師生相輔相成，共同鋪就成功之路。

我校涌動着課改大潮，嘗試高效課堂改革已取得可喜的成果，觸動了僵化的傳統教育觀念和形式，實現了學校可持續發展。由於我們還沒有有效建立校本課改模式，還無法不斷地推陳出新，因此，課改之路任重道遠。

我校要始終尊重科學發展觀和教育方針，樹立科學的人才觀和教育觀，規範學校內部管理，創新教育發展思路和策略，完善內涵發展手段和機制，聚精會神落實新課改和“三自”高效課堂教學模式的創新，師生配合融合，積極營造與課改相關的校園文化、教研文化和班級文化，促進學校、教師和學生自主和諧發展。

三自教育心得體會400篇5

本學期以來，學校迎來了改革發展的大好時機，學校以更加開放的態勢向黔中名校邁進，在教育教學管理上也儘快了改革的步伐，“三自一新”整體改革方案就是全面推進學校大發展的助推器。通過自己的學習和理解，感受到了學校將迎來真正的跨越式發展時機，我作爲修文中學的主人，將以積極的心態加入到本次改革中去。

1、對“三自一新”進行了全面的論述。

三自：自主學習、自我管理、自覺發展；一新：教學創新。

2、問題提出的背景。

新課程改革已經全面深入地開展，就本校而言，新課程改革理念已經具備，老師們都學校到了新的理念，但是在實際的操作過程中出現了很大的問題，落實不到位，教師沒有得到真正的解放，學生的主體沒有得到真正的發揮。學生不願學習，老師厭煩了教學，教學質量得不到有效地提高。問題就出在了我們老師仍然是穿新鞋走老路，沒有真正放手，不敢放手，擔心過多，沒有能夠調動學生的學習積極性和學習的潛力。

3、對此項改革工程有效性的理解。

通過“三自一新“的整體改革，個人理解，其重心在學生的自主學習上。“三自”主要都是針對學生而言的，就是要讓學生真正成爲學習的主體，是符合新課程改革要求的。

在教學過程中可以看出，當學生的學習狀態好的時候，學生的學習成績自然會提高甚至提高很快，一旦出現學生學習不在狀態，好的學生的成績都會下滑，其他的就不用會說了，所以，我校要想提高教育教學質量，還得從學生入手。

“自主學習”，根據學生的本身的認知能力，很多知識學生是可以通過自己的自主學習達到學習的目的的，但關鍵是學生要不要學習呢，願不願意學習呢，這是關鍵。自主自主就是自己主動，我們的學生沒有養成良好的學習習慣，通過此次改革，主要目的就是要讓學生學起來，並且要讓學生在靜下來的前提下會學習，逐步提高學習的效率。

“自我管理”，學生的自我管理能力是非常大的，學生能夠通過自主管理，將會提高學生的綜合素質，也能充分鍛鍊學生，真正提高學生的主人翁地位，學生主體地位的理念能夠更好地體現到實際的行動去，並且學生能夠在管理中感受到自己的存在，有成就感，在學生努力學習的同時使壓力能夠得到一定的舒緩，勞逸結合，效率提高。

“自覺發展”，學生的自主學習習慣的養成，學習能力提高，最終是能夠促進學生的發展。新課程理念所要求的就是要讓學生在學習中得到成長，得到發展，所提到的發展並非是短時間的發展，並非僅僅指學生成績的提高，而更多地是強調學生的終身發展，是可持續的，只有這樣才能真正體現以人爲本，以生爲本。

學生“三自”的實現對教師的要求更高，需要老師們進行教學方面的改革與創新，只有教學方式的轉變才能更好地引導學生的自主學習，對學生學習的有效性進行培養和提高。教學改革需緊緊圍繞新課程改革，將課改落實到實處。現在我所在的教研組從集體備課出發，對複習內容進行精心篩選，緊扣大學聯考考綱，通過老師的精心備課、精選題目、精選材料，提高課堂效率，調動學生的學習積極性，重點培養學生的學，讓學生有目的地學習，精簡學習內容，做到有效學習，高效學習，通過老師的備課，針對性地安排學生的自主學習，而不是完全的放開。所以三自一新應該是一個完整的體系，不能有空缺，教學的創新促進學生三自發展，這樣相互促進，相互提高，教育教學質量將有更大的突破。

三自教育心得體會400篇6

新時代賦予新時代同學們新的使命，現代的學生，作爲未來社會得中堅力量，應該與時俱進。自我教育、自我管理、自我服務是時代給予的新的使命與要求。

著名教育家魏書生說:民主象一座搭在師生心靈之間的橋,學校工作和班級工作應最大限度地依靠民主管理和制度管理，少一些人治，少一些無效勞動。這一教育思想告訴我們：自我教育是學生個性發展中一個非常重要的環節，離開了這一環節，任何教育都無法奏效。

學生良好行爲習慣的養成，關鍵還要靠自己，因爲學生是自我鍛鍊、自我教育的主體。所以在情感方面，要啓發學生：自我體驗，自我激勵，達到自我感悟，自我調整的目的。對對抗型學生，學校領導要放下架子，與他們交朋友，以誠懇地談心代替粗暴逆耳的訓斥。在尊重與信任的基礎上發現他們的閃光點。激發他們內心從善向上的願望。而對於主動型的學生，則引導他們關心集體，多幫助同學，開拓創新。在行動上，要學生養成自我檢查，自我訓練，自我調節的習慣。充分發揮學生的積極性。對學生中常見的問題要通過民主討論的方式制訂公約，還可以通過各種興趣小組，調動學生的積極性，在管理系統中發揮儘可能大的作用,使整個管理系統取得最佳的管理效益。

另外，現代學生需要不斷學習，全面提高自身素質，這其中不僅包括科學文化素質還包括思想道德素質和人格心理素質。他們需要學習自己的專業基礎知識和專業基本技能，要學習那些發人深省的先哲經典，學習人類取得的燦爛的文明成果，學習當今前沿的科學知識。只有擁有了知識的力量才能在發揮三自作用時克服困難不斷前進。還應養成高尚的道德情操，形成優秀的品質，做到愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻，有了道德光輝的照耀走在發揮三自作用的道路上就不至於如在黑暗中摸索，不至於迷失方向。既然要達到自我教育、自我管理、自我服務，、就應該培養學生樹立自立自強意識，引導他們充分發揮自我才能，挖掘個人潛力，用自己的大腦思考問題，用自己的雙手解決問題，只有這樣指導學生做到人格上的獨立，我們才能發揮三自作用。想必人人都會記得說過的那句創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，創新之於國家如此，對於大學生髮揮三自作用也是十分重要的。在參與到自我教育，自我管理，自我服務過程中，需要有創新意識，不要循規蹈矩只靠經驗辦事，要有前無古人，後無來者的大膽突破精神，做到解放思想，與時俱進，用時代的精神武裝頭腦，用創新性的思維解決問題。