三新教育心得體會多篇

三新教育心得體會篇1

首次翻看這本書，我被新教育的理念深深吸引。新教育，意味着一種教育理想，一股教育激情，一份教育詩意，一項教育行動。我非常認同作者說的：幫助師生過一種幸福完整的生活，把教師的發展看作是學校發展的起點，一切爲了教師，爲了一切教師，爲了教師的一切!讓教師和學生在教育過程中共同成長，讓教師和學生共同享受教育的幸福。

如果教師他不能充滿激情地去擁抱他的教育生活，如果教師不能每天用心去發現他的教育世界，那麼教育始終是一種缺陷。一個學校可以什麼都沒有，只要有了爲學生和教師精神成長而準備的圖書，那就是學校。閱讀讓我們精神起來!一個人的精神發育史就是一個人的閱讀史。閱讀是一個習慣，是一種生活方式，就像每天吃飯喝水一樣。人只要有精神的飢餓感，纔會閱讀，一天不閱讀則很難受。

說到閱讀，“晨誦、午讀、暮省”是新教育實驗倡導的一種迴歸樸素的兒童生活方式。

晨誦，在生命的黎明，你讓兒童吟誦什麼?前幾十年兒童晨間機械地背誦課文的晨讀，引發了極大多數人的反對，然後，讀經運動，英語晨讀等替代性課程便應運而生。新教育實驗認爲，晨誦的目的主要不在於記憶未來可能用到的知識，不是爲了進行記憶力的強化訓練，而在於豐富兒童當下的生命，在於通過晨誦，既養成一種與黎明共舞的生活方式，又能習誦、領略優美的母語，感受詩歌所傳達的感恩、優美及音樂感。

於是我在班裏提倡學生早晨背古詩，希望孩子在每天的清晨與經典古詩共舞，讓他們的生命在每天的第一時間得以舒展，靈魂得以靈動，師生共同傳達一種愉悅、飽滿的精神，並以此開啓一天的學習。

午讀，代表的是整個兒童階段的非學科性質的閱讀。其中的核心內容就是閱讀屬於他們自己的童年書籍。然而，爲了孩子更好的成長，他應該讀什麼書?我們該怎麼開始閱讀活動?爲了解決這一問題，新教育實驗自2006年起，開發了“毛蟲與蝴蝶——新教育兒童階梯閱讀研究”項目。毛蟲與蝴蝶項目認爲，不同年齡的兒童，由於心理髮展階段的限制，他們能夠讀懂的童書是相對有限的，我們要從大量的童書中尋找出每一年齡段兒童能夠閱讀的書籍。

我任教的是二年級，孩子們有了一定的閱讀習慣，但是閱讀能力還有限。我根據新教育倡導的讀寫繪結合，用閱讀圖畫書、講故事、用圖畫表達與創造相整合的辦法，來讓孩子們的學習力與創造力得到自由地發揮。剛開始，班裏有幾個不愛看書的孩子，一直讓我發愁，因爲他們最感興趣的還是玩具。在開展讀寫繪活動一個月後，我評選了九月的閱讀之星，讓他們寫好讀書卡，並貼上照片，張貼在班級的牆上。大家看到了，積極性也提高了，我順勢介紹一些比較符合低年級孩子看的書，如《唐詩三百首》、《小豬唏哩呼嚕》、《三字經》、《安徒生童話》、《二年級的小豆豆》等等。現在最頑皮的幾個孩子也加入到閱讀隊伍，全班至少人手一本，每天中午看半個小時的課外書，孩子們快樂，我也跟着快樂。

暮省，指的是學生隨筆、日記，以及師生通過日記、書信等手段，相互編織有意義的生活。用日記記錄成長，親子之間、師生之間用詞語相互激勵、撫慰，成了新教育實驗重要的組成部分，以及日常的生活方式。

學生寫日記是老師要求的，不得不寫，並且會帶着一種完成任務的心態，特別是低年級，需要老師和家長的監督。但是老師自己也需要多寫教育日記，時時鞭策自己，才能在教育中獲得成長，我會朝着這方面不斷努力。

晨誦、午讀、暮省，將教育迴歸到一個樸素的整體，它既是對學科課程的補充，同時也是對過早精細化的學科課程進行一種矯正。新教育實驗認爲，素質不是知識與能力的拼板，而是一個人的完整的理解力與創造力。如果我們的孩子能做到晨誦、午讀、暮省，那我們的教育也事半功倍了。我們相信，新教育有望實現素質教育提出的教育理想。

教育是一首詩，詩的名字叫熱愛，在每個孩子的瞳孔裏，有一顆母親的心;教育是一首詩，詩的名字叫未來，在傳承文明的長河裏，有一條破浪的船。

三新教育心得體會篇2

這次，我帶着學校的信任和重託去海門學習，首先得感謝學校給了我這次機會，讓我對新教育有了更深層次的理解。新教育不是簡單的“複製”與“粘貼”，也不是照搬與模仿。它沒有固定的模式，只有一種永活的理念。下面就幾個方面把這次的所見所感向大家做一彙報：

一、行爲習慣的養成讓孩子終生受用。

本次學習，一共參觀了四所學校，所到之處，校園一塵不染，看不到丁點兒紙屑；不管是上操或是集會，孩子們總是排着整齊的隊伍往返於校園之間，沒有嬉戲打鬧，沒有你擁我擠。尤其是在海門實驗附小，孩子們上下樓梯，總是靠右行走，看不到一個孩子不守紀律，即使急促的上課鈴聲，也不會打亂井然有序的隊伍。遇到我們參觀的老師，他們臉上總是洋溢着笑容，向老師揮揮手：“老師好！”一聲聲問候和熱情的小手讓我們應接不暇。我不禁暗想：這些行爲習慣是怎麼養成的呢？聽了實驗附小仇老師的德育管理交流的報告，我似乎找到了一些答案：他有這樣兩句話可以看到學校對行爲習慣養成教育的重視程度，“把地上的垃圾當課題來做。”、“禮儀比學習知識還重要，禮儀影響一生。”細細思考這兩句話，不無道理。

實驗附小校園文化理念是“陽光教育”，“陽光少年”的獲得自然也就成了學校的最高榮譽，是學生們的奮鬥目標，聽仇老師說，只有學校的“禮儀標兵”才能入圍“陽光少年”的評選，學校把禮儀的養成做爲衡量優秀學生的重要標誌。

二、讓閱讀成爲孩子的生活習慣。

通過這次對海門“晨誦”和“午讀”的參觀，我認爲“晨誦”是質的提高，“午讀”是量的積累。清晨，步入校園，聽到的是書聲琅琅，透過每間教室的窗戶，總能看到孩子們在老師教鞭的指揮下，感情飽滿、抑揚頓挫地讀着。讀的形式多樣，齊讀、個別讀、自由讀、分角色讀，不管任何方式，都不是漫無目的地讀，都是在教師的引領下，讀出感情、讀出節奏，甚至讀懂作者的內心世界。我又用極快的速度，從低段到高段瞭解讀書的內容，晨誦的內容都是年級組的老師商討確定的：一二年級以兒歌、童謠和淺顯的想象詩歌爲主；中年級以唐詩宋詞和詩歌爲主；高年級是自編的課本，以古詩詞爲主要內容，按季節、派別和內容進行分類。可以說，晨誦的內容是根據課標的要求及階梯閱讀推薦的書目進行編排的。

讓人震撼的是午讀，各個學校，所有的教室，有一個共同點：那就是教室的後面總有一個大大的書架，書架上擺着整齊的書。午飯以後，孩子們回到教室，校園裏出奇地靜。值班教師坐在前面批改作業或者看書，孩子們自己在書櫃裏取出心愛的書，坐在那靜靜地默讀，相互之間沒有交頭接耳，讀得那麼投入。我通過走廊時，都害怕腳步聲影響了他們，每個教室都是那樣。我默默地算着：每天短短的半小時，至少能讀20xx字的文章，一個禮拜1萬字，那一年下來該是多少呢？這種量的積累還是選讀書目，實驗附小還提出了指定閱讀數目新的要求，每個孩子一學期看4本書，一學年讀8本，每學期開學考試的試卷就是了解孩子讀書情況。

三、卓越課程讓學生的個性得到發展。

朱永新教授說：“如果把教室比作河道的話，課程則是水流。兩者相得益彰時，纔會有教育的精彩涌現。有了課程的汩汩水流，田間地頭也可以成爲教室的延伸部分；課程的水流枯竭了，精心佈置的教室也會成爲禁錮生命發展的囚籠。”海門的學校或者說追尋新教育腳步的學校，都把卓越課程的研發做爲校本研修的主要工作。課程研發的主要目的是讓學生的校園生活不再那麼單一、枯燥，讓孩子的潛能得以激發。我們靜聽了實驗附小的合唱，領略了開發區國小的珠心算和跳繩課程，讓人歎爲觀止！尤其是開發區國小“魅力教育”所研發的魅力課程，把古典和現代融爲一體。“電力吧”讓孩子懂得用電常識；“益智吧”開發了孩子們的智力；“創意吧”培養了孩子動手操作能力，還有二胡吧、圍棋吧、童謠吧……一間間佈置精美的小屋，讓孩子們的愛好和個性得到充分發展。

四、教師的成長是學校發展的關鍵。

“要給學生一碗水，自己就得有一桶水。”這句話只強調知識對我們教師的重要性。現在我們在教育工作中，已經不只是起着“傳道、授業、解惑”的作用。教育改革和新課標對教師提出更高的要求，我們不能會教，還要善學，光靠學校給我們的培訓機會，請專家來引領是不夠的，這種被動學習對我們有多大促進？學習期間的一天中午，我好奇地走進實驗附小高主任的辦公室和他交談，和他交談中我得知，附小像他這樣敬業和好學的老師很多，他的一段話讓我記憶猶新，他問我：教師的尊嚴是什麼？對於這一內涵很豐富的問題我不知所措，他習慣性地推推眼鏡接着說，當學生或社會中的人問你一個問題，你無言以對時，你就失去了教師的尊嚴！初聽這句話，似乎對我們教師要求太高，“人非聖賢、孰能無惑？”細細琢磨，高主任無外乎間接告訴了答案：教師的尊嚴就是知識。讓我們在教學之外，聆聽窗外聲音，多讀多寫，提升自身素養，爲學校發展提供正能量。

總之，在這次新教育學習中有收穫、有感慨。今後要不斷學習、不斷積累、不斷提升，以自己的快速成長回報學校的關心培養，以自己的努力工作參與學校的發展建設，爲學校的明天更加輝煌而貢獻一份力量。

三新教育心得體會篇3

光陰似箭，轉眼間進入教師行列已近一年。在各位老師的幫助和支持下，在領導的信任鼓勵下，讓作爲一名新教師的我成長、進步了不少。回顧這一年的工作，我對自己的表現有滿意也有不足之處，但無論怎樣，都需要自己踏踏實實的工作，實實在在的做人。

本年度，我擔任二年級數學的教學工作。在教學工作方面，做爲一名新教師，基本功不紮實，經驗缺乏是我的不足。爲了提高自己的教學水平，我主要做了以下幾點：

1認真備課，鑽研教材，努力上好每一節課。在備課時我認真鑽研教材，力求吃透教材，找準重點難點。爲了上好一節課，我上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路。

2多學習，多請教。作爲新教師，剛開始確實有些盲目，不知如何下手，爲了讓自己的教學方法適應學生的學習方法，我不斷改進自己的缺點，經常利用空餘時間去請教和觀摩其他老師的教學活動並學以致用。

3多看書，多上網。積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作爲指導，更好的進行教育教學。我們常說給學生一杯水，教師就要有一桶水，時代在不斷的發展，知識也在不斷的變化，爲了使自己的這一桶水不會陳舊、不會用竭，我努力學習，給自己充電。還經常網上找一些優秀的教案課件學習，努力提高自己的教學水平。

4及時寫教學反思。儘量堅持每天記錄教學及課外與學生的交流，從中找出成功之處與不足之處，有則改之，無則加勉。

爲了更好適應教師的角色，使自己更快成長，我爲自己設立了以下幾個目標，以激勵自己：

1.在教育教學的思想上，認真學習新課標，轉變理念，與時俱進。

2.在業務技能上，繼續夯實基本功，力爭在兩年之內，使個人的教育教學的水平達到一個新的高度;

3.加強學習，除了向書中學習外，還要繼續向有經驗的教師學習。不斷提高自己的理論水平，同時也要積極參與課題探究。

4.繼續堅持及時撰寫好相關的文章和總結，爲學校和自己的課題作好準備。

這一年來學習，使我收穫不少，無論是在和學生相處的技巧，還是課堂教學的合理安排上，我都很大的進步。在今後的實踐中，我會繼續努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學風格吸引學生，打動家長。不斷提高自己，完善自己，努力使自己早日成爲一名優秀的教師。

三新教育心得體會篇4

今天我以《再回首，在海那邊往前走，路在腳下》爲題，把學習參觀後的心得體會與在座的各位老師交流一下)。不當之處敬請指正：

4月8日至13日，我有幸與各位領導、老師一起到江蘇海門進行新教育的觀摩學習。我非常感謝領導給我這次學習的機會。在一週緊張有序的日程安排中，我有幸聆聽吳勇老師、許新海局長的精彩報告，參觀了實驗國小、能仁國小、實驗學校附屬國小、海南國小、東洲開發區國小、海門市師範附屬國小、東洲國小、通源國小，觀看了締造完美教室的精彩展示，領略了其獨特的魅力。在這一週的學習中，我收穫了曾未有過的豐盈與充實，我的教育理念得到了不斷的更新，我的視野得到極大的開拓。下面是我的一點學習體會：

一、校園文化獨特彰顯生命活力

海門在創設育人環境上下了很大力氣，不僅設施一流，而且十分注重文化建設對學生的教育。如：海門實驗學校的“陽光教育”，追求溫暖、共生、激情、多彩的陽光教育生活;海師附小的童話教育，綻放着童話的美麗;海南國小踐行創造教育，打造登攀文化;通源國小的新生命教育，彰顯生命教育活力等。海門的校園已經成爲學生髮展個性，鍛鍊特長的樂園。

二、構建理想課堂教學精彩紛呈

新教育的六大行動之一就是構建理想課堂。海門探索構建了以“先學、順導、實練、精講”爲核心的“學導式”課堂教學模式。向我們展示了我們理想中“簡約、高效、有趣”的課堂教學。

“學導式”課堂教學模式的含義

“學”指向學生，包括三個方面：一是學習內容(學什麼)，二是學習過程(怎麼學)，三是學習標準(學到什麼程度)，就是以過程爲核心，以內容爲載體，以目標爲導向。

“導”指向教師，是指引(引領者)，指導(幫助者)，它好比道路上的路標(明確方向，不迷途，不走岔道)，高速公路上的引橋(儘快通過引橋上高速)，交警(確保緊張、有序、高效)。就是幫助學生探索，找到適合自己的學習道路。

“學程導航”是以學生爲主體，在教師的引導下主動經歷學習的過程，讓學生學會學習。“學程導航”並不是一種固化的模式，而是一種教學思想，它是根據學習的課程和學生獲取知識的過程與規律，指導並引導學生高效地獲取相關知識和能力。

“學導式”教學流程的基本範式

(一)、揭示課題，認定目標。(3分鐘左右)

(二)、自主學習，建構模型。(10-15分鐘)

(三)、分層練習，完善認知。(12分鐘左右)

(四)、當堂檢測，評價反思。(10-12分鐘)

三、研發卓越課程，締造完美教室

一個完美的教室應該是怎樣的呢?許新海博士說：一個完美的教室是圖書館，是閱覽室;是實踐場，是探究室;是操縱間，是展覽室;是信息資源庫，是教師的辦公室;是習慣養成地，是人格成長室;是共同生活所，是生命棲居室。完美教室，它以班級文化構建爲總體目標，以共讀共寫共同生活爲基本願景，以晨誦午讀暮省爲基本生活方式，以實施全人課程爲基本途徑，以新教育六大行動、每月一事貫穿;用主題統整，以師生爲敘事的主角爲基本使命。

完美教室的構建應以課程建設爲中心，沒有卓越課程，無所謂完美教室。課程就是機會。

在日常的管理中，他們提出要把我們的課桌辦成“星級課桌”。仿照賓館的定級方式，共分五級。課桌的上層放學習用品，下層放生活用品，書包放在上層的右側，小掃帚放在下層的左側……“星級課桌”的稱號不是永久的，每週由衛生委員會進行一次星級評定。這樣，他們的教室就變得更加潔淨了。

元宵節，我們瞭解了元宵節的知識，誦讀着跟元宵有關的童謠，師生一起做了很多的元宵;立夏，讓孩子們在詩歌誦讀、給蛋化妝、爲蛋取名，鬥蛋的過程中享受歡樂;清明節，學生們編制白花，吟誦相關的詩歌，自己創作小詩，到烈士墓前獻詩悼念;重陽節，我帶着孩子們一起到敬老院看望老人，並且一路徒步回校，不僅盡了一份孝心，還鍛鍊了自己的意志，歡笑了一路，學習了一路，鍛鍊了一路。

我也帶着孩子們過有趣的洋節，體會那種別樣的快樂。聖誕那天，給孩子們創建了一個美麗的.童話世界。第二天，我收穫了孩子們帶給我的童話。

常熟尚湖的牡丹，讓孩子們如癡如醉;班幹部競選——教會了孩子公平競爭的理念，並讓每一個孩子都找到自己的工作;送蚯蚓回家——讓孩子們突破那種噁心關後，知道小蚯蚓的作用，感受小蚯蚓的可愛;帶着孩子們到東洲公園踏青尋春，在公園裏舉行了賽詩會;箏舞藍天——我們自己做風箏，自己放飛風箏;盲人的世界——讓孩子們知道眼睛的重要;老師和孩子們一起做泥蛋、品泥蛋。

一門門課程讓孩子們感受了愛，學會了愛;感受了美，學會了創造美;感受了競爭，學會了公平;感受了快樂，學會享受快樂!

四、踐行新教育理念，營造完美教室

通過學習參觀，我對“完美教室”的內涵有了更深刻的認識。“完美教室”不是把教室佈置得精美一些而已，而是生活在這個房子裏所有的人，通過班級課程的共同朝向一起演繹生命的奇蹟。

“完”就是完整、全面;“美”就是學習、生活幸福。

“完美教室”就是讓師生一起享受完整的、幸福的教育。

結合我班的實際，我們也營造了自己的完美教室。

三新教育心得體會篇5

本人本學年擔任七年級(x)班數學課教學。一學年的工作已經結束，爲了總結經驗，尋找不足。現將一學年的工作總結如下：

加強學習，提高思想認識，樹立新的理念.堅持每週的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯繫到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切爲了學生的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了x教學的思想，構建了一種__和諧平等的新型師生關係，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作爲教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果.

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：

備課深入細緻。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，並不斷歸納總結經驗教訓。

注重課堂教學效果。針對八年級年級學生特點，以愉快式教學爲主，不搞滿堂灌，堅持學生爲主體，教師爲主導、教學爲主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，自己執教二節公開課，尤其本學期，自己執教的公開課、學校領導和教師們給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今後講課的方向和以後數學課該怎麼教和怎麼講。

在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時瞭解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

工作中存在的問題：

1、教材挖掘不深入。

2、教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啓發不足。

3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習、合作學習、缺乏理論指導.

4、差生末抓在手。由於對學生的瞭解不夠，對學生的學習態度、思維能力不太清楚。上課和複習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數。導致了教學中的盲目性。

三新教育心得體會篇6

課餘，我讀了《新教育之夢》這本書，感慨頗深。愛的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。沒有水，就不能稱其爲池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”作爲一名教師，我們的工作對象是學生。我們的工作和任務是要培養有理想、有道德、有文化的新人。一位合格成功的教師應學會如何去愛自己的學生。

教師愛學生，首先要做到的是尊重學生。對於國小高年級學生處於青春期發育的第一階段的逆反心理很強，經不起教師的批評和責罵。所以只有尊重我們的學生，尤其是學生的人格，才能擁有一羣燦爛的健康向上的學生，也才能爲學生所尊重，教師的人格魅力一定要大於學識能力。

教師愛學生，其次，要相信每一個學生。爲人師表還要能推己及人，以彼之心，度己之腹。也就是《新教育之夢》上所說的換位思考。所謂“橫看成嶺側成峯”，一件事情，從某一角度看是不可忍受的，而從另一個角度看，卻未必沒有可諒之處。對於個別學生總無法及時完成作業，對於老師而言，這就是一個不認真至少是不重視學習的學生。然而從學生的角度來看，或許有別的原因，可能是客觀原因如家庭因素，可能是自身原因，如這個學生可能上課沒聽懂，作業不會做。也可能是作業量超出了他能負荷的範圍……。作爲教師，應時時用“己所不欲勿施於人”告誡自己，做到爲人師表，尊重學生，相信學生，贏得尊重，贏得信任。

?新教育之夢》這本書時刻警醒我們，告訴我們想成爲一名優秀的教師，成功的教師，不但應該滿懷激情，要有創造力，有責任感，我想最重要的是對教育事業的愛，有自己的教育理想。

三新教育心得體會篇7

怡菲是個性格有點像男孩子的小女孩。凡是教過她的老師沒有不頭疼的。

她個頭不高，在班裏衆多高大的孩子中並不怎麼起眼，但是卻特別喜歡和男孩子一起玩。鑽桌子、上椅子是常事。尤其是午睡時，她不但自己不睡，還會抓抓這個，捏捏那個，弄的其他下朋友無法入睡。沒辦法，爲了能讓她安靜入睡，每天我都會抓着她的小手，輕拍着她，看着她入睡，慢慢地她改掉了一些不良的壞習慣。

漸漸地我發現怡菲雖然有些調皮，但卻很聰明也很有愛心。常常幫老師和小朋友做一些事情，因此我常常表揚她。每每聽到我的表揚，他會更加努力地去表現自己，我很欣慰。漸漸的將目光轉向其他幼兒。

一天，班裏的鞠欣諾小朋友穿上了漂亮的小裙子。我將她叫到眼前，誇了她幾句，順便幫她梳理了一下亂糟糟的頭髮並和她聊了幾句。誰知這時怡菲大哭了起來，我一愣，忙走到她身邊問她怎麼了?她抽泣着說我不喜歡她、喜歡鞠欣諾了。我笑了，一把將她摟在懷裏對她說：“怎麼會不喜歡呢?你們都是老師的寶貝呀。”聽我這麼一說，怡菲破涕而笑了......

其實，每個孩子都希望被關愛，做老師的寶貝。由於怡菲的進步，漸漸淡出了我的視線，讓她誤以爲老師不在喜歡她了。而我想對他們說的是：“老師永遠愛你們。”