生活教育心得體會多篇

生活教育心得體會篇1

今天上午，教官另有任務，出去了。來帶我們訓練的是隔壁班的教官。他個子比我們的教官要矮，臂膀上也是一顆星。他說話的時候很嚴厲，同時嚴厲中也帶點搞笑。但是對於我們還是挺和藹的。大概是因爲不是我們本來的教官吧。他一個上午只讓我們訓練了一小會兒，很長時間都是休息。這對我們來說很爽，很舒服。但我想：這絕對不是軍訓時應該有的事情。軍訓就是應該吃苦受累，這樣才能更加鍛鍊我們的毅力，使我們在以後生活中經得住風吹雨打。只有經歷過戰爭的士兵纔是好士兵。

下午，我們的教官回來了。雖然我們在面噓聲一片，直嘆可惜。但是，我還是看出來，大家都是發自內心的開心，同時，我也看出大家訓練起來都比平時認真多了。大概是因爲失去了才知道珍惜吧!我相信經過這次的事件不但對我們沒有害處，反而對我們有所幫助，使我們更加正視、尊重教官對我們的訓練。

所謂“磨刀不誤砍材功”，刀磨快了，自然就事半功倍了。訓練也是這樣。首先把心態擺正了，知道用功、努力訓練其實並不難。只要大家努力又何愁訓練不好呢 我想：這又是教官要教我們的道理，有機會的時候就要抓住，不放手。有的失去了可以再找回來，但有的失去的可能永遠與之分別了。

生活教育心得體會篇2

22號至26號，這五天時間裏，雖然苦不堪言，可是卻讓我學到了不少，真可謂先苦後甜，還認識了一大堆精英，他們中間有教官，有老師，有同學……因此、我享受流汗這個過程，我享受唱歌，享受和人相處……終於，我們班交上了一份讓人滿意的答卷，號的開始讓七年級(7)班成功了一半!

軍訓時，我們每個人都很累，可是沒有誰願意半途而廢，堅持，再堅持，汗水浸溼了我們的軍服，頭髮，可大家都沒有半句怨言，沒輕言放棄，只要熬過去了，一切都會過去，但是要留住一個美好的回憶，放棄就會是瑕疵，我們想要完美。

開始的一、二天，感覺真是度日如年，教官還開玩笑說：你們軍訓完，一邊臉肯定變黑、也許，這就是我們付出了辛勤汗水的標誌，在後些日子，我們進行拉歌、大家一起唱，一起表演，一起聊天，輕鬆多了。不經歷風雨，怎能見彩虹?那些時間是軍訓期間過得最快，最開心的，我至今還記得那個曾經一起曬太陽，一起衝足球門的場景……

這次軍訓顯然是比在國中要難熬多了，可真正的軍訓還不會是這樣吧。我們即使再辛苦也比不上黃埔軍校的教官們每天的訓練，這點兒苦算得了什麼?

古人有云：苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，增益其所不能，纔可以取得成功，這是一場有準備的國中對戰，老師和教官總說：機會是留給有準備的人的、七年級(7)班已經準備就緒，準備迎來新的學習與挑戰。

我們是實驗班，就要有實驗班的風範。更不能成爲壞的榜樣。

到了新的學校，既有着陌生的味道，又夾雜着熟悉的氣息，勒中是我和國小同學，國中同窗一起換句的地方、在這裏，是勒中讓我們又重逢，又走在一起學習，走在一起競爭……

軍訓這段時間裏，我開始感到了國中生那種緊迫的學習氣氛，做什麼事都不可以再浪費一分一秒了，不容得我放慢步伐，不想做落後的那一個，就要時刻抓緊，聰一開始就要學會習慣國中生活的旋律。軍訓是嚴格的，但也鍛鍊了我們緊張的心態去迎接國中，讓我們見識見識黃埔軍校教官們的厲害與實力。可謂吃得苦中苦，方爲人上人，吃了不少的苦頭，我認定了國中的目標：要把學習放在第一位，不倒退。

國中的軍訓，似乎給我的印象是那樣的深刻。我記住了、相信在以後，我無論遇到什麼困難，只要想一想這次軍訓，就什麼困難都不算什麼。因爲這次軍訓纔有足夠的分量與其他困難媲美。

人生、會有多少次軍訓呢，這次，我對自己的表現是滿意的，我有信心做得更好!

新開始，新作風，新氣象!

生活教育心得體會篇3

第一次接觸心理課程是在上大一的第二個學期的時候。我想學校可能是爲了減小大學生學習與心理的壓力，爲我們排解心中苦悶與壓力纔開設了這門課程的。自認爲心理還比較康健的我，聽完課後我才真正認識到自己的缺點與不足和需要變更和疏導的地方。從那時開始接觸心理學，同樣也開始慢慢了解心理學。心理健康課爲現代的大學生樹立了正確的擇業觀、愛情觀、價值觀提供了條件。

認真回想一下，心理髮展不成熟，情緒不穩定，和一系列的心理生理及社會適應問題往往會導致衝突和矛盾，而這些衝突和矛盾得不到及時解決的話，就會演變成心理障礙，心理疾病。特別是在當今社會，現代大學生都是經歷了殘酷的大學聯考，倍受大學聯考的毒害。爲了在競爭激烈的大學聯考中取勝，全身心的投入學習，家長的過度呵護，學校的硬式教育，是我們缺乏生活經歷，而且心理脆弱，意志薄弱，缺乏挫折的承受能力，每每遇到一些問題，總不能很好的處理解決，出現心理問題也不能正確的疏導，以至於出現心理疾病。這只是冰山一角，廣泛的說，競爭的加劇，生活節奏的加速，是人們產生了緊迫感和壓力感，個人對生活目標的選擇機會增多，從而難以兼顧的矛盾加劇了內心的衝突，產生了焦慮感，各種心理因素，生理因素和社會因素交織在一起，極易造成當今大學生的心理失衡。心理將康指個體能夠適應發展着的環境，具有完善的個性特徵，且其認知，情緒反應，意志行爲處於積極狀態，並能保持正常的調控能力。生活實踐中，能夠正確認識自我，自覺控制自己，正確對待外界影響，使心理保持平衡協調，就已具備了心理健康的基本特徵。

生活教育心得體會篇4

國中三年的生活稍縱即逝，轉眼間，我們從一羣稚氣未脫的孩童過渡成了更加明白事理的高中生，隨着年齡的升高，我們所需要承擔的責任、履行的義務在增加，所要面對的考驗也越來越多，而軍訓，便理所應當的成爲了我們升入高中生活的第一個考驗。

8月18日早上，我們帶着收拾好的行李，帶着滿心的好奇與激動，踏上了我們爲期六天的軍訓旅程，天空不作美，我們剛上車便下起了大雨，雨水澆滅了我們內心的期待，甚至喚起了一絲失望，由於天氣原因，教官只好草草安排了宿舍，電白我們帶到食堂吃飯，食堂的飯菜讓許多生活在蜜罐裏的孩子有些難以接受，有些同學吃到一半便把飯菜拿去倒掉，也許我們只是做好了物質上的準備，並沒有做好充足的心理準備。

當天下午，我們便開始了第一天訓練，站軍姿、齊步走、正步走……第一天軍訓還算順利，可到了第二天第三天同學們的抱怨聲逐漸多了起來，有些同學身體開始出現不適，軍訓對於我們這些平時在家一來伸手飯來張口的孩子們無一不是一個巨大的考驗，但是同學們並沒有向困難低頭，而是勇敢的去面對、去挑戰，因爲我們相信，頑強的毅力可以征服了世界上任何一座高峯。

在這六天的時間中，我們的老師時刻陪伴着我們，李老師無微不至的照顧，像親人一樣，讓我們這些孤身在外的孩子體會到了家的感覺，細心的她瞭解到有兩位同學的生日即將在基地度過，便組織全班同學爲他們唱生日歌慶生，她迷人的眼睛，溫暖的話語，總是讓我們在腦海中回味。

我們的教官是這些天最辛苦的人，他們要扯着嗓子爲我們發號施令，把潤喉糖當做零食，他們穿着厚厚的軍裝，要和我們一同在烈日下暴曬，卻沒有人抱怨他們的辛苦，他們剛毅的品質，鍥而不捨的精神，使我們心生敬意。

最後一天，是我們閱兵的檢驗時刻，我們踏着整齊劃一的步伐，喊着響亮的口號，通過主席臺，我們知道，這是對老師、對教官最好的回報，六天的軍訓歷程，鍛鍊了我們堅韌不拔的意志，培養了我們團結合作的精神，使我們養成了良好的學習生活習慣，感謝老師，感謝教官，更要感謝那個沒有輕言放棄的自己，曬黑的皮膚是對我們成長最好的見證。

我們要把在軍訓中培養的良好的意志品質帶到今後的高中學習生活中去，我們要嚴格的標準要求自己，爭取三年後給自己一份滿意的答卷。

生活教育心得體會篇5

在學習幽默詼諧博學多才的肖老師開設的《大學生心理諮詢與教育》這門課程的過程中，我受益匪淺。它幫助我樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀，它讓我更好的認識了自己，也更有信心創造美好未來。

在心理諮詢教育課上，我不僅學會了要做一個冷靜面對自己的現實主義者，更是學會了調整自己面對的負面情緒，調節壓力。課堂上，博學多才的肖漢仕老師用生動有趣的語言講了很多控制自己的情緒的方法，同時自創歌曲帶領大家歌唱等等。這些方法，在很多時候想起來，也是非常有用的。有的時候，一個小小的深呼吸，也可以是個很不錯的方法。誰又會想到，有的時候，一個小小的呼吸也可能是成功的祕訣。

心理健康教育讓我瞭解了很多，瞭解自己，瞭解身邊的人。每個人都會以爲自己是最瞭解自己的，而在上這門課的時候，肖老師只是用一些小小的測試，就讓我們更加了解我們自己內心的想法，甚至是一些自己都摸不清道不明的想法，這樣的一些想法，被挖掘出來，會讓人有種豁然開朗的感覺。這樣的一些小小的測試，也會讓人更瞭解自己的性格。性格的挖掘，也會讓自己可以更淡然更理智的去面對很多事情。要看的起自己，看得清自己，纔有可能成爲一個成功的人。

在上了多次心理健康教育課程以及看到同學向老師提出的一些顧慮後，我發現作爲大學生的我們的確很困惑很迷茫。比如說：關於戀愛、學習、生活、以及人生目標等等。在課堂上，肖老師也給我們提出了很大寶貴的意見，指導我們如何面對這些挫折，在面對目標失落與確立的衝突時，教會我們如何形成正確的自我觀念。讓我們明確了自己的人生目標，指導了該如何處理學習生活上的困惑。

心理健康、社會適應性是人們智力發展和腦功能健康的重要標誌，是確立人生觀、世界觀，培養良好心理素質的基礎。心理健康教育，就是教給人們如何去調整自己的心態，如何去適應生活，以及如何維護心理健康的知識或技術，幫助人們戰勝自己的某些疾病，進而戰勝競爭中的困難，取得最終的勝利。

作爲青少年的我們，在心中或多或少都有很多解不開的開的困惑，而這門課程很好的幫助我們如何去應對那些問題以及如何讓我們適應大學生活。我想我們都一樣，在剛進入大學時有很多的問題，比如目標的失落和確立的衝突。高中我一直以考大學爲唯一的目標，我曾多次幻想我憧憬中的大學是什麼樣子，但我知道，這只是我理想中的大學。在進入大學後，更加驗證了我之前的想法，“理想不能和現實混爲一談”。在我心中大學應該是個充滿詩情畫意的殿堂，剛開學時，激動，愉快之情不能溢於言表，但興奮過後，才發現現實中的大學原來是如此的平淡、枯燥，“教室、宿舍、食堂”三點一線，日復一日無限循環。我也曾感到迷茫，不知所措，但同學之間的相互競爭也讓我明白，如果不改變，如果不努力，我就會被這個社會所淘汰，在這個強手如林的學校裏，我只有更加的努力才能趕上時代日益緊湊得步伐。

理想與現實的落差帶來心理上的不平衡，引起心理衝突。面對這一切，我茫然不知所措，大學生心理健康教育這門課程給了我很大的幫助。面對目標失落與確立的衝突，它教會我要形成正確的自我觀念。

生活在當今社會的人，不能單靠被動地順應環境，須主動地去適應環境，保持個人與環境之間的和諧。在處理理想與現實、自尊與自卑的心理矛盾上，它教會我在全面認識自己的基礎上，對影響自己成長的主要心理壓力進行分析，在分析的基礎上找準自己的主要問題，然後有針對性的學習、努力提高，適時調整。它鼓勵我積極投身實踐活動，走進外面那個紛繁複雜的“課堂”，經風雨，見世面，在實踐中受到磨練和考驗，從而變得更加成熟和堅強。並從中獲得社會經驗，正視人生舞臺後面的許多真實情景，領悟人生的哲理。

雖然心理健康教育課已經結束了，雖然二十多節的課帶給我們的東西是有限的，但卻也留下了更多的東西讓我們去挖掘和學習，我覺得門課這真的很有現實教育意義。通過半個學期的學習，心理健康教育對我的個性，我爲人處世的方式，甚至是我的世界觀、價值觀，都有着或多或少的影響。學習了心理諮詢與教育，讓我學會了更好的去審視自己，並且在很多時候，我開始學會去觀察別人的一些情緒，更好的瞭解別人的心理。這樣也可以看出別人的需要。做人不但需要被愛，還需要愛人。要愛自己，也要去學會愛別人。我想，這些在課堂上學到的種種，也會繼續的深遠的影響到我的未來。