教學教育心得體會多篇

教學教育心得體會範文篇1

在近一年的教育教學工作中，我認識到作爲推動教育事業發展的主體——教師，肩負着光榮和神聖的歷史使命，必須具有強烈的責任心和良好的師德素質。現今社會中，有悖師德的現象屢禁不止，如教師急於求成，往往口不擇言，傷害了學生的自尊，遲到就不讓進教室，做錯事就罰打掃除等變相體罰學生，認爲將學生分爲三六九等，優生笑臉相迎，差生橫眉冷眼等等，這樣肯定不利於學生的可持續發展。在推進素質教育倡導新教育理念的同時，要求教師提高自身素質，有良好的師德表現，我認爲必須做到以下幾點：

1、鑽研教材，在新課程新課標下認真備課，上課，“要給學生一碗水，教師要有一桶水”，這樣才能教好課，高質量完成教學任務。

2、轉變教育理念，從以往應試教育轉爲素質教育。培養學生的綜合能力，注重學生全面的發展。

3、以身示範，以情感人，德高爲師，身正爲範。我們要求學生不能怎樣，自己就先要做到。教育過程中，不體罰或變相體罰學生，要以情感人，讓學生認識到自己的錯誤並改正不再犯，這一過程需一定的方法，我作爲一名老教師，雖摸索到較好的方法，但在以後的教育教學過程中，我還將努力積累經驗，並積極聽組內其他教師的課，學習他們的教育教學方法，摸索出適合自己的教育教學方式。

總之，我會努力積累經驗，不斷完善自己，爭取成爲一名真正擁有高素質師德的新時代人民教師。

教學教育心得體會範文篇2

作爲一名國小語文教師，我有幸參加了網絡研修，感悟許多。在學習中我深深地體會到，學習應該成爲一個人的一生目標。人應該是活到老學到老。我非常清楚“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”要想成爲一名合格的教師，就要努力地提高自身素質，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的，我總以爲做一個優秀的一線教師只要上好課，教好學生就可以了。現在我才明白，沒有深厚的積澱，沒有長期的浸淫，何來“腹有詩書氣自華”，何來縱橫捭闔，駕輕就熟。網絡學習讓我和同行們走到了一起，在這個舞臺上我們盡情的汲取新的教學理念、教學方法，聆聽着專家、教授們精闢的講解；在這段時間裏，我們相互交流，收穫着知識，收穫着喜悅，收穫着友誼。把理論與實踐結合起來，名師一步步引領，促我不斷成長。

回顧這段學習的日子，有艱辛，也有喜悅和欣慰。一路走下來，從開始的激動、不知所措到現在教學中問題的豁然開朗；從初上網時的應付學習到現在迫不及待地領略專家、各位老師授課、指導的風采……這一切讓我的收穫變得燦爛無比。在遠程培訓中，網絡研修讓我獲得了很多的信息，開闊了視野。遠程學習的形式多樣，在與專家、同仁互動式的交流中，讓我得到了啓發，每一專題中的各個觀點及案例，讓我們解決了在教學過程遇到的一些疑問和困惑，那些讓我在教學中感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑑和啓迪，讓我能重新審視自己的教學行爲，對自己以前的教學有了一次徹底的反思，把學到的知識應用到今後的教學實踐中去。

教學教育心得體會範文篇3

從事教育行業並不是我最初的選擇，但是從踏入教育事業的第一天開始我就下定決定要把自己的精力投入到追求更好教育的願景中去。老師是一個光榮但艱難的職業，因爲老師需要傳道解惑需要教書育人。而教書遠遠不是傳授課本知識那麼簡單。教書是一種不斷積累教育心得體會不斷推翻陳舊的思想不斷地結合實際的摸索過程，教育需要完全的耐心和愛。我很榮幸成爲了教師隊伍中的一員並且擁着着一批批我愛着的學生。

在從教的這些年，我把我每天的所獲都寫在一個本子上，當做自己的教育心得體會。不論是第一天的緊張和不安還是現在的從容與大方，我都欣然接受這樣的自己，因爲我讓自己每一天都在進步。成爲一名優秀的老師並不容易，我也在每日的生活中嘗試着與老師和同學們探討，改進教學方案，思考着怎樣才能提高學生的學習效率怎樣引導學生讓他們的未來有更好的發展，這些都讓我的教育心得體會越來越充實。

我喜歡這樣的生活，每天和學生和書本呆在一起，享受着純粹的知識的洗禮，享受着滿校園的朝氣蓬勃，和青春向上。也許我的青春早已遠去，但我眼前的這羣孩子們青春尚在，我不能辜負這些孩子們的期望，我會努力地把自己的知識傾力傳授給他們，我想看着他們一步一步走到屬於自己的未來，我希望用愛和希望成就他們的未來。

教學教育心得體會範文篇4

以前我們會在期初舉行一次上學期的質量分析會，會上大多是每個老師對試卷的看法，班主任的班級常規管理經驗，久而久之，談話的內容都很狹隘，教師們說的也都千篇一律，只是單純的談話，缺少經驗交流。這學期，在校長和教導主任的帶領下，我們摒棄以前召開質量分析會的慣例，召開了期初的教育教學會，全體國小部成員以及中學部各個處室的代表參加了此次會議。

會上，我們還是以上學期的期末分析爲開端，不一樣的是少了一板一眼，每個老師可以自由發言。大家侃侃而談，有前六年級語文老師對試卷的未來方向預測，這就像給新六年級語文老師一個很好的指明燈；有經驗豐富的低年級班主任手把手傳授對低年級學生的班級常規管理，這給那些剛剛接觸這個平臺的新老師一個可供學習借鑑的機會……

不但老師們的發言很實用，領導們的談話也是句句說到我們的心裏去。教導主任肯定了我們的團結和成果，國小部負責人許校長不但肯定了我們，還體諒了我們的用心和辛苦，中學部的林校長更是教育年輕的老師們，做別人的事情，學自己的手藝。印象很深刻的是許校長用王書記的“同頻共振、共創精彩”結束，以此鼓勵全體教師齊心協力，打響慎中品牌。

新的教育教學會，我喜歡。講實在話，說實在事。

教學教育心得體會範文篇5

從事一年級教學工作已有多年。衆所周知，一年級是幼小過渡的關鍵點，也是後期學習打基礎的重要年段。而一年級上冊最重要的教學內容就是拼音的學習。拼音是學生進入知識殿堂的鑰匙，其重要性不言而喻。作爲一年級的語文老師，我既忐忑又興奮。這篇文章，我想分享一下我個人關於拼音教學的一些心得。

一、認識學生，瞭解學情

一年級學生剛剛升入國小，對國小生活感到很新鮮。主要特點是好奇，好動，喜歡模仿，但難以專心聽講。針對這個特點，我把課堂分成三個部分，第一部分大概15分鐘，主要用來教授新知識。第二部分也是15分鐘，這一環節我主要是運用各種操練方式，強化知識的鞏固。第三部分，利用最後的10分鐘進行總結和課堂小測驗，確保學生在每一個環節都能夠參與其中。

二、新穎方法，調動興趣

拼音學習是學生進入一年級的一大難點。尤其是我所處鄉村國小，留守兒童幾乎佔了80％，家中的爺爺奶奶很多都不識字，更不用說輔導作業了。這就給拼音教學又增加了一個難度。學校的時間畢竟有限，而放學後學生得不到充分的練習，那怎麼辦？我把重點都放在了課堂上，向40分鐘要質量！藉助實物、投影、錄像、多媒體課件等多種手段，把所學內容變靜爲動，變無聲爲有聲，使單調、枯燥的教學生動起來、使孩子們樂起來，從而激起學生強烈的學習興趣，使學生主動參與學習。如，學習聲母“q”時，準備幾個五顏六色的氣球作爲教具，學生的注意力一下子被吸引過來了，藉助氣球的形狀和“氣”的發音，學生很快就記住了“q”的音和形。再如，學習聲母“d”時，首先放錄像：一匹馬在公路上“得得得”地奔跑，路上留下一個個腳印。藉助音像，在老師的指導下，學生很快掌握了“d”的音和形。

三、多樣練習，強化鞏固

如果機械地讓學生去讀、去寫、去記、去練漢語拼音，時間長了，學生會產生厭倦情緒，也會挫傷剛入學兒童的學習積極性。教學中要根據兒童好動、好奇的特點，採用形式多樣的練習，將大量的練習寓於遊戲之中，鞏固所學知識。在拼音練習中，我主要採取的方式有“找朋友”、“摘果子”、“紙牌遊戲”、“開火車”、小組pk、兒歌、充當小老師等，寓教於樂，極大地調動了學生的學習興趣，爲培養學生良好的學習習慣打下了堅實基礎。利用兒歌讓學生記憶怎樣給音節加聲調：“小小聲調給誰戴：有a在，給a戴，a不在，o、e戴，i和u在一起，誰在後面給誰戴”。使他們感到學拼音是一種遊戲，從而達到樂學，願學，主動學。

四、及時評價，增強自信

學生不論好壞都渴望被肯定，尤其低年級的學生。根據這一特點，我在平時的上課、批改作業的過程中會有意識的去表揚表現好的同學。比如最有禮貌的、字寫得最規範的、最遵守紀律的、上課聽講最認真的等等。誇獎學生的時候一定不要老是說“這位同學表現很好”。因爲這樣說，並不能給學生起到一個很好的榜樣作用，減弱了表揚的價值。學生不知道他哪裏表現好，也就無從學起了。我們誇獎學生的時候，一定要注意誇點不誇面。同時着重表揚學生的行爲，讓學生明確是因爲我努力這樣做了，纔得到老師的表揚。進而幫助學生樹立正確的學習觀。

教學教育心得體會範文篇6

課堂教學是一種目的性和意識性都很強的活動。通過教學，要使學生掌握知識，習得技能，發展智力，形成態度和相應的品質。在學校領導的關心、支持下，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，盡職盡責做好各項工作。爲使今後的工作取得更大的進步，希望能發揚優點，克服不足。

備課深入細緻時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，並不斷歸納總結經驗教訓。注重與前面知識點的呼應。往往一個章節的教學內容是密切關聯的，講到下一個知識點時，可以適當地提及之前的學習內容，做好前後呼應。還有，對於某個重要內容，最好能夠集中討論，把和它相關的有關問題全部列出來，挨個解決，讓學生對該部分知識有深刻的理解。而不要東一塊西一塊，這樣學生會搞不清楚重點，且對該知識較爲模糊。

教學過程是動態生成的，儘管教師在備課時已經對課堂上可能發生的情況做了充分的預設，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發生。課堂中多提些問題，讓學生回答，給學生足夠的信心和鼓勵，並適當地講一些對學生學習有幫助的技巧與方法。不能一味的指責學生，而應該多鼓勵。講課時隨時注意學生的反映，一旦發現學生有聽不懂的，及時給予講解。要關注學生的狀態，觀察他們是否集中注意力。語調要有高低起伏的變化，可以敲敲黑板，或者讓學生擡頭等，提高學生的無意注意。可採取多種方式評講作業，讓學生以小組形式一起討論，講評解決不了的問題。在習題課這一方面，一定要做到提高學生注意力。上課時要求學生多做筆記，把歸納的知識作好記錄，複習時能起到很好的作用。

適當地留一些有利於學生智力發展的、思維提升的作業。對學生的作業仔細的批改，對認真完成且正確率高的學生進行表揚，在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時瞭解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

作爲一名光榮的人民教師，在以後的教學工作中我要力爭取做到最好，只有把心思放在學生身上，處處爲學生着想，才能做好本職工作，在今後的日子裏，我會改正缺點，再接再厲，把工作做得更好。

不斷提高自身素質，努力成爲一位優秀教師，學生喜歡的教師，社會滿意的教師。爭取在最短的工作學習中，提高自己的業務能力，豐富自己的教學經驗。

作爲一名新教師，我時刻準備着，勤於學習，樂於教學，用愉快的心情應對每一天的工作。

教學教育心得體會範文篇7

古人云：“未見意趣，必不樂學。”可見，興趣是學生認識的需要，也是學習的強大動力。興趣越濃，注意力越集中，觀察也就越細緻；反應越清晰，思維、記憶等各種智力活動也最有成效。創造輕鬆活潑的英語課堂氛圍，讓學生產生興趣，激發學習動機，快樂地學習英語。

美的東西總能讓人賞心悅目，讓人快樂，愛美、求美，這也是學生的基本心理。創設情境，讓學生在學習中欣賞美，享受美，於不知不覺中受到美的薰陶，充分享受學習英語的快樂；這也是英語教學的一個主要方面，突出表現在教師的語言運用、情境創設、板書設計等方面。

尤其板書設計在英語教學中也非常重要，學生往往會模仿教師的字體，所以教師的板書應規範，設計要合理，重點突出；使學生一目瞭然，恰到好處地運用彩色粉筆、筒筆畫等增強美感，充分享受學習英語的快樂。

傳統的課堂教學，往往很注意課堂紀律。課堂上學生靜靜地坐在那兒，師雲亦云，這樣學生很容易失去學習的興趣。所以，教師應根據學生好動、好玩、好勝的特點和思維發展規律，採用多種活動形式，如做遊戲，講故事，繞口令，猜謎語，唱歌，跳舞等。特別是遊戲，因爲遊戲是國小生生活的重要組成部分，90％以上的學生喜歡課堂教學遊戲。這是因爲遊戲給他們的英語學習帶來了快樂，使他們的身心達到了完全的投入，而且遊戲會使枯燥、機械的句型操練變得生動活潑，趣味無窮。

因此，在國小英語教學中，我們要充分發揮遊戲的作用，如教組顏色的單詞，教師可以設計這樣一種遊戲。拿相應顏色紙牌的學生就根據指令完成動作。這樣學生既掌握了各種顏色的單詞，避免了反覆誦讀記憶單詞的枯燥無味，又運用這些詞彙進行了交際練習。

綜上所述，國小教學，教師應運用各種教學手段，使學生充分享受到學習英語的快樂，讓學生在“樂”中學，在“樂”中練，變苦學爲樂學，真正做到樂而好學。