寒假家訪心得體會

家訪是學校教育的延伸，是學校與家庭共同教育好孩子的橋樑。通過家訪能及時瞭解學生在家裏的學習和生活情況以及思想動態。作爲教師，要積極地指導家長對孩子進行正確的教育，同時要和家長多進行交流，建立家長和教師相互信任、相互合作的關係，從而達成家校共育。下面談談此次家訪過程中的幾點體會。

一、家訪能讓我們和學生、家長打成一片，感情溝通親切融洽。

這段時間的家訪，雖然是在疫情期間，但是家長對老師們的到來都感到十分高興，也很熱情。都認爲，老師利用自己的休息時間來家訪，是對自己孩子的牽掛和關心。孩子也感到老師一直牽掛着他們，同時也覺得自己在老師心中是有地位的，老師是非常重視自己的。通過與家長的溝通，瞭解到孩子們的不易和成長的環境及教育氛圍的差異；通過與家長的溝通，瞭解到家長對孩子的期許和家庭對孩子的期望值各不相同；通過與家長的溝通，瞭解到這一年來家長的不易和生活的艱辛；種種這些無不拉進我們的距離，和他們一起共話這一年的艱辛，讓老師和家長感情溝通更融洽。

二、家庭教育缺少時間和方法。

在家訪中，瞭解到部分家長忙於工作、生計，很少照看和督促孩子的學習。這種情況，一方面使我們對孩子的家庭教育感到無奈，一方面也使我們覺得自己肩上的擔子更重了。我們沒辦法選擇家長和學生，只能盡我們的努力，對不同的孩子採取不同的教育方式，來關愛他們，幫助他們。在家訪的過程中，我看到了不同的家庭教育方式形成了不同的學生個體。文化程度不一的家長對孩子學習、生活上的指導也差異較大。比如此次家訪中，我們到達三（3）班李夢成同學家，一進家門奶奶和伯媽就是對孩子的數落，什麼孩子不聽話、調皮、貪玩，說孩子已經無可救藥了，這讓我們心裏很是壓抑，看得出孩子看他奶奶和伯媽的眼神也是比較無奈，甚至有一絲絲仇視，這讓我們非常擔心，通過積極溝通，最後要求奶奶和伯媽多發現孩子的良好的一面，多表揚，少打擊。多鼓勵，少埋怨。從內心深處去愛孩子，讓他正真感受到家人的愛，從而找到學習的動力和樂趣。

三、父母一方角色缺失。

我們家訪中很多學生家長常年在外地工作。在日常生活中，這些孩子既敏感又內向。孩子們急切需要的感情呵護被繁重的生計所吞沒，父母與子女的關係處在一種疏遠、缺乏情感交流的環境中，與孩子的溝通次數幾乎爲零。導致孩子生活上缺人照料、行爲上缺人管教、學習上缺人輔導。

總之，這次家訪讓我受益非淺，使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使老師瞭解學生在家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。通過家訪，能瞭解一些隱性的問題，找出學生不良行爲形成的根本原因，這樣我們可以從根源着手，進一步加強對學生的教育和管理。