教師強責任心得體會多篇

教師強責任心得體會篇1

1、教育是一種大愛，也是一種良知。

責任心能促使我們遠離銅臭，守住寧靜;淡薄名利，樂教奉獻;捧着一顆心來，不帶半根草去。

愛崗敬業是對我們教師的基本要求。愛崗與敬業，愛崗就是愛教育，愛學生，愛學校，愛自己的本職工作。敬業就是恪盡職守，教書育人。教師的責任心是職業情感的基礎。一個教師只有把教書這個職業確認爲自己的道德原則，確認爲自己的人生最高理想時，對自己的本職工作產生自豪感和幸福感，只有有了這些重要的情感纔會使教師對教書這一工作表現出熱忱和全力以赴的態度。

教育的責任心，是一種發自內心的使命感，也是我們工作的源動力。它能促使我們愛生如子，誨生不倦;鑽研業務，精於教學;發展學生，成就自我。

教師要徹底轉變觀念，去掉高高在上的架子，從學生學習和生活等多方面關心學生，愛護他們，尊重他們的人格，不歧視各別生，讓學生感受到你是真心對待他們，對他們沒有失望，真誠幫助他們進步，學生便會解除思想上的自我封閉和對教師的逆反心理，自覺接受教師的教育和幫助。教師要樹立以人爲本的思想，真正理解到學生是人也是學生，他們更需要關心、關愛。教師要多與學生交流、談心，真正瞭解他們所想，深入他們思想，形成真正意義上的良師益友師生關係。愛生也是教師的天職，特別是一部分單親學生，由於家庭問題，沒有得到父母真正的愛，才造成他們今天的學習狀況，如果能得到教師的愛，他們的潛能也一樣能夠開發，一樣能成爲好學生。正如馬斯洛的需要層次理論所言：學生的歸屬和尊重的需要得到滿足，便能產生高一級的需要——認知的需要。

2、面向全體，對全體學生負責。

教師教書育人應是面對全體學生。我們當教師一踏進校門的那一天起，便對每一位學生負起責任，必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。

我認爲，家長把孩子送到學校，無論孩子是怎樣的一個狀況，或者家庭是一個什麼樣的條件，他們都對學校抱有希望。學校領導主張讓每一個人都享受成功，就是讓我們的學生通過我們的教育成長、成人、成才。

我們對違紀學生進行了處理，處理不是目的，當然，處理也是一種教育手段。是讓違紀的同學承擔相應的責任，也是爲了警示他人，以求得暫時的平靜。當每次處理學生的時候，我的心情都很沉重。我都覺得這是我們教育的失敗。有沒有比處分更好的辦法。可否通過創建班級文化，提高班集體的榮譽感、凝聚力營造良好氛圍。

3、對學生未來負責。

我們常說：一年樹木，百年樹人。我們應該承認，教育工作是辛苦的，教師每天都進行着大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課，上課，……，重複性勞動單調而缺乏新鮮感，刺激性。但是我們教師應該立足現今，着眼未來，以苦爲樂，甘於寂寞，勤勤懇懇，充當人梯，負起我們這個光榮而艱鉅的任務。爲後代着想，爲家長負責，爲學生負責，爲我們祖國千秋大業負責。

一個國家確實需要大量的社會主義現代化建設者，但更需要爲現代化建設創造一個穩定和安全的社會環境。在校的那些不良青年如何才能經過正確的引導成爲一名對社會有用的人，關鍵是看學校教育的成功與否。因此，只有培養出合格的人才，轉化好問題學生。我們教師的工作也會越來越被社會所認可的。

4、教育的責任心，就是教師的良心。

教育水平有高低之分，教育責任心不應有強弱之別。只有全身心地投入教育教學工作，纔會給學生創造幸福的學習生活，享受到教育人生的樂趣。

責任感能激發人的潛能，也能喚醒人的良知;而失去責任感不僅喪失自身的發展，同時也將失去必要的人的良知。作爲教師，一旦失去了責任感，必將於麻木中失去最基本的教育良知。學校原本應該是一個充滿快樂的地方，那是人獲得知識和能力、不斷豐富精神的世界，校園應該是這個世界上最溫磬最令人嚮往最具有人性的地方。

有人把教師對待自己的工作劃分爲三個類型，一是受苦受難型的，不喜歡自己的工作，覺得當老師是個苦差使。另一類是養家餬口型的，爲了那點薪水，爲了維繫家庭，不得已從事這個職業。第三類則是把自己的工作看成是光輝的事業。在教育育人的過程中，實現自己的人生價值。

5、教育的責任心，呼喚情感教育。

情感教育是人的教育，人的教育就要以人爲本，從學生的需要出發。重視對學生興趣的培養，能夠走進學生心靈深處，用愛心、耐心來激發學生對學習的需求，培養學生對家庭、對父母的責任感;教師在學校中讓學生產生更多的成功體驗，要善於給學生提供難度適中的學習任務和要求;要爲學生提供適當的榜樣，最好是來自他們身邊的榜樣，使他們有認同感;要恰當的運用外部強化，對學生達到某一目標或要求時，要及時作出評價，獎勵。要使高生學會自我強化，自我約束、自我提高。要讓他們把在校的每一天過得更充實、更有價值、更有意義。

教師衡量學生的標準也要做一個調整，不能盯着分數，要有全方位多元化的評價機制，讓每一個學生都能在學校裏獲得自信，感覺到自己會有所作爲，從而爲社會培養出健全心智的合格青年。

6、責任心促使我們樹立良好的自我期望，堅定信念。

在日常的教育教學中，我們遇到困難，遇到挫折是難免的。在追求成功的旅程中。如果說我們真的遇到挫折、失意，乃至失敗時，讓我們像永遠積極思維的牛仔大王李維斯一樣，立即大聲地對自己的潛意識說一句：太棒了!這樣的事情竟然發生在我的身上，又給了我一次成長的機會。凡事的發生必有其因果，必有助於我。

古往今來，愈是成大業者，其精神的力量愈是強大。

成功旅途，失意難免，挫折難免。成功者不是沒有低潮，而是他們絕不會讓自己在低潮中呆得太久。偉大和平庸之間只有一步之遙。他們人生的過程都是一樣的，跌倒了，爬起來，再跌倒，再爬起來，只不過成功者跌倒的次數比爬起來的次數要少一次，而平庸者跌倒的次數只不過比爬起來的次數多了一次而已。最後一次爬起來的人，人們就把他們叫做成功者。最後一次爬不起來，或不願爬起來，不敢爬起來的人，人們就把他們定義成失敗者。

面對失敗時，我們要更加明確自我期望，堅定信心，要始終記住一個信念：失敗的本質就是這世界根本就沒有失敗，只是暫時沒有成功。只要不服輸，失敗永遠不會是定局!

有什麼樣的自我期望，自然就會選擇什麼樣的信念;

有什麼樣的信念，你就選擇什麼樣的態度;

有什麼樣的態度，你就會什麼樣的行爲;

有什麼樣的行爲，就會有什麼樣的結果。

有個別同志面對暫時的困難，我想對這些同志說一句。我們的工作還剛剛開始，我們面臨的只是眼前的一些困難，我們還沒有失敗。我們沒有理由去懷疑自己，否定自己。我們的工作，也不是哪一個人的事情，是我們團隊的事情，是我們大家的事情。我們的團隊是個能打勝仗的團隊，在我們這個團隊中是不允許掉隊的。只要我們堅定信心，團結協作，加強學習，研究方法，強化責任，勤奮工作。我們必將戰勝困難，迎來我們更大的勝利。讓我們用做一個有責任心的好老師自勉。

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4.教師兩個責任心得體會3篇

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教師強責任心得體會篇2

作爲一名國小教師，我認爲首先要有足夠的愛心，愛學生、愛事業，對學生的成長全面負責。參加工作以來，我對師愛、師德內涵有了一定的理解，下面我來談談個人的一點心得體會：

首先，作爲一名教師，我們應該以陶行知先生“爲一大事來，做一大事去”、“捧着一顆心來，不帶半根草去”的崇高精神激勵自己，堅定選擇爲教育事業奉獻青春的人生之路，只講奉獻，不求索取，敬業樂業，把自己的生命、樂趣、幸福建立在學生身上，建立在教育工作中，爲中華民族的昌盛培養出更多優秀的人才，爲祖國的教育事業奉獻出自己全部的聰明才智，無愧於“人類靈魂工程師”這個美譽。

其次，學生是一個人，是一個有着自已的想法和愛好、興趣的人，在教學過程中，要尊重他們的人格。教師對學生的熱愛，可以彌補教育才能的不足，可以影響學生的良好情感，可以使教師的影響長久地保存在學生的內心深處。因此，教師就應該服務於學生。但在對待學生上，我還做得不夠，特別是對個別學困生，平時看到他們上課不聽講、不遵守紀律，就火冒三丈，有時還會說一些過火的話。

學習了《愛與責任》之後，我意識到自己的不足，今後，我要關心每一個學生的思想行爲和身體健康，在教育活動中，平等公正地對待每一個學生，從不以個人好惡，也不以學生品德狀況的優劣爲轉移，幫助學生整體提高。要把信任和期待的目光灑向每個學生，把關愛傾注於整個教育教學過程之中，善於傾聽學生的意見和呼聲，和學生廣交朋友，多開展談心活動，與學生進行思想和情感上的交流，用愛去贏得一切學生的信賴。多給後進生一份愛心，一聲讚美，一個微笑，把對他們的“反感”換成“容忍”和期待，竭力尋找他們的優點，出自真心地去讚揚、去鼓勵。爲後進生提供更多體驗成功的機會，讓他們揚起自信的風帆。

教師強責任心得體會篇3

開學初，學校組織全體教師進行了"兩個責任"專題學習，我深有感觸，下面簡單地談談我的心得體會。

說到"責任"，我想人人都不會陌生。責任是一個人意識到自己作爲一個公民所擔負的責任，他不是空洞的說教，而應該是教育工作者以及家庭言傳身教，身體力行，使孩子從心靈中信服，並實行之。一個孩子有了責任意識，就會化爲不竭的學習的動力。何爲責任教育，實質的意義就是學生的責任感的教育，就是要求孩子們樹立起對於生活的責任心的意識。責任教育是素質教育的支撐和依託，是人成長過程中關鍵的核心因素。所以，在這個意義上說，責任教育在孩子的成長中具有最爲重要的作用。責任使我們愛崗，堅守三尺講臺，守衛心靈的那份淨土，呵護教育的神聖;責任讓我們敬業，傳承人類文明，甘做燃燒的紅燭，忠心於神聖的教育。

缺乏責任，教育便少了良知。

富有責任，學生才能快樂成長。

人們常說，小孩子是一張白紙，你往上面塗什麼顏色，他就成了什麼顏色。當我們培養孩子的積極時，消極就離孩子們遠去了，當我們培養孩子誠實的時候，也就是克服了孩子說謊，我們須要用積極的東西去佔據孩子們的心靈，用責任感的教育告訴孩子們，人生的價值是什麼?什麼是我們應該去追求的?也許我們看到許多的人不勞而獲，但那只是暫時的，只有我們用自己的勞動創造的財富，那纔是最有價值的。

我曾看到過一篇短文，說：遇到什麼樣的老師，學生你沒法選擇，就像你沒法選擇你的父母一樣;假如一生中能遇到一個很好的老師，你是幸運的，遇到兩個好老師，你是幸福的。作爲教師的我，爲什麼不努力當一個讓學生感到幸福的老師呢?那就要熱愛教育事業，關心學生，爲學生的將來負責，真正成爲一名好教師!

優秀的教師從來不會推卸他所肩負的責任，相反，會把責任作爲自己的神聖使命。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求幹好自己的本職工作，不斷的挑戰自己，超越自己。通過這次學習我認識到了自身的不足之處，同時也堅定了我在以後的工作中，要更加地擔負起自身的責任感和使命感。

教師強責任心得體會篇4

案例實錄：

當我請幼兒看完《借尾巴》課件後設置了一個懸念：我問孩子“可是森林裏卻有一隻小兔卻正爲自己的尾巴發愁呢，到底發生了什麼事呢?(幼兒思考片刻，出示第一幅圖片)原來老虎大王要舉行百獸大會，小兔在爲自己又短小有難看的尾巴犯愁呢，它難過的心都快碎了，大家快幫它想想辦法吧!”

有的孩子說：要不在紙上畫一條，剪下來貼上去吧。還有的說：用棉花做一條，然後用雙面膠貼上去好了。也有的說：去買一條漂亮點的尾巴裝上去就好了……

接着孩子們的提議我緊接着問：如果你也有一條尾巴，你希望長一條什麼樣的尾巴?希望你的尾巴能幫你做什麼事?孩子們又開始紛紛議論起來：“我希望長一條猴子的尾巴，因爲它可以讓我盪鞦韆”;“我希望長一條牛的尾巴，因爲夏天的時候，蚊子總是把我的腳咬得很癢的，所以我希望我的尾巴可以幫我趕蚊子”……(還有很多孩子想說自己的想法)

師：還有很多小朋友要說自己長的尾巴，那麼今天回去小朋友把自己的想法畫下來，明天帶來和另外小朋友一起分享，好嗎?

案例分析：

積極的情感是激發豐富想象和創造力的內在因素。在本次活動中教師以親切，積極的態度全身心的投入，始終以民主、寬鬆和諧的師幼關係爲基礎，教師用自己的情緒去帶動、感染幼兒。一句親切的提示，一個讚許的眼神都能激發幼兒積極發言的自信。如教師在引導中能說“這個辦法真不錯”“你真聰明”等。在課堂上，教師抓住起幼兒的好奇心和求知慾，設置懸念，帶領幼兒走進課堂情境之中，使幼兒主動、自覺、愉快地進行敏銳的觀察、豐富的想象，以保持昂揚的學習勁頭。幼兒參與活動的積極性一旦被激發起來，他們學習和自我學習的能力就會得到盡情地釋放。依託幼兒的生活經驗，發展了幼兒的想象力和創造性語?

反思：

在活動中，教師教態親切，並且能和幼兒很好的互動起來。新《綱要》指出：“幼兒之間積極的互動和交往是幼兒重要的學習資源與環境。” 教師在給予指導時，採用遷移性、分層次的提問方式。如教師在引導幼兒想辦法時她說：小白兔可傷心了，這可怎麼辦呢?小朋友願意幫小兔想辦法嗎?大家快一起來動動腦筋吧!在幼兒回答時教師一步步耐心等待，留給幼兒思考的時間，讓幼兒體會到教師對他的信任。也更加鼓勵了幼兒發言的慾望，讓幼兒對活動更加投入，注意力更加集中。

在創設支持性環境時，教師與幼兒是構造愉快學習和交流過程的共同體，師生之間的關係是平等的、開放的，不是一種上對下的關係，教師是幼兒的朋友，營造一種相互分享和協作的關係。教師樂於充當幼兒的支持者和平等交流者。讓幼兒暢所欲言，教師以平等的身份參與、支持，在平等的師生互動中，讓幼兒體驗到教師的關愛，增強說的信心，體會平等、成功、快樂。

教師強責任心得體會篇5

有人說老師是人類靈魂的工程師;有人說老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭;有人說老師甘爲人梯，默默耕耘;有人說老師捧着一顆心來不帶半根草去;更有人說教師是太陽底下最崇高的職業。於是，心裏的不平衡隨着精神和物質的不平衡而產生了。而我認爲，不妨看得平凡些吧，把教師當作自己謀生的手段也未嘗不可。但關鍵是你如何去看待教師所要擔負的責任。曾經在一篇文章中看到過這樣一段話：一個孩子的失敗，對一個教師來說，只是幾十分之一的失敗，但對於一個家庭來說，就是百分之百的失敗。這段話深深地震撼了我，使我深深地體會到教師的責任之重大。

要成爲一名合格的好教師，始終需要責任意識的推動。實踐證明，一個受到良好責任教育並有責任意識的教師，在人生道路上也比較容易有所作爲。一個對國家與社會有高度責任感的教師，既能給學生以戰勝困難的勇氣和智慧，又能幫助學生不斷修正前進的方向。作爲一名踏踏實實的教師，我們除了要具有一般意義上教師的優秀品質，還應該立足於學校的發展，將生活與生命融入學校轟轟烈烈的建設中，爲學校的發展發光放熱。

一名教師，只有盡到對學生的責任，才能是好教師;盡到對教育的責任，才能是好公民。履行責任的標準越高，其人生價值就可能越大。一個人道德修養的核心就是講責任。因此，加強教師職業道德修養，必須從責任兩字做起。對自己應盡的責任認識得越早，越能健康快速地成長，也會在履行責任中實現自己的人生價值。讓我們用我們的真心、真情、真愛去實踐我們所肩負的責任。

教師強責任心得體會篇6

剛踏進教育行列的我，對於教師這一職業，可以說還只是一知半解。而在我的認識當中，我知道，教師這一職業具有着十分重要的地位，因爲國家大計教育爲本，教育大計教師爲本。人們對於教師，也有着數不清的讚譽。“教師是鋪路石，粉碎自己，平坦人生。”“教師是人類靈魂的工程師。”也正是這樣，才更讓我倍感壓力，因爲總擔心自己沒有達到一名教師的要求。

在這即將迎來第xx個教師節之際，我也想就教師這一職業的責任與奉獻，結合自己的工作經歷，談談自己的一點淺短的看法。

一、責任重大，但要堅信自己。

“責任”有一層含義是指如果沒有做好自己的工作，而應承擔的不利後果或強制性義務。正如前文所說，教育是國家大計之本，教師又是教育大計之本，教師在社會中充當着重要的角色，因爲教師培育的是祖國建設的接班人。而老師的一舉一動、教育方式和教育理念都可能影響學生的一生。如果學生出現了什麼問題，老師的責任就會顯得尤爲重大，所以我們纔會常聽到說：“是因爲老師教得不好！”

但是，我們也並不能因此而對教師這一職業或對教育教學工作感到畏懼，尤其是一些年輕的新教師，如我。因爲每一個人都有他自己的成長過程，也並不是每一個人，一出來社會，進入崗位，就能得心應手。教師不是神，也是凡人一個。在教育教學工作方面，也要經歷一個從不適應到適應，再到熟練的過程。所以，雖然教師的責任重大，但我們作爲教師，一定要有信心，堅信自己能很好地完成自己的使命。不能因爲怕擔責任，在工作中畏首畏尾。

二、職責很多，但要學會變通。

老師身上的擔子確實不輕。既要教書，更要育人。在提倡素質教育的今天，老師只有教學能力是不夠的。老師還是學生日常生活的“父母”、“朋友”等等。教師既要堅守工作崗位，搞好本職工作，有的時候還要做好學生的思想政治工作，像父母一樣關心和了解每一個孩子的學習、生活和身體情況，還有的時候要結合工作的需要，要不斷進修，參與科研、培訓等。總而言之，教師的職責很多。而面對這些職責，在我們不能每樣都完成得盡善盡美的時候，就要學會變通來提高自己的工作質量。比如在時間的分佈上，重點工作分配多點時間，花多點精力。而在處理事情的次序和方式上，則要重要的事情先做，次要的事情後做。學會換位思考等等。時代在進步，教師也要與時俱進，也要學會變通。

三、負好責任，但要堅持奉獻。

教師職業之偉大，除了因爲受教育對象的重要，還有就是因爲教師奉獻精神的偉大。縱觀現在教師的現狀，無論是從教師的工資待遇，還是福利等方面都和一些高薪職業存在很大的差距，而工作量、工作壓力往往是遠大於這些職業的。而支撐着老師們繼續從事這一行業的動力，就是老師們身上的那種奉獻精神。爲孩子們的未來，願意奉獻自己一生的偉大精神。也可以說是老師們對孩子們的愛。所以，我們老師，尤其是想成爲一名真正意義上的合格的老師，我們不僅要擔負好自己崗位上的職責，還要堅持奉獻。爲教育奉獻，爲國家奉獻，歸根結底，是爲了孩子們奉獻。做完的工作，再多反思一下，怎樣才能做得更好，做好的工作，再多花些時間，研究怎樣才能更高效率，等等等等。

最後，我想對老師們說的是，祖國未來之花，有賴於你們的負責與奉獻！

教師強責任心得體會篇7

伴隨時代飛速發展，人們觀念今非昔比，好老師的標準也日新月異。以前所謂的好老師就是教好書、讓學生考出好成績，但這已經不再是新時代判斷老師好差的唯一標準了。提到做“歷史責任感的好老師”，大家首先可能抓住的字眼就是“歷史責任感”二字，因此就認爲做歷史責任感的好老師就是盡心盡力把我們前輩們的留下來的知識給學生教好，講清楚了，讓學生掌握紮實了就是好老師。

要做“有歷史責任感的好老師”，首先，應該是一名理性的教育工作者。教師這一行業是不同於其他職業的，教師要有理性，這是我們的工作與其他工作最大的區別;教師要有理性，在面對和處理任何問題時要冷靜、理性地分析;教師要有理性，必須“從四十分鐘裏榨出油來”，提高教育效率，那是在爲學生節約寶貴的時間好教師應該是理性的，理性的教師纔是優秀的教師，纔有可能把自己的事業做好、做大、做強。其次，應該是健康。

“身體是革命的本錢”，會休息的人才是會工作的。好教師應該是講究工作效率的，而並不是非得加班加點，犧牲自身休息時間和健康。這裏的健康不光是指身體健康，還包括心理健康。在面對新時代的各項競爭和各種壓力，許多人在承受的時候都會感到吃力，甚至有人會出現不同程度的心理問題，但作爲教師，每天面對的是不同的有自己獨特思想的個體，心理健康是至關重要的，只有心理健康的老師才能會孩子心理健康的發展起榜樣和表率作用，才能正確處理好孩子出現的各種心理問題。

因而，教師不光身體健康，而且心理也應該是健康的。最後，應該是關注學生未來發展的。好教師的課堂應該成爲以學生爲主體、教師爲主導的課堂，成爲喚醒學生學習，激活學生學習，彰顯學生學習，調適學生學習心態，鍛鍊學生學習意志，提升學生學習行爲的主場所。好教師應該一切從學生成長出發，關注學生學習品質的形成，關注學生的未來，關注學生的發展。

總而言之，作爲一個有歷史責任感的老師，我們不能古板，教出來孩子是要符合這個社會所需要的，讓孩子懂得做人的道理，適應這個社會有熱情，有熱心，有熱度，才能當一名人人尊敬的好老師!才能肩負起歷史的責任。