增強責任意識心得體會（精品多篇）

如何增強責任意識 篇一

如何增強責任意識

各位領導老師：

大家好！

有人把教師比作“蠟燭”，燃燒了自己，照亮了學生；有人把教師比作“春蠶”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”；這些褒獎之詞都是社會對教師責任的讚美與肯定。

實踐證明，一個有責任意識的教師，在人生道路上也比較容易有所作爲。從古代的孔子、孟子，到近代的徐特立、陶行知，到現代的魏書生、王西文等千千萬萬優秀教師，人們都能感受到一種品格，一種境界，這就是一名教師的責任。

其實，在我們博雅這個教育大家庭中，不論是學校領導，還是老師們都有很強的責任意識。大家不斷加強自我教育，對工作認真負責，不斷更新知識，不斷探索科學的教學方法，積極參與教研活動。例如，本學期我們在校領導的倡導下，開展了提高課堂效率的活動。通過學習，並結合我校實際，積極探索着提高教育教學質量的新課堂教學模式。學校搭建起新的教育平臺，教師們積極參與，在實踐中探索，而這背後的決定因素是事業心、責任心和敬業精神。

那麼，如何強化教師的責任意識呢？

一、要身體力行，以人育人。

我認爲要從課堂做起，從小事做起；要求學生做到的教師自己先要做到，並且要做得更好。例如，教師要求學生不遲到，不早退，上課認真聽講，積極思考，認真完成作業，講文明、有禮貌等等，但在教師對學生有所要求的同時，學生對老師也有所期望，那就是嚴謹，認真，有學問，有修養，熱愛學生，業務水平高，課上得好，尊重學生，處事公正等等。也就是說，師生雙方應該是平等的、互相配合的，這就要求教師必須學爲人師，身正爲範。教師在學生眼裏是完美的化身，是榜樣，教師的一言一行都受到學生的關注。因此教師的人格對學生的影響是巨大的，甚至是終生的，尤其是教師不良的行爲所產生的負面影響更是無法挽回。如果一個教師上課遲到早退，或不認真，備課、隨便應付，或對學生不管不問，或說話消極、不負責任，或上課時接聽、撥打手機，或不批改作業，那麼這樣的教師怎麼能讓學生喜歡？怎麼能讓學生有好的學習榜樣？怎麼能教書育人？

二、要不斷提高自己的專業知識和業務水平。

首先要有紮實的專業理論水平。對所教課程的內容要非常熟悉，從教材、體系到知識點等都必須瞭解、掌握，上課能夠做到駕輕就熟，深入淺出，難易恰當，重點突出；對學生的回答能及時做出明確的判斷，不能模棱兩可，這就要求我們要不斷地充實自己，不斷地學習。其次，要有好的教學方法。作爲教師來講，怎麼教是一個很重要的問題，好的教學方法能夠吸引學生的注意力，培養學生的學習興趣和積極性，使學生得到啓發，思維能力得到鍛鍊，從而能夠自主地學習。

第三，要有比較寬廣的知識面。教師如果沒有比較寬廣的知識面，就不能在遊刃有餘，也不利於拓展學生的思維。

三、要關愛學生。

一是關心學生的思想。要利用課餘時間與學生進行交流、談心，瞭解學生在學習、生活等方面的情況。從中知道學生在想什麼，需要什麼。

二是關心學生的學習。當學生學習上遇到困難，要及時地，耐心細緻地輔導，堅持讓每一個學生都得到發展。

哲學家愛默生說：“責任具有至高無上的價值，它是一種偉大的品格，在所有價值中它處於最高的位置。”我們博雅的教師們，心裏就承載着振興開平教育的使命，具有高度的責任意識。克服了許多困難，全力以赴忘我的工作。我們的老師即使身體不適；即使生活遇到困難；即使孩子生病；即使老人需要照顧；都不會離開工作崗位，不會離開自己的學生。這是責任意識的推動，這是一個對國家對社會對家庭對學生有着高度責任感的教師所爲。正因如此，博雅纔有了美好的今天，而她的明天將會更加絢麗多彩。

一、給學生信任與尊重。

責任心不能強迫養成，而是一種自覺行爲。所以我們一定要充分信任學生，而不能靠各種強制手段。讓學生表達意見，讓學生自己作決定，尊重學生的選擇。是培養學生責任心的一個非常重要的方面。比如賴得做作業的學生，其實就是學習缺乏責任心的表現。面對這樣的學生，用管制和懲罰，見效不大，而給他們充分的信任和尊重，能收到事半功倍的效果。 首先應讓學生明白完成作業完全應該是他自己的事情。要讓孩子懂得學習是他的責任，學習不是爲父母、爲他人，是爲他自己。從小要養成閱讀、講述、觀察、思考等良好的學習習慣，養成獨立作業、獨立生活的習慣。要相信每個學生不會生來就厭學，他不能及時完成作業，多半由於學習上的困難，所以，教師要滿腔熱情地幫助他，信任他能完成學業，學生一定能對學習產生責任感的。

二、落實職責，是提高學生責任意識的強化劑。

在班級集體中，有個班委會，才產生了班長、學習委員、勞動委員、文娛委員等班幹部，每個班幹部都有自己的份內事，班長作爲班主任的得力助手，全面監督班級的整體情況，學習委員起學習帶頭作用，這位學生必需學習優秀，而且要熱心幫助後進生，各科課代表要加強與任課老師溝通交流，按時督促班上學生完成各科學習任務，並將學生的意見反映給老師；勞動委員首先要勞動，要保徵班級的清潔衛生，要督促同學們做好值日生工作，起勞動榜樣作用，文娛委員負責好上課前的十分鐘組織班上同學唱歌等。早自學的管理，採用值日班長輪換制，每人都有機會上講臺管理班級。每個班幹部肩上都有責任，這些責任是每個學生幹部的義務 事實證明，把管理班級的“大權”放給更多的同學後，不但使整個班級更具凝聚力，而且大大增強了每個同學的責任意識，做集體的主人。現在我們班裏，誰都明白，班級是同學們的“家”，“家”要靠大家管，“家”裏的事要大家做，同學們都很願意爲“家”出力。學生們在履行義務的同時也加強了責任心的培養。

三、發揮“榜樣”的示範作用。

四、建立良好的人際關係，培養學生的集體協作精神。

良好的人際關係，應是平等、團結、友愛、互助、民主的社會主義新型的人際關係，這種新型的人際關係把隊員組成了有機整體，使學生意識到在科技高速發展的今天，個人的力量很薄弱，個人的智圖像大海中的一滴水那樣微小，許多工作都要靠集體的力量才能完成，我們在集體活動的安排中有機地安排好學生羣體，讓學生通過集體成員的協作完成任務，培養學生遇到困難尋求合作的能力和主動參與意識。教育學生大到國家的建設，小到個人的學習、生活、工作都是在與別人的交流合作中完成，作爲學生應懂得尊重他人，團結同學，以謙遜的態度學他人之長、補己之短，以民主的方式與他人合作，從小養成集體協作精神。

五、讓學生體驗到自己過失的後果，爲自己的過失負責。

學生是體驗中長大的，不是在說教中長大的。一位教育學家曾經說過教育有一個原則，學生進一步，大人就退一步，凡是學生自己能做的，大人就不要替他去做，其實，當一個人知道自己犯錯的時候，內心都有一種要接受懲罰的準備，這是一種心理需求。爲自己的愧疚承擔責任，取得心理平衡，只有那些年紀很小的學生，或是社會化程度化較低的人，纔會選擇逃避責任。一般來說，學生犯錯的時候，恰恰是教育的良機，因爲內疚和不安會使他急於求助，而此時明白的道理可能使他刻骨銘心。

綜上所述，總之，責任感是做人成才的基礎，教師有責任也很有必要將責任感的培養滲透在教育教學中，教會學生對自己負責、對他人負責、對集體負責、對社會負責、從而使學生確立強烈的主人翁意識和高度的責任感，使學生更好的適應社會，報效祖國，成爲社會的有用人才。

增強員工責任意識 篇二

強化員工責任意識、建設企業廉潔文化

企業廉潔文化建設，是企業邁向優秀乃至卓越的必然要求，也是企業可持續健康發展的重要保證。企業廉潔文化是企業文化的重要組成部分，培育和建設企業廉潔文化，就是打造企業的軟實力。一般來說，廉潔文化建設的注意力會比較集中在廉政教育、制度約束、思想意識等層面。其實除此之外，我認爲增強員工責任意識，也是企業廉潔文化建設的良好切入點和直接有效的途徑。

一、責任意識是廉潔文化的重要內容

企業廉潔文化是專門強調廉潔的企業文化，是價值觀、行爲道德、思維方式的總和。而責任意識恰恰是行爲道德意識的反映。所謂責任意識，就是清楚明瞭地知道什麼是責任，並自覺、認真地履行責任，把責任轉化到行動中去的心理特徵。有責任意識，再危險的工作也能減少風險，沒有責任意識，再安全的崗位也會出現險情。責任意識強，再大的困難也可以克服，責任意識差，很小的問題也可能釀成大禍。有責任意識的人，受人尊敬，招人喜愛，讓人放心。責任是一種德行，而德行就是廉潔文化的核心。

二、責任意識是廉潔文化建設的必然要求

強烈的責任意識，反映了一個人的精神狀態和思想品德。責任意識表現在實際工作中，就是表裏如

一、言行一致，就是精益求精、一絲不苟，就是講奉獻不講條件、找辦法不找藉口，就是主動做好份內工作的同時還能對組織和其他同志的工作給予不遺餘力的支持。在實際工作中，我們許多工作，不是沒有要求、沒有章程、沒有落實的條件去完成，而是一些人缺乏責任意識，該管的事不認真管，該乾的事不主動幹，該負的責任不擔當，工作漂浮、辦事拖拉，導致企業組織內的工作無從落實，效率低下，直接影響企業的市場競爭力。在企業內，一個人的學識、能力、才華很重要，但缺乏責任意識，心思和精力不是用在工作上，那麼即便有更高的水平、再強的能力，也不可能把份內的事做好，更談不上對自己肩頭上的重擔負責。沒有責任意識的人，不僅不能成事，還很有可能會敗事，更有甚者，或許會不該辦的辦了，不該做的做了，不該拿的拿了，其後果更加嚴重。所以說，責任意識當然是廉潔文化建設的要求。

三、強化責任意識的必做功課

強化責任意識，前提是要明確責任。責任是一種義務，是一種使命，是推動發展的原動力。責任只有輕重之分，而無敷衍推卻之理。每一名員工都有不同的工作崗位，崗位賦予責任。有責要有爲，有爲纔有位。要常思量自己工作崗位的來之不易，常掂量自己肩負的責任之重，以此增強榮譽感和責任感，愛崗敬業，兢兢業業，在其位謀其政，履其職盡其責。《左傳》雲：“政如農功，日夜思之。”我們對待自己的職責，要像農夫耕種一樣，白天干事晚上想事，一日三省，如履薄冰，“臨事而慄”，殫精竭慮。

強化責任意識，關鍵要細化責任。“古今興盛皆在於實，天下大事必作於細。”細節決定成敗，細化才能問責。我們要依據崗位職責，將公司發展的大事要事，生產經營的常事急事，員工利益的瑣事難事層層細化量化，分解落實到每一個人、每一項工作乃至每一細微之處，做到事有專管之人，人有明確之責、責有限定之期，形成人人頭上有指標、件件工作有着落的責任氛圍，形成一級抓一級、層層抓落實的工作格局。惟其如此，才能提高我們的執行力，才能減少失誤和避免缺位，工作才能更加科學嚴謹，更加富有成效。

強化責任意識，歸根到底是落實責任。抓落實是各崗位人員的基本職責。我們要牢固樹立履責應該、盡責光榮、失責可恥的思想，把落實責任納入重要日程，做到只爭朝夕抓落實點、抓關鍵、抓突破、想實招、辦實事、求實效；要大興求真務實之風，苦幹實幹，開拓創新，不圖虛名，不做表面文章，一步一個腳印，不達目的不罷休，不見成效不“收兵”。

四、強化責任意識的必要環節

強化責任意識，實際上就是要在員工的思想意識和靈魂深處留下道德、良知、信仰的印記，而刻下印記的工作應有以下幾個基本環節。

第一，加強責任意識教育，不斷提升工作自覺性。責任意識教育就是要通過多種途徑引導人們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，把個人的發展融入公司發展之中；着眼於服務和奉獻，引導員工忠於企業、服務他人、奉獻社會，在這一過程中實現個人的正當利益；着眼於愛國主義和集體主義，引導員工把國家、企業、個人的利益有機結合起來，堅持國家利益、企業利益高於個人利益；着眼於職業道德和職業精神，引導員工把職業目標同遠大理想結合起來，在自己的崗

位上忠實地履行對社會、對企業、對家庭、對他人的責任，自覺的把責任意識轉化到實現自我價值的行動中去，使履行責任成爲員工的自覺行爲，營造出負責任光榮，不負責任可恥的良好氛圍。

第二，強化責任履行能力，持續提高工作水平。勇於承擔責任是中華民族的優良傳統。大禹治水“三過家門而不入”，諸葛任事“鞠躬盡瘁，死而後已”；范仲淹揮寫“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”，文天祥高歌“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。不怕犧牲、盡忠職守、責在人先，是志士仁人相傳的思想標杆，是後世子孫生生不息的精神動力。責任的履行能力是在承擔責任的實踐中錘鍊提高的，所以唯有勇於擔責，才能提高責任履行能力，才能提高工作水平，才能提高企業駕馭市場的能力。

第三，健全責任管理制度，全面增強制度保障性。講責任，也要講責任制；有履責要求，也要有責任追究。落實責任制，一在履責，二在問責。沒有問責，責任制形同虛設。問責，要貫穿到履責的全過程。事前問責是提醒，事中問責是督促，事後問責是誡勉。對認真負責的，要給予獎勵和表彰；失職瀆職的，要予以追究和懲罰。只有把責任和責任制統一起來，把履責和問責結合起來，才能確立一種良性的責任導向，增強責任心、培育責任感、提高責任意識。

第四，完善責任監督機制，提升監督能力。責任監督是履行責任的外在力量，能有效的對責任承擔人施加責任壓力，迫使責任人不敢不擔責、不能不負責，形成推諉招人遣，拖拉被人唾的氛圍。責任監督一方面應該成爲組織行爲，要有組織和制度保證，通過部門與部門之間，業務工作圈內圈外，領導與普通員工，上下工序崗位等各個工作和交際環節，使責任信息能夠做到及時掌握，及時處理。另一方面依靠民主監督，設置民主監督通道，便於跨部門、跨級別反映問題，從而延伸和擴大信息收集網絡，有利於員工對職責崗位的廣泛監督。有利於針對性的解決不履責、不作爲和濫用責、用亂責的行爲，從而提高工作效能。可以說，民主監督和組織監督雙管齊下，定能提升監管能力，也定能形成一種外力使責任者擔當責任、履行責任。

責任是一種能力，又遠勝於能力，責任是一種精神，更是一種品格。責任意識的普遍提高，並被普遍認同，就形成了共同的價值標準，就形成了責任文化，那麼我們共同關注併合力建設的企業廉潔文化就增添了最核心的內容。

進一步增強責任意識 篇三

進一步增強責任意識、服務意識、效率意識、創新意識

努力做好辦公室工作

作爲北關校區辦公室負責人，回顧一年多來的工作，我可以問心無愧地說:自己盡心了，努力了，流汗了。但問題也是顯而易見的， 具體講：

1、作爲負責北校區黨政辦公室工作的副主任，有些工作沒能將其作到最佳，沒能很好地領悟領導的思想，也沒能及時給領導彙報，讓領導多操心，有負於黨和人民及校領導的期望。

2、黨性不夠強，在工作感到特別累的時候，特別是身體突然出現問題的時候，有過消極鬆弛思想。產生這些問題的根源，還是自己政治素質不高，世界觀、人生觀、價值觀解決的不好。

3、對辦公室主任應該熟悉的一些政策沒能很好地掌握，比如職稱評定的一些規定、工資政策等，常常有教職工問到時自己不能非常熟練和肯定地回答。

4、沒能很好地管理同處室工作人員，有時遷就他們，比如個別人員在上班時間有出去辦私事的現象，對於這一問題只是說過但沒能嚴厲制止過。沒能很好地將講原則與靈活性處理好。

5、疲於應付，放鬆政治理論學習。作爲辦公室工作負責人，同時又是一名教師，自己每天不是做課件、查資料、寫教案、改卷子，就是撰寫材料，應付日常事務，很少有讀書的時候，今年內我讀完了《曾國潘家訓》和《幸福人生》二本書，但與辦公室工作相關的書籍買來後一直沒有讀，政治理論方面的書就更沒有讀了，這就使自己的工作缺乏理論指導，寫出來的文章理論水平低，不能很好地體現新理論新政策新思想。

以上只是自己工作中存在的幾個主要問題，可能還有不少其他問題，我在這裏懇請校領導和同志們給我提出批評意見和建議，我一定會衷心地接受並努力改進，我覺得給我提意見和批評我的人是想讓我更好的人，我以感激之心說聲謝謝！

今後自己將加強學習，學理論、學政策、學業務，提高理論和政策水平；增強黨性修養，克服消極情緒，積極樂觀地面對工作；管好自己的人，做好自己的事。實踐自己上崗時的諾言， 進一步增強責任意識、服務意識、效率意識、創新意識，努力做到“五勤”、誠心當好“四員”。“五勤”就是眼勤、耳勤、腦勤、手勤、腿勤，“四員”就是當好參謀員、信息員、宣傳員和服務員，爲我校進一步發展作出貢獻！

二0一一年八月二十八日

增強責任意識心得體會 篇四

增強責任意識心得體會（精選3篇）

心中有不少心得體會時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣可以記錄我們的思想活動。那麼如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編爲大家整理的增強責任意識心得體會（精選3篇），希望對大家有所幫助。

增強責任意識心得體會1

做一名合格的國小教師，首先要具備的是什麼？可能有人會說：是良好的文化素質啊，是紮實的基本功。不錯，基本功和素質是很重要。但我覺得，最最關鍵的，是責任心，強烈的責任感。沒有強烈的責任感和責任心，一切都無從談起。10000前面的1，沒有最高位上的1，後面的0再多也無益。有詩曰：“位不在高，愛崗則名；資不在深，敬業就行；斯是教師，惟有耕耘。”這是教師愛崗敬業精神的自然流露。愛崗敬業是教師職業道德的基礎，在教育教學的實踐中，表現爲對學生、對事業的責任心。責任心促使教師熱忱地、自覺地投入工作。具有責任心的教師不需強制，不需責難，甚至不需監督和制度約束。責任承擔的廣度與強度，直接影響着教師的行爲態度。不願承擔責任的人，給人的感覺是冷漠的，他的存在對別人來說毫無意義，有時反而成事不足，敗事有餘；不善於承擔責任的人，工作往往處於被動狀態；善於承擔責任的人，給人的感覺是熱心，走到哪裏都受人歡迎。

敬業也不例外，“愛崗敬業”就是教師職業的基本要求。所謂“愛崗”就是熱愛教育，熱愛學生，熱愛本職工作。所謂“敬業”就是忠於職守，盡職盡責，教書育人。教師的責任心是職業情感的基礎。當一個教師把愛崗敬業確認爲自己的道德原則時，他就會產生對職業自豪感、榮譽感和幸福感。這些積極的情感又會使教師對工作表現出積極、熱忱和全力以赴的態度。責任心又是教師自覺地依法執教、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、爲人師表的基礎和首要條件。許多實例表明，缺乏責任心的教師不可能嚴謹治學，工作也不可能有積極性。所以在教師職業道德修養中，增強責任心是至關重要的問題。世界各國的教師職業道德規範，儘管由於民族差異，文化背景不同，但是各國都把愛崗敬業、忠於職守作爲對教師的基本要求。

古今中外，大凡有作爲的教師和教育家，無一不是具有強烈的責任心，無一不是對教育事業具有深沉的摯愛併爲之獻身的。陶行知就認爲：責任心是教師應具備的重要條件之一。1919年他在浙江第一師範學校畢業生講習會上演講，提出新教員應具備5個條件：1，要有信仰；2，要有責任心；3，要有共和精神；4，要有開闢精神；5，要有實驗精神。前蘇聯教育家魯普什卡婭說過：“教師的職業是一種責任最重大、最光榮的職業。”加裏寧也說：“國家和人民把兒童託付給教師們，這是把偉大責任加在教師們身上的一種重任。”這些名言，是教育家的崇高職業情感、職業責任的真誠表露。

教師的責任心不是轟轟烈烈地展示出來的，而是在平凡、普通、細微甚至瑣碎中體現。教師職業需要熱愛，熱愛是最好的老師。對教育，對學校，對學生，對職業的熱愛，是一種內驅力，驅動教師努力學習，刻苦鑽研業務，隨時注意研究學生，並自覺地盡職盡責。教師如果熱愛學校，熱愛崗位，熱愛學生，便會把自己的艱辛與學校的未來，自身的發展，學生的成長與進步聯繫在一起，感受到辛勞的價值、爲師的自豪和工作的樂趣。對本職工作的熱愛，會使教師勞而無怨，苦中作樂，保持對工作愉悅、專注的態度，兢兢業業、一絲不苟，以高度的責任心，去創造高質量的工作。責任心，還表現爲教師對教學工作的認真。教學是學校的中心工作，課堂教學擁有教師職業活動的主要時空，成爲教師生活的重要內容。教師的責任心在教學工作中表現爲：對全體學生負責；對學生未來負責；對學生所授的知識負責。

增強責任意識心得體會2

最近，我鎮開展了責任主題教育，利用業餘時間本人認真學習了《責任比能力更重要》一書，感受頗深，啓迪很大。書中以大量的企業實例、名人故事和名言警句形象闡述了責任對人的生活、工作以及對社會的影響。通過參加此次責任主題教育，進一步明確了本人的責任意識、增強了自身的責任感。

責任從本質上來說是人與生俱來的一種使命，它伴隨着每一個生命的始終。我覺得，一個人只有有了責任心，他纔會喜歡自己的崗位，纔會努力工作，纔會把工作做得更好！

首先，喜歡自己的崗位不是一句空話，是需要每個人用實際行動去踐行的職業操守，更是一種人生態度，它決定了你是不是一個值得信賴可以勇於承擔責任的人。喜歡自己的崗位就是要熱愛本職工作，工作無小事，要幹一行愛一行。如果一個人沒有責任心，對工作就不會有激-情和動力，那麼他在工作中獲得的不是快樂，而是痛苦。我們大多數人所做的工作都是平凡而枯燥的，特別是基層工作者，因爲我們在日常工作中所要面對的問題更多、更復雜，但只要有責任心，就會很認真地對待自己的工作，並懷着深切的興趣，把自己的工作當成畢生追求去愛它。有了責任心，將會一心一意撲在工作上，充分享受工作帶來的樂趣。

其次，實踐證明，有責任心是履行好崗位職責必須具備的工作態度，同時也是履行好崗位職責必須具備的能力要求。一個有責任心的人，一定會認真地思考，勤奮地工作，細緻踏實，實事求是；一個有責任心的人，做每一件事都會堅持到底，按時、按質、按量完成任務；一個有責任心的人，一定能主動處理好份內與份外的相關工作，有人監督與無人監督都能主動承擔責任而不推卸責任。有強烈的責任心就會不講價錢履行職責，就有完成工作任務的信心，無論工作中遇到多少困難，他都會不急不躁迎接每一個挑戰，主動去思考做好工作的最佳辦法。作爲剛從大學校園走出不久的學生，這種責任心恰恰是我們不少人所欠缺的，樹立強烈的責任感正是這次活動給我的一個啓示。因爲要在農村這塊大有可爲的廣闊平臺上有所作爲，不僅需要一股熱情和衝動，更需要一份把工作做好的責任感！

從本質上講，責任心就是一種想要幹好工作的狀態。凡是有責任心的人，都有一種幹好工作的強烈願望。只有想幹事，才能去幹事、幹好事；只有牢記責任，才能談得上盡心盡力。一個人能力有大小，但有了責任感，就會有戰勝困難履行職責的強烈使命感，就會有動力、進取和勤奮工作的熱情。“實幹就是能力、落實就是水平”，說到底還是一個責任感的問題。有什麼樣的態度，就會有什麼樣的工作幹勁、工作舉措，進而形成什麼樣的工作氛圍。能力強的可以把工作做得更好，能力相對弱的可以在實踐中不斷提高，把工作越做越好。時代在變化，崗位也在變化，這就要求我們與時俱進，不斷創新，把本職工作幹得更好。

因此，通過這次學習我認識到了自身的不足之處，同時也堅定了我紮根基層的決心。在今後我將在各個方面狠下功夫，不斷提升自身綜合素質，提升工作能力，把自己的工作做的越來越好。

增強責任意識心得體會3

最近學習了張光義同志的《增強責任感主動負責任》這篇文章，我覺得這篇文章寫得很好，問題分析的也很透徹，使我受益匪淺。

工作中主動負責，是我們每個人都應具備的職業素質和職業道德。通過這篇文章的學習，必將促進我們的工作，促進我們在工作中主動負責任的意識，能夠切實防止和糾正不負責任的現象，在政治上、事業上、作風上、工作上做到自覺負責、高度負責。在工作中如何做到負責任、有作爲不是一句簡單的空話、套話，而是具體的、實實在在的東西，體現在工作中就是使工作順利地開展，並且開展的有聲有色、有條不紊，從而帶動其他各方面工作圓滿完成。下面談談我的一些心得體會。

一、工作中爲什麼要主動負責任

工作固然是爲了謀生，但是比謀生更可貴的，就是在工作中充分發掘自己的潛能，發揮自己的`才幹，做正直而純正的事情。如果工作僅僅是爲了麪包，那麼生命的價值也未免太低俗了。人吃飯是爲了活着，但活着並不只爲了吃飯。人生的追求不僅僅只有滿足生存需要，還有更高層次的需求，有更高層次的動力驅使。人要證明自己的人生價值，人總要爲社會做些什麼。不但要做，而且要做得最好，這就要我們在工作中主動負責任，克服各種不利因素，兢兢業業。

二、怎樣主動負責任地工作

1、首先要敬業

敬業就是尊敬、尊崇自己的職業。如果一個人以一種尊敬、虔誠的心靈對待職業，甚至對職業有一種敬畏的態度。

一個人無論從事何種職業，都應該盡心盡責，儘自己的最大努力，求得不斷的進步。這不僅是工作的原則，也是人生的原則。如果沒有了職責和理想，生命就會變得毫無意義。不論做什麼事，我們都應該用心地去做，把細節做到完美的境界。如果你不能做一棵高山上挺拔的大樹，就做一棵山谷中的灌木，但要做一棵最好的灌木。如果一個人輕視自己的工作，將它當成低賤的事情，那麼他決不會尊敬自己。因爲看不起自己的工作，所以倍感工作艱辛、煩悶，自然工作也不會做好。當今社會，有許多人不尊重自己的工作，不把工作看成創造一番事業的必由之路和發展人格的工具，而視爲衣食住行的供給者，認爲工作是生活的代價，是無可奈何、不可避免的勞碌。那些看不起自己工作的人，往往是一些被動適應生活的人，他們不願意奮力崛起，努力改善自己的生存環境。對於他們來說應該有一個更好的職位，工作時間更自由。他們總是固執地認爲自己在某些方面更有優勢，會有更廣泛的前途，但事實上並非如此，他們往往連一點小事也做不好。

2、其次工作要勤奮

勤奮，比才能更重要。一個有才能的人，不去工作，就不能體現出他的才能。勤奮是做事的基礎，勤奮最大的天敵一個是懶惰，另一個就是找藉口不做事或敷衍了事。

懶惰之人的一個重要特徵就是拖沓。把前天該完成的事情拖延敷衍到後天，這是一種很壞的工作習慣。對一位渴望成功的人來說，拖延最具破壞性，也是最危險的惡習，它使人喪失進取心。一旦開始遇事推拖，就很容易再次拖延，直到變成一種根深蒂固的習慣。我們經常會發現，那些被認爲一夜成名的人，其實在功成名就之前，早已默默無聞地努力了很長一段時間。成功是一種努力的累積，不論何種行業，想攀上頂峯，通常都需要漫長時間的努力和精心的規劃。

無論做什麼事，都不要給自己找藉口不去完成。它要求我們要想盡辦法去完成任何一項任務，而不是爲沒有完成任務去尋找任何藉口，哪怕看似合理的藉口。工作中是沒有任何藉口的，失敗是沒有任何藉口的，人生也沒有任何藉口。“沒有任何藉口”看起來似乎很絕對、很不公平，但是人生並不是永遠公平的。無論遭遇什麼樣的環境，都必須學會對自己的一切行爲負責！藉口給人帶來的嚴重危害是讓人消極頹廢，如果養成了尋找藉口的習慣，當遇到困難和挫折時，不是積極地去想辦法克服，而是去找各種各樣的藉口。其潛臺詞就是“我不行”、“我不可能”，這種消極心態剝奪了個人成功的機會，最終讓人一事無成！

增強責任意識 篇五

增強責任意識 加強自我教育

作爲民主黨派領導班子成員，我們有相同的領導責任，也有相同的工作壓力。

這種責任和壓力，從大局來說，是由組織的性質、社會發展階段決定的。局部來說，是由民主黨派的認識水平和組織能力決定的，而主委在其中具有關鍵的作用。

主委要發揮好這種作用，一方面要靠主委的認識水平，另一方面要靠主委的領導能力。換言之，主委們既要善於自我教育，又要善於開展組織的自我教育。兩者都很重要。

新時期以來，我國政黨開展了一系列主題教育，比如，中共有“三個代表”和保持共產黨員先進性教育、科學發展觀教育、羣衆路線教育等活動。民主黨派有政治交接教育、優良傳統教育、同心教育，以及我們現在開展的堅持和發展中國特色社會主義學習實踐活動。這種教育方式差不多已成常規，表現爲新時期我國政黨建設的經驗和特色。顯然它是有現實需要的。

首先，開展主題教育是適應組織發展變化的需要。我們推行任期制，各級領導班子成員同時較大幅度地更替，客觀上需要保持組織的穩定，包括經驗的積累、制度的貫徹、傳統的繼承、工作的延續等。所以，在保證換屆前後的工作平穩上，我國政黨逐漸形成了一種有效的做法，比如，後備幹部屆中鍛鍊，“加長板凳”，新老結合集體制定跨屆的工作報告等，中共在這方面做得尤爲周密。同時，除工作平穩以外，更重要也更困難的是保持思想路線的連續性，所以，一般在組織換屆以後，都要開展一次有一定時間跨度的、有廣泛覆蓋面的、有特定主題的、自上而下的自我教育活動，不斷增進共識，加強團結，凝聚力量。民主黨派稱之爲以政治交接爲主線的主題教育。從這個意義上講，主題教育是我國政黨組織管理和建設更加成熟、更加理性的表現。

其次，開展主題教育是適應社會發展變化的需要。改革開放以來，我國經歷着空前的、巨大的發展和劇烈的變化，這就是我國政黨所處的社會特徵和時代特徵。改革之路，不能倒退，但很難推進。全社會都在邊實踐邊思考，邊改革邊治理，邊破邊立。有時破而未立，有時立而未破。政黨也一樣，一邊要增強能力，一邊要發揮作用，但往往也力不從心。總之，全社會都持續經受着內部和外部、思想和行動、客觀與主觀相互之間的激烈作用。在這種環境下，政黨尤其需要堅持改革的方向，保持正確的判斷，保持理性，既有勇氣，又有智慧，這就需要及時地加強自我教育，用思想進步引領能力和作用。

民進會章規定，我們的自身建設，以思想建設爲首要任務，這是重要的經驗總結。

思想是行動的指導和力量源泉，行動的方向和效果取決於思想的正確性，而正確的思想，包括正確的意識、觀念或理論，來自於科學的思維活動，而科學的思維活動是人的重要能力，需要在實踐和理論上訓練。

一般來說，思想建設就是使思維活動更加符合客觀事實和客觀規律，這是我們生活和工作的首要任務。民主黨派的思想建設，核心是政治思想建設，當然可以擴大到經濟、文化、社會等內容。政治思想建設的基本要求，就是按照政治發展的規律，來認識政治活動和政治現象，把握自身政治言行的正確性。

抓好政治思想建設，民主黨派主委有領導責任，但客觀上自身能力往往不足，因爲我們兼職從事民主黨派工作，又不專攻政治研究，這是實際問題，或許也是政黨組織中普遍性和規律性的問題。我們要看到不足，但也不必消極。中共領導幹部也未必都是政治研究的專家，國外政黨領導也不都是政治專家，職業政治工作者也未必都有好的政治作用。我們民主黨派先輩不乏優秀的政治領導者和重要政治貢獻者。所以，如果我們主動增強自己的責任意識，加大學習力度，可以形成良好的思想能力和政治思想建設能力。

政治無論是理論還是現實都是複雜的，但基本意思並不神祕晦澀，畢竟它是社會生活的一種客觀反映。對於國家來說，政治就是政黨、政府等政治實體或權力機構如何代表和安排社會全體成員的利益。每個人都有自己的利益，人在社會中存在和活動，只要構成一定的羣體，包括一個家庭、單位或社區，就構成了個人利益的關係，其中有大家共同的利益。越是基本的利益，越具有共同性，大家越容易形成共識。同時個體利益還有差異，而羣體能夠獲得的生活資源是有限的，既要維護所有人的共同利益，又要維護個體有差異利益，這就是客觀的利益矛盾，就要有公共原則和辦法來協調矛盾，這就形成了公權力和權力系統，大家把自己實現利益的權利，通過公權力來維護，或者說，用權力來解決個人利益的共性和差異問題，這就是政治治理。權力來自於公衆，就要維護好公衆利益，就要有公衆能夠接受的公共原則，這個原則最基本的內涵就是公平正義。符合這個原則的處理辦法和處理結果，可以最有效地維護公衆最需要的利益，但並不表示能夠消滅個體利益訴求和矛盾，所以個體必須接受它的處理結果。民主黨派的政治思想建設，就是要更加善於用正確的看法、觀念和建議，爲權力的公平正義運行提供幫助，包括對國家、對我們自身所在的單位、行業、社區等的幫助。從這個意義上講，思想建設就是能力建設，思想是參政黨最重要的能力。

這是一次大範圍的活動，各民主黨派都在開展這項活動。民進各級組織都要按照民進中央的統一部署開展學習實踐活動。這次活動要貫穿在本屆會中央任期內的各項工作中，所以既是主題活動，也是工作主線，我們要做好長期計劃、安排，把活動堅持好。要注意擴大活動的作用，把堅持和發展中國特色社會主義作爲我們履職目標和工作方向。

我們正在努力追求的理想和努力推進的工作，說到底是爲了建設中國特色社會主義。新一屆中共中央把它作爲目標、旗幟、道路、方向，就是希望在複雜艱鉅的改革過程中，保持最廣泛的共識、最一致的信念，不要猶豫和動搖。這就是開展這次活動的本質要求。

思想能力的最高境界就是理論思維，理論和概念都是抽象的，它們指向一般規律或事物本質。不理解規律和本質，抽象纔會成爲空洞。中國特色社會主義是什麼？是我們國體或國家性質的最新表述。我們國體可以發揮的根本優勢，就是人民當家作主。而這種優勢要最大程度地實現，不是指今天或明天，而是需要我們不斷努力。如果以爲今天沒有享受到足夠的優越性，如果不準備付出艱辛努力，那當然就有“國體是否能堅持”的問題，當然就談不上“國體發展”以後的優勢。要不要堅持“中國特色社會主義”，其實就是如何把它發展好的問題。這裏要涉及到國體對政體的要求，我國的根本政治制度爲人民行使當家作主的權力提供了保障，我國的基本政治制度爲社會廣泛參與政治協商提供了保障。中國特色社會主義優越性的體現，關鍵是要不斷完善這些制度和機制，把這些制度賦予的權力運用好，把各方的職能發揮好。

如果我們通過這次學習實踐活動，能夠爲參政黨建設、爲政治體制改革、爲民主法治建設等提出好建議，那就能收到實效，達到活動的目的了。