觀看吳旭平《福建農林大學第一節課程思政總體設計6步走》講座心得體會

2022年5月30日，在學院的精心組織下，通過線上視頻教學形式，我有幸聆聽了教育學博士吳旭平老師關於《堅定理想信念，精心鑄魂育人：課程思政一節課教學設計樣例撰寫與評述》一場有情懷、有深度的課程思政的線上專題講座，觸發了我心中對於教育的一些想法：

首先，學會了“潤物無聲”的融入方法。講座涉及了課程思政6步走方法：（1）校本定位/人才培養要求/學情分析（2）確定教學目標/挖掘思政元素（3）匹配思政素材/結合跨域知識（4）精心教學設計/致力評價創新（5）不斷教學反思/持續教學改革（6）實現立德樹人/體現輻射功能。多角度思考各類課程思政以及思政課程教學的方法指導，這讓我明白在課堂上要擴大思政教育的格局和視野，做到真正意義上的“大思政”。同時，吳博士講授的這6步走思政融入方法，對我們思政團隊在研的《數字陶瓷技術》課程思政示範課程提供了建設性的思路。讓我明白課堂思政是一種教育理念，也是一種教育方法，它起到了育人潤物細無聲的價值引領，需要廣大教師在教育教學中注重對學生進行順其自然的思政滲透。在課堂上，教師要處處從師德出發，堅持正確的政治導向和與時俱進的時代精神，以身作則，將課程特點與思政教育相結合，避免機械化、教條化的講道理式宣講，結合具體身邊案例，實事求是，注重實效，應當巧妙設計，穿插學科教學其中，渾然天成，達到“於無聲處聽驚雷”的效果!

其次，明白了“同向同行，共育英才”。吳旭平博士這“6步走”是一個環環相扣、閉環上升的思政融入課堂的架構方法，其中體現思政教育與各門課程的融合是構建全過程全方位育人格局的重要方面，是立德育人的主要渠道，潤物細無聲是課程思政的最大特點。因此，我感受到作爲一名高職動畫專業教師，爲培養高職動畫學生的家國情懷，實現全方位育人，必須堅定社會主義理念，堅定文化自信，提高政治站位，創新教學模式，凝練教學內容，強化問題意識，構建重點突出、貼近實際教學體系，明確德育功能，突出愛國主義、社會主義、集體主義教育，將思政教育貫穿於課堂教學全過程，因勢利導、創造性地引導學生運用正確的立場、觀點和方法去觀察社會、理解人生，提升學生的思辨能力。作爲一名動畫專業老師，我今後將不斷加強思想政治修養和動畫專業技能，注重在動畫專業課程中以貼近學生實際、學生喜聞樂見的教學形式，結合生動新穎的案例，真正做到立德樹人、潤物無聲。立德樹人的語意深遠，立德，就是堅持德育爲先，通過正面教育來引導人、感化人、激勵人；樹人，就是堅持以人爲本，通過合適的教育來塑造人、改變人、發展人。學校的思政和德育工作最爲核心的是擁有一支“德才兼備，以德爲先”的高水平的師資隊伍，形成課堂教學、校園文化和社會實踐多位一體的育人平臺，讓學生學會感恩、學會寬容、學會自省、學會自律。作爲《數字陶瓷技術》課程思政團隊的一員，我力求將《數字陶瓷技術》專業課上得生動深刻，化鹽於水。

然後，通過聆聽吳旭平博士的分析及經驗分享，我更清楚地認識到，我們要切實推動社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進學生頭腦，要充分發揮課堂教學主渠道作用，將積極的情感和正確的價值觀，自然融入課程教學全過程。吳博士的講解深入淺出，字字珠璣。他們從思政課的根本出發，闡述了立德樹人的觀點；從思政課的模式出發，強調了思政課的滲透；從思政課的實際教學入手，展示了課堂教學實況。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”理論與實踐的結合，我講座後通過細細研究筆記，整理歸納吳旭平博士講授的要點，將前段時間我們《數字陶瓷技術》課程思政團隊對教材理解和運用重新思考，重新整理歸納思政元素並融匯於課堂中。

通過這次學習，我意識到，作爲一名動畫專業教師，除了提升專業技能以外，還需要提升思政境界：政治要強，情懷要深，思維要新，視野要廣，自律要嚴，人格要正！作爲我們《數字陶瓷技術》課程授課教師，就是要結合陶瓷藝術與思政元素，給學生的心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生的第一粒釦子，將來爲實現中華民族偉大復興、實現中國夢，做出貢獻。《數字陶瓷技術》目前是數字藝術學院全院專業均要學習的一門必修課，作爲一名動畫專業教師更要針對動畫學生的成長特點，聚焦動畫學生思想，加強正面引導，深入解疑釋惑，不斷增強課程思政案例的親和力、感染力，爲培根鑄魂發揮我該有的作用。