肽的學術講座心得體會多篇

肽的學術講座心得體會篇1

時光在我們不經意之間飛逝而去，我們已經從青澀的一年級新生成長爲成熟的大四畢業生。在這短暫忙碌而美好充實的四年中，我們自覺地汲取更多的知識以武裝自己的頭腦，不論是從課堂上，圖書館裏，還是在受益匪淺的講座中；同時，在實踐中也鍛鍊了自己各方面的能力，這些無疑爲我們在不久的將來踏入社會並快速適應工作崗位奠定了堅實的基礎。我們從講座中瞭解到了許多當今化學研究進展，使自己能夠跟上科學發展的步伐，督促自己學習實踐，爲未來打好基礎。

在聽講座上我們要深化專業知識，使自己理論水平得到提升。聽學術講座時，要有一定的基礎，不然我們就不能夠及時地理解其中的專業術語。在老師的《什麼是分析化學》這一講座中，我們能夠先了解這一專業名稱的真正含義，隨着老師的一步一步的講解，我們慢慢地對分析化學的瞭解加深。在聽這一講座前，我們已經學習了分析化學的課程，但我們只是學習了很基礎的東西，需要加深瞭解的只是還很多。我們在課堂上缺少的就是對未來化學的發展方向，而學術講座距爲我們提供了絕佳的機會。《激光技術及其應用》、《長鏈脂肪酸甲酯催化製備長鏈 脂肪酸醇的研究》、《abo2型氧化物導電性研究》、《現代測試技術在珠寶玉石鑑定中的作用》、《有機光電子研究的新進展》等講座不僅給我們介紹了化學的廣泛應用，還讓我們看到了化學無限前景。

當前由於許多廢水、廢氣與廢渣仍未經嚴格處理就外排，導致我國工業生產造成的環境污染仍十分嚴重。一方面舊帳未清，許多老廠的治污措施因種種原因，並未完全到位：另一方面又新建了許多污染較難治理的小廠，使環境對污染的負擔呈有增無減的趨勢。目前世界各國都在爲未來經濟與社會可持續發展制定發展戰略。我們可以運用化學手段對環境進行監測，《節能減排與低碳經濟》、《水體富營養化現狀及動向》向我們介紹了許多關於環境監測的現狀與方法，同時我們從課堂和試驗中對環境保護加深了了解。

近年來國際上較普遍提倡和開展的綠色化學與技術的研究，目的是發展環境友好技術、環境無害技術或清潔生產技術，同時強調化學過程的原子經濟性，反

應的高選擇性，不生成或很少生成副產品或廢物，實現或接近零排放過程。工藝過程中強調使用無毒無害原料、溶劑及催化劑，同時生產環境友好產品。這樣可以減少末端治理，從根本上解決環境污染問題。我們在《regeneration medicine》、《天然藥物化學研究概況》、《無機化學發展現狀與趨勢》、《br?nsted酸性功能化離子液體在綠色有機合成中的研究進展》等講座中從不同方向上看到了綠色化學的發展，相信在不久的將來我們實現綠色化學的全面發展。

食品安全是大家都關注的話題，這是關係到我們生命安全的重大事件，就像剛出現的蒙牛純牛奶致癌物事件，弄得人心慌慌的。聽了《食品安全快速檢測技術簡介》、《食品分析中的樣品與樣品前處理》的講座，讓我更深入瞭解了食品安全存在的問題以及可以用怎樣的方法檢測食物中的各種含量，還有對食品的處理方法。讓我對自己的飲食習慣有了更健康的調整。現在很多人提倡綠色食品，相對於一般食品生產的綠色食品更安全，同時綠色食品還提醒人們要保護環境和防止污染，通過改善人與環境的關係，創造自然界新的和諧。

聽講座是學習知識的一種途徑，是老師們傳授經驗的時間，在《過去、現在和未來》、《福建省化工類行業的現狀、發展與學生就業前景》、《就業工作報告》講座中，我瞭解到自己就業的前景，讓我更有目標的進行學習，從老師自身經歷中，我受益匪淺。我相信自己的未來是精彩的，是有前途與希望的。

總之，老師們的講解條理清晰、生動有序，時常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心，我們都被深深的吸引。通過學習，我們學到了化學專業及其他相關方面更深層的理論知識和更前端的發展概況，理論水平得到了一定的提升，並提升了我們的專業技能，開闊了我們的視野，使我們受益頗多，在這裏，再次感謝老師們精彩的講座！書山有路勤爲徑，學海無涯苦作舟，雖然講座活動已告一段落，但我們不會停止學習探索的腳步，高度的責任感和使命感時刻提醒着我們不斷攀巖知識的高峯，充實自我，實現自己的理想！

肽的學術講座心得體會篇2

昨晚的講座本來以爲是一場比較普通的講座，沒想到主講人竟是1xx年畢業於寧德師範學院的師姐，這讓我們大吃一驚。孫瑛老師，寧德中學高級教師，寧德十中教研室主任，寧德市名師工作室名師，福建省中學英語學科帶頭人，福建省外語教師技能大賽評委庫專家，福建省中國小教師資格考試面試考官，首屆全國中國小外語教師教學能手，第二屆全國中國小外語教師名師。老師取得的成績讓我們歎爲觀止，不禁豎起了大拇指。

課上老師先通過ppt的模式跟我們大概描述了一下關於教師招考的事情，給了我們很多建議，後面又以自己實際的課堂教學視頻，讓我們受益匪淺。此次講座我有以下體會：

第一，提高自身素質是關鍵。如果想教育出優秀的學生，那麼我們首先要做一名優秀的教師。只有優秀的教師才能培育出優秀的人才，如何才能成爲一名好老師?我知道了國家的願景是：“倡導教育家辦學，創造有利條件，鼓勵教師和校長在實踐中大膽探索，創新教育思想，教育模式和教育方法，形成教學特色和辦學風格，造就一批教育家”。即將成爲一名教師，我們首先應該提高自身的素質，這樣才能教育出更好的人才。

第二，有正確的教學態度。做爲教師，我們應該以愛學生爲前提，這樣，我們才能夠全心全意的去教育學生。正如霍懋徵老師說的，“沒有愛就沒有教育”。所以，教育的前提就是愛。我應該一心一意的爲了孩子，這樣，我們才能成爲一名好老師。

第三，講座使我對“教師”這一職業有了更加清楚的認識。在培訓中，老師給我們談到了當代教師身肩重任、角色這一問題，這也使我對教師這一職業有了更深的思考和認識：首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。"學高爲師，身正爲範"也正是這個意思，這裏主要涉及做人的問題，學生都有"向師性"，實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成爲學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。

肽的學術講座心得體會篇3

12月12日晚，我們在實驗樓303教室有幸參加了李澤光博士關於“類風溼關節炎診治與新進展”的精彩講座，不但讓我從中汲取了在中西醫結合理念下診治類風溼方面的經驗，也讓我感受到了李教授從容不迫的教學風格和隨機應變駕馭課堂的能力，他的愉快的課堂氣氛，嚴謹的教學語言，絢麗的教學情景，給我留下了深刻的'印象，使我頗受震撼。下面來談談我的聽後體會。

首先，擴大視野，轉變思維。李教授把自己豐富的臨牀經驗融入講座中，深入淺出。從類風溼的定義診斷到臨牀表現，再到預防預後，從尪痹到病因病機，從西醫到中醫，再到中西醫結合，全方位、多側面講述風溼與類風溼疾病鑑別診斷與各自特點，以及國際新進展，讓我受益匪淺，爲我將來的中西醫結合之路作出了引導。並強調中醫藥在治療類風溼疾病上的特色，希望同學們能正確認識中醫藥的優勢，要努力學習，不斷的發揚提高。李教授紮實的理論基礎、深厚的文化積澱，講座圖文並茂，擴展思維的教學方法，開闊了我的視野、讓我感到自然清新，體現了有名教師的大氣。

其次，尊重學生，平等交流。在課後交流答疑中，李教授走到學生中間，面對面耐心的傾聽學生心底的聲音，答疑解惑。自主探究是尊重學生的體現，尊重學生，是學生自主探究的前提。在他的課上，真正聽到了學生自主交流的聲音。他的回答，喚醒學生的興趣，激發了學生思維，活躍了課堂氣氛，讓我倍感溫馨。

我很喜歡李教授的課，因爲他強調發揮中醫優勢的教學理念，以及平等互動的教學風格，展現不僅是他的精湛的教學功底，還有淵博的學識，豐厚的文化底蘊，謙遜的品格。然而，通過聽李教授的講座，更感到自身各方面的欠缺。

總之，我要向李博士學的東西很多。因此，在今後工作學習中，我要深刻理解運用並實踐李澤光博士教育思想精神，以後要更加努力充實自己，完善自己的知識結構，多學習，勤反思，不斷提高自己的理論和實踐水平，並像他那樣，不斷探索研究，不斷學習提高。

肽的學術講座心得體會篇4

通常講座是讓人乏味的，很理論化的，甚至是遙不可及的，但是範院長和周主任的講座卻讓我們笑聲不斷，讓我們不約而同地，不知不覺地聽到了最後，並且一直在思考着，反思着，原來聽報告也可以聽得如此幸福，聽得如此享受。

範院長從人類進化到語言的發展，從英語教學規律到會考考題，給我們做了詳細的分析和解讀，讓我們從宏觀到微觀對語言的發展有了更系統的瞭解。同時，也覺得自己該學的，要學的東西還有很多很多。

“我們的責任和使命是使這些孩子快樂地融入到國際大家庭，幸福地生活在這個世界上。”範院長的這句話讓我感觸頗深，我喜歡這句話中的兩個詞語“快樂”和“幸福”，在這個繁忙的社會中，在這個壓力極大的社會中，這兩個詞顯得那樣珍貴，值得我反思的是我讓我的學生感到幸福和快樂了嗎?

範院長用他精心挑選的圖片，向我們展示了深厚的國外文化和藝術內涵，也讓那些距離我們久遠且高深的知識變得簡單直觀了。我想範院長做事的細膩和對知識的精益求精的態度不只感染着我，也應該感染着在場的每一位教師。在今後的工作中，我也會堅持：要做就要力爭做到最好，要做就要全身心地投入。

範院長廣博的知識，寬廣的視角，創新的思維，獨特的想法，讓我們驚訝，讓我們開了眼界，讓我們感覺到了自身的不足，讓我們看到了這世界之大，知識之廣!在這裏，我覺得聽是一種享受，學是一種幸福，用是一種快樂!作爲一名一線教師，想讓自己的學生飛得更高，首先讓自己的羽翼更豐滿吧!

周主任以“如何做一名快樂的教師”爲題給我們做了一個輕鬆、愉快、積極、向上且堪稱精彩的報告，我想聽了這個報告，會讓所有的老師心情豁然開朗，從蕭條抑鬱，冰凍三尺的寒冬臘月走進了萬物復甦，柳暗花明的陽春三月。我們應該反思自我，不要一味地從學生身上找原因，凡事換個角度去看，我們會收穫更多，快樂更多。“不快樂是一種傳染病”，那麼我們何不讓“快樂成爲一種傳染病”呢?

周主任的幾個案例都給我留下了深刻的印象。“丈夫得了癌症的班主任老師”，讓我知道與學生的溝通是非常重要也是必要的，應該把學生當作你的朋友，你的家人，與他們分享你的開心或不開心，同樣的，我們也要多瞭解學生的開心或不開心，在分享的過程中，會拉近與學生的距離，對我們的教學會有正面的影響和積極的推動作用。“教師帶棒子上課，成績好”的案例，這似乎是一個不得不面對的無奈的現實，其實應該有太多的好成績是嚇出來的吧，原因也許就是因爲這種方法簡單、直接、有效。在成績的壓力下，太多的老師讓“以人爲本”，“素質教育”，“全面發展”這些詞彙僅僅成爲了一種形式。愛自己的孩子是一種本能，愛別人的孩子是神聖。你是怎樣愛自己的孩子的呢?其實很簡單，你如何愛自己的孩子，就如何愛你的學生吧?讓你的本能變得神聖吧!在愛的光環中長大的孩子一定會學會愛，一定會去愛別人的!“英語得18分的孩子”。這個案例讓我很感動，某些時候，一個老師的某個行爲或某個想法可以影響學生的一生，反之你可能會毀掉孩子的一生，所以作爲一名教師，應該時刻思考着，時刻努力着，時刻觀察着，時刻牽掛着你的學生!

只要用心去挖掘，我們就會發現英語的無窮魅力，只要用心去思考，我們就會在教學中找到快樂!我會努力做個有心人!

肽的學術講座心得體會篇5

秋天是收穫的季節，就在這個時節我們聆聽了第二實驗國小任麗娜老師的學習成果，受益匪淺。下面我簡單說下個人學習體會：

韓愈《師說》有云：師者，傳道授業解惑也。現觀當今時代的飛速發展，教師僅僅是做一個傳道授惑解惑的“教書匠”是不能滿足時代所需求，學生所需求的。那做一名什麼樣的老師呢，任老師就給出了我們這樣的回答。

做朋友一樣的教師。這是說教師對待工作的態度，對待學生的態度。如今的我，站在講臺爲孩子們講課，倍感珍惜，因爲可以時刻看到他們開心的笑臉、聽到他們稚嫩的話語，這種幸福也會流淌在心間，綻放在我的笑靨上我想，我很幸福，我擁有衆多學生的尊重，更擁有他們的信任與友情。

認真、慈愛、負責、諄諄教誨，這是他們給予老師的評價，正是老師全身心的投入，把愛分給每一個老師疼愛的孩子。身邊的同事，也讓我無時無刻不在見證這些讚美的偉大之處。做朋友一樣的老師，倍感親切，深受感動的不僅是學生，是更多懂愛，懂教育的我們。

做教授一樣的教師。這是說教師的教育教學知識，學科專業知識，基礎科學知識的含量要豐富。有時候教師並非有多高的學歷，而是勤奮學習，嚴謹治學。要給學生一杯水，而自己要有一桶水，要有常換常新的長流水。

這水不僅是知識方面所要準備的，也是人格和魅力必須具備的一種能力，是具體的反應教師的道德觀念、道德面貌和才智。這種老師德才兼備，才能潛移默化中帶動學生，影響學生，品學兼優。這樣的教師，正是具有人格魅力的老師，而我們要做的就是這具有人格魅力的教師。

做多才多藝的老師。隨着時代的發展，教師不再是教語文只懂語文，教英語只懂英語，教藝術只懂藝術，教體育只懂體育因此，學科間的融合早就滲透到課堂教學實際中。而你的課堂跟某門學科能否擦出火花，擦出怎樣的火花，全靠教師自身的素質與才智。教師在課堂中融合多學科來教學，這會極大地提高學生學習的趣味性，更讓學生在趣味中更可能多的汲取更多的知識。然而這離“多才多藝”還有一定的差距。因此，現代教師還可以會點心理學來開導問題學生，會點書法、繪畫、演講等在大賽上也能得獎，還能指導學生展露尖尖角，還能編排節目帶領學生完成文藝任務，還能熟練運用現代多媒體教學手段，還能懂點時尚打扮自己的同時也能感染學生這些“才藝”並非拿來炫耀，滿足教師心中的虛榮心，而是以備不時之需，就像哆來夢的百寶袋，遇到任何困難他都能變出適合的東西來解難。多才多藝的教師便是如此。

這樣一個個的標準，讓我們看到自己離真正的“好老師”還有很長一段距離，路漫漫其修遠，吾將上下而求索。想要達到這種境界需要我們不斷地學習不斷的成長，充實自己，提升自己。現代社會，現代學生不再需要“教書匠”，而我們也應適應時代的潮流，激流勇進的做研究型教師，專家型教師，走專業化成長之路的教師。

“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。”新時代年輕的我們正迎着朝陽，春風化雨般的柔韌與堅強，智慧與高尚的成就自己，成就新的教師夢！

肽的學術講座心得體會篇6

20xx年x月，我們迎來了人生的另一個重要階段，回頭看看，我們已經從去年的一年級新生成長爲二年級的畢業生。在這短暫忙碌而美好充實的一年中，我們自覺地汲取更多的知識以武裝自己的頭腦，不論是從課堂上，圖書館裏，還是在受益匪淺的講座中；同時，在實踐中也鍛鍊了自己各方面的能力，這些無疑爲我們在不久的將來踏入社會並快速適應工作崗位奠定了堅實的基礎，在這裏首先要感謝各位老師的誨人不倦，您辛苦了！下面我就簡要總結下參加學術講座的一些心得體會。

一、深化了專業知識，理論水平得到提升

在孫老師《英語語法隱喻系列講座之一：語法隱語在詞彙語法層的體現形式》這一講座中，我瞭解到詞彙隱喻與語法隱喻的不同點及其聯繫。語法隱喻的觀點是語言的隱喻化過程中詞(組)的意義沒有發生變化，變化的是它們的語法性狀，如動詞化爲名詞，連詞化爲動詞等等。詞彙隱喻對語法隱喻的補充作用體現在某些詞彙隱喻可以藉助系統功能語法進行闡釋。隱喻式和一致式之間沒有絕對的分界，只有相對的、程度不同的差異等。

通過劉老師《辯證看待建構主義在中國英語教育中的作用》這一講座，對建構主義有了更清晰的認識。建構主義在中國大地上的“遍地開花”，尤其是在教育領域，這種“建構主義”的現象，正說明人們想借此解決在教育中的理論與實踐的困惑，希望藉此使得中國的教育能夠更上一層樓，能夠培養出具有創造性、開放性思維的適應時代需求的人才。同時要注意在建構主義理論指導下設計教學，讓學生在主動建構知識的過程中學會思考，學會批判性思維，爲我國培養更多創造性人才。

在徐老師《亞句子與言語行爲》講座中，我瞭解到亞句子作爲獨立使用的、小於句子的詞和詞組，是實際交際中獨立存在的語用現象；與完整的句子一樣，亞句子也可以完成言語行爲；對這類言語行爲的理解主要依賴於非語言語境因素和人們的語言能力及邏輯判斷能力；亞句子研究宏觀上當屬語用範疇。即是對所說(what is said)與所欲(what is meant)之不同的研究。

聽完苗老師《評價型強勢主位結構的功能語言學研究》報告後，我們瞭解到評價型強勢主位結構的語義特徵：概念意義、人際意義和語篇意義；評價型強勢主位結構的.語篇組織功能：作爲超級主位實施引發功能、過渡功能、作爲超級新信息實施總結功能、反饋功能；及評價型強勢主位結構的信息結構。

韓老師《語料庫語言學》使我們瞭解到什麼是語料庫及語料庫語言學，其重要性，當今主要語料庫，以及語料庫語言學的特點及應用。利用語料庫對語言的某個方面進行研究，即

“語料庫語言學”不是一個新學科的名稱，而僅僅反映了一個新的研究手段。

二、提高了自身的專業技能，尤其是詩歌欣賞及翻譯水平

通過翟老師的《英語詩歌中的聲音元素》講座，我對英美詩歌有了更進一步的瞭解與鑑賞水平。英美詩歌是英美文學的奇葩，是世界文學的瑰寶。吟誦一首好詩，猶如聆聽一支優美的樂曲。英文詩的“聲音”不僅是構成詩歌音樂性的要素，同時也是詩歌表情達意的重要手段。除了音韻美，英詩還具備獨特的節奏美，即通過行中單詞音調的輕重抑揚來構成語流的跌宕起伏。

尹老師的《翻譯的動力和翻譯的精神》完善了我們對翻譯的看法及瞭解。翻譯能夠滿足譯者的自我實現的需要，是譯者生存、發展、實現自我生存價值的本能需要。翻譯的過程是一個創造意象的過程，是發現、體驗、感領價值真理的過程，是譯者的一種詩性生存方式。

三、爲自己的學位論文打下了堅實的基礎

欒老師的《文科研究生科研方法》爲我們的畢業論文寫作提供寶貴的建議與方向。首先要培養科研問題意識，從整體上講，立意要做到四個要點：新、深、巧、異。選題方面，要理論聯繫實際，注重現實意義；勤于思索，刻意求新；知己知彼，輕易適中等。另外，還要注意文獻綜述的基本方法和步驟，並指出一篇好的文獻綜述，應有較完整的文獻資料，有評論分析，並能準確地反映主題內容。

劉老師的《問卷設計與實施》爲我們教學方向的學生上了重要的一堂課。我們掌握了問卷中問題的類型和常見概念如：變量、測量層次、概念定義與操作定義、效度與信度等。另外，老師還講述了好的問卷的標準及處理數據的方法，使我們受益匪淺。

總之，老師們的講解條理清晰、生動有序，時常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心，我們都被深深的吸引。通過學習，我們學到了英語專業更深層的理論知識和更前端的發展概況，理論水平得到了一定的提升，並提升了我們的專業技能，開闊了我們的視野，使我們受益頗多，在這裏，再次感謝老師們精彩的講座！書山有路勤爲徑，學海無涯苦作舟，雖然講座活動已告一段落，但我們不會停止學習探索的腳步，高度的責任感和使命感時刻提醒着我們不斷攀巖知識的高峯，無愧於父母及老師們的培養！