關於讀《玫瑰與教育》的感悟

《玫瑰與教育》記錄了竇桂梅作爲一名教師、一名家長和一名專家對教育顯現的種種情況及反思。抒寫了“玫瑰”對教育的一片真情，對熱愛生活對家庭事業的感悟。這本書不侷限於談教育，同時還包括了談友情、談人生、談讀書，是教育書籍類一本不可多得的讀物。

書中對我最有意義的莫過於她對教學的感悟，她的一些思考，也引起了我對自己工作中一些問題的思考。我作爲一名新教師，在傳授學生們知識的同時，還應該引導學生閱讀課外書，拓寬知識面，而不是極限於課內知識點的掌握。一個不曾擁有良好閱讀習慣的孩子，一個極少接觸優秀作品的孩子，那他的感情世界將是枯燥無味的精神世界也是極其荒蕪的。如何在電視電腦遊戲和枯燥的學習之中，讓閱讀能夠吸引學生的興趣，培養孩子閱讀的習慣，讓他們從電視劇遊戲的虛擬世界中走出來，尋找丟失的純真，對崇高事物的景仰，追求和對人生美好的幸福追求，並找回真正的自我。這同掌握課堂知識一樣重要且更加緊迫。這也與教師的專業素養有着密切的聯繫。

書中關於教師專業素養方面的闡述，我的感悟是：首先要有自己的專業自信，除了掌握教育知識，有寬廣的人文視野和一定的學科專業知識。還應該瞭解，作爲個體的自己，知道什麼是教師該做的，什麼事不該做的，要集中精力去改變什麼。其次是專業“自能”，注重紮根於實踐，滋養於讀書，用自己的頭腦思考，用自己的語言表達自己的想法。最後是專業自我，具有超高的專業素養，對自己的課堂能夠做明智的判斷與抉擇。

書中對我印象最深刻的一個教育觀點是讓學生懂得感恩。爲什麼隨着科技的發展和社會的進步，人反而變得冷漠，而且不懂得感恩了呢？仔細看看周圍的人，抱怨、指責一切，甚至滿腹牢騷。學生學習壓力太大，最後只剩下浮躁和寒冷。不再敬畏生命，不再感恩他人。其實是因爲我們自己心中忘掉了一個詞語——感激！我們原本擁有的“善良”被層層習慣和世故包裹起來，並壓在了靈魂的深處。只有激發自己內心更多的“善”，心中充滿陽光，才能引導學生心存感激，懂得感恩，越過習慣，越過世故，冷漠，麻木……去心存感激。

書中關於寫生考試內容的觀點也讓我對我的教育教學工作有所認識。書中列舉了國小語文的幾個考試題型，查字典、組詞、造句、排序、短文閱讀和寫作，雖然每一個題型都考查了學生對一些基礎知識的掌握程度，詞語積累，句子之間的連貫性，閱讀理解的能力和語言表達的能力，並用這些題型考察後得出的結果去衡量一個學生的學習成果。如此這般的勤教苦改，勤學苦練，或許成績可以提高，而孩子作爲人的質樸，靈動的生命力卻被割裂、禁錮、扼殺了。我們在教授孩子枯燥的理論知識的同時，也應該尊重孩子的內心，適當讓他們放飛心靈，不被禁錮太多。

書中不僅見於學生擴大閱讀，同時也建議作爲一名教師，更應該閱讀。讀書，使精神高貴而豐富亦使生命深刻而闊遠，讓我們在有限的從教時間內實現自身的無限。