放牛般的春天心得體會多篇

放牛般的春天心得體會篇1

很有幸，藉着學校組織的教學研修時間，能和老師們一起欣賞了這部法國影片——《放牛班的春天》，一起感受着一個學監和一羣問題學生之間發生的雖平淡卻又令人感動的故事。我們所有的教師都帶着幾乎虔誠的心去看完這個電影，感動之情溢於言表。

這部影片採用了倒敘的方式，當年合唱團中的領唱莫杭治後來成了指揮家，因爲母親病逝回家的時候，當年合唱團的夥伴佩爾諾來找他，給了他一本馬修的日記。而馬修則在日記中記載了這感人的一切。這部電影雖然沒有華麗的服飾和背景，沒有跌宕起伏的故事情節。但純純的音樂，很空靈，它貫穿着整部影片，使觀衆在天籟般的童聲中欣賞着電影,這是本影片的一大特色。

?放牛班的春天》感動了很多人，這就是電影藝術的魅力，好電影就是能讓人感動，因爲電影裏面有我們在現實中很難得到甚至得不到的東西，比如一個能爲你人生指引的老師或者是一個伯樂。馬修是一個禿頂的老師，他其貌不揚，但能在制度下儘自己所能爲孩子乾點事情。他喜歡音樂，於是他便開始用音樂來教化那些問題少年們，藝術的確有其自身的魅力，但尊重同樣起着決定性的作用。課堂上他蹲在課桌旁和學生講話的那一鏡頭給我留下了很深刻的印象，這一小小的舉動包涵着對學生的尊重，真正看到了平等的師生關係，而現實中的我們又有多少人能蹲在課桌旁和學生講話呢?而馬修老師以其溫和的作風改變着什麼，讓整座學校師生之間的對立緩緩消散，除了那個刻板的校長，但在某一刻他那冷酷僵死的心何嘗沒有鬆動過呢?這就是尊重的魅力、溫和的魅力、情感的魅力、愛的魅力!用愛心可以試着感化迷失的羔羊，否則只能驅使迷失的羔羊步入極端，那個被冤枉的孩子蒙丹最終用同樣極端的方式來回贈給寄宿學校。毀損的不止是校舍，還有那個孩子早已殘缺的心靈，這便是以暴制暴的結果。

看完《放牛班的春天》這部影片，我的心靈受到了強烈的震撼。感謝學校的安排，使我又受到了一次良好的師德教育。在感動之餘，我也得到了深刻的啓示：在我們的教育教學中，應該看到：學生都有自己的優缺點，關鍵要看怎麼去挖掘，怎麼去教育，充分挖掘孩子的優點天賦潛能和愛心，孩子才能很好地成長起來。因此，這部影片值得我們觀看，更值得我們品味。

放牛般的春天心得體會篇2

今天我觀看了一部好看的電影，名爲《放牛班的春天》。其中不一樣的老師克來蒙馬修帶給了我深深得震撼。

克來蒙馬修是一個才華橫溢的音樂家，因爲當時所處的年代，他不能發揮自己的才華，只好去當一所男子寄宿學校的老師。可是，他的日子並不好過，這裏的學生調皮搗蛋，都是一些“問題學生”。聰明的克來蒙馬修並沒有像校長、其他老師那樣利用懲罰來管理學生。因爲他深深知道，這樣是不行的。於是，他用音樂來管理班上的學生，令班上的學生全都回心轉意，露出了自己的本來善良的面貌……

看完了影片，我也情不自禁地被這位老師的行動折服，心中暗想：“因爲他獨特的教學方式，並不使用懲罰和獎勵，而是利用音樂去鼓勵學生自己做好一切。因此自然是事半功倍。怪不得他的學生們在他臨走時都很懷念他。”就這樣，這位老師用音樂的力量，讓這些“壞孩子”都變成了聽話優秀的孩子們。茫茫人海中，能夠遇到這樣一位好老師，真是這羣孩子的幸運。

在我們的生活中，也有很多這樣的老師。我們班敬愛的孔老師就是這樣一位好老師，她只需要一個眼神，或者輕輕一拍，就能夠讓某個不專心聽講的同學立刻服服帖帖，專心聽課。這是因爲孔老師對我們十分溫柔，她平時都是笑容滿面，對每一位學生都十分關心。

且說前一段時間，我們班正在上語文課。突然，班上的一位學生摸着腦袋，樣子顯得很痛苦，這些細小的舉動被孔老師發現了。孔老師急急忙忙趕過來關切地問道：“你怎麼了?”那位同學摸着腦袋說：“我好熱啊。”孔老師立馬摸了摸這名學生的頭，當即斷定這位同學發燒了，於是趕緊帶到辦公室讓他喝熱水，還立刻打電話給同學的家長，讓同學趕緊回去看病。像這樣的例子還有很多很多，孔老師用她的關心換取了我們每名學生的信任和敬佩。孔老師從一年級就開始教我們，今年我們都成爲六年級的學生了，我們就像花草一樣在孔老師這位溫柔的園丁手下茁壯成長。

我們的孔老師就像影片中的克萊蒙馬修一樣，我們身邊還 有很多很多這樣的好老師，他們用心付出成就了我們的茁壯成長。

放牛般的春天心得體會篇3

?放牛班的春天》這部電影開始講述了一個失敗的音樂家馬修帶着他用心創作的音符，來到了一個狹小而陰冷的學校---池塘之底。這裏大多是一些有障礙和問題的兒童，他們性格孤僻，極端叛逆，在天使的外表下，有着一顆邪惡的心，我想這應該和校長的教育方式有着密切的關係吧。每到學生犯錯，校長就會用及其殘暴的方式懲罰學生，壓制學生，並且要關禁閉15小時，這一條條殘酷的校規，無不使孩子們原本純真的心靈，濺上了不可抹去的污點。電影的開始，使我感到了一股悲傷的氣息。而之後馬修老師的到來，徹徹底底改變了孩子們的生活，他教會了這些不懂音律，甚至唱歌會跑調的孩子們美好的音樂，有那麼多孩子一起，與馬修老師相互協作，只要老師輕輕一揚手中的指揮棒，優美的歌聲便傾瀉出來，在馬修老師的帶領下，合唱團的歌聲變得很優美，動聽。是的，馬修老師用自己獨特的人格魅力教授孩子，同時也感化了孩子。他教育孩子時，沒有打罵，沒有責備，有的只是理解與寬容，更多是去鼓勵孩子，如何做到更好。莫翰奇就是一個很好的例子，他是個頑皮的學生，時常犯錯，不知被校長責罰了多少次，而他依然屢教不改，馬修老師對此沒有多說什麼，他留給了莫翰奇反思的空間，讓他自己思考，認識到事情的錯誤之處，叫他立即改正，並和他的母親進行了多次交流。這顯然取得了不小的效果，莫翰奇有了明顯的改觀，但由於校長對馬修老師的不滿，馬修老師不得不離開學校，雖然他離開了，但孩子們對他都建立了深厚的感情，他得到了學生的認可。他走時，孩子們在窗口揮動着小手，寫滿祝福的紙飛機從窗口飛出來。那個在二戰中失去父母的小不點，在馬修即將踏上離開的巴車時，跟着來了，乞求馬修老師帶他一起走，他欣然同意了。結局是美好的，孩子們和馬修都找到了屬於自己的人生道路，而我們也從這部樸實的影片中懂得了愛與尊重。

放牛般的春天心得體會篇4

摒棄名利，金錢，權利等身外之物，這些世俗的符號會變成我們享受生活的桎梏。我們需要一種豁然的心態來看清未來與真諦。

片中憨厚善良的音樂老師克萊門特固然拮据，然而他卻收穫了人性的褒獎——孩子們的尊敬與愛戴。

克萊門特是一個才華橫溢的音樂家，不過在法國的1949，他無奈因命運退避到一間男子寄宿學校，成爲一名助理教師。生活像是乾枯的木葉，毫無生機。我不得不承認，克萊門特的出現是一束暖黃的光，投射在人們所謂的“水池底部”——一所充滿問題少年的學校。我們的馬修老師沒有放任孩子，而是用自己的方式捧給這裏的少年一份光明。不同於校長的殘暴高壓，他試圖用音樂感化孩子，耐心將他們分成不同聲部，教他們音調，歌唱，驅趕走所有人內心的灰暗，他洞開了自己的心靈之門，他指給孩子們看，其實世界真的很美好。

劇照上的放牛班儼然是其樂融融的一大家子。照片上每一個人的臉孔都笑容甜美，馬修老師是矮小的法國男人，微微謝頂，他站在孩子們旁邊，微微勾起嘴角。我突然有種想哭的衝動，我驚異於人性的美好，一個人的拯救顯得如此重要。我們得以聽見放牛班仿若天籟的童聲，是因爲馬修所綻放的光芒，黑暗之光，毫不吝嗇自己的熱度與光亮。

影片中的標誌性聲音是童聲合唱，有着聖歌般細膩與洗禮過後的光華，愛音樂的話，相信你不會錯過這童聲。

放牛班的春天在片子結尾姍姍來遲，但我們在影片中途就已經呼吸到了暖意，頑劣的學生開始唱歌，古板校長不再可怕，童心開始綻放光芒，少年開始直視這個世界。生活將會很美好，孩子們將來會變成工程師，音樂家，老師。他們將會散佈到世界上任何一個角落，活得精彩。生活將是一盒甜美的巧克力豆。我們也已感受到了，永遠不要輕易放棄希望，因爲，一個生命的存在便是最大的希望。

放牛般的春天心得體會篇5

好的電影總會給人帶來非同一般的震撼，給人非同一般啓發。讓人久久不能忘記，他會在人的心飄蕩，如同放牛班在馬修的帶領下唱的那首《夜晚》，讓人陶醉其中。

故事的開頭是描寫著名音樂指揮家皮埃爾在一個夜晚，打開了自己小時候的音樂老師馬修教他所在的放牛班時所寫的日記。並回憶當時的故事，馬修是一個失敗的音樂家，在失職後被轉到一個叫“池塘底部”的輔育院當代課老師，那是一個設備特別爛的房子，怎麼看都像是監獄一般，不光外表像，連裏邊的孩子們和老師都像是囚犯和看守監獄的人。裏邊全都是一些問題兒童，面對馬修的是悲傷難過的命運。孩子們的一個惡作劇就讓教師麥神父出了意外，頭部受了大創傷，這事件讓馬修決定，要在這些孩子們心中樹立威嚴，但他不想像其他教師一樣，孩子一犯錯就處罰，他認爲應該給他機會，讓他們在愛中悔改，讓他們感受世界的溫暖，而不是恨。所以他覺得這些孩子們不是無藥可救，而是缺少教育。

一個問題兒童很難管，一羣更是了得?單單罵馬修是禿子、王八就讓他快氣爆了，唯一讓他忍耐的理由就是放牛班的每個孩子都有自己的夢想和他們隱藏在心裏的慈愛。其實馬修知道傷害麥神父的兇手，可他沒有說出來，因爲他相信這個孩子會悔改。馬修剛開始對他們也不是很親切，也比較嚴厲，但他從不體罰他們，一直一而三，再而三地替他們向院長隱蔽錯誤。孩子們在慢慢的改變，但依舊搞惡作劇。他們也很擔心麥神父的性命。上課時，只上了幾節課就讓馬修累的精疲力盡，這生活馬修根本過不下去，馬修悲病欲絕寫下了第一頁日記。他在“池塘底部”的未來不敢想象。

"馬修是個王八蛋，馬修是個禿子，啦啦啦……",這令怒氣滿懵的音樂把他從寧靜、安詳的夢想強行逼出來。沒有頭髮的馬修，像頭上冒起火一樣大步走向男宿舍，那門一下子推開時的聲音像在空中響了個霹靂，宿舍裏除了沒有看見馬修的人，其他人都鴉雀無聲。這也許令別人很惱怒，但對馬修來言，這是上帝給他的機會，因爲他發現班裏有一大半人都是天籟之音，馬修連夜寫了一張樂譜，第二天，馬修當即組了個樂團，但當時只有皮埃爾惡作劇被關禁閉，沒有被選中，他們對馬修的態度一天天變好，他們也找到了自己感興趣的事，在馬修的帶領下，大家漸漸對音樂產生了好感，他們體會到了大家一起唱歌時的樂趣。馬修的努力並不是毫無意義的。在他的認真努力中，教會了孩子們懂得感恩、交流、團結，大家一起合聲同唱，在一個像監獄的教室裏，孩子們的眼神和歌聲爲放牛班增添了光彩，他們伴着馬修的音樂，唱出了與自然融合交配的樂章，唱出了他們心中的潔白，他們像藍天一樣美麗，像小鳥一樣自由的飛，無拘無束，自由自在，馬修看到他們專注的眼神，如同看到他們浩瀚的未來，馬修此刻也露出了期待的微笑，但他們還是老搞惡作劇。

與此同時，在被罰做勞力的皮埃爾在門後露出了羨慕的眼神，他對唱歌也有了特殊的感情，在半夜，皮埃爾偷偷地從教室裏拿了張樂譜練習唱歌，無論在做勞力還是被禁足時都在默默練習，有一次在教室練習時被馬修偶然聽到，被馬修安排唱主唱，有了皮埃爾的加入，馬修的樂團好像升了一個級別似的，馬修覺得皮埃爾像天使一樣在藍天的幫助下飛翔，這也不辜負他天生長的天使樣，最讓他驚訝的是皮埃爾不用教，只是自覺就會唱自己從沒聽過的歌曲。馬修覺得自己非常了不起，因爲他讓一些問題兒童組成了一個接近完美的樂隊，出院的麥神父對放牛班的變化而吃驚，大家每天都進步神速，馬修每天寫日記都滿心喜悅。

這支樂團也受到了大人物的讚賞，放牛班的成就非同小可，孩子們都在茁壯成長，但好景不長，一次院長去遠方頒獎，輔育院放假，馬修和麥副院長帶着孩子們私自去樹林裏玩耍，但不料起了大火，多虧馬修和麥神父帶孩子們都跑出來了，但院長把責任推給了馬修，還開除了馬修，馬修覺得自己的未來再次破滅，就在那天，他一聲不吭地要離開，走到窗口下，從屋子裏不斷的飛出紙飛機，上面寫滿了對馬修感恩，感謝的話，從窗戶裏不斷伸出手，不停地揮，從裏面傳出如百鳥吟唱的歌聲……

故事到這裏也就結束了，也許這只是個回憶，但在我看來，這裏有更深層的含義，馬修看似是個失敗的音樂家，但他卻勇敢的面對命運，他把一羣問題兒童培養成了一支完美的樂隊，他沒有放棄自己，而是迷茫的尋找自己的價值，他覺得自己只是教會了別人音樂，可在孩子們眼中卻是給予他們未來，世界並不狹窄，只要你敢於探索，就會有無數的道路在等你。