嗝嗝老師心得多篇

嗝嗝老師心得篇1

觀影完畢，我陷入了深深地思索之中，教育改變人生，這部影片深刻闡釋了“教師是人類靈魂的工程師”這個道理，教師的人格魅力對學生成長的影響，對孩子一生的積極影響。就像本片中總結的那樣：教師就像一道曙光，照亮每個孩子的人生。

奈娜老師身上散發着無窮的人格魅力，這種魅力的植入是有章可循的。

一是良好的家庭氛圍是孩子健康成長的源泉。奈娜身患先天性圖雷特綜合症，要面子的父親都有點嫌棄她，但奈娜有一個好母親，母親將奈娜打扮得漂亮精神，用自己的言傳身教影響着孩子，與不完美的自己和平相處。一同勇敢正視自身的缺陷，直面自己的處境。奈娜還有一個可愛的弟弟，在奈娜無助時，永遠陪伴在奈娜周圍，給予她愛的溫暖和力量。所以奈娜從小到大都是樂觀的，積極向上的。

二、有目標的人生是相當美妙的。奈娜一直想當一名教師，所以在獲得雙學位畢業後，雖然屢次求職碰壁，最終當上了老師，並且在初爲人師的過程中，時刻謹記“愛的教育”，並且讓愛充滿智慧，通過生動活潑的教學形式，符合學生個性特徵的教育啓發，最終讓自己和學生友好相處，懷揣夢想，並共同奔跑在實現夢想的路上!

三、堅持自己的真善美，相信人性的真善美。奈娜的生活中總會遇到形形色色的人。生活總會發生一些讓人出乎意料的插曲。奈娜首先和父親有着不可調和的矛盾，隨着時光的流逝，在一點一滴地日常和工作中，父親看到努力堅持樂觀向上的奈娜，撕下了虛榮的面具，逐漸理解了奈娜。並且深情地說：當我看到奈娜和學生在一起的時刻，真的爲奈娜感到驕傲。奈娜最終和父親擁抱在一起。

當他成爲9f班老師時，教務處主任對她充滿質疑，同事不但不支持他，更是屢屢給予一些不信任的目光，你還要堅持嗎?你還在作無畏的努力嗎?學生也打賭，奈娜是否能堅持下來。當9f班家長會沒有一對父母光臨時，教務主任冷嘲熱諷：那隻能上門做家訪。

在考試前夕，9a班的學生合夥保安泄密帶有錯誤答案的試卷，使9a班陷入困境當中。奈娜儘管相信學生，但沒人願意相信她，最後咬着牙含着淚水接受事實。

教務主任得知泄密試卷是9a班學生策劃的一起陰謀那一刻，終於觸動了靈魂：只有壞的老師，沒有壞的學生。最後給奈娜及9a班學生一個道歉。

人性中總有一些傲慢與偏見，我們要經受得起生活的磨鍊，堅持自己的真善美，用自己的言行在潛移默化中影響着別人，相信人性的真善美，無懼傲慢與偏見，定能走向更好的遠方。

嗝嗝老師心得篇2

"沒有差的學生，只有差的老師!"這是主人公奈娜作爲一位教師所說的話，也是給我們幼教工作者的一句吶喊吧!作爲教師能夠說出這樣的話，可見她對教育有着怎樣的憧憬與夢想，可見她有着怎樣的、"爲人師而育人"的決心和信念!

偉大的老師都是帶着愛的，這種愛就是相信學生、支持學生、鼓勵學生、不放棄任何一個學生。當所有人都在質疑奈娜老師班級學生作弊的時候，奈娜老師選擇了信任，當一個學生認爲自己都無藥可救是個廢柴的時候，奈娜老師選擇了鼓勵，即便是面對最惹事的同學奈娜老師仍然沒有放棄。

同樣，作爲一名幼教工作者，我覺得，接納每一位孩子比什麼都重要。面對每一位不同的孩子，雖然其智商及情商都不會一樣，但我們在教學過程中，不得對一些生理有缺陷的孩子產生歧視或偏見。往往這些小孩子需要我們教育工作者給予更多的關心與照顧。不能放棄每一個孩子，讓人人都有受教育的權利。

我們用心去給孩子們搭臺，孩子們就會全力去演繹他們的美好未來。雖然工作中難免會碰到這樣那樣不盡不意的地方，但我們一定要鼓起勇氣，樹立必勝的信心，我相信，我們的明天一定會變得越來越美好。每個人都有其優點與缺點，孩子們也不例外。學習別人的長處，避免自身的短處，那麼我們的團隊纔會有奪得勝利的希望。我們教學工作也是一樣的，我們只有看到我們的短處，知道自己的不足，揚長避短，纔會提升自己的業務水平，讓自己的能力得到更好的提升。所以，孩子們有問題，都是不可怕的，可怕的是我們不敢直面問題，想辦法去幫助我們的孩子們去解決問題。解決問題不是件容易的事情，這就要求我們能夠有足夠的耐心與擔當，能夠有一種忘我的精神，能夠多奉獻少索取，能夠換位思考，把孩子們的事情當成自己的事情來辦。

最後用別人的一段話來共勉——"普通的老師是教書，優秀的老師是教做人，而偉大的老師是讓學生明白教育的真諦。偉大的老師一定是無條件愛他們的學生的。什麼是老師的愛，就是相信學生、支持學生、鼓勵學生，不放棄任何一個學生。所以，作爲老師，一定要帶着愛工作、帶着愛育人。那麼，你會發現每一個孩子都是可以成才的"。

嗝嗝老師心得篇3

每個人的身上都有亮點，即使在衆人眼中的差學生，只要找到一個切入點，去撬動它。便能使他們的人生綻放光彩。奈娜老師，就是他們的一個支點。

?嗝嗝老師》這部印度電影，撥動了我們的心絃。患有妥瑞氏症（每說幾句話就會大腦抽搐，發出“哇”“哇”“嘎”“嘎”的聲音）的奈娜，從小飽受老師與同學的嘲笑，但因爲校長的一句話開啓了不一樣的人生。

在五年18次的碰壁之下，擁有雙學士學位的奈娜，她始終堅持聘當老師。終於她的執着，被上天感動了。在她首次成爲教師之時，她接手了9f班。9f班的14位同學，全部來自貧民窟。他們因受到不平等的對待，從此變得“玩世不恭”。而奈娜，滿懷希望，悉心教導他們。起初，同學們嘲笑她的叫聲像老鼠“吱吱”。還編了一首rap，但奈娜老師，並不生氣，反而同他們一同唱。

這些學生墮於學習，她被這羣孩子玩弄於股掌中，上課的粉筆被裝了火柴沫，凳子被鑽散架，化學課發生爆炸，炸破了玻璃。但她仍然咬牙堅持，她用不同尋常的教學方式，因材施教，發揮每一個學生的'特長。從不同的切入點，不同的上課環境，學習多種文化交融，帶動了學生的學習氛圍。

然而他們，卻受到9a個別學生的歧視，將他們參加全國科技展的模型炸燬。這些學生因惡作劇被休了學。但奈娜仍堅信“沒有差學生，只有差老師”的觀點，日月兼程，風雨無阻對孩子們關懷備至。在四個月的學習下，奈娜的不懈堅持使得9f班的同學們，變得優秀起來。讓他們也可以擁有徽章。

這聽着可能有些不可思議，但事實就是如此。愛因斯坦說過：“有百折不撓的信念所支持的人的意志，比那些似乎是無敵的物質力量，有更大的威力。”是啊！奈娜的堅持與執着，是感化學生的重要因素。奈娜便是學生的北極星，在這地球上照亮他們的燈塔。奈娜就是生命樂觀的寫照，她曾用粉筆舉例過，“爲什麼與爲什麼不的差別只是打個嗝而已。”她同時也是自信的，她曾笑着對校長說：“我天生就是當老師料。”

只有堅定信念，纔會挖掘潛力。在她優秀身影的折射下，我們看到了一顆堅定的心。她帶領學生逆襲，這讓我懂得了不是沒有希望，只是沒有毅力。所有覺得不可能的事，都還只是，等在被完成一天的路上。每個人身上都有亮點，只是等待被挖掘的那一天。只有這樣你才能知道自己的極限在哪，你才能最大限度的挖掘自己的潛力。

嗝嗝老師心得篇4

一、直面自己，接納自己的不完美。

奈娜因爲患有疾病，是一種神經系統疾病，會忍不住抽搐，發出奇怪的聲音。周圍的人都會用異樣的眼光去看她。而她卻非常大方地承認自己有這種毛病，並解釋給別人聽，絲毫不覺得有什麼問題。能夠直面自己身體的缺陷，需要強大的內心！而我們很多人，生怕被別人看到自己的不足，拼命掩飾，拼命隱藏，在外人面前表現的非常完美，其實內心已經是千瘡百孔。

認識自己，接納自己，人生纔會活得更加灑脫！

二、堅持自己的夢想。

她的一個願望就是當一名老師，面試五年，一直被拒，但她沒有放棄，而最終她也贏得了這樣一個機會！堅持終將美好！

三、沒有差學生，只有差老師。

f9班，來自貧民窟的孩子，在學校被人歧視，沒人看得起他們，認爲他們天生就是社會的底層，而孩子們也因此自暴自棄，經常在學校裏惡作劇！當新老師奈娜第一天上課時，他們編了一首歌嘲笑她的病，沒想到的'是奈娜竟然沒有生氣，跟着他們一起唱起來，最後向他們解釋了自己的病！讓我想到一個詞：融入！融入環境，融入集體，才能更好的被接受！之後，奈娜一直都用她的愛慢慢感化孩子！她瞭解每個學生的情況，告訴他們，他們每個人身上的優點，或許這些孩子們都從未想過，自己還有優點！

將自己害怕的，不敢面對的，寫在紙上，讓紙飛機帶它們遠離，與過去那個自己告別，從過去那個自暴自棄的狀態下走出來，開始全新的生活！

奈娜說，天上有北斗星，指引人們前進的方向，孩子們說，奈娜就是他們的北斗星！的確，這羣孩子是幸運的，他們遇到了好老師，願意用愛包容他們，接納他們，讓他們看到了自己的長處！而我們並不是每個人都那麼幸運，我想說的是，作爲父母的我們，就是孩子的北斗星！我們應該向嗝嗝老師學習，接納孩子的不完美，無條件接納，在孩子成長的路上，給予他們更多的鼓勵和支持，幫助他們發現優勢，塑造品格，始終信任他們！

沒有壞孩子，只有不會教孩子的父母！

嗝嗝老師心得篇5

作爲一名教師看完此電影縱有千言萬語想要分享。還記得剛當老師的時候幻想：爲每一個學生製作成長日記；每週爲自己寫一篇教學日記與教學反思；把每節課的內容和生活實際相結合將課堂變得有趣生動。這些幻想直到今天都沒能堅持每天都做到。

看到電影裏嗝嗝老師新穎的上課方式，我第一反應是這不可能。是的，根本不可能。中國的課堂教育永遠不可能是開放式的，寓教於樂也只是說說而已。好像卓越真的都是辛苦得來的。還有，其實我不太贊同電影裏的一句話"沒有差學生，只有差老師"，這句話我一直不敢苟同。學生的第一任老師是父母，而不是教師。家庭教育永遠要比學校教育重要的多。

a班班主任一直認爲f班的同學就像爛泥巴敷不上牆，也對嗝嗝老師的教育方法有所懷疑。但是在影片最後，當他看到f班的的孩子在考試中取得好成績，卻發現原來自己教出來的好學生爲了自己所要的東西不擇手段的時候，他開始懷疑自己到底是不是一個合格的老師。但是當他開始懷疑自己的那一刻開始，他是一個合格的老師，因爲當他知道自己需要反思的時候，他其實正在尋找一條正確的道路。f班的孩子是這樣，a班班主任也是這樣，他們都學會了反思自我，反思自我的不足，反思內心的恐懼。

所以我認爲世上不存在好學生壞學生，也不存在好老師或壞老師，好壞都是暫時的。不管是老師還是學生，都要有反思自我和有面對自己缺點的能力，切忌不要驕傲自負。雖然錯誤永遠都是無法避免的，畢竟人無完人，金無足赤，但是如果能做到反思自我，那也就能成長，變成更好的自我。

觀影途中幾次被感動落淚。當嗝嗝老師面對校長，面對父親，面對學生的時候，我是動容的。我無法想象一個被拒了n多次的人還能一直堅持當老師。我也無法想象一個連自己父親都不想接納的人還期待誰去接納。我更無法想象面對一羣頑固不化的學生時，得付出多少耐心、智慧和愛去澆灌他們。是的，做教師的應該反思自己。

嗝嗝老師心得篇6

看完《嗝嗝老師》內心激情澎湃，這纔是學生最好的老師，這也是孩子們最愛的老師!用影片當中學生的話說：“老師你首先是我們9f班的老師，然後纔是學校的老師!”這是老師得到最好的評價，任何榮譽都比不了的最佳褒獎。

影片的主角納娜·瑪圖爾出生於中產階級家庭，但是由於身患圖雷特綜合徵，她會不由自主地發出像打嗝一樣的聲音，而且由於緊張，頻率會增加。他的父親因爲有她這樣一個女兒感到羞愧。

瑪圖爾由於從小患病，她被學校拒絕，甚至父親也希望她上特殊學校，但是她的媽媽堅持爲她尋找正常的學校。經過12所學校的拒絕後，終於第13所學校同意接受她。而且她還努力學習拿到雙學位，普通人尚且難以拿到雙學位，可想而知她付出了多少常人難以忍受的艱辛，纔有這個結果。就像瑪圖爾說的，她天生就是要來人間當老師的，因爲那個接受她的可汗先生。

一般的老師教授知識;優秀的老師教人理想;更優秀的老師會運用它，激勵我們努力前進。所以可汗先生就是激勵瑪圖爾前進的人。當時還是校長的可汗先生在禮堂當着同學們和家長們說：我保證像對待其他學生一樣對你。所以瑪圖爾進了正常的學校，有機會接收正常的教育。即使畢業五年沒有找到教師的工作，靠兼職漫畫養活自己，她依然堅持自己必須做教師的夢想。

即使18所學校拒絕了她，接收她的學校也是投遞簡歷5次。這個班的孩子們氣走了前幾任老師，最後一位老師永遠休假，所以纔有了她的工作機會。校長說因爲她很有活力，所以給她機會。

這個學校是中產階級貴族學校，這一班孩子卻是貧民窟的孩子，他們也想融入這個學校，結果發現只能受到歧視與侮辱，所以他們索性破罐子破摔，與老師和其他同學們故意針對。瑪圖爾需要一份工作證明自己是個好老師，班上的孩子們需要證明自己並不比別的同學們差，這是他們的共同點。

我最欣賞瑪圖爾的一句話：沒有壞學生，只有不會教的老師。即使孩子們嘲笑她的奇怪聲音、凳子被破壞她摔倒、粉筆冒火花她都沒有放棄他們。孩子們因爲在化學課上惡作劇，學校玻璃打碎了，學校要求開除他們的情況下，瑪圖爾堅決爲孩子們爭取，他們留下了。老師和學生的心連在了一起，他們接受了這個老師。就像同學破壞學校的項目，一個女同學批評他：瑪圖爾只是表達有問題，你是心靈有問題!

瑪圖爾在學校給孩子們上課，不拘泥於教室和形式。籃球場、會議室都是他們學習的好場所。後來他們即將被開除，只保留考試資格，不允許進學校，他們的課堂更是在海邊，在船上，任何學習的場所都不放過。

最後孩子們得到了年紀最高榮譽，那是她們最親愛的老師爲他們爭取來的，那也是孩子們努力換來的。瑪圖爾是一個好老師，第一她愛自己的學生們;第二她看到孩子們不同的差異，給他們樹立不同的目標;第三她有信心、有能力給孩子們最好的教育!所以她最後任學校校長，孩子們也都很優秀就不難理解!