鶴老師多讀書心得多篇

鶴老師多讀書心得篇1

?學會做一個偷懶的老師》這本書，從題目上看就很新鮮，特別是讓像我這樣的懶老師不由心中一動。想立刻知道怎樣做才能會偷懶。但是真正看了這本書之後，才發現其實要想偷懶其實就得先教會孩子工作或者說是技能，只有孩子學會了，你才能偷懶。

課堂上讓每一個學生真正動起來這本書有兩點建議：

1、相信學生,發揮學生的自主性學生是學習的主體，在教學過程中，教師要充分調動學生的自覺性，發揮自主性，打開知識之門，讓他們自己走進去。教師要通過設置有趣的情境提高學生學習的興趣，讓他們主動去研究，尤其是要發揮好班裏尖子生的作用，用巧妙地提問，點燃他們思維的火花，給這些學生髮揮自己才能的機會，能解決的讓他們自己去解決，能總結的讓他們自己去總結。我一直相信：自己種的樹上結出的果子總是最甜的，通過自己的努力收穫的成功纔是最值得驕傲的。其實說到這裏，就想到了趙清老師，趙清老師每天放學的時候，總是坐在幕後，讓其他孩子站在臺前，作總結性的發言，有的孩子總結今天的課間紀律，有的孩子總結衛生情況，有的孩子總結上課時候學生的表現，有的孩子總結遊戲活動的情況，學生總結之後，趙清老師先給予肯定，然後在說出他們的不足，哪裏沒有總結到位，還針對那個學生檢查不認真進行總結。其實，不論是班級的管理，還是學習的引導，都需要教師教給孩子們方法，讓後孩子們經過實踐，才能逐漸走上熱愛學習、熱愛班級，會管理，愛管理、服從管理的層次上來。

2、課堂上教師要做好領路人新課程的背景下教師不要再做苦悶的教書匠，人人都應該爭當教育家，努力當好學生的嚮導，逢山開路，遇水搭橋。“開路”啓開學生的思路，使學生能由“山窮水盡疑無路”轉入“柳暗花明又一村”。“搭橋”搭的是學生在學習上由不知到已知，由已知轉化爲能力的橋樑，從而使學生感悟到思考的樂趣，獲得求知的滿足。課堂就是一個大舞臺，教師就是一個總導演，節目演得精彩不精彩就看導演導得好不好。教師的激情，教師的幽默，教師的微笑都是課堂上跳動的活力。

其實無論做什麼，總要講究讓孩子學會什麼方法，只有方法學會了，孩子就成功了，教師也走入了成功。

鶴老師多讀書心得篇2

暑假期間，我閱讀了《做不抱怨的教師》一書，我感受頗深。一直以來，教師這一職業被認爲是天底下最光輝的事業。可是隨着時代的發展，獨生子女是越來越多，家長對教師的要求也是越來越高，這就無形之中給我們教師帶來壓力。所以我們教師要調節好自己的心態，對生活充滿信心，對工作有較好的滿意度，建立良好的人際關係。這樣才能生活的簡單而充實。

抱怨產生不了任何喜悅，也不會讓我們的生活和工作添姿加彩，反而會讓我們的負面情緒不斷疊加，從而產生更多的不快。教育是一種智慧，教師要具有育人的智慧。在我們的教育工作中，如果拋棄讓學生人人“燦爛”的想法，順應自然，那麼孩子們的笑臉會不會更多些呢？就像有些老師，學生考了96分還是不夠，似乎只有100分才能算優秀。我們教師總是不滿足於孩子的成績。就像有的學生上課稍不認真，一旦被老師抓住，馬上就會被批評一頓；下課跟同學有些小摩擦，又被認爲是打架。其實冷靜下來，仔細想想，一堂課40分鐘，誰能保證什麼小動作也不做。只要學生改正過來就行了。“很多時候，學生之間的小摩擦，也不那麼緊要。”這正如自然萬物的生長一樣，在摩擦的過程中，學會了與他人相處的藝術。因此，我們教師讓學生在摩擦中學會生存，在摩擦中成長，這是一種自然選擇的過程，而在此過程中，我們教師不必代勞。

我們教師經常也會抱怨：現在的孩子怎麼那麼不聽話？怎麼那麼坐不住？怎麼那麼難教？怎麼那麼不愛學習？家長怎麼也不管管？其實，冷靜想想，可能是我們教師有些小題大做了，上課思想開小差，我們提醒一下就行了；和同學鬧矛盾，告訴他們要友好相處，不能太沖動。其實轉臉他們也就忘了所有的矛盾了。有的同學作業沒做齊，可能確實是家裏有事，給耽誤了，也只是偶爾沒有完成。有的同學考試沒考好，因爲他就只能考成那樣，也就那水平，他已經盡力了。當面對學生的問題時，我們教師要試着相信自己的學生，試着控制自己的情緒，這樣一來，不但問題能迎刃而解，師生雙方都學會了好多道理。

鶴老師多讀書心得篇3

拜讀了《老師的力量》的第二部分，心中頗不能平靜。從這些作者的成長或者是成名來看，顯然他們的成長都或多或少乃至很大程度上都是受到了老師的影響。當代作家林斤瀾講述了兩位老師的故事，數學老師“先生公”——“講課嫺熟，性情又極和氣。”自得其樂的王先生，他講課不用課本，天文、地理、動植礦，風土、人情、氣液固，流水一樣下來，不知不覺下課鈴響了。他教自然的方法，是自然。這些老師雖然教他們的時間不長，或者說是事情發生過的時間已經很長，但在這些作者的心中記得卻是如此之牢，這不能不說一種魅力。我不敢奢望將來有學生能如此牢牢地記住我，但我想得努力給學生一起美好的記憶，哪怕只是一些比較模糊的。但自得其樂的王先生，我想是令人崇拜的，他講課不用課本，曉天文，懂地理，上什麼都能流水一樣，讓學生在不知不覺間下課了。剛讀之前是羨慕，再品之後是欽佩，這王老師的自身素質以及他的教學能力肯定是相當突出的，學生一定是很樂於上他的課的。

想想自己，十多年來的教育之路，雖然我能夠比較認真地備課上課批改作業學習心得體會；能夠充滿激情地上課，；能夠激勵學生多去閱讀；能夠苦口婆心地教他們爲人的道理。但是我的學生是否也記住了我們相處時的某些美好瞬間了呢？我們什麼時候才能讓學生記住，記住在我們的課堂當中，那是一種享受，課會是在不知不覺間就到點了呢，而不是時常覺得時間怎麼那麼難熬呢？從王老師的身上，我想，作爲一名老師，有理由也有必要首先讓學生喜歡自己的課堂，而要讓學生在自己的課堂當中是一種享受而不是一種煎熬，雖然我們都想引領學生在知識的殿堂當中享受，但總是受個人或者其他因素的影響而遲遲未能達到！其實，這應該沒有什麼捷徑可走，充實自己，不斷提升自己的水平，完善自己可能是唯一的道路，也許“腹有讀書氣自華”這一句話就是一個最好的詮釋。

做一個有氣質的老師，做一個讓學生喜歡的老師，做一個讓學生能夠憶起的老師，路雖漫長，但終究是有路可走，不少前輩已爲我們樹立下了榜樣，給我們標出了路標，讓我們朝着前輩們指出的方向，朝着他們走過的足跡，一步一個腳印地繼續前行，也許，我們一路走過的足跡，將會成爲我們學生腦海中最最美好的回憶！

鶴老師多讀書心得篇4

我從朋友家借來一本名爲《做最好的老師》的書，這本書是李鎮西老師寫的，當時我真真地閱讀完了，收穫很多，受益非淺。我想讀完一本書一定要留下讀書的影子，一定要思考沉澱些東西。於是當時我隨筆記下了自己的感想。

讀這本書中李老師寫的總序，我更進一步瞭解了李老師，知道了他今天有如此高的成就除了他對教育的滿腔熱愛外，更主要的是因爲他曾經的文學夢。用李老師自己的話說，就是“我不止一次地慶幸我是一個教師，因爲與青春同行使我的心永遠年輕；而且我特別慶幸我是語文老師，因爲這使我能用一雙‘文學的耳朵’隨時傾聽‘花開的聲音’。並把這種世界上最美的聲音用文字表達出來。”

讀這本書，我知道了李老師的心靈追求，乃是“讓每一個孩子都感到快樂”；讀這本書我認識到了榜樣力量的偉大，李老師因爲一直“追隨蘇霍姆林斯基”，所以成了中國的蘇霍姆林斯基。

讀這本書，我通過李老師的誠摯的介紹我認識或者說了解了當今教育屆的名師，如，吳非，朱永新，洪鎮濤，蔣自立，程紅兵等等。我知道自己想更多地瞭解和學習這些名師必須購買他們的書籍，食取他們給同行釀製的最豐富的營養大餐。

讀這本書，我知道了我們應該“用行動追尋教育理想”，我們應該通過“閱讀提升生命的品格”，我們應該多讀一些“觸動心靈的書”。即使不讀書而看電影或電視也應細細地“品味”，認認真真地“揣摩”裏面的“人生百態”。

這本書如一面鏡子照出了我的大大的不足，那就是我不善於思考。其實一個合格的老師除了必不可少的閱讀外更重要的是思考。用教育者的思維關注生活，思考生活。李老師能取得如此大的成就，我想是離不開這兩方面的，一個就是善於閱讀，另一個自然是善於思考。其實李老師的成功的祕訣無非是“實踐、思考並記錄”。

我讀完這本書，記住了李老師的這句話，“對普通的.一線中國小老師來說，只要堅持記錄自己每一天的教育實踐，三年五年，一定會成爲教育專家的！”

我已經開始記錄我和學生的故事，我不是希望自己成爲教育專家，而是渴望自己尋到教育的真諦，從而更好的服務於教育，更好的培養遇到我的每一個學生！

鶴老師多讀書心得篇5

?感恩老師》具體詳實地講着一個個感人的教育故事，我多次爲其中的一些老師用自己的愛的方式感化學生的故事而受感動。這使我想到我現在的老師，她們是我的恩師，給我有力的扶持和幫助，我心存感激。

記得在一次期會考試後，由於我的數學成績下降了，我們的羅老師找我在辦公室談話，她語重心腸的問我，爲什麼這次沒考好，還不斷得鼓勵我，要我考試時，不要粗心大意，要細心，認真做好每一道題。就是因爲這幾句話，我似乎是得到了一種指點，也開始相信自己可以做到。後來期會考試，我考了高分，明白了羅老師對我的教導。

我的班主任許老師在我上二年級的時候，就在班級裏指明我爲班裏的小組長，職務雖小，但責任重大，到現在我也不知道自己在哪方面得到了老師的厚愛，在受此重任之後，我的成績也就在班裏提高了，我想這就是老師給予我的特殊關愛，讓我對自己有了信心。

在三年級的時候，我的英語何老師對我說過的一句話讓我記憶猶新，一次班會課時他坐在我旁邊對我說到：“我認爲你很有主見”。短短几個字讓我頓時覺得自己在老師心目中是這樣一個有主見的學生，在之後的生活中我對一些事情就有了主見。可見，老師的一句話，或許只是不經意間的一句話，卻讓我受用不淺。

何謂恩師?在《感恩老師》一書中，這樣寫到：“稱作恩師，是因爲沒有他們，就沒有我們的現在，沒有他們在我們蹣跚學路時的循循善誘，就沒有我們如今闊步向前的剛毅與堅強。”

看了這本書，不僅讓我對自己的老師給予自己莫大的幫助心存感激，更讓我從中學到了，要堅實勇敢地走好生命旅途中的每一步。

鶴老師多讀書心得篇6

看了這本書，不僅讓我對自己的老師給予自己莫大的幫助心存感激，更讓我從中學到了，要堅實勇敢地走好生命旅途中的每一步。————

“手握白色的粉筆，畫出七色的彩虹，落下甜蜜的淚滴，孕育祖國的桃李”。懷着感恩的心，我終於讀完了《感恩老師》這本書。書中師恩難忘的104個瞬間，讓我感動得無法形容。

尤其是讀完《校長的右手》這個故事，我情不自禁地流下了眼淚。我震撼了：校長因爲執意要二虎同意讓自己的孩子小虎上學，而二虎卻目光短淺，只顧眼前利益，結果被二虎砍掉了一隻手，而且是右手!校長永遠地失去了右手。孩子們看到校長用左手在黑板上寫字，字寫得歪歪扭扭的，沒有原先右手寫得好看，橫橫豎豎的像巴苦巴苦的山野菜。

我印象最深的是校長的那句話：“孩子上學怎麼能等呢?上學是他的權利，也是你的義務，學上好了，他就可以走出這山裏，去看外面的大世界，我們不能讓孩子的眼裏只有山野菜呀。。。。。。”

多麼偉大的校長!你雖然不被人理解，傷痕累累，卻用信仰的力量，支撐起鄉村教育的希望!從校長的身上所折射出的不正是我們所有祖國園丁們的真實寫照麼：執着，勇敢，果斷，寬容，大度，爲了祖國的未來，不畏艱辛甚至不惜自己寶貴的生命!

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”這是唐代著名詩人李商隱的名句。我們的老師不也正有這樣的精神嗎?老師把我們從無知的孩童，培養成德智體全面發展的人，這裏凝聚着他們多少的心血和汗水啊!老師，是您給了我們知識，給了我們力量，給了我們戰勝困難的勇氣，老師，我們永遠感謝您!

讓我們都來學會感恩，感恩生育你的人，感恩撫養你的人，感恩幫助你的人，感恩關懷你的人，感恩鼓勵你的人，感恩教育你的人，因爲他們給你溫暖，給你力量，開化你的矇昧。。。。。