聽老師講座心得體會

視導指方向 引領促成長

——聽老師講座心得體會

教師教學水平的提高要靠自身的努力與同伴的幫助，更離不開專家的引領，尤其是在目前“雙減”的背景之下，如何讓課堂真正提質增效就是亟待解決的問題。爲解決這一問題，縣信息中心專家鄧梅老師於9月16日深入我們的課堂，問診把脈，爲今後教學指明方向。課後，在宋校長的帶領下，全體數學老師齊聚黨員活動室，聆聽鄧老師的指導。鄧老師既肯定了兩位上課老師的亮點，同時也指出了課堂中的不足，精彩的點評，專業的引領，高度的提升，讓與會老師受益匪淺。

一、課前準備，三備兩磨

活動之前，一二年級備課組老師按照教務處“三次備課兩次打磨”的要求，組織開展了好幾次的集體備課，集中解決教學問題，執教教師認真完成了三次備課（基於個人經驗、基於同伴互助、基於教學反思）；針對兩次打磨狀況，老師們整理出了清晰的課堂流程。

二、課堂展示，各顯神通

一年級鄭浩老師緊扣教材內容，開課即化身魔術大師，緊緊抓住孩子們的心，突破了一年級組織教學難的桎梏。接着利用《小貓釣魚》的故事，讓學生輕鬆認識了0的意義。而孩子們爭先恐後說出0在生活中的應用更是將課堂推向了高潮。最後運用現代教育技術，把複雜的數字書寫變得生動直觀，讓學生學得輕鬆，學得愉快。

二年級的向蓉老師克服年齡大，又是英語轉行的困難，勇於接受挑戰。並在《買文具》一課裏，充分發揮自身語言風趣幽默的優勢，把枯燥的數學課堂演繹得妙趣橫生，在她鮮活的課堂語言裏，孩子們入情入境，在小小文具店裏盡情享受着認識人民幣的快樂。輕鬆的學習氛圍不僅消除了孩子們的對於數學的畏懼，也消除了聽課老師一身的疲憊。

三、課後點評，專業引領

課後，全體數學老師齊聚黨員活動室，聆聽縣信息中心教研員鄧梅老師的指導。鄧老師高度肯定了兩位上課老師課前認真研讀教材，並大膽整合，學科融合，真正做到了用教材教，而不是教教材。同時，也中肯的指出了課堂還有待思考的地方。比如，在0的意義認識上，拓展到0在生活中的意義，對一年級孩子來講還是難了一點，要把本課的重點放到0在數學中的意義上來，並建議老師在教學中可以適當結合實例感受到0在生活中的正面意義，給孩子們積極向上的引導。在買文具中，建議老師可以在孩子回答後，追問“你是怎麼想的？”暴露孩子的思維過程，讓元和角的換算有一個練的過程。精彩的點評，撥開了老師們眼前的迷霧，讓在座老師受益匪淺。

最後，根據當前“雙減”的工作要求，鄧老師對今後的課堂教學指明瞭方向，要求老師們課前要認真研讀教材教參，研讀習題，聚焦課堂，真正做到提質增效。特別是目前關於作業的設計，更是提出了要求：一是要注重作業的“質”和“量”，在選題上要少而精，在確保不增加學生負擔的基礎上達到訓練的效果；二是在作業的評講上要精講，不能就題講題，要講方法，講思路，善於歸類總結，形成知識體系，培養學生能力。

“問渠哪得清如許，爲有源頭活水來。”此次視導活動，直面老師的課堂，讓老師們有與專家面對面交流的機會，對老師們既是一次檢閱，也是一次歷練。半天的視導，忙碌而又充實，實在而又有效。我們堅信，在教研員的精心指導與專業引領下，定會促進每位老師的專業成長，磨礪出最美的課堂，真正達到輕負高效。