未成年人節心得體會多篇

未成年人節心得體會篇1

在世間，每個人都處在一個鳥語花香的國度，一個載着快樂與的避風港，但在這個世外桃源內，總有一些不和諧的音符。

那天下午，我和朋友去書城看書，正哼着曲兒開開心心地準備回家時，突然看見前面涌着一羣人，黑乎乎的腦袋背對着我們，不知在圍觀着什麼，似乎還有打鬥聲！我心一縮，發生什麼事了，正想我繞路走，可喜看熱鬧的朋友立刻把我喊了。

我到前面一看，差點兒嚇昏了，我看見一位男孩，大概16-18歲間的樣子，竟然手中拿着左邊工地上的小鏟子，滴着血的小鏟子！而他的腳下一位與他年齡相仿的少年正倒在血泊中，圍觀的人們個個驚訝地嘴裏能裝兩個雞蛋，看到這個場景，我的心跳得特別厲害，這是真的嗎？還是做夢？但殘酷的事實讓我明白了，這名少年傷害了自己的同胞，天啊！這可是要判刑的呀……“嘟……嘟”救護車還有警車都來了，我只模糊地看見了人們往那裏靠攏，靠攏……

笛聲漸行漸遠，我卻沒有回過神來，眼前的一灘血跡似乎在回放着，我不禁想着，那少年最起碼也要判個三年吧，可惜了花季少年中的孩子，他爲何知道要判刑還這樣做呢？從中，我也看出了多多少少的中國的教育。

在中國，教育未成年人是有着悠久和優秀傳統的，歷史故事“孟母擇鄰、岳母刺字”等都是家喻戶曉的教育故事。但是，隨着時代的發展，生活素質的提高，的影響以及種種原因，卻反而使許多家長錯誤性地教育起孩子，如有的家長很寵孩子，擔心孩子受一點傷害，如果有人欺負孩子，就讓自己的孩子“自衛”，但這個自衛並不是我們說的正當防衛，而與雙方鬥，以硬還硬，不過，這種情況的發生往往就預示着災難的發生，於是把別人打傷，甚至打死了的悲劇開始層出不窮，不定期有的家長對孩子是言聽計從，要什麼給什麼以致孩子認爲，不管什麼東西，自己都能得到……從此，謀財害命的事又多了起來。

我想，一個家長，如果真愛孩子，就不應該這樣教育他們，正所謂上樑不正下樑歪，這樣的家庭怎麼教育有用的國家棟梁呢？所以說，未成年人素質要提高，避免犯法，家庭的教育很重要，父母是孩子的第一任老師，他們在教育孩子的過程中，起到舉足輕重的作用，所以說，我希望普天下的家長們能夠正確地教育孩子，用健康的思想教育未成年人，讓他們能在良好的環境中成長……

未成年人節心得體會篇2

爲了深入貫徹落實《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和林州市文明委未成年人教育活動要求，結合我單位實際，特制訂未成年人教育工作計劃和實施方案如下：

一、成立未成年人教育活動領導小組

組 長：王玉璽

副組長：張東啓

成 員：李 斌靳秀平王桂豔靳曉青王宗英丁聰慧 吳淑紅 任青竹

二、指導思想

認真落實上級部門關於加強和改進未成年人思想道德建設的部署和要求，根據未成年人的年齡特點、接受能力，以學校教學爲主渠道，以大量實踐體驗活動爲載體，構建未成年人教育立體化網絡，在全校開展“三理”知識教育，使廣大學生身心全面發展，思想道德水平和心理素質進一步提高。

三、教育對象

職工子女、教師及在校學生。

四、內容任務

根據市市文明委、教體局和健康教育所關於未成年人教育活動的要求，我中心教育活動的內容和要求包括以下幾個方面：

1、利用衛生宣傳日活動，到學校宣傳疾病防治知識，如手足口病、麻疹等傳染病的預防和疾病防治知識。

2、健康教育進學校，在學校爲廣大師生開展健康教育知識講座，如春季傳染病知識講座、碘缺乏病防治知識和世界無煙日活動宣傳等。

五、主要措施

1、認真培訓，培養骨幹

中心教育活動領導小組成員認真學習“三理”教育理論知識，以便在教育活動中科學、正確、全面地開展工作。

2、拓寬教育渠道，多方參與教育

利用主題班會，黑板報等形式全面開展“三理”教育工作，與有關單位有機結合，大力開展豐富多彩、積極向上的科技、文化、體育和娛樂活動。

六、工作計劃

1、三月份到學校開展結核病防治知識講座；

2、四月份到學校開展預防接種知識宣傳；

3、五月份到學校開展碘缺乏病防治知識講座；

4、六月份到學校開展愛眼知識宣傳。

5、健康教育進學校，大力開展心理教育大課堂。

未成年人節心得體會篇3

孩子不可能永遠跟父母生活在一起，遲早是要獨立生活的，因此從小培養孩子的獨立生活意識和能力是非常重要的。看看我們周圍的“啃老族”，你就知道現在不少年輕人獨立生活能力多麼差，他們不能獨立生活的最主要原因就是財務不能獨立，從小到大孩子一直都習慣於財務上依賴父母，沒有獨立賺錢的意識和習慣。如果我們做父母的，從孩子小時候就培養孩子的理財習慣，培養孩子的獨立生活（主要是指財務獨立）意識，那麼在孩子成年後，就絕不會賴在家裏吃父母。可惜我們做父母的沒有幾個能這樣教育孩子，到頭來只能自己咽苦果了。

很多家長對孩子缺乏理財教育，感到無從着手。其實這並不難。教孩子理財就是教孩子生活，教孩子做人。下面我就跟大家分享一下我在理財方面教育兒子的一點體會：

（一）讓兒子懂得金錢的重要和賺錢的艱難

很多父母都不願意當着孩子的面說錢，認爲那樣會使孩子變庸俗了。其實這是不對的，因爲沒有人能否認金錢是這個世界上最有用的東西。在兒子很小的時候，我經常對他說：“要想買好玩具，要想穿漂亮的衣服，你就必須有錢。”等兒子大一點了，我就跟他說：“要想住大房子，要想開好汽車，要想娶漂亮的老婆，你就必須有錢。”等兒子上國小時，我就對他說：“要想當個有錢人，你現在必須讀好書。”我還經常帶兒子去有錢的朋友家玩，讓別墅和豪車直接對他產生視覺上的刺激，讓他心生羨慕。回家以後我再給兒子講那些朋友艱苦的創業、勤勞致富的故事，告訴兒子要賺到錢必須付出艱苦的努力和辛勤的勞動，天上是不會掉餡餅的。

（二）言傳身教

前面說過，教孩子理財就是教孩子生活，教孩子做人。因此，父母的言傳身教對孩子至關重要。這裏，我把自己的一點經驗同大家分享：

1、去超市購物前寫出購物清單。每次去超市前，我都和太太把要買的東西寫下來，列出清單。如果是跟兒子一起去超市，就讓兒子拿着清單（從兒子上國小開始）。進入超市後，我們就按照清單上所列的物品逐項購買，然後問兒子有沒有忘記該買的東西（兒子有很強的參與感）。沒有列入清單的物品儘量不去購買（不是絕對的），目的是告訴兒子：消費要有計劃。

2、當着兒子的面給父母錢。逢年過節，我們除了給雙方父母買東西，還經常給他們“紅包”。我們大都當着兒子的面給。有一次過春節，我給我媽媽一個“紅包”，事後我兒子對我說：“爸爸，你怎麼給奶奶這麼多錢？”我說：“爸爸是奶奶生的，是爺爺奶奶撫養大的，爸爸給爺爺奶奶多少錢都是應該的。”2008年底的一天，兒子突然對我說：“爸爸，我給你50塊錢吧。”（從兒子9歲起，我每月給他300元零用錢）我問他：“爲什麼？”他說：“快過新年了，我想給你和媽媽一人50塊錢，就是壓歲錢。”我當時感動得眼淚都要流下來了，我對太太說：“兒子這麼小就知道孝敬父母了，這兒子真是沒白養啊。”我跟太太都高興地收下了這50塊錢壓歲錢。你應該記住一點：你是怎麼對待你父母的，你的孩子就會怎樣對待你。

3、當着兒子的面給太太錢。我經常當着兒子的面給太太錢花，我要告訴兒子一個道理：男人給自己的女人錢花是天經地義的事情。有一次，電視臺採訪我兒子，問他：“你長大掙錢幹什麼啊？”我兒子說：“給我未來的妻子和孩子花，當然還有我的父母。”

4、給朋友買禮物。 我 和太太經常當着兒子的面給朋友買禮物，並且告訴他這是送人用的。從兒子上幼兒園開始，兒子的好朋友過生日，我都會帶兒子去買生日禮物送給他們。我對兒子說：“送禮物可以增進你們的感情，使你們的關係更好。別人過生日你送禮物，你過生日的時候也會收到別人的禮物的。”有人對我說：“孩子這麼小，你就教他送禮這一套，會把孩子教壞的。”我說：“你現在不教，等他長大也要教，這是遲早要教的。在中國，送禮是一種民俗，“禮尚往來”永遠都不會變的。我們現在教孩子們做的事情就是孩子們將來要做的。”

（三）管理零用錢

從兒子9歲開始，我每月14日發給他300元零用錢，同時規定零用錢不能預支，錢的用途包括：購買零食、課外書、雜誌、遊戲機、光盤，請小朋友吃飯、送小朋友禮物等。兒子擁有300元錢的完整的支配權，每筆支出都必須記帳。兒子有個記帳本，上面記載着每次花錢的日期、用途和金額。在每個月發錢的時候，我都要檢查他上個月的帳目，看看花了多少，都花到什麼地方了，還剩多少。我從不拖欠兒子的零用錢，每月都按時發放。兒子都認真地記好每一筆帳，差不多每個月都有節餘。理財是一種習慣，記帳是一種好習慣，計劃消費也是一種好習慣，兒子從小養成這些好習慣，長大以後就不用我操心了。

（四）用壓歲錢投資

兒子從出生起，每年都有幾千元的壓歲錢。2008年（兒子9歲）春節後，我在銀行給兒子開了一張“一卡通”，把幾萬元壓歲錢存入卡內。我跟兒子約定：以後每年的壓歲錢都存入這張卡；壓歲錢只能用於投資，不能用於消費；在兒子年滿18歲前，我是帳戶投資管理人，兒子年滿18歲後，由兒子自己管理帳戶；投資收益和虧損都由兒子承擔；我在替兒子投資股票、基金、債券之前，要徵得兒子的同意。我和太太計劃將帳戶內的資金餘額用於支付兒子的大學學費和生活費。我想經過近10年的投資管理，在獲得合理投資收益的同時，兒子也能跟我學到很多投資方面的知識。

（五）投資股票

我計劃從兒子上國中開始，也就是他12歲時，給他一些錢，讓他開始投資股票，這樣在他年滿22歲大學畢業的時候，就有10年的股齡了，應該是個比較成熟的投資人了。因爲任何一個股票投資人，從不成熟到相對成熟，都要至少經過10年的歷練，沒有人能夠例外。

理財教育一定要從娃娃抓起，因爲從小養成的理財習慣是會陪伴孩子一生的。衷心希望每一個孩子畢生幸福。

未成年人節心得體會篇4

通過學習未成年保護法，使我深深的認識到，未成年人是祖國的未來和希望。爲他們的健康成長創造一個良好的外部環境，不僅關係到每一個孩子、每一個家庭、每一所學校，而且關係到整個民族的明天。教育最重要的任務是培養具有全面文明素養的人。讓孩子學會做人、學會做事、學會求知，讓孩子懂得尊重和善待生命，懂得遵守規則和秩序，懂得對自己行爲的後果負責，這是家庭、學校、社會義不容辭的責任。

作爲一名合格的教師，對待學生要以誠相見，以情換心，真心實意地教育，幫助他們，才能真正扣動學生的心絃。同時，要注意發現學生的閃光點，及時表揚。當我們在處理有缺點的學生時，有時應捫心自問：使用的方法是否妥當?他們承受得了嗎?有時還應根據學生的情緒作必要的說服解釋，使之心悅誠服。用“愛”消除師生之間的情感障礙，用“信任”填補師生的心理鴻溝，用“期待”激出學生的智慧和潛力，培養學生自信心，使他們邁好人生中關鍵的一步。他們心靈深處美的東西是通過曲折的甚至是相反的形式表現出來的，只有尊重，關心才能慢慢扭正其歪曲的心理，進而使其揚長避短，立志成才。

面對社會組織形式多樣化，未成人工作的對象和依託發生了重要變化，未成年人保護事業尚缺乏高效、暢通的反映渠道和及時有效的解決途徑。一方面，在未成年人羣體中，出現了脫離穩定社會組織、遊離於社會邊緣的羣體。即使是正常接受學校教育的未成年人，由於休息日、節假日的增多，也有更多的時間脫離學校的管理;另一方面，未成年人保護工作失去了單位這一傳統的依託，必須尋找新的組織形式。社區雖然日益成爲代表和維護未成年人權益的重要場所，但我國社區發展相對滯後，還不能有效承擔從政府、企業中剝離出來的社會職能。

學校是對青少年傳授文化科學知識的園地，也就是常言的智育教育。但是，學校還必須更注重向青少年進行道德素質教育，既做學問也教做人，兩者不可偏廢。棍棒教育與言教身教的關係。“棍棒底下出孝子”，這是中國傳統的教子經典。現在有了<未成年人保護法>家長若用棒教，大打出手，是侵犯人權，子女可以將你告上法庭。棒教行不通，還是言教身教靠得住。言教就是像對待朋友一樣，平等對待子女，通過交流思想，講明道理，以理服人，不要居高臨下，施以壓服。身教比言教更顯效果。如果做家長的成天圍着麻將轉，而要求子女安心寫作業;夫妻若成天爲雞毛蒜皮吵嘴打仗，能讓子女不受干擾嗎?，對父母不孝，卻要子女敬重自己，只能是上樑不正下樑歪。凡此種種不良的身教，都將影響子女的道德素質培養。教師也是一樣，教師若平時口出髒話，或衣衫不整、隨意打罵學生，對學生的一生都影響重大，不但對學生的認知產生了影響，更侵犯了學生的權利。

總之，通過學習使我認識到，要教育好孩子是建立在“愛”的基礎上，教師對學生愛之深，求之切，要求嚴格又要循循善誘。要使學生從心理上接受教育，就應尊重他們的自尊心，使他們保持一種安定平靜的。

未成年人節心得體會篇5

作爲教師，通過學習《未成年人保護法》，我深深知道：知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。教師這個羣體，在現實社會中充當着多重角色。作爲教師要有教師的職業道德。作爲社會成員，應具備社會公德。作爲家庭成員，應有家庭美德。我認識到教師作爲人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要爲人師表。要想成爲一名合格的教師，應當做好以下幾方面工作：

一、樹立事業心，增強責任感，熱愛教育事業

教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是爲教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。“以情育人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示範，尊重信任”。熱愛學生是教師職業道德的根本。教師對學生的愛，即是敬業精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業的具體表現。教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師，包括環境)交互作用的過程。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。面對知識更新週期日益縮短的時代，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學生的知識比爲“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成爲一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積澱學養。有句話說的好：“一個教師，不在於他讀了多少書和教了多少年書，而在於他用心讀了多少書和教了多少書。”用心教、創新教與重複教的效果有天淵之別。教書不僅是傳授知識，更重要的是育人。我們應平等的對待每一個學生，不歧視差生。愛一個學生就等於塑造一個學生，而厭棄一個學生無異於毀掉一個學生。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近學生的心靈，更能取得教育的實效。教師，應以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴於律己、寬以待人的人格魅力，去影響學生的言行舉止，去照亮學生的心靈，去培養好每一個學生，讓每一個學生適應時代發展。

二、培育人格魅力，面向全體學生，基於教師人格

教書和學習的生活，使我感悟到：教師的人生，還應該有創新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是如此，因爲人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是爲了調動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來；在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與衆不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。通過學習《未成年人保護法》來規範和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權益，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業走向輝煌,使我們的教育對象健康成長。

師德的魅力主要從人格特徵中顯示出來，歷代教育家提出的“爲人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規範，又是教師良好人格的品格特徵的體現。在學生心目中，教師是社會的規範、道德的化身、人類的楷模。教師的人格魅力來源於對事業的忠誠，他們不是緊緊把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人爲崇高的職責，並能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養學生高尚的品德。他們應是最能以身作則的人。教師時時處處要以大局爲重，克服個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀校規，以模範行爲爲學生做出表率。俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節，節節是楷模。”

三、熱愛尊重學生，關心愛護學生，愛心溝通學生

熱愛學生並不是一件容易的事。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖！這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應具有十分強烈的質量意識，要真正在培養學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學生充滿執着的愛，才能激發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學生，是教師全部職業活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這裏得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。然而，教師只有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠，瞭解學生、理解學生、尊重學生、引導學生，纔是教師在愛學生這一基礎上的發展方向。

每一位學生有他自己的人格，都渴望得到老師的關愛和理解，也希望得到老師的尊重和肯定。只有讓師愛紮根於育人的土壤，用心去和學生交流，用愛去和學生溝通，建立起師生間的真摯情感，纔會叩響學生心靈深處的琴絃，引起學生情感的共鳴，讓學生接受你的教誨。因此，我們對學生要真誠相待、真心關愛，用師愛的真情去感染他們、幫助他們，用師愛去換取學生的尊重與理解；用師愛去激發學生學習知識的興趣。讓他們在師愛的氛圍中學習知識，在愉快的情感體驗中接受教育。

通過學習《未成年人保護法》讓我更明確了，作爲一名人民教師我該履行的義務和遵守的行爲規範。在工作中，嚴格規範自己的思想和行爲，全心全意爲學生服務，讓學生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長。時刻以教師的道德行爲規範來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正爲範”。對於後進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個學生的特點，因材施教。堅持以人爲本、以德立教、愛崗敬業、爲人師表，不斷提高自己的政治思想素質和職業道德修養；並緊緊圍繞新時期師德素質要求和師德規範，切實轉變工作作風，全面推進素質教育，以高尚的情操引導學生德、智、體、美的全面發展。做一個爲人民服務的教師，做一個讓人民滿意的教師。

未成年人節心得體會篇6

在幼兒園，我們面對的是一羣天真無邪的孩子，他們的心靈像白紙一樣純潔無暇。每一顆童心都是一個新世界，多彩斑斕、各有千秋，它需要我們細心的呵護、全心的對待。作爲教師的我們需盡心盡力、盡職盡責，把自己的愛獻給孩子們，但這些仍遠遠不夠，我們必須加強各方面的學習，使自己的思想得到進一步昇華，尤其學習了《未成年人保護法》後，對我觸動更大，深深地體會到其中的意義和價值。

通過學習，我深深知道：知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。教師這個羣體，在現實社會中充當着多重角色。作爲教師要有教師的職業道德。作爲社會成員，應具備社會公德。作爲家庭成員，應有家庭美德。我認識到教師作爲人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要爲人師表。

另外，爲了讓孩子們也能知法懂法守法，將《未成年人保護法》真正落實到實際工作中，我開展了一系列的活動。如實施“不得給未成年人出售菸酒”這一部分時，我利用幻燈片、錄像等形式給予幼兒非常直觀的認識，剛開始幼兒並不明白爲什麼賣香菸的人會被罰款，通過教師情境表演及詳細的講解，幼兒才知其所以然。教師可以通過一些類似的情境排練，讓幼兒更好地明白“法”在生活中的重要性。

孩子的心性似璞玉，而幼兒園老師就是開發璞玉的匠師，我們在傳授知識的過程中，還要保護學生的身心健康，促進學生能夠德智體美全面發育。

未成年人節心得體會篇7

未成年人是祖國的未來和希望，爲他們的健康成長創造一個良好的外部環境，不僅關係到每一個孩子、每一個家庭、每一所學校，而且關係到整個民族的明天。教育最重要的任務是培養具有全面文明素養的人。讓孩子學會做人、學會做事、學會求知，讓孩子懂得尊重和善待生命，懂得遵守規則和秩序，懂得對自己行爲的後果負責，這是家庭、學校、社會義不容辭的責任。

同時未成年人也是一個特殊羣體，特殊之處即在於他們在社會中處於弱勢地位。他們從心理上正處於從無知到有知、從不成熟到成熟的轉變時期，心理上比較脆弱，更容易受到外界的誘惑和外界的侵犯；另一方面，我們這個社會還是一個以成年人爲中心的社會，所制定的法律政策的主要參照物是成人。

因此我認真的學習了《未成年人保護法》，對於本法中提到的五項權益和優先權感觸頗深：

未成年人將被賦予五項權益

原文：未成年人享有生存權、發展權、受保護權、參與權和受教育權等權利。國家保障未成年人的合法權益不受此 文來源於文 祕 家 園侵犯。

解讀：現行未成年人保護法對未成年人權利沒有做專門規定，只有一款規定“國家保障未成年人的人身、財產和其他合法權益不受侵犯”。全國人大內務司法委員會副主任委員祝銘山解釋，生存權是指未成年人享有固有的生命權、健康權和基本生活保障的權利；發展權是指未成年人享有充分發展全部體能和智能的權利；參與權是指參與家庭和社會生活，並就影響他們生活的事項發表意見的權利。

草案規定，各級人民政府應當採取措施，保障貧困、殘疾、失去監護和暫住人口中的未成年人以及其他有實際困難的未成年人接受義務教育。

發生突發事件優先照顧未成年人

原文：優先保障未成年人的合法權益。公共場所和學校發生突發事件時，應當優先救護未成年人。

解讀：草案重要的修改就是增加了“優先”二字，體現未成年人權益保護優先的原則。未成年人優先的基本含義是，對他們的權利，對他們的生存、保護和發展給予高度優先，無論任何機構、任何情況，都應該把未成年人放在最優先考慮的地位。全國人大內務司法委員會工青婦室主任於建偉稱，在法律中明確未成年人生存、參與以及優先保護等幾種權益，應該說還是第一次。突發事件中優先救護未成年人的規定可謂優先原則的具體化。

作爲教師每一天都面對的是未成年人，因此解讀《未成年人保護法》，對於我們教育工作者來說，應該放在首位！因此，有時間就要讀！

未成年人節心得體會篇8

教師作爲一支具有高素質的社會隊伍，學好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課。關注青少年兒童成長，維護青少年兒童的合法權益，已成爲我們這個社會的共識，但我們也不得不承認，在我們的社會中還存在着大量侵害青少年合法權益的現象，維護青少年兒童的合法權益還有許多需要我們的社會努力去做的事情，即使是在較發達地區，青少年兒童的合法權益得不到保證的事也時有發生，這就要求我們全社會都來關注維護青少年兒童合法權益，並對此常抓不懈，將維護青少年兒童的合法權益作爲一種經常性的工作來做。

?未成年人保護法》是我國第一部保護未成年人權益的專門法律，它具體規定了保護未成年人的指導思想、保護內容、保護工作的原則，對未成年人的合法權利予以家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的方法與內容，以及各種侵害未成年人合法權益行爲的法律責任，是一部保護未成年人合法權利的基本法。它的頒佈和實施，充分體現了黨和政府以及全社會對未成年人健康成長的重視和關懷，爲維護未成年人合法權益，優化少年兒童成長環境提供了有力的法律保障。作爲一名教育工作者，我認爲應做到以下幾點：

一是要提高教育者的法律意識，使教育者自覺遵守法律規定。瞭解法律並遵守法律，應落實到每一位教師在日常教學的具體行動中。

二是要了解並尊重未成年人的客觀需要，不以教師的主觀意願去要求孩子。未成年人正處在生長髮育的過程中，有其自身的需要和特點。比如孩子好動，不可能像成年人那樣長時間安靜地坐着不動。因此，教師應充分認識和理解未成年人發展的客觀規律，不能憑者自己的主觀意願去看待孩子、要求孩子。

三是要充分認識不尊重未成年人人格尊嚴的危害性。不尊重爲未成年人的人格尊嚴，會使學生未成熟的心靈受到殘害，形成不健康的心理。如受侮辱的幼兒會形成懦弱或強烈逆反的性格，將來可能成爲對自己和社會都不利的人;受體罰的孩子爲了躲避受罰，可能會養成說謊的惡習。因此，教師對孩子人格尊嚴的侮辱，可以說是殘害兒童幼小心靈的無形殺手，必須堅決予以杜絕。

四是教師在對未成年人的教育、管理工作中，要講求合理有效的方法，促進未成年人的健康發展。教師既要嚴格管理，又要耐心教育，對學生要曉之以理，動之以情，在師生之間建立一種互相尊重、信任、平等的關係，以達到良好的教育效果。

五是對於存在缺點、錯誤的未成年人，教師更應對其進行耐心細緻地做思想工作，鼓勵和幫助他們改進。未成年人在受到尊重的集體中生活，纔會體會到受人尊重和尊重他人的價值，長大以後，就容易成爲自立、自強、有道德、守紀律的人。

作爲教師在教育教學工作中充分考慮到學生的個性差異，用多樣化的、積極的方法調動學生學習的積極性，避免與學生髮生衝突，多鼓勵，少批評，多表揚，不諷刺、挖苦學生，不體罰或變相體罰學生，使學生感受到家庭的關愛，從而迸發出學習的熱情。同時根據《未成年人保護法》的規定，加大對未成年人的保護力度。對一些侵害未成年人合法權益的行爲要及時、有力的打擊、懲處。要在以人爲本的理念下，根據未成年人的特殊心理、生理特點，因材施教，因人而導，有的放矢;教育工作方式、方法要適應時代的發展的要求，不能用老套套，要注意改進方式，不斷創造一些新的工作方法;把學校教育、家庭教育、社會教育結合起來，把社會上各方面的力量整合起來;將一些原來形成的工作機制、工作做法規範化，用規範化建設來提高維護未成年人合法權益工作的整體水平。