給幼兒講故事的心得體會多篇

給幼兒講故事的心得體會篇1

我們班這個學期來了有一位叫甜甜的小朋友，第一天來班上時，她一直拉着姥姥的手不放，戀戀不捨地說：“姥姥，早點接我，早點接我。”在我的勸說下，甜甜滿眼含淚地鬆開姥姥的手。甜甜的姥姥在臨走前，悄悄地對我說：“甜甜的鼻子不好，要靠嘴來呼吸，吃飯時要用嘴一邊呼吸一邊吃，這樣吃飯的速度就較慢，她害怕老師批評、指責她，所以一直都不愛上幼兒園，聽了這些話，我開始留心注意甜甜。在活動區遊戲時，甜甜靜靜地坐在椅子上，於是我走過去，輕輕問她：”甜甜，你喜歡玩什麼?“她說：”我喜歡看書。“”老師和你一起看好嗎?“甜甜高興得點點頭，於是我和她一起看起書來，開始是我講，講着講着，甜甜也不由自主的講起來，我高興地說：”甜甜，你好棒呀!能自己看書講故事，你願意把故事講給小朋友聽嗎?“”願意“，於是我叫了好些小朋友來聽甜甜講故事，甜甜很高興，講得也更起勁了。

午餐時，爲了減輕甜甜進餐的緊張心情，_給她少盛了一些飯菜，可是當一部分小朋友吃完飯，離開座位後，甜甜哭了起來，我忙走過去，問她甜甜，你怎麼啦?”“我吃不下”，“甜甜，彆着急，你瞧，就剩下這麼一點點了，來，我幫你甜甜，在我們的耐心幫助下，終於把飯吃完了，儘管她是最後一個吃完飯的，但是我們沒有批評她，反而給她以鼓勵，以信心，幫助她逐步克服緊張、自卑的心理，逐漸培養她進餐的良好習慣。

第二天，甜甜和姥姥一早就來到幼兒園，姥姥手裏還拿着幾本書，她對我說：”饒老師，太謝謝你們了，甜甜以前不願意上幼兒園，可今天一早說，姥姥，我要上幼兒園，快，咱們別遲到了，我要講故事給小朋友們聽呢!老師還誇我故事講得好呢。"望着甜甜姥姥高興的樣子，我也會心地笑了。這一切對於一位幼兒教師來說，雖是一件很平常的小事，但對於家長和孩子來說，卻是多麼重要。

通過這件事，我深深體會到，孩子們都有一顆敏感而細膩的心靈，教師善於發現孩子閃光點，尊重幼兒的興趣，幫助幼兒成功地表現自己，就會使幼兒獲得心理上的滿足與快樂，從而促使幼兒健康發展。

給幼兒講故事的心得體會篇2

孩子愛聽故事。一天要求講10個故事，或者1個故事重複講10遍，還是樂此不疲，一雙可愛的求知的小眼睛充滿期盼地看着你，讓你欲罷不能，也許這也是一種痛並快樂吧。

給孩子講故事，我們有一點心得，現和大家分享，歡迎參與討論哦。

—、3歲孩子閱讀不怕重複，不要求多求新，應求精。

選擇好的閱讀材料，當然是吸引孩子興趣的前提。我們通常選擇語言生動的，圖片形象的，有趣樂觀的、充滿現實生活氣息、有教育意義的故事講給孩子聽。通過簡單形象的故事，在她們小小的心裏形成正確的善惡人生觀。重複不是浪費時間，而是慢慢滲透，細細品味，只要孩子愛聽我們就可以重複。

二、根據自己孩子的缺點和壞習慣，自己創作，通過類似故事達到教育目的。

孩子有些任性，經常會發小脾氣，不聽話。這時候我們就利用孩子平時喜歡的小動物、人物和角色編故事教育她們，讓她們開心地認識自己的錯誤，改正自己的錯誤。自編故事要針對着每個孩子的特點、心理來的，讓她們慢慢接受生活中的變化和自己的不足，讓孩子有自己的參與感。比如：讓她們做小大人，來批評小動物和人物，進而改正自己的不足，而不是教條的說教。有時候我們也會利用小傢伙們的善良和愛聽表揚的特點來編故事，讓孩子感受自信的同時也能形成關心他人的好品質！對於孩子來說，正確適當表揚與鼓勵和發現他的優點最利於他的健康成長。

三、留下一點點疑惑。

越是好的故事，意境越是無窮的。以一個小孩子的理解力他是不可能100%去懂的。但沒有關係，一點點疑惑一點點懸念，正促成他的求知慾，是成長的催化劑。故事每講一次自然就理解得更深一些。

四、從哪兒開始，鍛鍊孩子的記憶力

可以選擇給寶寶講一些有連續性的童話故事，每天講到哪兒，都讓他記住。第二天開始講時，可以先問問他：“昨天講到哪兒了？今天要從哪裏開始呀？什麼內容呢？”看看寶寶有沒有記住。長期這樣訓練，可以有效提升寶寶的記憶力。

給幼兒講故事的心得體會篇3

今天有很幸能來參加吳海虹老師、肖園長、翁園長給我們針對“學習故事”的專題培訓，今天像是見到偶像一樣心情無比激動與興奮。

“學習故事”是一種記錄、評價和支持兒童的學習方式它展現了幼兒每個學習過程中的驚喜時刻，通過今天的“學習故事”的專題培訓我們提前“學習故事”有了大致的瞭解。

本次專題培訓的第一環節由吳海虹老師對幼兒園老師怎樣組織幼兒進區域活動時應注意的地方，如應該讓幼兒今多久（1個到1個半小時）在個區域裏應該投放那些基礎性材料、哪些鋪助性材料、以及哪些拓展性材料給我們指明一個方向，讓我們不至於太迷茫知道了區域材料的投放應該講究適宜性、多並不重要、重要事能不能玩同時讓我明白了爲什麼“學習故事”對幼兒身心發展的一個重要性，在幼兒進區活動時注意多觀察幼兒少干涉，善於去撲抓幼兒的“哇”時刻並記錄下來。對幼兒的哇時刻分享給孩子們促使孩子們玩遊戲。對於我們剛剛接觸學習故事我，撰寫學習故事能是一件特別挑戰我的事，可是今天聽到吳海虹老師和肖園長、翁園長們的講解後感覺學習故事並不是我們想象中那麼的難，掌握撰寫的步驟：一、先拍照對相片進行篩選二、幼兒做什麼、說了什麼？三、分析事件的意義四、支持與迴應五、留一張空白頁供家長做出反饋六、給故事想一個吸引人的標題。掌握了這些步驟後相信以後我們在撰寫幼兒學習故事時更容易上手。

第二環節肖園長的培訓，有了早上吳海虹老師的培訓做了培訓，我們對學習故事不再那麼陌生，鞏固了學習故事的知識，學習故事就是在觀察和傾聽兒童的心聲、追隨兒童。支持實行幼兒心中的想法。

相信通過這次培訓後，我們能學以致用，爲自己以後撰寫學習故事時從中能得到幫助。

給幼兒講故事的心得體會篇4

快樂、分享、信任、誠實、冒險、負責任、承諾、開放--這麼多的詞語在人們的工作、生活中頻繁出現着，但是誰又能真正意義上去深入理解，並實際運用到我們的工作、生活中去呢?現在這個浮躁社會中大多數人似乎都裹着一層看似光鮮的虛僞，將內心真正的能量掩蓋着、壓抑着，這種痛苦的折磨使大家失去了本應屬於自己的快樂人生!

怎樣才能讓自己乾脆利落的退去這層光鮮的虛僞，勇敢、熱情、大膽、奔放的把屬於自己的快樂找回來，一起來享受屬於大家的快樂人生呢?我們一直在自己的舒適圈中彷徨着、迷惘着、不斷地錯誤的追尋着。但今天我終於找到了方法，原來是那麼的簡單--自己就是一切的根源。

在知識淵博、思維敏捷、令人崇拜的導師的帶領下，通過兩天一夜的幼兒園“贏在教育-卓越人生”特訓營的培訓學習，我突然覺得我的人生得到了前所未有的洗禮，我是那麼的幸運與快樂，我的內心突然變得強大、坦然、遼闊、開放，這正是發自內心的，真正意義上的鉅變。此時才感到那些詞語在我們工作、生活運用中有着無比強大的力量，這種力量叫突破?突變?不管怎麼形容，從那天開始它們已經成爲鞭策我無條件前進的動力。

不同的`體驗式的遊戲中我明白了有一種成功叫團結：不同的城市、素不相識、用同一個動作，做同一件超難度的任務，想想就是天方夜譚。但是，在導師的引導下，我們忘卻了一切，拋開了一切雜念，一遍又一遍地一起重複着一個單調的動作，五分鐘、十分鐘、二十分鐘、半小時、一個小時過去了，每個人的心中此起彼伏，有的失望、有的絕望、有的沮喪、有的發脾氣、有的預示離開，有的---。但此時，有個人一直在不厭其煩的爲大家加油鼓勁、調整方案、調整情緒，此時我們的任務在一次又一次的突破着，但在大家信心百倍的默默付出中卻被助教一次又一次的叫停着--時間不知不覺的又過去了半小時，大家的情緒即將慢慢的預示着要跌入谷底的時候，鼓勵聲、吶喊聲又出現了。每個人屏住呼吸，將自己內心深處隱藏已久的那股潛在能量在同一時間內被挖掘了出來，形成了一股強大的氣場，有韻律的呼吸着--慢慢的--慢慢的--有節奏的--此時猶如天人合一，在那一刻，我們大家一氣合成、齊心協力完成了艱鉅而重要的任務。接踵而至的就是一家人不約而同的簇擁在一起，發自內心的歡呼聲，吶喊聲，前所未有的欣喜若狂，此時，每個人都興奮的留下了快樂、激動的淚水。

僅僅不到兩個小時，素不相識的一羣人情同姐妹;不到兩個小時的時間，挖掘出了我們內心的那股隱藏已久的潛能;不到兩個小時的時間，我們感受了此起彼伏的情緒變換;不到兩個小時的時間，我們領略了作爲一個領導核心力量的重要性。經歷着，感受着，變化着，成功了。原來，快樂是那樣的簡單--原來我是一切的根源。

接下來不同的體驗式遊戲中我慢慢的理解並感悟到了：有一種成功叫信任;有一種成功叫謙讓;有一種成功叫擔當;有一種成功叫承諾。

在千變萬化、充滿誘惑的生活中，一個人要想真正的快樂成功，真的需要非常大的勇氣，放下一切雜念與顧慮，讓自己的內心從此變得豐富、強大起來。儘自己最大的努力，去影響，感化身邊的每一個人，讓世界因爲你的存在而美麗。因爲，你是一切的根源。

給幼兒講故事的心得體會篇5

作爲家長，我們都知道閱讀的重要性，讀書不僅可豐富知識，更可能讓人變得快樂，積極向上。

所以在孩子 兩、三歲時，我就買來了磁帶，每天放給孩子聽，這時候孩子特別安靜，孩子的記憶力是驚人的，你給她什麼都能接受。漸漸地，她便能一字不差地倒背如流。磁帶聽膩了，我就買來書籍讀給她聽，書上生動多彩的畫面吸引着她，對書非常喜歡，產生了深厚的讀書興趣。每天下班回家，她總是纏着我給她講書中的故事。於是我每天給孩子讀10分鐘的故事，發現孩子的理解能力和詞彙量都有了明顯的增長。後來她自己看到圖書上的動物和人物的表情，便能直接說出故事情節。漸漸地，就培養了屈昱涵讀書的興趣和講故事的願望。

在平時講故事時，我會告訴她認真地聽，給她提一些問題，和她一起思考故事的內容，分析事件的起因，這樣既鍛鍊了孩子的思維能力，同時也是滿足孩子好奇心和了解新鮮事物的一個極好途徑。積極地讓孩子多說，多講是爲了培養的語言表達能力。孩子會時不時地冒出幾句小大人一樣的話，還會用上“像…..一樣、勇敢、堅定、不怕困難”等詞彙，這和她長期的聽故事和閱讀是分不開的。

在和孩子一起閱讀的過程中，我也有一些心得，孩子3、4歲時，聽故事應短小、情節簡單，最好有適當的重複，角色也要少；5、6歲的孩子抽象思維開始萌芽，理解能力提高，故事可以篇幅稍長，情節曲折的，而且內容和範圍也要擴大，這樣能開闊他們的眼界和思維。

孩子入幼兒園了，她會講的故事有了用武之地。老師知道她會講故事，就請她給小朋友們講，當她的故事贏得老師和小朋友的掌聲時，她講故事的願望更

強了，她會主動和老師說能：“老師，我想給小朋友講個故事”有時，講的不夠流利時，她會回到家中，再看書，再講，只爲給小朋友講更好聽的故事。在給小朋友講故事的過程中，孩子當衆表達的能力更強了，在衆人面前說話很有自信，也更開朗。以前孩子講故事，故事講的不夠生動，通過參加“故事大王”比賽和“親子故事會”老師先給孩子生動地講故事，讓孩子體會不同的角色，回到家中我指導孩子，孩子會主動地講故事的時候，請我們做評委。現在孩子在講故事的時候，很注意角色的語言，語言生動，得到是掌聲和聽衆開心的笑。

多一些時間和孩子一起閱讀，多和孩子一起朗讀，是培養孩子語言表達能力的最好辦法。願我們和孩子一起進步 ，共同成長。

給幼兒講故事的心得體會篇6

孩子是祖國未來和希望，要想讓孩子們熱愛幼兒園，喜歡上幼兒園，幼兒教師必須要有一顆裝着師德的心。

古今中外，人們對教師的評價和讚美極高。美好的師德是融進365天日常教育教學的陽光，是促進兒童身心健康成長的春雨。對於幼兒教師的師德修養，我想不僅要具有知識，更應該具有能力的素質。一個具備良好師德修養的幼兒教師帶給幼兒的不僅是各方面的知識，更重要的是積極、樂觀、向上的態度。 “百年大計以教育爲本。”這句話經常會在我們耳邊聽到。要培養適合時代需要的高素質人才，教師是否具有良好的道德修養很重要。

一個幼兒教師，一個合格的幼兒教師，首先要具備的是什麼？可能有人會說：是紮實的基本功，是愛。這些我都贊同，但我覺得最應該具備的是強烈的責任心，責任感，沒有強烈的責任感，責任心，一切都無從談起。作爲一名幼兒教師，她的師德我想：首先要做到淡泊名利，敬業愛生，在爲人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心；創新施教，要做到以人爲本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。以下是我對幼兒教師師德的一點小感悟：

感悟一：要熱愛教育業

“教師”這一頭銜、身份，就要揹負着師德，而師德是教師的靈魂，師德是教師這個職業的翅膀，教師的工作是非常神聖的，也是艱苦的，作爲幼兒教師需要用感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感爲基礎的。一個熱愛教育事業的人，是要甘於辛勞的。這是師德的首要條件。

感悟二：爲人師表

教師一定要用自己的模範作用，爲幼兒樹起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火種。

還要以最佳的思想境界，精神狀況和行爲表現，積極地影響教育幼兒，使他們健康成長。

感悟三：要學無止境

教師是活到老，學到老。要在不斷端正教育思想的前提下，不斷地學習、提升教學方法和方式，要有創新精神，在耕耘中拓展視野，在執教教學中提煉師藝、昇華師技。

感悟四：要樂於合作，善於合作

教師的工作需要競爭，更需要合作。競爭促進了教育發展的繁榮，爲教育增添了活力。但教師又要樂於合作，善於合作。孩子的成長和孩子素質的全面發展，決不是一個教師的勞動成果。教師只有善於處理好教師於教師之間，教師與家長及社會積極力量的關係，教師的團結協作精神也是當代師德不可或缺的重要內涵之一。

教師是被人們稱之爲人類靈魂的工程師。教師要塑造學生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學生既要言教，又要身教，而身教重於言教，所以教師必須加強職業道德修養。讓我們一起撒播美的種子、擦亮美的眼睛、追求美的身影、昇華美的心靈。來不斷培育我們美的師德、培養學生美的品德。