關愛留守兒童活動心得體會精品多篇

關愛留守兒童心得體會 篇一

留守兒童，這是一個我們都非常熟悉，卻有無比陌生的詞。近些年來，通過媒體的宣傳，我們對於留守兒童的情況也有了越來越多的瞭解。作爲一名大學生，在生活中，我很幸運父母都能陪伴在我的身邊。在日常生活中感受父母的無私的關愛和溫暖的懷抱，對我們而言非常平常的事情。但當我瞭解到了留守兒童的情況後，我也不禁爲此敢到痛心。童年本是最開心，最快樂的時候，但他們卻不能充分享受到來自父母的愛！

爲此，我利用自身的時間，積極參加了xxx志願者活動，與各位熱情的志願者們，一起去關心和看望這些孩子。以下，是我在活動中的心得體會：

回顧這幾天，在社區管理人員的幫助下，我們來到了一些留守兒童的家中，一方面送上了我們準備的禮物，一方面與孩子和家長們進行了一些活動。

通過與留守兒童的交流和接觸我感受到，許多留守的孩子，因爲缺乏父母的關愛，所以在性格上大部分比較內向和孤僻。在活動的接觸中，儘管我們志願者隊員們使出了渾身解數，才讓孩子對我們放開內心。但好在，也有一些比較外向的孩子，儘管爺爺奶奶們都說他們比較調皮，但在我看來，這也是一個比較樂觀的心態。對於孩子的生活和交流都比較好一些。

後來，我們還輔導了他們的作業，一起玩了簡單的遊戲。相比起單純的聊天，他們在玩的時候反而能更加體現出孩子的天性，並也漸漸接受了我們的到來。

如今，回顧這次的活動，我心中感到很多的震撼。許多孩子雖然嘴上倔強的說不想，但其實心中卻無比的渴望父母能早一些回家，但卻一直強撐着不說出自己的委屈，甚至還默默的爲家庭做出貢獻！

現在，我再反思自己的內心，我認爲自己想的太過於簡單和單純。在之前，我以爲留守兒童們是因爲父母出門打工無奈而感到寂寞。但如今，看到他們不少人堅強的樣子，看到他們在生活中爲爺爺奶奶幫忙，支撐起一片天地的樣子，他們小小的背影也變得“高大、堅強”起來。

作爲一名大學生，我從這次的活動中體會到了很多的事情。對於留守兒童，我們不能僅僅只期盼着他們的父母能早日的歸來。他們也有生活的難處，也在努力的爲這個家而奮鬥。我們應該更多的獻出自己的力量，爲這些留守與家的孩子們，帶來更多的關愛，更多的溫暖！這纔是我們應該做的！

關愛留守兒童心得體會 篇二

加快構建社會主義和諧社會，增強全社會關心關愛留守兒童健康成長的責任感和使命感，切實解決留守兒童在學習、生活、生理、心理等方面存在的困難和問題，努力爲留守兒童提供健康的成長環境，我局認真開展留守兒童關愛活動，現將有關工作總結如下：

一、建立健全領導負責制度。我局十分重視對留守兒童的幫扶工作。按照黨的羣衆路線教育實踐活動中“黨員幹部進社區”的要求，我局成立了以黨組書記、局長爲組長、班子成員爲成員的關愛留守兒童領導小組。小組定期召開會議，制定相關的措施，安排相應的幹部職工進行幫扶工作，確保特殊羣體學生健康快樂地成長。

二、實施結對幫扶留守兒童制度。局每位幹職工與兩名留守兒童結爲幫扶對象，經常找留守兒童談心，隨時把握留守學生的思想動態，擔當了“代理家長”的角色，定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。建立職工關愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在集體關愛中成長，以對他們缺乏家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂鬱。目前，我局共結成幫扶對子23個。

三、持續開展“笑臉行動”。爲了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課餘生活，我局按照要求做到“三個一”：即每半年開展一次家訪，幫助其家庭解決困難，指導委託監護人加強和改進對留守兒童的教育管理；每三個月與留守兒童父母通一次電話，通報孩子的情況和教育管理孩子的方法，並徵詢意見；每一個月與留守兒童開展一次活動，開展學習、生活、心理等方面的幫扶。關愛人員通過開展各項活動，加強留守兒童節假日管護，確保留守兒童安全快樂地度過節假日。活動中，我局共走訪留守兒童家庭16次，開展課外活動4次，爲幫扶兒童提供書包等學習用具23套。

關心關愛留守學生，不單是學校與家長的事，應成爲全社會的共同責任。爲留守兒童創設良好的成長環境，是家庭、社會義不容辭的責任和義務，應提高認識，協調一致，爲此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍天，受到同樣的關愛，把健康成長落實到每一個孩子身上。

關愛留守兒童心得體會 篇三

今天，我們的_大學_縣幫扶教育社會實踐營隊一行_人來到了_縣_村。今天來到_村是想要看望村裏的留守兒童，陪他們玩玩遊戲，聊聊天，教授他們一些知識，瞭解下他們的生活，也給他們講下自己的大學生活。在這次_村教育服務活動過程中，我們經歷了許多事情。這些事情讓我們心情心態隨着加以轉變

每當看到一羣羣孩子們揹着書包的樣子，總會想到自己小時候。隨着社會的日益發展，生活水平的的不斷提高，家庭的膽子跟着加重，許多家長迫不得已背井離鄉，拋下年邁的父母以及年齡尚小的孩子而外出打工。他們也有不情願，但爲了維持生計而被迫於自己的孩子天各一方，這卻苦了對世界好奇的孩子們，沒有了父母那溫暖的懷抱，卻要自己獨自面臨成長路上的風風雨雨，孰知這對還小的孩子們是一個怎樣的事實。

年幼的他們缺少父母的關愛，大小與老一輩的爺爺奶奶、外公外婆生活在一起，給他們那幼小的心靈造成了多大的心靈創傷。而作爲新一代年輕的我們，他們眼裏的大哥哥、大姐姐們，理所應當儘自己所能，給予他們幫助。我們少玩幾次遊戲、少逛一次街，也許就能給他們多買一件新衣服，多買一個文具盒，用我們的關愛填補他們內心的缺失的愛。

在_村村長的帶領下我們拜訪了當地八戶留守家庭和留守兒童，根據村長介紹，村裏大多數青壯年都在外打工，只有農忙的時候纔會回來幫助家裏務農。留在村子裏的大多都是婦女，老人和兒童。每到一家，迎接我們的都是一張張純真可愛的小臉，純真可愛水汪汪的大眼睛。

其中一個孩子給我的印象很深刻。他有着一雙稚嫩的臉龐，一雙眼睛炯炯有神，臉上有點肉肉的，可愛又活潑的孩子張夢玲。她對我們的到來也有些吃驚，一開始並不知道該說些什麼，但是通過慢慢的交流，他們也露出來孩子的天真和我們聊了起來，父母和姐姐都去武漢打工去了，自己一個人和奶奶一起住。通過這些問題的交流，漸漸的我們也成爲了好朋友，她親切的叫我哥哥，我很感動。通過我們的活動，讓孩子們也知道，儘管爸爸媽媽都不在身邊，但仍然有很多的人在關心着他們，讓他們的心裏多了一份溫暖。

歲月伊始，未來的日子還長，在我們的空餘時間，真真切切的走進孩子們，給孩子們的童年更多的關愛。我們細微的一小步，就能促進社會的一大步，我想用我們的微薄的力量，讓更多的孩子得到愛與保護。我將親力親爲的爲夢玲小朋友帶去童年的快樂，讓她快樂得成長，擁有美好回憶的童年。我們要用關愛、用親情去爲留守兒童營造一個溫馨的家園氛圍，讓留守兒童在遠離父母的日子裏也能健康快樂的成長。並讓每一個留守兒童不再孤單，不再無助，在學校同樣能感受到家一般的溫暖。通過這次“三下鄉”我相信我會漸漸地讓身邊的人也關注起身邊的兒童，讓他們也能得到一樣的關愛，一樣的健康快樂的成長。

關愛留守兒童心得體會 篇四

留守兒童的教育是在社會發展形勢下，學校教育面臨的新課題，留守兒童已經成爲社會關注的焦點，更是我們代理家長的重點。作爲代理家長，深知責任的重大。

許多教育家都指出，沒有對學生的愛，就不會有真正的教育，愛是教育學生前提，在代理家長工作中應把愛放在重中之重的位臵。對留守兒童來說，他們更缺少愛，更渴望得到老師、同學、社會的關注。因此，我們作爲代理家長要努力從生活上、學習上給他們無微不至的愛，從小事上細節上多關心他們。時刻關注他們的思想變化，及時溝通。

心理健康問題是“留守兒童”最容易出現的問題。外出務工父母無暇顧及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正確的引導和幫助，缺少父母的溫暖和教育，這對學生心理產生極大影響。留守兒童一般內向、自卑、敏感，性格比較脆弱。另一部分學生是父母在外打工，經常往家裏寄錢，有的甚至給孩子買了手機，加上監護人的嬌寵溺愛，導致孩子養成大把花錢、逃學上網、吸菸喝酒、自暴自棄等不良行爲，這樣的學生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。針對這一特點，我利用課餘時間講節儉的重要性，放一些民工在外打工的片，讓他們養成節儉的生活習慣，體會父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛他們，而是爲了使他們生活更好。並舉辦豐富多彩的課外活動，豐富學生的課餘生活。另外，開展心理質詢活動，及時解答他們的疑惑。幫他們少走彎路。

鼓勵、組織留守兒童們多參加業餘活動，以填補父母不在身邊的空虛。由於父母不在身邊，留守兒童們不能在父母身邊撒嬌，和父母一起享受天倫之樂，所以他們的思想上難免會出現空虛，又由於他們有比別人多出來的大量的時間無所事事，如果不能正確引導，他們很容易養成自閉的性格或是迷上打遊戲等不良的嗜好。針對這種情況，我在平時多引導他們多讀書等進行有益的業餘活動。

大多數留守兒童由於缺少父母的監管，自制力差，脾氣暴躁，往往因爲一點小事與同學打架，嚴重影響了其他學生的安全，造成極壞影響。而女生多缺乏自我保護意識。作爲他們代理家長，我利用課餘時間，對學生進行法制教育，講如何自我保護。從電視上、網絡上、多蒐集一些實際例子，對學生進行教育。

對於這些孩子，要多進行家訪，及時瞭解他們的情況，與他們現有監護人進行交流，授予他們家教的方法，讓這些沒有父母在身邊的兒童，能夠享受到良好的家庭教育，有問題及時和學校溝通，並能與學校教育同步，從而達到很好的教育效果，這樣既能讓兒童們勞逸結合，又能讓他們形成一定的生活規律，要善於和兒童交流溝通，讓他們從監護人身上感到親情，進而對監護人產生依賴性和信任感。

總之，作爲老師既要做思想道路的引路人，又要做孩子學習進步的引導者，生活的保護者。因此做到“三多”、“二知”、“一溝通”很重要。“三多”，即多與“留守兒童”談心，彌補“留守兒童”的親情缺失；多鼓勵支持孩子參加學校的各項活動；多進行家訪，瞭解孩子在家活動和學習情況；“二知”即知道留守兒童的個人基本情況和家庭情況；“一溝通”即定期與留守兒童父母電話交流溝通，並採取針對措施，提供必要的幫助。用關愛、親情爲留守兒童營造溫馨的家園氛圍，讓留守兒童在遠離父母的日子裏也能健康快樂的成長。並讓每一個留守兒童不再孤單，不再無助，在學校同樣能感受到家一般的溫暖。

關愛留守兒童心得體會 篇五

當前全國上下都積極投身到市場經濟大潮中，農村越來越多的家庭夫妻雙雙遠家離鄉，陸續走上了外出打工、經商的行列，由於種種原因，大批未成年人不能隨父母進城讀書，成爲“留守兒童”。調查顯示，“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位，在學習、生活、安全、健康等方面存在突出問題。爲幫助“留守兒童”解決學習生活中遇到的實際困難和問題，促進“留守兒童”健康成長，我校以教育擔責，以關工委爲主關愛兒童，開展了一系列的工作。

一、開展“留守兒童”普查

在我校各個班級對“留守兒童”情況展開細緻的調查，對他們的學習、生活、心理、安全、健康狀況進行調查登記，全面瞭解“留守兒童”的生存狀況和成長需求，建立“留守兒童”檔案。在深入調查研究，掌握第一手資料的基礎上，立足實際，研究制定切實可行的應對措施，增強工作的針對性和實效性。

二、營造關愛“留守兒童”氛圍

關工委以關愛留守兒童爲出發點，將關愛留守兒童問題作爲工作的一個重要組成部分，在學校內、班級內、社會上對留守兒童充分關注，對他們的學習、生活給予關心，在看似簡單的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。

三、組織豐富多彩的關愛活動

對於每個人來說，家是溫暖的，對於留守兒童來說學校就是他們溫暖的第二家，老師就是對他們全權負責的“父母”，各學校在日常活動中格外照顧留守兒童：班隊會上給留守兒童更多傾訴的機會，課外輔導時讓留守兒童位於最前面，組織“元旦”演出也讓留守兒童有更多的參與面，實踐活動中細緻地教他們自主生活、自護自救的知識，這一切就是讓留守兒童在遠離父母的日子裏也能健康快樂的成長。

四、形成關愛“留守兒童”的工作合力

我校在原來的家訪制度基礎上，依據現有情況，實行定期不定期的家訪，與留守兒童的臨時監護人進行深入的交流與溝通，增進了解，尋求互助，並對農村的老年監護人（如學生的。爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的家教指導，幫助他們正確地管教留守兒童。

學校教師還充分利用節假日、開學這些時間段，爭取與留守兒童的父母進行直接對話，互通信息，或利用電話訪問的形式及時通報孩子在學校的學習生活情況，達到學校、社會、家庭三位一體，增強“留守”學生教育合力。

總之，留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關心、關愛留守學生，關注留守學生問題，學校更應該站在對學生負責、對社會負責的政治高度，紮實解決好留守學生問題，爲社會培養出一代合格的接班人。學校有義不容辭的責任，要努力探索促使留守學生健康發展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關愛，利用“留守”這一資源，教育留守學生學會自理、自立、自強，自律，鍛鍊他們的意志，培養堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康的茁壯的成長。

關愛留守兒童心得體會 篇六

活動目的

通過本次活動，喚起同學們的愛心、同情心，更深刻地體會到人與人之間需要幫助、需要關愛。同時，使隊員們明白，在當今現實社會中，外來務工人員、下崗職工、外出打工者以及他們的子女，需要我們特別的關注和關愛，懂得只要我們從身邊小事做起，捧出一顆愛心，奉獻一點愛世界將到處充滿愛。

活動準備

《愛的奉獻(輕音樂)》、《生日快樂歌》、《感恩的心(輕音樂)》、表演道具等。

活動過程

活動一：猜謎語

——引出活動主題

甲：今天我給大家帶來了一個謎語；世界上的東西分給別人越分越少。

乙：但有一樣東西卻越分越多，它是什麼，誰能說說呢？

甲：對，謎底是愛，愛是什麼？

愛是(女) 陽光

愛是(男)雨露

愛是(女)春風

愛是(男)鮮花

愛是(女)人類最美的語言

愛是(男)我們無私的奉獻

愛是心靈的呼喚，涓涓的細流在人們心間

愛是人間的春雨，像甘露灑向大地

乙：是啊！愛的力量是無窮的，父母給了我們無私的愛，同學們此時此刻你想念他們了嗎？

活動二“留守兒童”需要關愛

乙：我們有一個共同的名字叫“少先隊員”

甲：他卻有一個別樣的名字叫“留守兒童”

乙：“留守兒童”對父母的思念匯聚成情真意切的家書，請聽__同學傾訴對父母的思念之情

(輕音樂)《感恩的心》

“留守兒童” __同學讀寫給父母的信。

爲“留守兒童”過集體生日。

同學們自發表達關愛。(可贈禮物)

活動三：詩歌朗誦《感恩》

春回大地，百花爭豔，

綠柳飄飛，譜寫着一曲曲感恩的樂章。

那是紅花綠葉對大地母親的感恩；

萬里晴空，白雲飄蕩，描繪着一幅幅感人的畫面，

那是白雲對藍天的感恩。

我們沐浴着愛的陽光成長，

多少次帶着幸福的感覺進入夢鄉，

多少次滿含着感動的淚花暢想未來。

有人說——

善良的本質就是擁有一顆感恩的心。

誰擁有一顆感恩的心，

他就是一個幸福的人。

感激父母，給了我們寶貴的生命；

感激老師，給了我們學習的本領；

感激小夥伴，給了我們真誠的幫助；

感激學校，給了我們和諧的成長環境。

擁有一顆感恩的心，

我們去關愛他人；

擁有一顆感恩的心，

我們勤奮學習、珍愛自己；

擁有一顆感恩的心，

我們學會包容，贏得真愛和友誼；

擁有一顆感恩的心，我們擁有快樂與幸福，擁有美好的未來。

讓我們都擁有一顆

感恩的心。

只要人人獻出一點愛，相信明天會更好！

活動反思：

通過本次活動喚起了同學們的愛心、同情心，體會到人與人之間需要幫助、需要關愛。大家不僅在平時的唱歌活動中，經常深情的唱起《感恩的心》，而且更喜歡幫助別人了，在學習、活動中也少了浮躁，幹事情更加踏實。班組內吳莉小朋友就是一個突出的典型，平時飯來張口，衣來伸手，在家任性撒嬌，開展活動後的當天晚上，就主動爲爺爺洗腳，第二天早上按時起牀吃早飯，主動要求不需爺爺陪同到學校。

關愛留守兒童心得體會 篇七

爲期半個月暑期社會實踐志願者活動已經結束了，在這半個月的志願者活動中，我學到了很多在學校接觸不到的東西，也認識到了以前從來沒有想象到的一些狀況。在重慶市巫溪縣中崗鄉參加志願者活動的那段時間裏，幾乎每天我的心都會觸動，給我觸動的是農村留守兒童的現狀。

那裏的留守兒童在所有兒童中佔有相當大的比例，這些留守兒童基本上都是跟自己的爺爺奶奶或者是外公外婆住在一起，也有些是和自己的叔叔阿姨住在一起的，父母大部分都在外地打工。當地國小階段的留守兒童又在所有留守兒童中佔相當大的比例，他們都散居在家裏，再加上生在貧困的山區，所以根本就沒有機會接受正規的學前教育。雖然學前教育在我國現階段還不屬於國家的義務教育，但是這一階段的兒童在行爲習慣的形成和智力開發等方面正處於十分關鍵的時期，應該一起高度重視。

我問了一些當地的留守兒童，大部分留守兒童都很渴望學習，積極向上，希望自己以後能夠考上大學，爲國家做貢獻，也有些留守兒童只是希望自己能和父母一起生活，有個溫暖的家，還有一少部分根本就沒有理想和抱負，對於未來是一片茫然。

我問了一些當地的留守兒童，大部分留守兒童都很渴望學習，積極向上，希望自己以後能夠考上大學，爲國家做貢獻，也有些留守兒童只是希望自己能和父母一起生活，有個溫暖的家，還有一少部分根本就沒有理想和抱負，對於未來是一片茫然。

大部分留守兒童的家庭經濟都很困難，父母都是爲了給孩子創造一個好的學習和生活環境才外出打工掙錢，但是出國留學與此同時由於父母一方或者雙方都不在孩子身邊，造成家庭對於孩子管理不周，關心不夠，教育不當等給留守兒童的感情和心理帶來了一系列的問題。很多留守兒童的父母長年在外務工，有的半年、一年、甚至幾年都難以給孩子打一個電話、寫一封信、見一次面，以此維繫親情，勾通思想，傾聽煩惱，鼓勁上進，給孩子予以足夠的關懷。有的父母多年不與孩子見面，致使孩子遺忘了父母的像貌，更談不上有何親情。有的留守兒童由於缺乏有效地約束和教育，導致經常不按時上學，逃學，說謊，打架，欺負同學等行爲，有的留守兒童很少說話，經常自己一個人在那裏發呆，總感覺是悶悶不樂的樣子。還有大部分留守兒童由於自己的現有監護人文化程度很低，在家庭教育孩子的方法上又很差，很多孩子的爺爺奶奶、外公外婆與孩子和教師缺乏必要的溝通，甚至部分爺爺奶奶、外公外婆連孩子在學校的哪個年級、哪個班、哪個是班主任都不知道。所以從來都不關心孩子的學習，孩子自己也沒有把學習放在心上，所以很多孩子的學習成績都很差，有些甚至國小沒有畢業都放棄學業在家裏閒呆着。

農村留守兒童是我國現階段中一個很特殊的社會羣體，他們仍然是祖國的未來，祖國的希望，他們很需要社會的關注，來幫助他們健康成長。如今，農村留守兒童的問題已經引起了國家和政府的高度重視，他們已經採取了相關的措施來解決留守兒童的問題，留守兒童的問題在一定程度上來說已經有些好轉。但是留守兒童問題是學校，家庭和社會等多種因素綜合作用的結果，僅僅依靠家庭和政府是遠遠不夠的，我們需要發動社會各界來關注留守兒童的健康成長與發展，形成關注留守兒童的良好氛圍，幫助留守兒童，解決好當今留守兒童的問題，只有這樣才能夠加快國民經濟的發展，保證國家快速平穩地前進。

關愛留守兒童心得體會 篇八

在這個炎熱的七月，我參加了淮海工學院“攜手明天，共享成長”關愛留守兒童志願服務團赴出國留學縣下車鄉的暑期社會實踐活動。

7月8日至7月15日的八天時間內，我跟隨志願服務團爲留守兒童送去了溫暖與慰問，宣傳了上海世博知識、地震避險知識等。通過開展素質拓展遊戲、課業輔導、家書手機短信送親情、問卷調查等方式瞭解了他們的生活、學習狀況，同時增長了他們的知識，開闊了他們的視野，尊重了他們的人格。與孩子們的接觸與交流，豐富多采的活動內容也讓我學到了很多書本上學不到的東西，讓我更加理解了“紙上來的終覺淺，絕知此事要躬行”這句詩的含義。

“沒有調查，就沒有發言權”，只有自己親身經歷過纔會體驗到書本上沒有的知識與感受。暑期社會實踐活動爲大學生提供了一個走出校園、踏上社會，展現自我絢麗的舞臺，也是一次讓大學生能投身社會、體驗生活、服務人民的絕好機會。就從我們這次深入下車鄉留守兒童的調研活動來說，瞭解到由於他們缺少父母的關愛與教導，時常想念他們的爸爸媽媽，以致有些孩子形成了孤僻的性格，心中不免一陣心痛。但是俗話說“窮人的孩子早當家”，他們中的絕大多數在這種情況下仍然能夠努力學習，爲了夢想而奮鬥，我不禁又感到欣慰，爲他們感到高興。

“艱辛知人生，實踐長才幹”。通過關愛留守兒童的社會實踐活動，使我逐步瞭解了社會，開闊了視野，增長了才幹。“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”，已經不適應現代社會的發展趨勢。我們應當在社會實踐活動中認清自己的位置，對自己有一個準確的定位。只有真正的理解社會實踐的意義，在社會實踐中獲得知識與能力，才能在今後遇到挫折與挑戰時，用自己在實踐得到檢驗的知識與能力去解決它，克服它。出國留學社會實踐使大學生找到了理論與實踐的結合點，而那些只重視理論學習，忽視實踐環節的人，是不可能有長遠發展的。

作爲新時代大學生，我們不僅要好好學習掌握現代化的知識，而且還要多參加社會實踐，在實踐中運用知識、更好的掌握知識；在實踐中瞭解社會發展，才能鍛鍊自己、發展自己，使自己將來能更好地投身於社會、服務於社會。只有到實踐中去、到基層中去，把個人的命運同社會、同國家的命運聯繫起來，纔是大學生成長成才的正確之路。

關愛留守兒童活動心得體會 篇九

因爲生活，我們不得不遠行。這是成年人都會面臨的事情，但是最難受的是明白這一點並且只能照做。可是你們知道嗎？不光是父母難受，因爲一些原因而只能呆在家裏，和爺爺奶奶住在一起的留守兒童們其實也是很難過的。

他們因爲想念父母，卻明白自己沒有辦法能夠讓他們回來，所以他們開始封閉自己，有的甚至開始以叛逆爲開始，來試着逼迫父母。但是他們其實又知道這樣的行爲並不一定能夠成功，但是他們卻也覺得這是一絲希望，他們想要緊緊的抓住。

這一次我們學校組織了社會實踐活動，而這一次要去的地方就是一個小鄉村，這裏的孩子們都是父母在外面打工，常年沒有回來的，都是由爺爺奶奶帶着的。而我們這一次的活動也是衝着他們去的，我們此行的目的也是要把我們的關愛傳遞給他們，讓他們明白，這個世界上有很多的人是關心他們的，他們的父母也是愛他們的，但是這是迫於生活的無奈才離開他們去遠方打工的。

剛來到這個小山村的時候，我們受到了村民的熱烈歡迎，讓我們覺得，其實這裏的民風還是很好的。接下來我們就被老師安排進學校，而在這一點段時間裏面，將由我們代課一段時間。而在我帶的班級中，則有一個小女孩吸引了我的注意力，她安靜的坐在窗戶邊上，她和其他的同學不一樣，她顯然是對我的到來沒什麼感覺，只是安靜的坐在那裏，看着窗外，似乎教室裏面的熱鬧已經被她隔離開來。我做了一個噓的手勢，示意同學們安靜下來，然後悄悄的走到她的旁邊，看着窗外，我發現，那是我們進村的路。她似乎看得很入神，因爲我在她旁邊站了幾分鐘她依舊只是看着窗外，似乎沒有注意到我。“你好！我是你們這段時間的代課老師，這位小同學你叫什麼呢？”我向她伸出手，她似乎是條件反射一樣的彈了一下，然後才緩緩的向我伸出手，“老師你好！我叫xx。”說完她又安靜的坐着。不再說別的什麼，只是時不時還是會看一眼 窗外的那一條路。

我我衝大家笑了笑，然後走到講臺上面。再一次向大家介紹了我自己，便讓同學們介紹自己。而就在我剛纔介紹我自己的時候，我說我來自xx城市時，小女孩看向我的目光裏面似乎有什麼一閃而過，而她的嘴角似乎也扯動了一下，她想說什麼，但是它卻又沒有說，她是想說什麼呢？我沒有多想，我覺得我可以在課後和她聊一下，而現在我還是好好的上到下課。

第一次上課算是很愉快的，我和他們相處的也是很好的。而下課之後我並沒有離開教室，和同學們有一波的沒一波的聊着，而她則就在人羣外面看着我，似乎想要找我，但是看着人那麼的多，卻又不敢上前。我笑着和同學們說上再見，帶上課本然後走出了教室，果然和我想的是一樣的，她跟了上來。“xx，你是不是有什麼問題要問老師呢？”我笑着站住了轉過身子問她，她揉着衣角，好一會兒纔開口說：“老師，你來自xx市？”我突然覺的的想到，她的父母可能是在我的城市吧！我點點頭，想聽聽她要說什麼。“那你知道xx工地嗎？你能告訴我爸爸和媽媽，我很想他們嗎？”她猛地擡頭看着我，眼睛裏似乎有什麼晶瑩的東西在閃爍着。我先是一愣，然後點頭，最後走到她身邊抱住她。可是也許是因爲憋了太久了吧！她哭出了聲音。

那一刻我好像明白了她的安靜，明白了她爲什麼一直望着那一條進村的路了，他在等她的父母，她想他們。從那一天開始，我開始多多的接觸她，我發現她其實是一個膽小的女孩子，甚至是自卑的。這也許是和她的家庭要關係，但是同時她也是很懂事的。不過在我代課的這一段時間，她也似乎是有所改變的。

從村裏回來之後，我真心的覺得我們大家應該好好的去關注這些留守兒童，多多去關愛他們，他們是真的很需要愛的。

關愛留守兒童心得體會 篇十

在今年炎炎七月裏，我參加了“關愛留守兒童”出國留學大學經濟管理學院赴*省*市的暑期社會實踐活動。

7月9日至7月13日的五天時間內，我們走訪了很多留守兒童的家庭，通過訪談、問卷調查等方式瞭解了他們的生活、學習情況以及父母對孩子的家庭教育觀念。在與孩子們的接觸與交流中，發現有好多年齡都很小，大部分都是由爺爺奶奶撫養，性格也不是都很開朗。甚至有的孩子因爲家境不好，產生了輟學外出打工的念頭。“紙上學來終覺淺，絕知此事須躬行”，以前覺得這些事情離自己很遙遠，也沒仔細的瞭解過。這次的實踐，讓我學到了很多書本上學不到的東西，也讓我更加了解了上句詩的含義。

“沒有調查，就沒有發言權”，只有自己親身經歷過纔會體會到書本上沒有的知識與感受。暑期社會實踐活動爲大學生提供了一個走出校園、踏上社會、展現自我的舞臺，也是一個讓大學生能夠投身社會、體驗生活、服務人民的好機會。這次三下鄉中，雖然遇到了很多困難，但被團隊之間的凝聚力都克服了。從這次深入麻城市留守兒童的調研活動中，瞭解到由於父母不在身邊，造成孩子親情缺失、心理失衡，以致很多孩子形成了孤僻的性格，這使我們感到很心痛。但是俗語曰“窮人家的孩子早當家”，在我們所瞭解到的留守兒童中，有好多孩子表現的都很早熟，很懂事，絕大多數都能夠努力學習，爲了夢想而奮鬥，我們爲此都感到很高心，很欣慰。

“艱辛知人生，實踐長才幹”。通過關愛留守兒童的社會實踐活動，使我逐步瞭解了社會，開闊了視野，增長了才幹。“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”，已經不適應現代社會的發展趨勢。我們應當在社會實踐活動中認清自己的位置，對自己有一個準確的定位。只有真正的理解社會實踐的意義，在社會實踐中獲得知識與能力，才能在今後遇到挫折與挑戰時，用自己在實踐得到檢驗的知識與能力去解決它，克服它。社會實踐使大學生找到了理論與實踐的最佳結合點，而那些只重視理論學習，忽視實踐環節的人，是不可能有長遠發展的。

作爲新時代大學生，我們不僅要好好學習掌握現代化的知識，而且還要多參加社會實踐，在實踐中運用知識、更好的掌握知識；在實踐中瞭解社會發展，才能鍛鍊自己、發展自己，使自己將來能更好地投身於社會、服務於社會。只有到實踐中去、到基層中去，把個人的命運同社會、同國家的命運聯繫起來，纔是大學生成長成才的正確之路。