青驕課堂心得體會推薦多篇

青驕課堂心得體會篇1

這段時間，我反覆學習了關心鳳老師關於《高效閱讀課堂構建策略》的專題講座，收穫匪淺。應用老師的.指導策略並結合自己的學科實際，應用到教學中去，找到了高效閱讀教學的一些行之有效的方法。

通過學習，我懂得了：高效閱讀課堂是教師、學生和文本三者之間心靈相通、情感相遇、智慧相生的一種課堂境界,是教師在最短的時間內，讓學生言語智慧得到最大提升，健康人格得到最有效涵養的閱讀課堂。

高效閱讀課堂策略方法很多，設計主問題是一個較好也是我們常用的方法。問題式教學是實現高效閱讀課堂的一個重要途徑。所以，教師要找好課堂教學的切入點，設計一個牽一髮而動全身的主問題，以激起學生學習的興趣。

比如，我在教學課文《手指》時，注意應用了問題式的教學方法。我先談話引入：“手指長在每個人的手上，時時看到，常常用到，不過也許很少有人去仔細想他們吧。今天我們要學的課文《手指》，作者卻寫出了一篇有趣而意味深長的文章。”（板書課題）。我問：“作者寫了五個手指的什麼特點？平平常常的手指帶給我們什麼啓示？現在我們把課文讀一讀，想一想，說一說。”這樣通過問題式的提問，使學生學習有了目標，產生了學習的興趣，進而集中精神投入到學習中去，收到了良好的學習效果。

青驕課堂心得體會篇2

哪有什麼歲月靜好，只因有人替我們負重前行。這個春節，我們雖然面臨疫情的威脅，卻感受着一種關心，一種溫暖，一種力量。

那是一支支醫療隊最“壯美”的“逆行”，離別妻兒父母，放棄年夜飯的團圓，支援武漢。

那是廣大的白衣天使，他們堅守在崗位上，用自己精湛的醫術與奉獻，守護着生命線。

那是廣大幹部以對人民的負責，對黨的事業的忠誠，風餐露宿，奮戰在抗擊疫情的第一線。

那是一個個的志願者，進社區，走鄉村，宣傳抗擊疫情。

那是你，那是我，那是我們，衆志成城。

雖然面對疫情，人人都受到威脅，但是我們有信心更有決心。因爲我們都是抗擊疫情的支持者，參與者，行動者。因爲我們有堅強的黨中央領導核心，有科學的防治方法。

當前，新型冠狀病毒防疫工作進入關鍵時刻。從黨中央到地方各級黨委和政府全力以赴，強化領導，依法科學有序防控，醫務人員堅守一線星夜奮戰，救治感染患者。作爲社會公衆中的普通公民，每一個人同樣有着責任與義務，做一個抗擊疫情的配合者、支持者，做一個傳播抗擊疫情正能量的宣傳者，隨時準備做一個奮戰在抗擊疫情一線的行動者。

疫情面前，做一個正能量的自覺傳播者。每一個人都要有一雙慧眼，一種理智。不做謠言的傳播者，和不做疫病的傳播者同樣重要。謠言之害不亞於疫病的危害，因爲它會製造恐慌，會摧毀信心。只有扼殺謠言，才能安定人心;只有擊破謠言，才能增強信心。面對謠言的傳播者，要旗幟鮮明地抵制，面對謠言的編造者，要毫不猶豫地舉報。

面對疫情，自己先做一個防護者。做好防護，切莫大意。這是對自己負責，也是對社會負責。目前，疫情仍在擴散，媒體報道部分地區已有家庭聚集性疫情發生。健康是每一個人自己的事情，俗話說留得青山在，不怕沒柴燒。身體是革命的本錢，更是創造幸福生活的本錢。作爲社會的人，一個人的健康，不僅僅是自己的事，也是一個家庭的事，甚至還是影響他人健康的大事。疫情面前，少奔走，不聚集。讓勤洗手、戴口罩講衛生的小習慣成爲守護你和我健康的第一道關隘。

疫情面前做一個支持者、配合者和行動者。如果你來自疫情發生地，如果你可能與感染者有過接觸，請積極配合有關部門做好醫學觀察;如果你有發熱、乏力等不適症狀，請及時主動就醫，如果你發現身邊有這一類人員，也請主動報告;如果疫情宣傳與防範疫情需要我們每一個人，做好自己的防護，上。

當前，正值春節期間，傳統的拜年習俗，走親訪友，在人們的心裏總有一些難以割捨和揮去的習慣與衝動。但是，疫情就是當下的敵人，它不會過春節，很有可能會伴隨着我們走親訪友的腳步，向更多的地方蔓延，向更多的人羣擴散。阻斷疫情的蔓延與擴散，人人有責，人人都需要自覺與自律。好好呆在家裏，不聚餐，不走親，不訪友，不串門、不扎堆。

在這場沒有硝煙的戰爭中，既要打好抗擊疫情的硬戰，也要打好傳播正能量的宣傳戰，還要打好我們自己與一些傳統習慣與習俗的心裏戰。讓我們行動起來，團結一心，手握着手，彼此真誠關愛，並肩前行，抗擊疫情，做一個勇敢的行動者以科學知識積極防護，以陽光心態相互鼓勵，以振奮的精神科學抗擊，匯聚衆志成城的正能量，築起守望相助的防護網。就一定能夠奪取這場戰爭的最後勝利。

青驕課堂心得體會篇3

“關注課堂，實施有效教學”是每個國小數學教師值得思考、討論和研究的一個問題，從教以來，我一直有個困惑，那就是“怎樣提高國小數學課堂教學的有效性”。通過這段時間的研修學習，我以一名參與者的身份來談談自己的感受。

在以前的教學中，我雖然明確了教學內容和教學目標，知道應該關注學生學習的哪些方面，也採取了一定的教學措施，但在具體操作中卻達不到預期的效果，爲此，我很苦惱。通過這次研究學習後，我真正弄懂了有效教學準備活動的流程是：

“課標解讀與教材分析----學習者特徵分析-----確定教學目標------最近發展區分析------教學處理及策略選擇-----展示教學預案”。先說一下教材分析：教材分析不單單是從表面就教材去談教材，還要在教材分析中明確編者意圖，從深層次地去研究我們可以藉此落實哪些階段目標？我們應該在怎樣的總目標的指引下具體落實到課堂上的目標？我們的教學到底要使學生形成怎樣的能力？

另外，從其他幾塊的準備中，我還知道了我們的教學還要關注學習者的特徵，關注他們的最近發展區，怎樣才能使我們的教學真正使他們受益，形成他們的一種能力，這纔是我們教學的最終目的。因爲“現代社會要求公民具備良好的人文素養和科學素養，具備合作的意識和開放的視野，具備包括計算與實際應用在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術蒐集和處理信息的能力”。所以，數學教學應該能夠爲造就現代社會所需的一代新人發揮重要作用。就是說，我們的教學要使學生形成能力，形成能力的最終目的是爲社會服務。只有明確了這一點，我們的教學纔會更有效。

其次，多媒體教學手段能提高課堂教學的有效性。

現代的教學手段強化了學科的整合，有助於吸引學生的注意力，降低教和學難度。這就要求我們教師必須能嫺熟地使用計算機，充分發揮現代教學手段的優勢，真正實現打造高效課堂。

通過參加這次研修學習，使我大開眼界，從其他名師和同仁身上學到了許多有價值的東西，我會努力把學到的技能應用於今後的教學當中。

青驕課堂心得體會篇4

今天，我觀看了一個名叫“中國空間站天宮課堂”的直播課。這個視頻主要講述了“太空教師”翟志剛、王亞平、葉光富在中國空間站爲廣大青少年帶來的一場精彩的太空科普課。

我覺得最神奇的情節是水球。第一處就是王亞平老師做了一個水球。它非常漂亮，只見王亞平老師將水滴放進水膜中，然後水膜會一點點變厚，繼續向水膜裏添加水滴，最後變成了一個漂亮的水球。王亞平老師還說在陸地上是做不了水球的，只有在微重力的情況下才能完成。

老師們的太空之旅真是又神奇又有趣，真想像他們一樣勇敢地完成祖國神聖的太空任務。

青驕課堂心得體會篇5

最近利用假期我係統學習了市教育局遲書記的著作《深化教育改革，構建自主高效課堂》。通過學習我知道了這場教育教學是一次“圍繞學生，服務學生、激發學生、在乎學生、通過學生、爲了學生”的改革。這次改革將給我們以往的教學帶來很大的衝擊，我要逐步的學習自主高效的方法，把它應用到教學中。下面談談我的一些粗淺認識：

首先，課前準備是實施高效課堂的前提。學校公共衛生教育課課前準備除了常規的精心備課外，由於學生所需學習用品較多，教師要有計劃地預先佈置和準備，有時會包括許多方面。如教二年級《牙齒的作用》一課，爲了在課上共同學習有關愛牙護牙的知識，幫助學生搜尋牙齒的知識，課前收集了精心製作的多媒體課件活動。爲營造特殊的課堂氛圍，而播放了《聰聰王子牙防歷險記》相關的視頻，在準備諸如《愛護我們的手》課時，帶領學生了解手的妙用及愛護手的方法；在準備《學會感恩》一課時，讓學生了感恩是中華民族的傳統美德等。

其次，“活而實”的教學過程是高效課堂的保證。課堂氣氛活躍，學生學習積極、專注、用心，教學形式靈活多樣，我的課堂我做主，引導學生自我感受和體驗，激勵學生大膽創新等，是教學一貫追求的目標，也是需持之以恆的做法。

著名的教育家葉聖陶曾經說過：“授之以魚，不如授之以漁。”在教學疾病預防的過程中，採取學生自主探究的學習方式，引導學生通過議一議、試一試等環節自主探索、研究，並分析、總結出疾病預防的基本方法。結果，學生在交流、討論的基礎上，集思廣益，相互切磋，既分工，又合作，很快便掌握了這些方法。俗話說：興趣是最好的老師。在教學過程中應善於引導和培養學生的學習興趣。如在教學《眼睛-心靈的窗戶》一課時，先爲學生創設一種特定情景：教師請一位學生上講臺，用事先準備好的布矇住他的眼睛，然後讓他去找一很熟悉的同學，看看他用多少時間。（同學們可以給他記時）接着，可以將矇眼睛的布去處，然後在讓這位同學去找人，看看要用多長時間。（請全班同學記時）。請這位同學自己說說兩次找人在時間上有什麼不同，原因是什麼？你從哪一個器官獲得這條信息的？眼睛能爲我們做什麼？通過這些富有傳統韻味的遊戲展示和表演，讓孩子們在教學活動中充分體驗眼睛的作用。又如在教學《學會感恩》一課時，在日常教育教學活動中，在與孩子相處的過程中，感受到孩子們對父母的關愛似乎無動於衷。設計此次活動，旨在喚醒孩子們愛的心靈，潤澤他們的情感世界，感受到親情的溫暖，讓孩子們感受到自己生活的家庭充滿了愛心，充滿了溫馨和快樂，培養感恩意識。

在教學過程中，教師要從實際出發，利用學生的好奇心，運用多種方法，激發學生學習健康教育課的興趣。

最後，課後反思是實施高效課堂的昇華。有人說：“成功的優秀教師無一不是反思性的人。”課後的反思要做到細而勤。細，就是要對課上的每個環節做認真仔細的反思，要對課前的準備，教師、學生的情況，成功之處，不足之處，方方面面都要用心反思，做好記錄。勤，就是及時，要爲提高自己的教學水平總結教訓，積累經驗。教師應該做到勤於反思、善於反思。

總之，要切實做到自主高效，課堂是主戰場，只有理性地認識課堂教學，客觀地面對課堂教學存在的問題，在今後的教學過程中，我要改變以往傳統的教育觀念、教學方法。教學形式，按照自主高效的教育理念對待每節課，讓學生成爲課堂上的主人，給學生營造一個良好的課堂氛圍，讓孩子們輕鬆愉悅的上好健康教育課。

青驕課堂心得體會篇6

國中階段，是培養學生濃厚的英語學習興趣，養成良好的英語學習習慣，奠定英語基礎的黃金階段。但是就當前情況來看，國中英語教學存在教學理念落後、教學方法死板、課堂效率低等不足之處，這些都嚴重降低了學生學習英語的興趣。因此，我們要認真研究當前國中英語課堂教學的現狀，積極構建高效的國中英語課堂。

一、全面激發興趣，讓興趣成爲學習的動力源泉

興趣是最好的老師。對於現在的國中學生來說，他們的想象力豐富，對新事物充滿着好奇。同時，他們又貪玩好動，自我控制力差。所以，如果教師不去引導他們學習的興趣，在教學中仍然沿用傳統的教學模式,填鴨式地向他們大腦裏輸入一些索然無味的語法、詞彙,必然會使得他們的學習陷入被動。孔子曾說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”這裏的“樂知”，就是指對學習要抱有濃厚的興趣。因此在英語教學中，教師要注意引導學生學習英語的興趣。

1.通過情景教學來提高課堂的氛圍。在教學中，要創設豐富的教學情境來激發學生學習的興趣。創設與教學內容緊密相聯的教學情境，是順應學生成長的必然要求，這樣能較好地激發起學生的學習興趣，引導學生更加積極主動地投入到課堂教學中來。例如，可以讓學生通過做遊戲來記憶單詞。規則是：每組由8名學生組成，教師手裏拿着寫好的英語單詞卡片，從每組中選一名選手來描述卡片裏的單詞，其餘7名同學輪流猜單詞的漢語意思，猜正確一個單詞可以得到一分，哪組猜對的單詞最多，哪組就是最後的獲勝組。例如：猜singer時，學生就可以這樣描述：you are a student．liudehua is a singer。另一名學生就會馬上猜出“歌手”。經過這個遊戲，學生學習的積極性就會高漲起來，對單詞的印象也加深了。

2.通過視聽養成自主學習的良好習慣。英國作家薩克雷曾經說過：“播種行爲，可以收穫習慣；播種習慣，可以收穫性格；播種性格，可以收穫命運。”因此，習慣對於學生學習相當重要。通過視聽教學，學生看到了情景，聽到了語音語調，使課本上“死”的知識立刻“活”了起來，容易激發出學生的學習興趣。長此以往，學生就會養成自主學習的良好習慣。

二、多角度瞭解學生，構建良好的師生關係

1.多角度瞭解學生。由於國中學生英語水平、個人素養的不同，英語教師要注意每個學生存在的個體差異性，做到分層教學，因材施教。不少教師與學生接觸時比較注重學生的學習態度，但很少注意學生的興趣愛好。很多時候那些循規蹈矩的學生總是被教師們欣賞，而那些與衆不同的孩子卻被排斥。教師們可能會擔心奇怪的思維會打破秩序井然的課堂。其實，教師可以近距離地接觸和了解每個學生，多角度的瞭解他們，制定出適合每個學生的教學方案。例如，在教學中，可以讓擅長表演的學生演一些情景話劇，可以讓善於言辭表達的學生朗讀，讓文采斐然的學生當寫作標兵等等。這樣，學生就會由於自己的優點得到教師的欣賞而產生學習的熱情。

2.構建良好的師生關係。教師應該注意處理好與學生的關係，師生關係處理好了，教師和學生的積極性才能充分發揮出來，課堂的教學氛圍纔會變得寬鬆、民主，這樣學生才能保持長久的英語學習動力並取得良好的成績。例如，課下組織學生參加一些集體活動，在活動中教師要學會與學生交心，讓自己成爲學生的朋友。同時在活動中穿插一些英語知識進去，如打羽毛球就可以介紹下羽毛球的歷史，學會用英語來描述這項運動等。這樣既增強了師生間的感情交流，又豐富了學生的英語知識。

三、科學籌劃，認真備課

搞好備課是構建高效教學課堂的前提和基礎，教師只有課前編寫好導學稿，學生纔能有目的地按照導學稿預定的學習目標、重難點以及預習作業去認真預習課本。據筆者的經驗，上課之前，教師應該在備學生、備教材、備教法三個方面下功夫。

1.備學生。要時常徵得學生的意見，採用學生感興趣的題材作爲授課內容，從而使課堂教學更貼近學生的需要，做到根據學情，有的放矢。

2.備教材。教材是教學的核心資源, 教師必須深刻理解和把握教材。吃透授課內容在教材中所佔的地位、知識結構體系、縱橫方向上的聯繫, 掌握好教材的難點、重點和訓練點, 形成具體的知識鏈, 構成知識網。教師還可以通過互聯網查詢相關的與課本相聯繫的資料，做成ppt或者圖片等來更生動地表達課本知識，拓展課外知識。

3.備方法。要尋找實現最佳教學效果的方法，通過採用靈活新穎的教法,激發學生課堂參與的熱情, 吸引其注意力。教師在講課時應注重創新，多采用啓發式教學方法，把課堂變成人人都能參與和交流的活動場所，摒棄平鋪直敘的講解, 鼓勵學生積極思考。

總之，要構建高效的課堂，必須要發揮學生的主動性。同時，教師課下要積極探討構建高效課堂的要素，爲學生建立生活化的語言情境和活躍的學習氛圍，以促進學生英語成績的全面提升。

青驕課堂心得體會篇7

“天宮課堂”第二課定於12月9日下午15:40開始，神舟十三號乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富將在中國空間站進行太空授課。中央廣播電視總檯將進行全程現場直播。

本次太空授課活動將採取天地互動方式進行，在中國科技館設置地面主課堂，在廣西南寧、四川汶川、香港、澳門設置地面分課堂。屆時3名航天員將在軌介紹展示中國空間站工作生活場景，演示微重力環境下細胞學實驗、物體運動、液體表面張力等現象，並與地面課堂進行實時交流，傳播載人航天知識，激發廣大青少年對科學的興趣。

此次太空授課活動由中國載人航天工程辦公室聯合教育部、科技部、中國科協、中央廣播電視總檯共同主辦。中央廣播電視總檯將進行全程現場直播。

授課活動將採取天地互動方式進行，在中國科技館設置地面主課堂，在廣西南寧、四川汶川、香港、澳門設置地面分課堂。屆時3名航天員將在軌介紹展示中國空間站工作生活場景，演示微重力環境下細胞學實驗、物體運動、液體表面張力等現象，並與地面課堂進行實時交流，傳播載人航天知識，激發廣大青少年對科學的興趣。

八年前，在距地球三百公里外的天宮一號中，航天員王亞平爲第一屆“太空班”帶來了一場別開生面的太空授課活動。如今，中國人自己的空間站將迎來首次太空授課。首先，“課程表”全新升級!三名航天員將演示更多微重力條件下的物理、化學現象。

青驕課堂心得體會篇8

成功的教育往往是從教會幼兒做好小事、關注細節開始的。對幼兒來說，關注做人、做事、學習和生活中的小事和細節尤其重要，讓他們做好每件小事情、重視每件小事情，比告訴他們一個抽象的道理重要的多。教育中的每個細節，都有他的自然性、真實性，都能投射出教師行爲背後的教育理念、教育思考和教育智慧。這本書當中的多個細節故事，從中體現出來的既是教育藝術，也是教育科學。

“生活化教育”是我們常常掛在嘴邊的。我們只有做好生活化教育，從生活中的細節教會幼兒正確處理生活中的每件小事情，他們的各種能力纔會如涓涓細流一樣匯成江河，最終爲日後的一切打下良好的基礎。

幼兒教育無小事，人人都是教育者；教師工作無小事，事事都可教育人”書中從孩子們的一舉一動、一言一行、情感、態度、習慣、心理變化，等等各個方面去發現、挖掘、引導和培養孩子。因爲，孩子每個小小的改變都是教育的成功。

作爲幼兒教師，一方面要重視細節，做到全面，做到細緻嚴謹。另一方面，也要注重自己的自身修養和提高。因爲，教師的言行和舉止對幼兒有着舉足輕重的影響。所以，我們也要將教育變成一種自覺的行爲。

愛與關心是幫助孩子們由“生物人”轉變成爲“社會人”最基本的素養。“以愛育愛，愛滿心田”主要圍繞德育和心理健康以及幼兒如何學會做人來寫的。“小金魚不能玩”、“我的心情”等故事都體現了教師要在教育孩子的問題上不能套用老的教育教學觀念，要適時的轉變態度和觀念。當孩子感受到了你的愛，你的教育效率也會上升一大截。因爲，愛是教育的真諦。

俗話說，要給孩子一碗水，教師要有一桶水。隨着時代的進步，孩子所需的不僅僅只有一碗水那麼少了，孩子們的需求多了，我們那一桶水又怎麼會夠呢？一個學識廣博、方法多樣的教師是很容易受孩子們喜歡的。教師只有不斷的自我鑽研，讓學有學法，教有教規，教之有道，才能真正影響到孩子和自己。“教之有道，專業成長”裏的“畫太陽的孩子”等故事是要告訴我們如何科學的“教”和如何通過“教”

不僅促進孩子的各方面能力的發展還能促進教師的專業化成長。

?幼兒園教育指導綱要》（試行）強調：“關注並注重個體差異”、“促進每個孩子富有個性化的發展”“個體差異”構成了孩子們的獨特性。“學之有方，持續發展”就闡述了幼兒要掌握“學”的方法，以自己獨特的方式方法來學習，並給予幼兒鼓勵和幫助，這樣幼兒才能得到和促進可持續發展。教師要對幼兒授之以漁而非授之以魚。

“教育智慧，無處不在”主要體現了教師在一天的生活當中、教育當中的各種教育智慧。此版塊通過各個小故事明確指出了作爲教師的我們，要有教育的睿智，面對各種突發的狀況循循善誘，因勢利導，呵護和尊重孩子的想法和需求，這樣孩子纔會得到更有利的發展。

教學與研究不分開，教育的質量纔會提高。在教育教學實踐的過程中，把學科知識和教育理論的學習與教育教學的研究緊密銜接在一起，才能通過教，促進研，通過研，提高教。“教研一體，相得益彰”反映了教師在教學基礎上的研究。高質量的教學本身就是一種研究，教師在做的大小不同、層次不同的課題研究，他都體現了教師的教研水平。

家長參與幼兒園的教育是大教育管的要求。家園配合，可以形成教育合力，實現1+1大於2的效果。“家園互動，合力倍增”就是主要圍繞家園合作形成教育合力，記錄了一些案例、故事。各種成功的案例與故事簡單易懂，不僅讓老師可以教好書、育好人、還可以學會如何和家長們打交道。

本書的作者來自不同省份的各級各類幼兒園的教師和園長親歷的教育故事。他們的教育藝術讓我眼前一亮，他們注重的細節讓我爲之動容。今後我會努力像他們一樣多關注幼兒教育過程中的細節和小事，多思考多反思。因爲，我會受到更多的啓發和收穫。沒有反思就沒有進步，反思性教學是我們一線教師十分需要的。