管理類書籍讀書心得多篇

管理類書籍讀書心得篇1

班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細緻的工作，而且還要不斷學習別人的先進經驗。一個良好的班集體對每個學生的健康發展起着巨大的教育作用。十七年的班主任工作經歷，讓我積累了不少經驗，我覺得應該從以下幾個方面進行班級管理。

一、創設平等和諧的同學關係。

一個良好的班級氛圍可以對學生的學習和成長有着很大的幫助。在所有的班風中我覺得平等和諧最重要。要讓學生覺得自己是班集體中的一員，熱愛這個班集體，就必須讓孩子覺得無論成績好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關注和愛護。除了班主任對所有的同學平等對待外。我還取消建立班幹部選任制度，用值日生管理班級。每人輪着來做班長。值日班長除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級紀律的工作。在第二天在全班裏報告前一天班級的紀律和學習情況。這樣每個學生都有得到鍛鍊的機會。同時對紀律差一點的學生也起到很好的約束。一學期之後根據學生值日的表現由全班推選出優秀班幹、優秀隊員。這可消除班幹部因爲害怕被學生孤立而不敢管的局面，還可以鍛鍊了每個學生的膽量，使學生感到只要我努力了，同樣也可以做得好。

二、創設師生溝通的良好氛圍。

通過相互間的溝通，師生得以意見交流、纔可以聯絡感情、化解誤會、團結班級中的力量，進而使學生在愉快的氣氛中發揮潛能，達到最好的學習效果。但在溝通中，我認爲教師應該注意以下幾點：

1、溝通，但要與要與學生保持適當的距離。如果和學生的關係過於要好，稱兄道弟或姐妹情深，那麼自己威信和地位在學生中就會下降。因爲總是有些學生會利用自己與老師的關係去謀點小利，或者有些學生會仗自己與老師較好的關係去鑽一些紀律的空子，等你批評他的時候，他嬉皮笑臉地就過去了。長期以往，勢必導致自己的地位。所以，在課餘時間要多去接觸學生，要在真正做到關心、關愛、尊重每一位學生的基礎上，與學生保持距離，引導他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗中長大。

2、讓學生養成寫日記的習慣，自己認真閱讀、認真批改。很多學生會把自己的心事，對學校、對班級和對同學的一些看法和建議、甚至是對社會熱點的看法寫在週記本上，是老師瞭解學生思想、瞭解班級動態的最好方式。自己在批改週記的時候，也應當真誠地與學生交流，特別是在學生有思想上的困惑、學習上的困難的時候，要及時幫助學生，讓他們知道這些困難有老師來跟他們共同分擔，而且要多給予他們鼓勵，多抓住“閃光點”來表揚他們，幫助他們樹立自尊自信。

三、建立班級激勵機制

素質教育要求教育者關注學生的全面成長。表揚和鼓勵是激勵教育的重要內容。實踐證明，表揚和鼓勵可以幫助學生重新認識自我，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是：

1、設立獎項，實行全方位鼓勵。每學期設立各種獎項，對不同層次、不同學生給以全面評價和鼓勵。調動每一位學生的上進心，推出優秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進。

2、定期評獎，採取不同形式給以鼓勵。例如：表揚信;獎勵學習用品;在自設班級表格裏送星星等。

四、營造良好的班風學風

要營造良好的班風、學風，樹立正確的班級輿論很重要，而要樹立正確的班級輿論，老師是起着重要作用的。國小生的思想一點也不成熟，分辨不清是非對錯，很容易憑着自己一時意氣做事，在這裏老師就要起到一個引導作用。當覺察到班裏出現一些不正之風的時候，比如打架、偷東西、抄作業等等時，就要及時召開班會來教育學生，表明自己的立場，讓學生認識到哪些事情是國小生應該做的，哪些是不應該做的，還要讓全體學生共同來抵制這些不良行爲。還有，應該讓學生有競爭的意識，要有憂患意識，要適當地給學生樹立對手，通過開展各方面的評比來提高學生的競爭意識，從而提高班級的班風學風。

五、批評學生要注意因人而異。

我們的學生再調皮也會有一些閃光之處。關鍵是看我們班主任如何去正確地去發掘。有些學生是吃硬不吃軟的，那當他犯錯誤的時候，可以直接地把他們的問題指出來，並強調其嚴重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學生需要的是溝通，讓其明白所犯錯誤的嚴重性。以前，我碰到班級裏有學生打架、吵鬧，甚至和任課老師對着幹的時候，總是當着全班同學的面把他們狠狠地批評一通，臉上的表情也很嚴肅。過後，表面上看他們好像接受了這樣的批評，但從平時的表現來看，明顯地和我之間變得生疏了。後來，我就利用課餘時間把這些學生重新找來，好好地溝通一下，瞭解了他們心裏的真正想法。他們說，自己也知道是做得不對，但當衆批評就會覺得很沒面子，自然就產生牴觸情緒。所以，以後再批評學生的時候我儘量能從他們的立場先想一下，然後個別交流，指出其不足。

以上就是我在班主任工作中總結的一些心得。古語曰：“他山之石，可以攻玉。”作爲班主任難免都會碰到一些“堅硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需要“匠師們”的精心雕琢。所以，我將繼續着，努力着，把班主任工作做得更完美。

管理類書籍讀書心得篇2

公司從事的是消費金融業務，進入公司快一年了，開始接觸公司盈利模式、產品設計的一些內容，發現要把這些搞清楚，最好有一些財務管理的基矗於是就找到了《經理人員財務管理：創造價值的過程》這本書，讀了一下感覺非常好，這本書把複雜的問題講的淺顯易懂。爲了更好的學習這本書，開始寫讀後感。

?經理人財務管理——價值創造的過程》第一章已經讀完。通過第一章的學習發現財務管理的本質並不複雜。

可以從投資開始看財務管理，財務管理的一個重要作用就是進行投資決策。投資包括投資成立一家新公司，爲公司添加設備，向銀行借錢投到企業，甚至包括兼併一家公司都屬於投資的範疇。財務管理就是看看投資會不會賺錢，投了以後賺了多少錢。這個賺錢是要考慮資本成本的，資本成本由風險和時間兩個因素決定，風險越大成本越高，時間越長成本越高。財務管理中判斷有沒有賺錢或者是有沒有創造價值，用的是淨現值(npv)、內部回報率(irr)，市場價值增加和經濟價值增加(eva)這四個概念，實際上這四個概念是相通的，搞清楚淨現值的概念，其他的概念就很容易懂了。這幾個概念都是在討論一個問題：你付出了多少成本，賺了多少錢。

在一個公司的經營過程中，除了看價值有沒有增加，還有一個關鍵的要素就是現金流，這個要素關係到公司的生死存亡。在這裏首先要搞清楚的一個概念是淨利潤不等於現金。比如應收賬款是算作利潤的，但它卻不是你的現金，應付賬款是算作負債的，但它卻是你的現金，利潤是在一個記賬規則下面產生的，而現金卻是實實在在的可以用來投資買東西的錢。

企業要保持運營，必須滿足營運資本需求。營運資本需求(wcr)=應收賬款+存貨-應付賬款。這個資本需求就是現金，一般情況下wcr>0，也就是說我們要有現金來維持這個需求，如果我們沒有多餘wcr的現金，現在的營運就維持不下去了，這就是通常說的資金鍊斷裂。怎樣才能更好滿足營運資本的需求那我們可以從兩個方面來努力維持營運，一方面獲取更多的現金，另一方面，降低wcr。營運資本需求的計算公式給出了降低wcr的答案：

(1)降低應收賬款，通過一些手段進行應收賬款管理，比如早付款，可以享受一定得返點等等;

(2)降低存貨，豐田jit模式就是通過降低存貨，來減少資金佔用，提升營運效率;

(3)增加應付賬款，這個就比較壞了，因爲你的供應商和你一樣想降低應收賬款。國美被業界詬病的類金融模式就是通過大量佔用供應商的貨款來投資，賺了很多錢。

管理類書籍讀書心得篇3

一、做好每一個第一次

俗話說“萬事開頭難”。第一節課是教學的關鍵，而第一節班會課，第一次集體活動是新的班集體迅速形成凝聚力的關鍵。因此就要充分利用好第一節班會課，利用好第一次集體活動給班級定位。用爭取第一名的目標來鼓舞學生的士氣，增強集體責任感。隨着校園生活的深入開展，提出活動爭第一，學習也要爭第一的目標，激勵學生努力學習，促進學生的全面成長。

二、融入到班集體中

如果說一個班級是一盆水的話，我們不能只做一滴油，高高的漂浮在水上面，只有變成水和他們融合到一起，班級才更有凝聚力。要融入他們就要經常和他們溝通，下課時我和學生一起玩、主動和他們聊天，瞭解他們的興趣愛好和班裏的.情況。時間久了，他們都會樂意圍着我嘰嘰喳喳。雖然現在是六年級了，但只要有我參與的遊戲活動，他們個個還是都很興奮。上學期期末複習時，有兩個平時學習較差學生放學後在操場上打羽毛球，我看到後就和他們打了幾局。第二天全班同學都知道了，很多同學也都想和我打球。爲了減輕他們複習時的壓力，也爲了他們沒有遺憾，我說下午放學後想和我挑戰的操場見。放學後，當我找來學校的球拍時，所有會打羽毛球的孩子已經站好了長長的兩隊，男生一隊，女生一隊。不會打的在一旁觀戰。爲了能讓每一個孩子有機會和我過招，我右手累了換左手，左手累了換右手，回到家裏連拿筷子的力氣都沒有了。雖然很累，可是換來的卻是更加融洽的師生感情。

三、樹立有自己個性的班主任形象

班主任的形象不能一成不變，應隨情況改變而改變。上課時風趣幽默，但對紀律要求嚴格;搞活動時富有激情和感染力，參與其中使學生情緒高漲;做思想教育時動之以情，曉之以理，語重心長。

六年級學生都大了，叛逆性和自尊心都比較強，既要照顧到他們的面子，又不能使他們產生叛逆心理，有時就得正話反說，迂迴批評。記得有一次，上課鈴已經響過，可教室裏卻還沒有安靜下來。我仍然滿面春風的走進教室，笑着說：“今天教室裏什麼味?我好像聞到了硝煙瀰漫，戰火紛飛的氣味，同時還夾雜你們這些戰鬥機的嗡嗡聲。”全班同學會意的笑了，教室裏安靜下來，我也一下子把他們引到了課文《盧溝橋烽火》的意境中。有時候，個別同學不注意聽講，回答問題時啞口無言，即使不批評，他也很尷尬。怎麼辦?那就順便調侃一下：什麼?你剛纔不在服務區?快點回來，老師喊你聽課呢!在歡聲笑語中，同學們都集中了注意力。

教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現出來的事業心和忘我工作精神，也能給學生以極強的示範作用和影響，從而轉化爲特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，認真鑽研教材，努力讓學生喜歡上我的課，喜歡學習。例如：我在教學《鄭和下西洋》前，不但在網上看了這部電視劇，還認真閱讀了有關明朝的書籍，課堂上給學生們拓展了很多課外的知識，同學們都興趣高昂。

俗話說：“嚴是愛，鬆是害，不教不管會變壞。”在充分尊重學生的基礎上，我嚴格要求他們，當然他們也很樂於接受。

四、實施自我管理，培養管理能力

班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力。因此，我想方設法爲學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”。當然，班規的具體內容每學期都根據班級的實際和學校的要求，及時地作出適當的調整，使班規跟上學生、班級的變化，並不斷提高要求，促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長。

1.建立值日班長制

按學號輪流當值日班長一天，班中的事由值日班長全權負責，常務班長協助工作。值日班長負責檢查當天的衛生、紀律，督促每一位同學做好自己份的內事。一天結束後還要寫總結，分析自己工作的得失和感受。這樣極大地激發了學生的主動性，培養了他們的才能，班級的自我管理得到了加強，班集體內部也日趨團結。

管理類書籍讀書心得篇4

學習管理學已有一個學期了，無論是管理學本身給我帶來的知識，還是張老師激情四溢的課堂講演，都讓我有所收穫。

修管理學課程其實很偶然，本以爲修的是管理心理學，把它當作了專業必修課來選的，當初選課也沒有多做研究。後來到上了幾堂課了才發現原來選的是管理學，而且是一門專業選修課(其實管理心理學也是專業選修課)。曾經大嘆後悔，然而現在，我覺得無論從那個層面來講，選了這門課還是很值得的。

在大學，遇到一個好的老師說容易很容易，畢竟大學有很多專業優秀的教授;但是說難也難，即便有高深的修道卻不能以一種能爲學生接受的方式傳授給學生，不能在課堂上給學生帶去豐富的知識和信息的專業人才，那麼對於學生來講，這門課程將是乏味艱澀的。而陰差陽錯選的管理學，卻讓我遇到了一個好老師。張老師上課富有激情，並能以豐富生動的生活案例來解析知識要點，跟我們分享他的自身經歷與感悟，每一堂課總是有大量的信息衝擊頭腦。

感覺已經很久沒有在課堂上能夠受到如此大的神經刺激，可以讓自己的思緒跟着老師的講述前進，而不是魂飛千里。雖然作業相對其它課程多了點，考試的方式也有別於其他課程，但是張老師讓我們寫管理學博客的要求卻是能夠讓我們養成一個好的學習習慣的。雖然有所偷懶，也會有所抱怨，但還是暗暗覺得這確實是一個很好的學習方法，如果能夠堅持，我倒想把這個方法應用到專業課程的學習中去。

也許正是由於老師上課常常把抽象的管理理念聯繫到生活中去，我覺得管理是無處不在的。無論是工作、學習，還是人際交往、自我發展等等，都會有意無意用到管理學的知識。管理之於生活實踐，確實是一門值得不斷深造的藝術。不管將來會否從事管理事業，但可以堅信管理是生活各個方面必不可少的。

管理類書籍讀書心得篇5

這個是來自公司的推薦，跟同事一起看完並且進行了一些討論，本書主旨就是副標題“先行動後思考”，跟絕大部分人推崇的先思考再行動不同，本書作者是從另一個角度來告訴我們如何向優秀管理者轉變，這本書內容不是很多，適合剛開始帶團隊的管理人員做一個拓展閱讀。

這本書主要是介紹了向一個優秀的領導者轉變的幾個方法。這個方法的中心就是“由外而內”原則，所謂由外而內就是先要知道自己想成爲什麼樣的人/領導者，然後開始以領導者的身份去行事，從過程和結果中去思考，進步。從而最終達到自己想成爲的人/領導者。

對我來說印象深刻的是第二章，重新定義工作，任何人從一名執行者去向管理者做身份轉變的時候或多或少都會遇到這樣的問題，在做主管或者經理的初期，都會投入很多精力到具體的執行中去，而忽略了對團隊的整體提升，這一點我剛開始就有遇到過，因爲我想獲得團隊的認同，那麼首先我自己在專業領域上就必須展現出能夠帶領團隊的能力和作用。在這種心理下，很容易讓自己忽略掉髮展團隊成員的能力而把精力放到自己執行上去。正確的做法應該是：

“對於管理者來說，團隊效率最大化的資源配置方式是：讓員工的能力不斷增強，能夠做更多的事情，然後管理者去做更高端（更有比較優勢）的事情。”

看完本書以及跟朋友和同事的交流之後我覺得這一點是需要去改善的，去做一些管理和決策上的事情，關注更高端（着眼未來），而不是僅僅盯着社交這一個部分去做。

這本書我看了兩遍，第一遍是速讀，快速的瀏覽了下大概的內容，速讀的時候看到態度改變的部分讓我想到了《祕密》這本書，《祕密》主要強調的是自己想要成爲什麼樣的人或者完成某個事情，就想象自己可以完成它，能夠完成它，久而久之可能自己都會開始默默的進行轉變，朝着自己想象的那個方向靠攏。

管理類書籍讀書心得篇6

參加讀書會，第一週讀了《逆向管理》這本書，本書提出了一個有悖於傳統思維的新思想，先行動在思考，轉變是由外而內的。

我們傳統的觀點認爲改變是由內而外的三思而後行，想清楚了在行動。但事實並不是這樣的，思考並不是改變之初需要做的事先思反而是在設置障礙，我們的思考是基於過去的行爲結果而做出判斷的，他不會把我們領向一個新的領域。而改變想法的唯一辦法就是做一些之前沒做過的事，通過這些新鮮事改變我們對過去自己的認知，並把這些認知內化爲真實的自己，那麼改變便發生了所以你看改變是由外而內的。

那麼如何實現改變呢？作者提出三步走重新定義你的工作，擴大你的人際關係網絡多角度審視自己。這三方面形成穩定的三角關係幫助你實現改變。

那改變的過程是怎樣的呢？瞬間頓悟，從此便走上了康莊大道？no！像歷史螺旋進步式改變？no！它是如心電圖般波浪式起伏最終引向成功的改變的。也就是說，這一階段是痛苦的是混亂的、會有反覆、也會有迷茫。並且，最終的改變在大多數情況下，不再是我們最初的目標，我們在行動中不斷髮現自己，不斷改變目標，因此一個新的自己會給我們帶來比預期更多的驚喜。

讀到這裏我放下了一個執念，對目標的經常性懷疑和否定，也許目標並不是最主要的，努力的過程，得到的收穫，才更有意義

過程具體分爲五個階段，對號入座，遇到的時候就不會太迷茫。

階段一：發現差異即發現你和你要成爲的那個人之間的差距。在這裏作者提出了“胡蘿蔔加大棒”理論。什麼是大棒？你遇到的促使前進挫折，胡蘿蔔？吊着你的那顆渴望進步、不安分的野心。加在一起，變會促發改變。

階段二：只加不減，增加新任務但不會放棄舊的工作。

階段三混亂迷茫，遇到挫折。即把時間和精力花在新舊角色轉換或行爲方式上，感到精疲力盡。受到周圍人的不解和否定。

階段四：開始反思新經歷帶來的全新自己，消化吸收，也就是開始接納新的自己，即內在化。同時針對新的自己目標也有所改變。

階段五：你的新身份會是改變繼續下去。

總結一點：本書給我最大的啓發，行動全力以赴的行動起來！

管理類書籍讀書心得篇7

書中詳細描寫了優秀的公司是如何防範危機的發生。首先說到“預見”的重要性，只有成功的瞭解到自己所在公司後集體的不足，及時發現並改正，才能防止一系列危機的發生，一些比較容易防範的危機一定要提前發現，例如及時發現並處理那些對公司影響不好的負面報道或傳聞、密切關注某些在公司銷售總額上佔很大比例的客戶、按時的交稅和配合政府部門的調查還有防範經濟抵制和罷工的發生等等，這些危機的發生至關重要!

第三章是重點，說的是“善管理，化解危機”。書中說，化解危機最直接的辦法就是改善管理，可以說，找成公司危機與衰退的所有原因都與管理不善有關，管理不善是許多公司陷入困境的主要原因。因爲管理不善，會引起公司內部失控或協調機制不靈，會造成生產成本的增加，會導致產品質量和生產效率的下降，會導致員工生產積極性的降低，會造成公司在市場競爭中反應遲鈍，從而使公司陷入危機。公司只有改善管理才能擺脫危機。

由於必須靠改善管理才能擺脫危機，所以很多公司就靠更換ceo開化解危機，公司的管理人員，特別是公司最高領導人，對公司經營的成敗具有舉足輕重的作用。公司的最高領導人的能力夠，或過於保守，或任人唯親，是很多公司衰退的根源。領導人的更換，能改變公司的觀念和內部環境，爲公司再度崛起起指明新的方向，國外很多公司都是通過更換公司最高領導人而擺脫危機，使公司再度崛起的。

但是也有些公司相當的相信他們的最高領導人，而不願意更換最高領導人，那麼在這場危機中，最高領帶人的精神是最偉大的力量!澳大利亞新聞集團總從澳大利亞第四大城市的一張小型下午報成長爲全球新聞帝國，澳大利亞新聞集團就是靠這他們的領導人默多克的帶領，在危機是他能夠冷靜地應對這一變化，力挽狂瀾，使新聞集團走出危機，更是一位卓越的企業領袖

提高組織效率是扭轉管理危機的關鍵，解決管理危機的根本，在於追求工作的效率。身爲經理，不論是ceo，還是部門經理，均應力求高效。換言之，經理做事必須有效率。作爲經理人，做事一要乾脆，說話一定要簡潔有力。在美國非常流行的“一分鐘經理”的做法，就是這樣的管理方法。還有就是做事要只抓重點，不要事無鉅細。

自我改善是提高管理效率的關鍵。改善管理，獲取效率的首要祕訣就是“專心”。也就是說，經理首要追求的是自身內在的效率。一位經理越想發揮長處，則越要將一切可用的長處集中在重大的機會。這是獲得成果的唯一道路。作爲領導人，不要工作在昨天的陰影中，還有要分清主次與輕重緩急。

管理類書籍讀書心得篇8

自踏入社會之後，個人覺得應該更多地向社會學習向實踐學習，且隨着自媒體的興起，我對紙質書籍不是很感冒，即使偶爾拿起一本書，也有種“過目即忘”的無奈。當拿到《逆向管理》這本書後，對這類“枯燥”的工具書無從讀起，但聽了晶晶老師分享的拆書法之後，我慢慢進入角色被這本書所吸引，原來工具書讀起來也可以這麼有滋有味。

當合上這本書時，我百感交集，感覺收穫頗多。但面對白紙提筆寫讀後感時，我又難以入筆，不知道寫點什麼。於是我一遍遍地翻看及抄寫便籤條的內容，當再看到書籍的副標題時，恍然大悟，“先行動後思考”。回顧自己的工作經歷，我提筆細細寫來，也就有了思路。

自從入行以來，自己一直兢兢業業，專注於“可見”的業務拓展和業績提升，因此在業績上也取得了一定的成績。但卻忽略了自身崗位以外“無形”的內在素養提升。看了些書，懂得了些道理，但遇到問題依舊有些措手不及。細細沉思，分析自己努力的目標和途徑：目標，當然就是自我定義的成功，這沒有異義；途徑，可能有很多條，但根本只有一條：justdoit。在以後的工作中，todoit，積極參加新項目，多參加各種培訓，接觸新事物，拓展人際關係，努力學會“模仿”自己的前輩和領導，用領導的思維方式去做事和思考，嘗試各種不同新的方法去做事，朝多方向發展自己。

沒有行動的思考是蒼白的。走出慣性思維→行動起來→再思考，不斷反思、總結→改變認知→提升自我。當去做了之後，你就知道該怎麼做了——先行動後思考！