學前教育專業導論的心得體會【精品多篇】

專業導論課心得體會 篇一

幾天來對於教育教學研究導論的學習，感受頗深，其實教育教學研究對於現在的教師來講並不陌生。甚至幾乎人人有課題。但反思一下，我們是否真正理解了“研究”的真正含義呢？從教育教學研究的現狀來看，很多人並沒有真正理解研究的真正價值所在，有的人甚至連什麼是教育教學研究都還沒搞清楚，更多的人卻是在爲研究而研究。在我們周圍不能說比比皆是，但至少爲數不少。有的人甚至爲了評職稱，不得不去主持一個課題。有些部門也把它作爲評選各類榮譽的一項條件。使教育教學研究走了樣，變了味。

其實教育教學研究歸根結底，就是“用研究的態度來對待日常的教育教學工作，使日常的教育教學工作更有意義，更有價值。”而所謂更有價值，就是要更有利於學生的健康成長。教育的要義就是要教書育人，教書育人的核心宗旨就是要使學生健康的成長。我們的研究一旦偏離了這一宗旨，那麼，無疑就會做歪。也就失去了其真正的價值。

“用研究的態度來對待日常的教育教學工作”，教師的日常工作就是教書育人。如何教好書，簡單說，得先備好課。研究課標，研究教材，研究學生。說到底，離不開“研究”。教育教學研究並非高不可攀，它就在我們的日常工作中。重要的是你是否真正用心的研究了，是否在用研究的態度來對待自己的日常工作了。教師要做的是什麼，教師要做的就是研究如何使用教材去實踐課標，需要用心去研究的。我覺得，我們也可以理解爲，教學中處處有研究。我們就是要“把我們聽到的做出來，把我們看到的做出來，把我們想到的說出來，把我們做到的寫出來。”而我們還要做的一點就是把我們的研究加以反思，提煉，把我們的思想轉化爲理論，這就是教育教學研究。

老師講的另外一點也很重要，那就是堅持。教育教學研究不能急功近利，那樣是做不好研究的。老師所列舉的美國關於大班化和小班化教學研究的例子，對我們是個很好的啓發。他們從幼兒園一直跟蹤到大學，用了十幾年的時間來研究，這樣的研究纔是真正的研究，這樣得到的研究成果才真正有價值。

老師的講座，對我們從事中國小教育教學工作的每位教師都可以說是生動而有意義的一課。他讓我們對中國小教育教學研究有了新的認識，對中國小教育教學研究的內涵有了更深刻的理解和感悟。對曾經的有失偏頗，有了深入的思考和反思。更好地指導了我們今後的教育教學研究工作，使這項工作朝着更加務實，更有價值，更有意義的方向邁進。

專業導論課的心得體會 篇二

今年的7月，我參加了杭師大組織的高中物理教師專業發展培訓，培訓爲期12天，這段時間的培訓內容豐富，感受很深，收益匪淺。既有專家的講座，得到理念的提升，又有中學同行的表演，感受新課改的精神，同時還有領導的鼓舞和鞭策，讓我們一線教師得到理論與實踐的充實。

讓我們感受較深的有富陽中學趙力紅老師帶來的高中物理實驗教學講座，整個講座過程中所有參加培訓的老師都是聚精會神、目不轉睛地盯着x老師，生怕錯過哪個精彩的片段，聽他的講座就像觀看一場雜技表演，讓我們深深體會物理的魅力。聽完他的講座，我們都在想，原來物理課可以上得這麼精彩，這麼有意思？這與我們平時上課的模式極不一樣，平時我們有很多時間都用於做題目、講題目，好像只要會解題就可以了，回頭想想，物理的基礎就是實驗，實驗教學在整個物理教學過程中本來就起着至關重要的作用，無論是概念的理解還是規律的建立，很多時候藉助實驗可以省事很多，而且多做實驗還可以讓物理課堂變得更有趣，可以培養學生自主探究的精神。看來，以後我們物理組應該多研究研究實驗，這個要團結全組老師的力量。

當然，這次培訓中很多講課的名師、專家們都頻頻提到了今年的大學聯考試題，對今年和去年的試題進行了詳細的分析和研究。聽取了這些講座後，我有幾點很深的體會。我們今後在物理學科的教學是應關注以下幾點：

1、物理實驗技能不能忽視。物理重在以物明理，正如楊振寧教授所說“物理學時現象的物理學”，而不僅僅是做題的物理學。學生會把滑動變阻器的接線畫到滑片上，這些都是黑板上畫實驗，紙上談兵的惡果。從培養能力出發，探究性實驗，設計性實驗時今後的重要取向，考前必要時還得動手做一做實驗。

2、教學中應多關注生活中的物理現象。從生活走向物理，從物理走向社會，也是今年來大學聯考追求的方向。

3、教學中對於探究性試題要探究。這類試題的共同點是，展示問題情境，要求學生收集信息、處理信息、並得出結論

培訓中還有關於導課、情景設置、提問技巧等很多方面的內容，可以說，這樣的學習機會是難得的，是很寶貴的，我們都希望通過這樣的培訓來提高自己的修養和素質，使自己成爲學習型和專家型的中學教師。

學前教育專業導論的心得體會 篇三

伴隨着孩子們的天真笑臉，緊張忙碌而又快樂的一學期即將結束了，當我空閒下來細細回顧這學期的工作時，深深地感到一份耕耘一份收穫。作爲學前班的老師，既要培養孩子獨立自主的能力的能力，同時又要幫助他們養成樂於助人，尊老愛幼的良好品行。以下是我的一些心得體會：

一、培養幼兒良好的學習習慣和學習興趣。

學前班學生由於年齡小、自控能力差、紀侓渙散。我從培養學生良好習慣開始，課上進行趣味教學、儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀侓。利用各種獎勵措施激勵孩子，及時提醒孩子們做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行爲，根據學生的表現在班裏進行榜樣教育。在日常學習中、時刻注意調動學生的積極性，學生逐漸養成了認真聽課，認真完成作業的習慣。

在生活中習得英語，雙語學前班的環境讓孩子們時刻能夠接觸到英文，能將課上所學到的英文知識靈活的運用在班級生活中，早晚我會主動用英文問候；在課間的時候我提醒他們入廁喝水。在午飯時間我會向他們介紹每天的食物名稱。在打掃衛生時我會說。在他們需要幫助時我會及時地出現。在一遍一遍的重複中學會了用英文交流，現在孩子們已經在不知不覺中把說英文變成他們生活的一部分。

二、關心愛護每個孩子。

我國著名教育家夏沔尊說過：教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。這個年齡段孩子的心靈是純潔的，同時也是非常脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒，去呵護。平時多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道暖和目光，也會讓其爭當好孩子乖孩子的信念倍增。在班裏我平等對待每一位同學，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關係，讓孩子們能在輕鬆快樂的環境裏好好學習。

三、教育要順應兒童的身心發展特點並做到因材施教。

3—6歲，對孩子來說是一個發育的黃金時期。這個年齡段是孩子語言飛速發展的時期，是孩子一生中智力發展最迅速的時期；是孩子個性形成的關鍵時期。作爲一名幼兒教師，應抓住這個關鍵時期，促進兒童智力，言語及個性地快速發展。同時在對不同類型，不同個性的學生，應該有針對性地進行教育，將培優扶差工作做到最好。在下半學期班裏來了2個新學生，學習基礎較弱，爲了讓她們儘快的融入到這個集體，我利用下課後的時間給她們補課，積極和家長交流意見，經過2個月的時間，她們的進步很大。

雖然在學前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們在輕鬆愉快的環境中能健康茁壯的成長，快樂無憂的學習和遊戲，感到所有的付出都是一種幸福。

專業導論課心得體會 篇四

要說專業導論課的心得，我坦白說沒什麼，因爲專業導論課就是說一些專業的知識，有點枯燥乏味，不過這門課也讓我們更瞭解我們的專業。回想起當初選英語這門專業的時候，我根本就沒有考慮那麼多，例如英語是一門什麼專業；英語專業的學生要怎麼就業的問題；英語專業的學生競爭有多激烈等等的問題。但是專業導論課就讓我們全面認識了英語這個專業，也讓我們知道了現實的殘酷。

作爲英語專業的學生，應該對自己的專業，環境，及其就業前景有相當程度的瞭解，這樣才能給自己（)一個準確的定位，進而更專心致志地學習英語。專業導論老師告訴我們：專業英語不僅包括英語技能的訓練，而且有明確的專業內涵，是語言技能的訓練與專業知識學習的結合，即作爲表現其實質內容的語言技能，功能意念的語料載體可以隨專業方向變化，使學與用緊密結合。

換句話說，我們不能死讀書，不能認爲學英語就是英語說的很流利，讀寫都沒有問題就是人才，我們要因應我們不同的專業方向去紮實我們的英語技能，豐富我們的專業內涵。由於特定職業的需要，要求達到在本職業範圍內的使用英語目的。例如選擇旅遊英語方向，我們就要在西方國家人文歷史，風土人情上深入瞭解，這樣可以讓我們在就業競爭中更勝一籌；如果選擇翻譯英語方向，我們就要認真選擇我們主要翻譯的方面，選擇法律的話就要好好了解法律條文中的專業術語，選擇歷史文學的話就要多讀一些外國作者的原著，瞭解一些外國作者的生平，寫作風格，作品等都有利於我們準確的翻譯；選擇商貿英語方向，我們要好好了解我國國情和英語國家的社會經濟發展，具有較好的外語表達能力和基本調研能力。

所以英語專業是以培養適應社會需求的創新型、應用型人才爲核心，全面強化素質教育，注重對學生獲取知識能力、運用知識能力、獨立分析能力和創新能力的培養，使培養出來的的外語人才具有紮實的外語基本功、寬廣的知識面、一定的相關專業知識、較強的創新能力和綜合素質，能適應軍事、教育、科研等部門的工作需要。

專業導論的心得體會 篇五

起先對於統計學的概念，可以用陌生來形容。雖然很多人對統計學的瞭解並不深入，甚至對於不學這類專業的人來說，可以說是陌生的，但是統計學依然有其一定的歷史積澱，距今已有300多年的歷史。

最初對於統計學的微瞭解是因爲志願的填報，上網查閱關於統計學的相關資料，但是抽象的文字，無法清晰地將統計學的概念，統計學的內容展示出來，長篇大論、洋洋灑灑的文字，最後也只是很模糊地瞭解統計學名稱的由來——18世紀，德國的阿亨瓦爾首先將“國勢學”定了新名詞—— “統計學”。在當時英國人眼裏，“統計”就是用數字表述事實。相對於統計學而言，統計的歷史更爲悠遠。

因爲填報的是統計專業，所以，對統計學的瞭解不能僅僅停留在表面，當時查閱的資料遠遠不夠，我必須對其更深入地瞭解，不論是網上查閱相關資料，還是從老師的授課中去汲取相關信息。現在計算機及其軟件的廣泛應用，不僅爲統計學開拓了廣闊的前景，也爲我們提供了了解以及熟識統計學的快捷方式；而學校安排的課程裏，有專門的學科導論，這爲我們提供了更方便，更直接地途徑去了解我們所學的這一門專業知識，課堂上老師從各個方面來闡述統計學在社會生產和國家經濟的發展的重要作用及其在人們生活中扮演的必不可少的角色。 學科導論課上，我得知，“統計”有三種涵義：統計工作，統計資料，統計學。這三種涵義是相互聯繫的。統計工作是統計的實踐過程，統計資料是統計工作的成果，統計學是統計工作的理論指導。統計源於實踐，卻又高於實踐。三者是理論與實踐辯論統一的關係。

通過便捷的網絡查閱，根據資料得知，統計實踐遠早於統計學得誕生，在一些文明古國中較早付諸於實踐。據歷史記載，在中國古代，大禹治水的時候，統計已初具雛型，大禹按山川土質，人口物產，貢賦的多少分中國爲九州，著有“禹貢九州篇”，記載當時的人口約1355萬，土地約2438頃，這便是人口和土地統計的雛型；秦朝“商君書”中已有全國的人口調查記錄，並把反映國情、國力的“十三數”作爲富國強兵的重要依據；漢朝實行口錢制，表明當時已有全國戶口與人口年齡的統計，並據此徵收賦稅；明朝初期編有記載全國戶口，丁糧的黃冊，作爲覈定賦稅、勞役的依據。在世界的其他文明古國中，統計實踐也是很早的，埃及在公元前3000年建造金字塔時，爲了徵集建築費用和勞力，對全國人口和財產進行調查；古羅馬在公元前400年就建立了出生、死亡登記制度。

當人類進入資本主義社會以後，社會主義生產發展很快，社會分工日益精細，交通運輸、商業貿易日趨發達，國際市場逐步形成。由於政府要了解國情、國力的相關數據，各行各業的業主爲經營管理和爭奪市場而需要掌握各行各業的統計信息和市場變化情況，統計逐步擴展到各個不同的領域，並且出現了專業的統計機構和研究組織。

專業導論課的心得體會 篇六

經過一個半月的兼職家教生活，我接觸到了很多學生、家長和許多有關教學方面的事情，這些都是學校和書本里學不到的，我真的是受益匪淺。

我所在的實踐單位名叫啓明星家教，這是一家正在蓬勃發展的家教，它所面對的羣體主要是希望成績有所提高的國小生。它雖然是私人辦的，但是它有着責任心強、教學經驗豐富的在校任職教師。跟着這些老師們，我學到了不少。比如學會如何鼓勵學生，必要的時候也要批評學生，但這些都必須要掌握好火候，不能太軟了，也不能傷到學生。我還粗略地學會了怎樣上好一堂課，怎樣安排教學進程。還有，要想教好每個學生，最重要的。是要努力掌握好每個學生的性格特點和學習薄弱處，這樣纔能有所針對地提高學生成績。最主要的是我從這些教師身上學到了人民教師最炫的閃光點就是不辭辛苦、任勞任怨！他們對每個學生都一視同仁，不管家庭背景貧窮還是富有，只要學生自己擁有一顆好學、向上的心，老師都是恨不得傾盡其所有知識地教給學生。

我在家教所負責的教學主要是英語方面的。我們整個縣似乎都對英語教學方面不夠重視，有的學生說他們的英語課有時都被別的課給取代掉，甚至有的學校根本都沒有開英語這門課。這是多麼悲哀的一件事啊！象上海那些大城市，國小生從一年紀就開始接觸英語了，這之間的差距是何其大呀！也許正是因爲這方面的原因，我的學生們基本個個都對英語充滿了濃厚的興趣和好奇心，也剛好發揮了我英語專業的優勢。因此我都會事先盡心備好課，努力做到把課上到最好，不能辜負我對自己的希望和學生對我的期待。因爲英語對他們幾乎是空白，所以我就從最基礎的26個字母着手，接着就是簡單的英語小對話和音標。看着學生如飢似渴的求知慾和熱情高漲的學習勁頭，越發激起了教學激情。有幾個異常好學的學生，學習英語好象都到了“走火入魔”的境界，連吃飯、玩耍的時候都不忘了要跟我飆一下上課所學內容。每當這時，我的虛榮心就會得到小小的滿足，心裏都是甜蜜蜜的。還有，當我教會了那些基礎稍差點的學生時，我也不免要自我滿足一下。

另外，跟我的學生呆在一起，我發現他們是那樣的可愛。不管學習成績的高低，他們每個人身上都有各自獨特的閃光點。他們更是天真無邪的。他們，我可愛的學生們，真的讓我感覺到了祖國的未來。難怪有人把學生比做祖國的花朵，現在在我看來，這個比喻是最恰當不過了，他們正如鮮花朝着太陽熱情地綻放，盡情裝扮我們的祖國。他們，似乎讓時光倒流了，把我也帶回到了國小，分享着他們的快樂，使我發現我也還有一顆未泯的童心。

以前，別人都說教師是很讓人敬重的職業，我都沒怎麼覺得，可是當聽到學生叫我許老師或者MissXu時，那種自豪感不言而喻。可能因爲我也還是學生的緣故，跟學生之間的代溝較小，我能自豪地說他們也還是蠻喜歡我的。我們上課的氣氛很融洽，下課的時候我有時會轉變成學生，跟他們打成一片，但是他們的態度轉化得也挺正確的，該聽我的時候還是很聽話的，這也是我所驕傲的。放學的時候，家長來接學生，他們也會叫我老師，象對待正規教師一樣和我交流學生的情況。這也使我學會了更好地跟人交流。

暑假的時候，有時因爲工作量大，我晚上都還需要挑燈夜戰，這讓我浮現出我以前老師燈下辛勤工作的畫面，耳畔縈繞着他們對我的孜孜教誨，勾起我對他們的回憶和敬意。

我媽對我的期望就是成爲一名教師，之前我一直很默然，因爲我不太喜歡這樣的定位。但是，這個暑假的實踐完全改變了我的態度。我愛這份職業！這次暑期實踐讓我確定了我的前進目標。是的，我要成爲一名光輝的人民教師！加油！

專業導論課的心得體會 篇七

時間過得很快，在這次實習中，我體驗到了爲人師的滋味，真正體會到處於教育第一線的酸甜苦辣。很難說，我能做出怎樣的成績。不過，我收穫很多。這對於我的學習和將來的工作來說是如此的重要。在最近的實習生活中我深深體會到以下幾點……

一、在教育過程中做導師的同時，也要做朋友。

隨着教育現代化的步伐，人們逐漸形成這樣一種觀念：師生平等。怎麼去把握這個“平等”的度呢？我這次對這個問題有了一個比較理想的回答：在做導師的同時，也要做朋友。我想這纔是我們的教育所需要的“師生平等”。“導師”，這是教育者的基本角色。“朋友”卻是對我們教育者新的要求。我們都知道，要收到好的教育效果，必須瞭解學生。而要了解學生絕非平時耳聞目睹就可以做得到的。這需要我們近距離地接近學生，耐心聆聽學生的心聲，逐步取得學生地信任，成爲學生的知心朋友。

二、自主管理，發揮學生的創造性和自主性。

我的學生是七年級學生。這個年齡階段的學生，很難坐穩，體現出一種好動性，好問性，易受干擾性。所以，當我在一旁講課時，他們就吵吵鬧鬧，亂成一窩蜂。後來我決定採用新的管理方式--學生自主管理。採用這種方式主要出於以下兩點考慮：1、學生有着相當強的表現欲，很希望能夠有機會進行表現，並希望自己的表現能得到別人特別是老師的認可。2、學生中間有着一些組織管理能力很強的人，他們的作用不能很好的就是發揮出來，主要是因爲沒有被賦予充當管理者的權利。我借鑑了心理學上的“強化”方法，把學生們分成一個個小組，指定一個小組長，有他全權負責管理。這種方式的實施效果是立杆見影的。每個組都希望得到強化物，一下子激發起他們的集體主義精神，認真進行學習，小組長也發揮了他們重要的作用。

三、現代教育需要家庭與學校有機的結合

在當今時代，家長與子女之間的相互理解日漸削減，我們要爲親子之間的交流與溝通敲響警鐘。我深深地意識到，學校應該爲親子之間的交流多盡一分力。我們要傾聽學生的真切心聲，所以，我更加堅定了要搞好教學的決心。我們爲很多父母提供了機會來聆聽學生的心裏話。我想這在一定程度上拉進了親子間的距離。總之，通過實習的這段時間，我學到了很多東西，同時也發覺到自己的不足。可以說我們的實習只不過是我們以後教育工作的一種開端。它對我們以後的學習、工作有着重要的啓發作用。