觀展後心得體會1500字多篇

觀展後心得體會1500字篇1

夜裏，母親又來到我夢中，清晰的夢裏，你來看過又走了，我追趕不上你離去的腳步！明天就是母親節了，這兩年天堂的母親節，對母親的祝福只能通過思念，遙寄給天堂的老人家！

今天，作爲母親的我，收到了節日的祝福，女兒及她的班主任老師送給特殊的祝福！

孩子，你進入歷城一中快一年了，這240多天裏，你的每一個變化，我都能深切感覺到．240多個日夜，在你身上烙下了歷城一中的影子．班主任路老師對你們的教育，對你們學習及生活的用心程度，使得你們不由自主的改變，媽媽都能感受到．孩子，你在長大，變得越來越懂事，越來越懂得感恩，會體諒媽媽！週末回家，給你買的你最愛吃的烤鴨，你不忘先塞一塊到媽媽嘴裏，雖然醬汁濺媽媽一身，但我從心底裏高興你的變化！當你默默給我倒一杯水，放到我的面前時，我更是由衷的高興你長大了，知道疼愛媽媽了！那一次，你堅持給我洗腳，當調好適中的水溫，我的腳泡在舒服的水裏，你柔軟的手摩挲着我腳掌時，我的眼睛溼潤了！孩子，歷一的老師是有着怎樣魔力的老師，把我那個曾經叛逆桀驁不遜的孩子教育成今天的樣子？歷一又是什麼樣的環境，讓你有思想與學習的雙重進步？

記得去年的班會，也是讓我們母女抱頭痛哭的，你第一次大聲真誠的喊出來＂媽媽我愛你＂時，我看到了路老師對你們教育的影子，兩個多月的歷一生活對你的影響！今天，當你面對我大聲說出＂媽媽你辛苦了，我愛你＂時，我又一次流下了激動的淚水！也再一次看到了路老師這半年多來對你們的教育影響之深，乃至於對你以後整個人生道路的影響！良師可遇難求，我慶幸你遇到一位懂你們的心，更懂得教育啓發你們，用心對待你們的成長，從一點一滴每件小事做起的好老師。

你曾經說過，每次的班會，你都能收穫頗豐，我看到了路老師教育的力量！在你剛剛離開家的日子裏，課前一支歌時，你會不由自主的哭出聲來，我理解你，和當今社會許許多多的獨生子女一樣，你第一次離開溫馨的家，生活上存在着諸多的不適，你有不夠獨立的一面，但你又是一個堅強的孩子，你很快的調整自己的心緒，克服了不適，把精力轉移到學習上來，因了你的努力，你的付出，第一次月考你衝入年級前200名，這不是你的終極目標，你又朝着更高的目標努力，所以，你有了更大的進步！看着手中記錄着你歷次成績的單子，我高興，看得到你灑下的汗水了有回報！但面對那一份灑着你努力與汗水的沉甸甸的信封，梳理着你學習生活過往的同時，我又有擔心與憂慮，你的學習很不穩定，起起落落，傳遞着你可能的心緒起伏變化！你能把會考的失利轉化爲動力，及時反思，總結經驗教訓，取得進步．但在成績面前，你又應該怎麼調整心態，收起得意的小尾巴呢？值得你動用智慧的頭腦，好好思考！古人聖賢有過的理性分析，＂勝不驕敗不餒，溫故而知新＂等道理，我相信你能在實踐中得到感悟！隨着你思想的成熟，在路老師心理教育的幫助下，你的成績會穩定下來的，我堅信！

媽媽希望你能長大成熟，充實快樂地過好每一天的高中生活，踏實走好每一步，當多年以後，當你回首歷一生活時，有美好值得留戀的回憶！三年的高中生活，是灑下你汗水與歡笑的三年，是你紮實學好知識，忠於本份本職做一個好學生，在路老師的精心教導下，充滿努力拼博，有成功與收穫的三年！相信，經過三年的歷一生活，你會歷練成爲一個明辯是非，懂得感恩，孝順父母，尊重老師，在德智體美勞各方面都合格的一個高中生，兩年後的2016年6月，你會交上一份令人滿意的答卷，成爲一個讓媽媽驕傲的合格高中生，邁入更高一級學府深造，繼續揚帆你的理解之夢！

三年的高中生活會一閃而過，一千多個日夜會爲你人生的道路留下濃筆重彩的一頁 ！

孩子，我期待着你的成長，成熟與進步！我更相信你三年的歷一生活豐富的收穫！

觀展後心得體會1500字篇2

人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：回憶往事，他不會因爲虛度年華而悔恨，也不會因爲卑鄙庸俗而羞愧；臨終之際，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業——爲解放全人類而鬥爭。”這是尼·奧斯特洛夫斯基寫的世界名著——《鋼鐵是怎樣煉成的》。

這本書中，令人久久不能平靜的一段文字“人應該怎樣地活着纔有意義呢？”保爾·柯察金用行動回答了這一問題。保爾他殘廢後，毫不灰心，還要頑強的學習，努力工作，並且開始了文學創造。後來雙目失明瞭，這對於已經癱瘓的人來說，是一場多麼沉重的打擊呀！在戰火紛飛的戰場上，面對生與死的考驗，他沒有後退；在狂風暴雨的建設工地上，面對難以忍受的飢寒與勞累，他沒有倒下；在雙目失明、疾病纏身的情況下，面對書稿丟失、身體狀況日益漸衰的無情打擊，他仍沒有屈服！多麼令人敬佩，讓人感動啊……細細品味這本書，品味着保爾的計算。越發覺得我們應該從保爾的精神中汲取營養，堅定理想的信念，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。記得有段名言膾炙人口：“人的生命是最寶貴的。當他回首往事的時候，不應該爲碌碌而爲而悔恨……。”

?鋼鐵是怎樣煉成的》這本書，使我受益匪淺，它教會我應該勇於去拼搏，去奮鬥。敢於向命運、向自然、向挫折挑戰。人只有在這種英勇的拼搏中超越自我，才能證明自身的價值。讓我們做一個有頑強精神、頑強毅力的人，在生活的烈火中百鍊成鋼吧！

觀展後心得體會1500字篇3

書法不僅是中華民族的文化瑰寶，而且在世界文化藝術寶庫中獨放異采，今天仍生機勃勃。書法藝術內涵豐富、博大精深，蘊自然的性靈、溢美的芬芳、凝智的妙趣，人們在欣賞中可以得到審美的享受、哲思的啓迪、心靈的美化。書法作爲青少年素質教育的一項重要內容，可以從小培養孩子的藝術素養，陶冶高尚的情操，提高文化素養、審美和毅力，爲將來的全面發展打下良好的基礎。現將個人在指導國小生學書法中的一些體會和大家分享如下：

一、端正坐姿、熟悉筆畫。

正確的坐姿對人的一生有致關重要的影響。小孩上學後，經常要與漢字接觸，特別是到一年級，開始學習書寫漢字。由於他們是第一次學習書寫，所以，我們一定要重視“第一次”教育，讓孩子一開始就養成正確的坐姿。

要保持坐姿正確，就要求做到“一直一正二平”，即身體直，頭正，肩平，腿平。寫字時，身子上半部要坐直、頭部要端正，目視前方，兩手隨意放在身體兩側，兩腿平放，胸膛挺起。

筆畫是漢字的基本構件，國小階段熟悉筆畫、認識漢字是其年齡階段非常重要的學習目標。

著名書法家啓功先生曾認爲：

“現在小孩子功課本上寫字，主要作用是讓他記住筆畫字形，實是認識字、記住字的部分手段。

”通過對書法的練習，即達到了學習的目標，又增加了孩子學習的興趣。

二、熟練筆畫，提升審美。

熟練筆畫，要鑑賞一個字寫得好與否，先要看基本筆畫，好的基本筆畫應該是飽滿結實，圓轉處線條不塌不缺不飄，象緊繃的鋼絲。再看字的結構，寫字是基本筆畫的造型藝術，只有當成組的基本筆畫按照一定的規律，完美地組合成一個整體時，漢字美才能最終地實現，所以觀察漢字各部分基本筆畫的組合是鑑賞漢字好與否的第二個重要標準。如“子”的豎彎鉤，鉤要和起筆豎在一條直線上。這樣“子”才能站得直，才能體現出線條充實的力度。

“虧”上面是短橫，第二橫是長橫。下面的豎折彎鉤，豎是斜短豎鉤要和斜短豎的起筆在同一條直線上，這樣書寫才顯得穩重開張。

“彩”右邊三撇要一氣呵成，做到上下呼應。

“會”的人字頭撇和捺要舒展些，把下邊“雲”蓋住，才顯得有精神。所以把握好字的機構，就能使其變得更加美觀。

學書法的另一個顯著功能，是能夠培養人們的審美能力。如果說，審美知識是審美的前提，它解決的是能不能正確審美的問題，心得體會範文那麼審美能力就是審美的關鍵，重點解決會不會審美的問題，它決定着審美的質量。能力需要知識，但知識並不等於能力。要將知識轉化爲能力，還需經過一定的訓練和培養。審美境界，與一個人的審美情趣、審美觀念有關、情趣健康，觀念正確，審美境界纔有可能上去，否則，就不會有較高的審美境界。而這些都不是天生的，需要接受一定的後天教育。學書法便在這方面同寸顯示出它的功能。書寫漢字，並能在這個基礎上在把字寫的好看。如注意組成漢字筆畫的粗細、長短、輕重，偏旁部首的高低、大小、參差等等。對書法的學習，逐漸把字寫好，從小養成辨別美醜的審美習慣和能力，對學生個人美好、健康心理形成有一定促進作用。

三、培養有毅力和能吃苦的品質。

學習書法的過程並不是一帆風順、水到渠成的，古代曾有“墨池”“筆冢”範例，只有艱辛的付出，才能夠成功。寫字的進步，決非一帆風順的，每當一個時期十分用功之後，必然遇到一個困境。自己越寫越生氣，越寫越醜，這是個難點，須堅持奮發，闖過幾道關，方能成熟。學書法雖不能都成爲書法家，但在學的過程中能培養和磨練出堅強的毅力和吃苦耐勞的精神品質，也是終身受益的。

總之，在學習書法中可以提高學生多方面的素質，只有將素質教育與書法學習結合起來，才能體現書法學習的育人功能。離開素質教育，書法練習只會是“字匠”習作；離開書法學習，素質教育必將留下一段遺憾的空白。

觀展後心得體會1500字篇4

班會課在教育教學中具有重要作用。如何上好班會課，怎樣讓班會課有主題、有新意等，一直是我們班主任深思的問題。總結上週工作得失，佈置今周工作；表揚好人好事，批評不良現象這幾乎成了班會課的“家常菜”，能否把這些“家常菜”儘可能在平時“消費”掉，而不要全部端到班會課上來，班會課能不能儘可能上一些“山珍海味”？如何告別班會的沉悶，創造靈活而收效顯著的班會，我談談我的做法和體會。

一、要切合實際，不要流於形式

開學之初我們就要制定德育教學的計劃和安排。班會課就如我們的日常教學一樣不能流於形式，要精心備好課，確定每一堂課的具體內容和需要組織的人員，還要做到充分發揮學生的主體作用，把班會課的時間還給學生。例如，在本學期，我確定了《認識毒品，珍愛生命》、《如何規劃自己的人生》、《學會感恩身邊的人》等內容。

二、要平等交流，不要強灌

班會課中應該騰出適當的時間和設置適當的話題，鼓勵學生髮言和提問，讓學生談看法、談意見。這樣做，既可使學生進行自我教育，又可使教師針對學生的思想實際，有的放矢地加以引導和總結，真正解決學生的思想困惑。

例如，上學期我在上《細節決定成敗》主題班會課時，並沒有先論述細節的重要性，而是先讓學生自己上講臺暢所欲言，談談自己平時的哪些細節讓自己取得過成功，或者哪些細節自己沒有做好而失敗過。最後我再進行總結。實踐證明，這種師生課堂溝通式、對話式、討論式、講故事後說理的教學方式，能夠取得較好的教學效果，也受學生的歡迎。

三、要科學指導，不要盲目包辦

班會課是學校德育工作的主陣地之一，學生是“積極的組織者、具體的主持者和熱心的參與者”，而教師是“課前的策劃者、技術的指導者和熱心的參與者”。應把班會課還給學生，把班會課變成學生自我教育、自我反省的活動課，充分激發學生的組織能力和自我教育能力，讓學生當一回“主人”，而不是教師包辦一切、包講一切。總之，教師應該多與學生平等溝通，相互尊重，要視學生爲主體，使學生思想政治工作不斷創新有效，使我們的班會課上的有聲有色。

今天班會的主題是“三節一愛”教育。“三節”就是指節約用水、節約糧食、節約用紙，“一愛”就是指愛護公物。從現在起，我們每個班級、每個同學都要積極響應學校團支部、少先隊的號召，積極參與“三節一愛”活動。

在我們的周圍，勤儉節約無處不在，從糧食能源到生活能源，從生活能源到環境資源，都應該和我們的學習和生活密切聯繫起來。每個人都有義務把節約當作責任、當作習慣。節約可以從小事做起，從身邊做起，時時刻刻嚴格要求自己節約不浪費：離開教室時，請伸伸你的小手，關掉電燈；洗餐具和抹布時，提醒一下身邊的同學，把水龍頭開得小一些，臨走時檢查一下，水龍頭是否擰緊了。節約糧食，不挑食，不剩飯菜，與父母外出吃飯時，飯菜點的適量，如有剩餘，打包帶回家。本學期我校各科作業本正式開始循環使用，續用上學期的作業本，用完一套更新一套，這就是節約紙張。節約的意識大家都有，其實節約做起來並不難。舉手之勞，我們能做的還有很多。

愛護公物是一個人高尚道德之所在，愛護公物是一個人崇高品質的體現，愛護公物是一個人美好心靈的寫照，愛護公物是集體生活的需要，是培養良好習慣的需要。那麼怎樣愛護公物呢，我們要做到：

1、愛護學校的建築設施（特別是水龍頭和電燈開關）、教學生活用品、文娛體育器材、勞動工具等。水電設施發現破壞行爲，立即制止，或及時報告學校。

教室管理，做到專人管燈、專人管門、專人管窗；白天燈滅，人走窗關，人走門鎖，如有損壞要賠償。

2、愛護學校的花草樹木，做到看花不摘花，課間不踩踏綠化地帶，平時要及時清理花壇雜草。我們要像愛護自己的眼睛一樣愛護公物，讓愛護公物成爲我們的自覺行動，大家攜起手來，杜絕損壞公物的行爲。

觀展後心得體會1500字篇5

清晨，冬陽穿過樹葉間的空隙,傾灑在古城上，輕緩的腳印，悅耳的鈴聲，早霧懷抱着小巷恬靜安睡。

老北京從前的日子便是如此，或者說《城南舊事》一書中所繪的老北京是這模樣。《城南舊事》是林海音作家的經典作品，溫暖了人心。主人公英子用她稚嫩而天真的雙眼，好奇地打量着社會，打量着人羣，努力的想要分清好與壞人的差別，用她自己的眼光去看世界，拒絕別人的主觀思想，英子用她溫暖的雙手使文章字裏行間滿是暖意，讓人們在淡淡的憂傷中，走進英子的童年，去往那個古樸的老巷。

她對自己所看到的事物有着自己獨特的看法——惠安館善良可憐的瘋子找到失散多年的女兒原來就是英子賣唱的夥伴妞兒，而兩人雙雙消失在暴風雨英子發燒的夜晚，草叢裏被人憎恨的小偷，在她眼裏也是爲讓弟弟讀書而迫不得已的善良的人，許下一起看海去的美好諾言，從大宅院中逃出來的姨太太，依然是美麗的象徵，英子撮合了她和讀書的“四眼狗”，心裏卻留下了說不出的遺憾，慈憐善良的奶媽失去孩子的心痛，使英子告別了第二個母親，望着乳母與黃板牙離開的背影。英子國小畢業了，而父親卻因疾而長眠下，堅強成長的責任封鎖了這段失去親人記憶，告別了這段天真童趣的歲月。父親離世後她將童年永遠埋藏在這些記憶深處，用她稚嫩的肩膀扛起了家。

書中“惠安館裏所謂的的瘋子”只是人們強加在秀貞身上的稱謂。她瘋嗎？其實不然，秀貞只是有着自己的執念罷了。她想找到自己的愛人，找到自己素未謀面的女兒，或許說是家人更爲貼切。我的生活也有着這樣的人，但人們對他們是厭惡而不是憐憫，這纔是人性最可怕而又可悲之處不是嗎？她的這份堅持正是我們所缺少的，我們應該謙卑的向其討教！而不是自視清高。

有一個女人常常走在村裏，走一陣停一陣，嘴裏不斷念念有詞，她已經形成了一道風景。我們不能將她歧視成爲瘋子，因爲在他們身上發生的故事比起我們更多了一些感動。

城南的舊人，舊事不只這一件，好似一場夢，夾雜了許多淚與歡笑。我也有過這樣一場夢，夢裏的人，夢裏的事我從未敢忘記，爲我做衣杉的母親，熱情的鄰家阿嬸，仗義的童年玩伴，還有那份舍不了的成長曆程。

我和英子不同，孩提時代總覺得大人的話像是教科書上的文字，毋庸置疑。那時院子前有棵不知名的大樹，每每到了夏天樹上便掛滿了綠葉，鬱鬱蔥蔥。傍晚時勞作了一天的人來着乘涼，幾隻鳥雀也來湊個熱鬧，嘰嘰喳喳的。我問過母親那鳥叫什麼，母親沉默了一會，笑笑說：“你看，那幾只鳥懂得乘涼一定是聰明鳥。”後來好一陣我都對着那樹喊道：“聰明鳥這棵樹是你的家嗎？這棵樹一定是聰明樹吧。”長大了才知道原來那隻不過是幾隻的麻雀罷了。面對未知的事物我對於他人所講解的話不會存在質疑這一說，但我也更願意接受美好的說法，將最美麗的事存於心田，不願忘卻，這一點或許和英子又是相同的。

細細回憶，自己的童年時代毫不遜色，小時候的光陰總是那麼慢，每一次暢遊的時光總是那麼歡樂，現在呢？被什麼掩去了?那顆童心，現在又去了哪裏?可是，就算記憶隨風飄散，童年一去不復返，快樂不是誰都能擁有的。童年，我們都擁有過，而未來也正等着我們去創造，我想小英子也是這樣想的。

現在，我們在征途中奔跑，從未停歇，也不敢停歇。現代都市戴着面具，我們在無盡的虛僞中徘徊。每天甦醒在滾滾黑煙中第一件事便是戴上人性的面具，一天的忙綠中從來未有過懈怠。昏暗的燈光下，潦倒的行人，無盡的嘆息大家都在奔忙。我忙於奉承，你忙於阿諛，各自在夾縫裏求生，越發的少了那份童真。我願快樂不變，初心不變。書中有句話說：“我對自己說，把他們寫下來吧，讓實際的童年過去，心中的童年永存下來”。是的，永存下來……

觀展後心得體會1500字篇6

人應該怎樣活着纔有意義呢？保爾·柯察金用行動回答了這一問題。讀完這本書，我感覺它留給我無比震撼人心的精神力量和引人深思的人生哲理。保爾·柯察金在殘疾後，毫不灰心，依然頑強學習。努力工作。後來，他雙目失明瞭，但他還是寫出了小說《在暴風雨中誕生》的前幾章。保爾，這樣一個普通的戰士，竟有比鋼鐵還要堅強的意志！

面對困難和苦難，意志薄弱的人會選擇逃避，然而意志堅強的人卻會勇往直前，成功自然屬於後者。苦難能磨鍊人的意志，激發人的潛能，使它折射出光輝的人格魅力，保爾·柯察金就是最好的例子。是什麼在支撐着保爾歷經磨難依然百折不撓的呢？是堅強的毅力，就如保爾在書中說的：“人最寶貴的是生命，生命屬於人只有一次，人的一生應該這樣度過：當回憶往事的時候他不會因爲虛度年華而悔恨，也不會因爲碌碌無爲而羞愧。”說得太好了！

現在許多家庭的條件好了，在優越的環境中長大的我們，似乎從來就沒有吃苦的機會。殊不知，一個人要有所成就，能夠擔當大任，首先必須經受磨難，接受各種考驗，具備不屈不撓的精神。古人說得好：“天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所爲，所以動心忍性，曾益其所不能。”這個就是使我們終生受益的道理。

一個人只有經受得住苦難的磨練，才能取得成功。我們應該像保爾·柯察金一樣有鋼鐵一般的意志。我們從小就應該樹立理想和目標，然後踏踏實實地走好每一步，堅定地去實現它，這樣就會無愧於自己的人生！

在人生的旅途中，我們不可能都一帆風順，但只要我們具備了堅強的意志，百折不撓，堅持不懈，克服種種困難，那麼就會像保爾一樣取得成功！

觀展後心得體會1500字篇7

因爲家庭教育在班級管理教育中有着不可忽視的重要作用，所以父母對學生教育方法和學校教育活動保持一致性是必要的。這就要求班主任要認真和家長溝通，與家長建立良好的合作關係，以取得家長的支持和配合，充分發揮家庭教育的重要作用。爲更好發揮家庭教育的重要作用，我校在20xx年舉行“千名教師訪萬戶，師生情誼傳萬家”活動，我積極參加了此次家訪活動。

剛開始家訪時，說實話，心裏也沒有底，不知道家長對家訪持什麼態度，而我該怎樣做才能體現這次家訪的目的。後來隨着家訪次數的增多，漸漸地開始覺得家訪的意義不一般。很多次打電話和家長聯繫要去家訪，家長們先是一楞，隨後忙在電話那頭說，好的，好的。什麼時候來，我們在家等您。上得門去，家長又是倒茶，又是切水果，倒把我弄得不好意思。在我交代了一些讓家長注意的事項和要求後，他們都說，孩子快開學了。本來就愁不知道自己該做些什麼，現在您來家訪，讓我們有了底，孩子也認識了您。不錯不錯。你們學校的家訪活動確實給我們帶來了方便。通過細緻，全面的家庭訪問，讓我深深地認識到，家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。

一、確家訪目的，真情送家長，溫暖給學生

家訪目的在於與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。教育引導學生一定要與家長聯繫，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。以真誠的愛，去溫暖學生的心，家訪讓我走進學生心裏，溝通了師生感情，家訪爲班主任工作揚起了風帆。

二、家訪工作長“報喜”，爲後進生的轉化創造良好的環境

美國心理學家查絲雷爾說：“稱讚對鼓勵人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了纔去向家長“告狀”，因爲這無異於給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決任何問題，而且學生還會遷怒於教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪的對象若是後進生，對於他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”。我利用時間去尋找“雙差生”的閃光點。每次，我多講學生的長處與進步，深受學生和家長的歡迎，有利於達到教育目標。我接觸的“雙差生”都有一個共同的特點，那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪，反覆抓，抓反覆。積極去找他們的“閃光點”，先感化家長，再去溝通教育學生，給學生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環境中盛開，並結出豐碩的果實。

三、交換訪談方式，爲家訪工作增加新的內涵

隨着社會的發展，家訪的方式也隨着改變。由於人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分爲好多不同的類型。作爲班主任應該具體問題具體分析，“到什麼山唱什麼歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。有一個學生家庭條件很好，但父母很溺愛孩子，去他家訪談，父母把自己孩子看成“小太陽”，總認爲自己的孩子聰明能幹。我一談孩子的缺點錯誤時，他們就不愛聽，甚至替孩子辨護。我沒有硬碰硬，而是藉助學校舉行家庭教育講座時機，我力邀此位家長參加學習，並且建議學生家長購買專家編寫的資料，主張家長看看，而後再去家訪。後來家長的思想轉變了。此外，家訪時，我也注意家長的精神狀態、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應變地調動訪談方式和內容。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我願虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。