友愛心得體會多篇

友愛心得體會篇1

社會是一個大家庭，我們每個人都是其中一份子。團結、互助、友愛是人生必不可少的道德品質，只有擁有這種優勢的品質，我們纔能有機團結起來，擔當起建設祖國的重任，社會才能和諧發展。

在校園，就在我們身邊，團結互助友愛的行爲隨處可見。在學校春季運動會中，我們舉行了別開生面的跑步比賽。雖然我們班沒有多少“重量級”選手，卻奇蹟般的好成績，同學們歡呼啊，跳躍啊！靠的是什麼？是我們全班同學一顆顆團結友愛的心，想爲班上爭得榮譽。所以在非常緊要的關頭，大家心往一處想，勁往一處使，終於在那心驚肉跳的一瞬間，拼盡全力取得勝利。不容易呀！這就是團結合作的力量！

以前學校組織了“幫助貧困學生捐款”的主題活動。讓我們國小生多一份愛心，伸出援助的手，讓那些貧困的同齡人也和我們一樣，在鮮花和快樂中讀書，也接受同樣的教育。聽到這個消息後，同學們都踊躍地捐出自己平時積攢的零花錢，1元、2元、5元雖然我們捐的錢不多，但滴水成河，表達的是我們的一份愛心。我們在這麼寬敞明亮的教室裏讀書，真是幸福，可想想在那些偏遠山區裏的同學，別說讀書，有的連吃飯都成問題，這對他們多麼不公平！也給社會帶來不和諧，真希望全社會都來關心幫助他們！

在校園裏，時常有一些不和諧的事發生。前不久，班裏的兩位同學因爲一件芝麻大點的事兒而傷感情。一個做操時碰到了前面的同學，前面的同學以爲是後面的同學在逗他，就回打了一下後面的同學，

於是，他們就你一下，我一下真的打起來了。要不是同學們及時制止，還不知會打成什麼樣呢?從那以後，他們互不理睬，有時還找點小事報復，弄的大家很不愉快。幸好同學們及時告訴了老師，經過老師的批評和教育，此事才平息下來。

我們的社會需要團結、互助、友愛，社會才能進步和諧發展，我們的國家才能繁榮富強。

柏梓國小四年級二班李萍

友愛心得體會篇2

教學目標：

1、通過活動，幫助學生了解認識同學之間和睦相處的重要性；

2、懂得關心別人、將心比心的人際交往常識；

3、促進同學團結，促進學生身心發展。 教學過程：

一、放《找朋友》音樂開場，主持人講開場白。

同學們，我們全班同學在一起生活學習幾年了，有些成爲了好朋友，有些卻沒說過幾句話，你受同學歡迎嗎？你會和同學交往嗎？通過今天的活動，相信大家會對這些問題有一定的瞭解。

二、相互採訪活動。

全班同學圍成圓圈坐，兩人一組，互相自我介紹，內容包括：自己的姓名、年齡、家庭情況等；自己的興趣、愛好、特長、個性特點等；其他有關的情況。

訪問活動結束後，每個同學介紹被他訪問的同學，再由被介紹者補充。教師告訴其他同學要注意聽，記住班上每個同學的特徵，然後進行認人比賽。

把同學分成兩組，然後要求每組同學一一上臺說出對方相鄰者的採訪情況，答對得分，寫在記分牌上，得分高的一組獲勝，得分低的一組唱一首歌。

三、帶着你的朋友來聊一聊。 請一些同學邀請自己在班上的好朋友上臺，說說爲什麼能成爲好朋友，或朋友之間一些難忘的事，並接受大家的祝福。（大約對朋友）

四、將心比心，換位表演。

1、我們在與朋友的交往過程中，難免會有一些摩擦，這個時候該怎麼辦呢？且看以下幾個短劇。

2、一個同學走路，因路滑不小心踩到另一個同學，使得這同學很氣憤，結果兩人吵起來。

3、一個同學沒帶筆，同桌不想把新買的筆借給人，使得這個同學不能完成學習任務。

演員在這個時候定格，主持人說話：遇到這種情況，如果我們能將心比心，站在別人的角度去想一想，也許結果會不一樣，大家看二個短劇中的演員換位，繼續表演。

踩到人的同學連忙說對不起，另一個同學也說：沒關係，路滑也難免會這樣，我們大家一起小心點走就是了。兩人高興地離去。 同桌的同學想：我忘記帶東西的時候，同學也經常幫助我，現在別人有困難，我也應該幫助別人，新筆算得了什麼於是兩人互相道謝，非常友好。

4、短劇在這裏再定格，

主持人問：爲什麼換種想法，換個角度，結果竟會有如此大的變化呢大家討論，隨意發表意見。）

5、主持人小結：在交往中，只要我們能多爲別人想一想，多站在別人的角度去看問題，其實很多問題或矛盾都很容易解決的，並且還能增進雙方的友誼呢！

五、同唱一支歌。

請一對好朋友出來領唱《朋友》，全班齊唱。

六、互相讚美活動。

同學們自由發言：指出在班中你最想讚美的同學，並說出你要讚美的話，如：你寫的字很漂亮，我一直很佩服你。你學習真勤奮，我一直都趕不上你。等等。接受讚美的同學說：某某同學，謝謝你。

七、老師總結。

同學們，人的一生有許多感情是很寶貴的，其中之一就是友誼。著名科學家培根說：友誼能使快樂倍增，使痛苦減半。李白也告訴我們，桃花潭水儘管有千尺深，也不及朋友的情誼深。所以同學們，請敞開你的心接受友誼吧，請交出你的心珍惜友誼吧，你將會獲得無比的幸福和財富！請記住：友誼之光如同熒光，周圍越黑，顯得越亮！祝願你們和你們的朋友，謝謝！

請讓我來幫助你

教學目標：

1、知道同學之間友愛互助的故事。

2、見同學、夥伴有困難能關心、幫助。

3、願意幫助有困難的同學。

教學重點：

初步養成你幫我、我幫你的良好習慣。 教學難點：

讓孩子們能真正做到團結、友愛，相互幫 教學過程:

一、遊戲導入，明確主題：

同學們，我們來做個“盲人過馬路”的遊戲，好嗎？ 師找個學生做盲人，蒙上眼睛，準備過馬路。

當你被矇住雙眼成了盲人時，你覺得怎麼樣？這時你最需要什麼？通過談話，引出今天活動的課題：請讓我來幫助你。

二、情景表演，辨析導行：

１、出示班上葉子青的畫，看他的畫多好呀，可是，他缺少一支紅色的筆。所以，太陽沒有塗上顏色。哪個小朋友願意借給他一枝紅色的筆呢？

願意的同學，請給太陽塗上顏色，等他塗好後，讓他說說他願意幫助葉子青的理由。

2、小品表演

①課間兩個小朋友追跑，一個同學不小心摔倒了。另一個小朋友一邊說不是我撞的，就跑走了。

看完請學生說小朋友是怎麼做的？對不對？爲什麼？

師小結：同學之間難免會發生一些矛盾，我們要學會正確處理，同學之間要團結友愛。（板書：團結友愛）

②寫字時發現鉛筆斷了，問同桌借，可同桌不肯借給他。

看完請學生說小朋友是怎麼做的？對不對？爲什麼？

師小結：在學習生活中我們都會遇到困難，同學之間要互相幫助。（板書：互相幫助）

三、運用觀點，行爲指導：

如果你是他們遇到下面的情況，你會怎麼做？請你開動腦筋幫他們一下好嗎？我們採取各小組競賽出點子，看哪組同學想的辦法好，想的辦法多，就評爲“金點子”小組。

(1） 學下課了在草坪上亂跑亂跳。

(2） 美術課做手工，小明做了一個精緻的火箭，可是桌子卻佈滿了小明扔下的廢紙屑。

(3) 小紅不愛吃青菜，你有什麼辦法幫助她嗎? (4) 洋洋不會寫作業，你有什麼辦法幫助他嗎? (5) 濤濤愛打架，別人都不願理他，你有什麼辦法幫助他嗎?

四、榜樣示範，拓展延伸：

1、請同學們誇誇我們班曾經能主動幫助同學的學生。

2、小朋友，看着你們的笑臉，我想你們的爸爸、媽媽也一定在爲你們高興，那麼你能說說你在家裏怎麼幫助大人做事的。集體背《新三字經》。

四、談話總結，歌聲昇華：

今天這堂課，使你學到了什麼本領？是呀，只要我們都有一顆寬容別人的心，相互幫助，團結友愛，我們就會收穫、很多的快樂、這個世界也會變得更美麗。

讓我們全班同學深情地齊唱《請讓我來幫助你》這首歌吧！

板書設計：

請讓我來幫助你 團結友愛 互相幫助

尊重他人就是尊重自己

教學目的：

1、加深對“尊重”的瞭解和認識，展現尊重的內涵。

2、認識到“尊重他人就是尊重自己”的重要性，從而促進家庭的和諧，師生的融洽，同學之間的和睦相處。

3、發揚中華民族的傳統美德，提升品德修養，提高自身素質。

教學重難點：

教育重點：加深學生對“尊重”的瞭解和認識，明白它的重要性。 教育難點：在學習生活中學會如何尊重他人才能贏得他人的尊重，學會妥善解決各種摩擦和矛盾。 教學準備：課件 教學過程：

一、設置懸念，導入主題。

1、同學們，我們現在的生活很幸福，但卻有很多同學不懂得尊重他人，也不懂得尊重自己。怎樣才能尊重自己，尊重他人呢？這就是我們今天班會討論的主題：《尊重他人就是尊重自己》。

2、什麼是尊重他人呢？ 師：尊重他人有什麼重要性呢？

二、思考與交流。

1、“照鏡子”表演。

一個同學做友好地笑、挑釁、生氣皺眉、大喊大叫等表情，另一位同學假設是鏡中的影像，盡力逼真地模仿出來。

2、“對大山”對話。

猜猜大山說什麼？

3、鏡子裏的人和大山的態度說明了什麼？

三、回顧與反思。

問：在我們的生活中是否發生過不尊重他人的事情或自己沒有受到尊重的情況？

1、學生舉例。請幾位同學舉出自己在家裏、在學校裏、在生活中不尊重他人的事情或自己沒有受到尊重的情況？

2、情景再現同學們平時不尊重他人的一些場景。讓同學來找茬：看看圖中的同學有哪些不尊重他人的行爲，並說說應該怎麼做纔是尊重別人的？

3、教師舉例。

四、定則導航（如何尊重他人）

師：當然，有時候並不是我們心裏不尊重他人，而是我們不知道如何去尊重他人。懂得怎樣去尊重他人，不讓他人難堪。這是一種真誠的人文關懷，其實尊重往往表現在一些細節上，比如着裝、語言、動作

1、學生分組來制定“尊重細則”：在家裏，尊重父母親人需要注意哪些？在學校，尊重老師、同學需要注意哪些？走出校門，與社會上的陌生朋友相處需要注意哪些？小組討論，寫成條目，等會交流。

2、彙報討論結果。

（1）第一組：如何尊重父母親人？ （2）第二組：如何尊重老師同學？ （3）第三組：如何尊重陌生人？

五、總結提升。

尊重他人就是尊重自己，一個集體往往就靠這種相互的尊重維繫着成員之間的和諧與默契。尊重是一縷春風，驅除寒冷，帶來花草的芬芳；尊重是一把火炬，照亮黑夜，給人前進的勇氣。讓我們在沐浴春風，享受光明的同時也要尊重他人，傳遞溫暖。

學會合作,共譜和諧樂章

教學目的：

1、使學生初步認識到學會合作的重要性，增強合作意識。

2、瞭解合作一般應有的正確態度和方法。

3、通過訓練，培養學生初步的合作能力。 教學重點：

1、瞭解合作一般應有的正確態度和方法，並嘗試合作。

2、在創設的情境中領悟互相信任、互相謙讓、互相配合、合理分工等合作和行爲基礎。 教學重點：

1、在活動中領悟到學會合作的重要性。

2、通過教學、使學生的合作意識和能力有所提高。

教學準備：

多媒體設備、圖片、電腦課件、氣球、充氣管、棉線、紙杯、水、水缸等。 教學過程：

一、在故事情境中認識合作。

1、故事激趣：

我想給大家講一個故事，想必這個故事大家都是聽說過的。故事說的是：一天，上帝帶着一個傳教士來到地獄，這兒的人圍着一個盛滿粥的大鍋坐着，每人都有一把勺柄太長的勺子，誰都無法將食物送到自己的嘴裏，只能捱餓。上帝和傳教士又來到天堂，這裏的人也是圍着一口大鍋，手裏也拿着一把長柄勺子，看上去他們卻很快樂。上帝見傳教士對此迷惑不解，便解釋說：“這裏的人都學會了喂對方。”這個寓言故事是廣爲流傳的，講的正是“獨立”與“合作”之間的區別。地獄裏面的人，都只爲自己着想，想着該怎樣才能讓自己吃到粥，不捱餓。這是不可能的。而天堂裏面的人，他們知道互幫互助，他們互相給對方喂粥。這樣一來，不但使自己能吃到粥，又可以使大家都不捱餓。這種兩全其美的事情，何樂而不爲呢？

2、問題探討：

請同學們分析下列圖片出示的工作需要多少人才能完成？（圖片略）

①出版一本書； ②製造一輛汽車； ③唱一臺好戲； ④三峽工程；

師生共議後歸納：完成每一項工作都需要衆人合作！小到日常我們的學習和生活，大到國家的建設，都需要合作。只要大家共同合作，齊心合力，才能獲得更多的成功！就像我們這雙手，緊緊的握在一起，爲了共同的目標，團結合作，共創和諧社會。

3、引出“合作”

思考:盲人和瘸子怎樣才能過獨木橋? （1）要求學生結合問題情境分析合作的含義； （2）學生討論後教師歸納；

合作就是兩個或兩個以上的個人或羣體，爲了實現共同的目標而共同完成某項任務。

4、瞭解合作

（1）學生看錶演並分析得出：共同的目標是合作的基礎。 學生表演：兩個同學放學結伴回家，到了院子，一個同學想打球，一個想趕寫作業，兩個互不謙讓，最後只好各做各的事了。（同學們邊看邊思考“他們能在一起合作嗎？爲什麼？）

學生小議後分析：這兩位同學沒有共同的目標，是不能合作的，因此要合作就必須要“共同的目標”。 （2）學生辨析後明確：合作要堅持原則。 （課件呈現問題）

①、有同學考試時不會做，叫你給他抄，並答應給好處，你能與他合作嗎？爲什麼？

②、有同學打碎了教室玻璃，就因爲他是你的好朋友，你就隱瞞不報告。你認爲這種“哥們義氣”的做法對嗎？

教師小結：我們與人合作還應當堅持原則，分清是非，並且還要遵紀守法。對別人、對自己、對社會有意義的事可以合作，否則就不能合作。

二、在合作的遊戲中學會合作。

1、合作性遊戲：比比誰的氣球多。

以組爲單位進行遊戲，邊競賽邊思考：怎樣才能使合作獲得成功？（哪些行爲有利於合作？） 遊戲要求：

①每組派三人組成參賽小組，充分利用老師給的三件東西（充氣管、氣球、棉線）給氣球充氣，不能用嘴吹。 ②在規定時間內給氣球充氣，多者爲勝。 ③時間3分鐘。 （非參賽同學邊爲本組加油邊觀察和思考老師的問題）

2、領悟到有效合作的行爲基礎。 ①學生分組討論。

②請冠軍組的同學說說自己在比賽中的想法、做法。 ③請同學們結合比賽談談認識，並找出有利於合作的行爲。 教師小結：互相友愛、互相謙讓、互相配合、合理分工、知識和能力。

3、分析判斷，深化理解。

（1）請學生談一談有關合作的故事、成語或俗語。

（2）在合作中怎樣使對方滿意你，接受你呢？以三道判斷題幫助大家理解。

（分組判斷：每次請一個組的代表回答選擇的答案，要求其他組的同學傾聽並思考分析的合理性）

①合作的夥伴的想法不符合自己的想法怎麼辦？ a、心裏不痛快，不高興。 b、甩手不管，看笑話。

c、仔細想想他的話也可能有道理。 ②自己的做法被合作伙伴誤解了怎麼辦？ a、心中很委屈，但不作聲。 b、由此發生爭吵。 c、不爭吵，在背後發牢騷。 d、真誠地說理，想辦法消除誤解。 ③合作中兩個人都需要某件東西，怎麼辦？ a、搶在別人前邊先得到。 b、合理協商，共同使用。 c、爲了成功，主動謙讓。

（3）結合上述分析，要求學生分析自己是否善於合作，並與好朋友互相合作交換心得，共同進行。

教師小結：發現了問題，可能有的同學會爲自己的缺點而感到羞愧，可是老師相信大家找到問題後一定會克服它，從一個不善於合作的人轉變成爲一個受歡迎的人，善於合作的人。

三、在實踐活動中嘗試合作。 結合理論嘗試合作遊戲：銜紙杯傳水 銜紙杯傳水要求：

1、人員選4名一組，共選8名學生，男女交替配合。分二組同時進行比賽。另有二名學生輔助第一位學生倒水。

2、每組輔助倒水的學生將水倒入第一位學生的水杯內，第一位學生用嘴銜紙杯，再一個個傳遞下去，最後一人將紙杯內的水倒入一個小水缸內，在限定的時間內，缸內的水多者獲勝。

3、限時四分鐘。 師小結：（公佈遊戲結果）

團結就是力量，合作就有優勢。在現代社會裏，如果你想獲得成功，就應該想方設法獲得周圍人的支持和幫助。只有你真誠地對待別人，對方纔會與你真誠合作。請記住這句話：我爲人人，人人爲我！願我們大家都能學會合作,共譜和諧樂章。 學生齊唱歌曲《衆人划槳開大船》結束本課。

友愛心得體會篇3

在這個寒假裏，我閱讀了大量的書籍，有《哈利·波特》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《魯濱遜漂流記》等等。不過最讓人值得回味的，還是那本《震動》，真的是心靈上都受到了震動。

?震動》一書，講述的是這樣一個故事：書中有六個主人公，其中兩個男孩因爲爭寵一個女孩而相約郊外打架，其餘幾個爲了勸架，也相約到了郊外。正當他們爭論不休的時候，這時候發生了大地震，他們被困郊外。他們開始時，還因爲仇恨，彼此不相讓，互不理睬，但隨着形勢每況愈下（缺水缺食、有人受傷），他們也逐漸意識到，再不一起團結起來，共同面對困境，是很難走出來的。他們放下了仇恨，彼此扶持，分工合作，找水的找水，找吃的找吃，尋找出路的尋找出路最後他們經過不懈的努力，終於安全回到了小鎮。

看完這本書，我內心真的被震動了。如果當時他們陷入困境，還爲了矛盾，互不相讓，各自爲營，那他們是很難安全走出來的。

其實，我們平時同學相處，也應該互相謙讓，互相幫助，團結友愛，不要因爲一點小矛盾，就互相對罵，甚至動手動腳，一旦矛盾激化，後果是相當嚴重的，不僅傷害了友情，也耽誤了學習。我們應該把精力放在學習上，比學習，比進步，比文明，互相幫助，團結友愛。讓我們一起來種植這人與人之間的“團結友愛”之花吧！

友愛心得體會篇4

今天我的老師佈置了一個作業，名字叫做《我學會了……什麼》，在我回家的路上，我一直在寫什麼纔好，我走着走着，看到了正在團結友愛的事情，一個大約 4歲的孩子，去就一個被人的滿臉青紫的一個小同學，我看到這一幕，我眼前一亮，謝天謝地我終於想到些誰麼好了！

我今天就寫《我學會了團結友愛》，要是說我的團結友愛還是要讓時光倒流5年呢！那時候，我才七歲，那時候我還是一個傻呼呼的小孩子，我也不知道團結是什麼東西，友愛又是什麼東西，只知道自己纔是最重要的！我學會團結友愛，就是在，七歲那年的冬天，在我回家的路上！因爲那時還很小，所以過馬路時就不看左邊和右邊，只顧着一個勁的往前跑，在各個時候飛奔而來得一輛汽車，差點把我撞倒在地，那輛車的反光鏡打在了我的書包上，我一下坐倒在地上，遠處來了一位熱心的大哥哥，把我扶了起來，我高興的望着那位大哥哥，我急忙的說：“我家裏沒人，你陪我到我家聊天好嗎？”他說：“好吧，反正你也受傷了，我就陪你去你家把。”我又用那種崇拜的眼神看着他那瘦小的臉！我們到了我的家，我跑到飲水機前，給他倒了一杯茶，我們倆走在沙發上聊起了天，他給我講了許多大道理，我雖然有的聽不懂，但是我還是聽得聚精會神。

他最後給我說：“彬安，你一定要學會團結友愛，他會幫助你交到更多的朋友。”他的這句話激勵了我以後的人生，就在這時我學會了團結與友愛！

友愛心得體會篇5

我班在體育知識競賽榮獲第二名，因而有三個體育星名額，但由於參加比賽的三位同學，有一位是臨時替補上去的，並沒有參加初賽。於是就有了四位選手參加比賽而只有三個體育之星的名額。班主任和同學們都十分爲難，不知道如何處理？就在此時，那位沒有參加決賽的同學站起來說：“沒有參加決賽是我的疏忽，這才找了另一位同學幫忙，我不應該得這顆星。而且，我有能力在運動會的每個項目進入年級前八名，這樣我一樣可以拿到這顆星，何必要浪費這個名額呢？”那位替補的同學也站起來說：“要不是那位同學在初賽的精彩表現，我們班就無法進入決賽，那麼一切都是徒勞的！這顆星，應該他得！”在面對獲取“六星學子”中其中一星的機會時，我班兩位同學並沒有搶着去爭取，而是互相謙讓，爲他人着想，不爲自己私利所動，謙遜有禮，體現了我們班之間的團結友愛。

爲了在藝術節年級匯演中能爲全年級同學帶來一出完美的演出，我班16名同學犧牲自己的休息時間，每天放學後就去練舞。然而，因爲走得匆忙，沒有安排好自己的值日事宜，在交接上出現了真空，。於是，我班上同學們踊躍舉手，願意幫助那位同學，打掃衛生。對於放棄自己的放學時間而打掃衛生，同學們並沒有因爲事不關己而袖手旁觀，卻是積極表達自己願意幫助同學，爲班級事宜出力的想法，樂於助人，同樣體現了我們班同學之間的團結友愛。

在運動會來臨之際，班委都在組織同學積極報名參加個人及團體賽事，開始班委們都擔心20*50米接力賽在贏得了前三名的情況下只有主力纔可以拿到體育星的情況下，同學們報名的積極性不高。然而，正好相反，我們班所有的短跑能人們都來了，最後爲了這20個的名額而不得不進行選撥。沒有選上的同學也沒有抱怨，而是積極報名志願者。大家都不爲個人利益着想，而爲班級，爲我們這個集體着想，奉獻，再次體現了我們班團結友愛的精神。

通過這些事，可以表明我班是一個團結友愛凝聚力很強的班級。

友愛心得體會篇6

從20xx年的九月至今，“小螞蟻”中隊經歷五個年頭。在過去的日子裏，中隊的每個“小螞蟻”都秉承“團結友愛、勤奮上進”的中隊精神，從懵懂無知一同走向陽光燦爛！

一、這個優秀的團隊，分工明確，紀律嚴明，有着合理的中隊組織建設。

1.分工明確，責任到位。

不僅有中隊有分工，八個小隊裏小隊長主管紀律和學習，其餘隊員各分管一個職務如：衛生監督員，紅領巾監督員，語文、數學、英語、綜合科課代表。讓每一個隊員都有事做，培養隊員的責任感。

2.紀律嚴明、賞罰分明。

一年級時由班主任確定班級管理辦法。二年級開始，每期期初，根據實際情況修改班級管理制度。每個隊員都參與制定，參與管理。班級管理制度變得越來越有實效性和可行性。堅持每週的小組評分制度，把作業完成情況，書寫、背誦、紀律、勞動、活動參與納入評分考覈，小隊長進行總結。誰拖後腿，就會有小隊裏的其他隊員負責幫扶。爲了小隊榮譽，大家齊心協力，互幫互助。每個隊員都從集體評價中意識到自己是小隊的一份子，自己的言行應對小隊負責。在團隊裏接受監督，接受教育。

二、這個優秀的團隊有着良好的“班風”和“學風”建設。

1.“團結友愛”形“班風”。

每一個“小螞蟻”都是中隊的小主人，集體榮譽把他們團結在一起。“小螞蟻”們的言行都要從維護班級和小隊榮譽出發，隊員出現問題，大家把他放到集體榮譽中討論，接受來至集體的教育和幫扶，讓教育變得親切而有效，最終形成良好的“班風”。

2.“勤奮上進”促“學風”。

在學習上採用了小組評議幫扶法，同時也採用評優法。無論是成績優劣，只要有進步，隊會上就會有表揚，就會受到隊員們真誠的讚揚與鼓勵。也許是書寫有進步了，也許是文章內容寫得更豐富了，也許是回答了老師的問題，等等。以表揚增興趣，以興趣促學習。良好的評價輿論導向帶動隊員們“勤奮上進”最終形成良好的“學風”。

三、這個優秀的團隊育人於活動中。

1.在這個團隊裏除了開展好日常德育教育活動以外，還經常開展主題性教育活動。

利用好各種節日開展好愛國主義，革命主義教育；開展好奉獻精神教育；開展好尊老敬老，親情教育等活動。

2.利用好課餘時間，長期堅持開展校外義務勞動和獻愛心活動。

從建隊開始，中隊裏就形成了一個制度，每個小隊每學期都要做二至三件校外義務勞動和獻愛心活動。低年級段時，“小螞蟻”們常去幼兒園教小朋友們做手工，收拾清洗

玩具，幫他們擦門窗，佈置教室環境等，以自己的行動來教育他們從小要養成勤動手、愛勞動的好習慣。直到現在都還保留着這個活動。到了中高年級時，隊員們常會主動除校園周邊的雜草，搬移路上的石塊，打掃街道，在老師的帶領下，還在一些路滑的山坡上種樹。班上有幾位留守隊員，農忙的時候，小隊裏的隊員們就會約定好一同上門幫忙，摘果、背穀草、收玉米等等。總之，誰家有難處時，總會有隊員出手相幫。

3.配合好上級要求，開展好階段性教育活動。

積極主動地開展好階段性教育活動。在“三心教育”活動中，隊員們制目標，找方法，重行動，涌現出一顆顆閃閃之“星”來。在“中國夢、我的夢”活動中，隊員們表決心，誦理想，把激揚的語句付與更加勤奮的學習中。在“爭當四好少年，爭做家鄉的小主人”活動中，認識自己對家庭，對社會，對祖國的責任感，從身邊小事做起，學會感恩，學會擔當。

四、這個優秀的團隊成績顯著，人才輩出。

中隊年年被學校和鎮政府評爲先進班集體；隊員們在藝術人才大賽，藝術節和科幻畫比賽中獲得省、市、縣獎項。

友愛心得體會篇7

同學們,當你坐在寬敞明亮的教室裏和大家一塊兒學習上課時, 當你和朋友們一起遊戲,一起活動,當你和夥伴共同解決了學習生活中遇到的困難時,你是否感受到了同學之間那份真誠的友誼,團結帶來的快樂呢?

給大家講一個真實的故事吧。在遼寧省師範大學教育系裏，有兩位特殊的學生，一位叫周婷婷，另一位叫王錚。她們一個雙目失明，一個雙耳失聰。然而，就是這樣的兩個人組成了“海倫`凱勒”號聯合艦隊，兩人在生活上、學習上互幫互助，周婷婷聽不見卻看得清，她做了王錚的眼睛；王錚看不清但聽的見，她做了婷婷的耳朵，兩人取長補短，在學習上取得了優異的成績。他們爲什麼會取得成功？那是因爲她們掌握了一個成功的法寶——團結友愛，互相協作。同學們，在我們身邊，你是否也常常能感受到這樣的成功事例呢？是的，課堂上我們開展的小組合作學習，少先隊活動中的手拉手結對子活動，這些不是團結協作的很好的體現嗎？遺憾的是，有一些這樣的人，不懂友愛，別人休息、學習或工作時，毫無顧及追逐打鬧，大聲喧譁，不設身處地地考慮自己給別人帶來的干擾。這些行爲，都在傷害着同學之間的友情，破壞着同學間的團結，阻礙班級進步的腳步。還有，我們經常會發現有那麼幾個同學，平時總愛和同學磕磕碰碰，今天和這個同學鬧意見，明天和那個同學有矛盾。其實，一個班級、一個學校就是一個大家庭，同學之間是兄弟姐妹，彼此要互相關心、互相禮讓，有不同意見要互相協商解決。

同學們，爲了將來能成爲一個善於團結別人，善於理解別人，善於交往與合作的人才，讓我們從小事做起，從身邊事做起，大力弘揚文明新風，讓團結友愛、互相協作的汩汩甘泉流經每個人的心田！

我的演講完畢，謝謝大家！

友愛心得體會篇8

一、活動背景：

本班同學都是新生，剛剛進入到這一個班級，由於大家都還不怎麼熟悉，因此同學之間並沒有很強的集體意識，沒有很強的集體榮譽感，不少同學可能無意識中還做出一些有損班集體榮譽的事。對於班上即將組織的一些課外活動可能也會不主動參與，如果需要老師採取強制性措施，即使參與了，同學之間也不積極配合，這就會使得班上的很多活動無法得以順利進行。如果班上出現這些現象，不僅影響了老師的教學，而且也不利於同學身心的發展。爲了防範於未然，因此我認爲，培養同學們的團結意識，增強班集體的凝聚力這個任務迫在眉睫。一個凝聚力強大的班級將是同學們學習的天堂，對同學們以後的生活學習將起到一個基石的作用。

二、活動目的：

本次主題班會將開展一系列活動，通過活動讓學生有所感悟，使學生明白團結力量大，瞭解相互間團結友愛的重要意義，珍惜集體的榮譽。在生活中、學習中發揚團結合作的精神，增強自身的服務意識和責任感，維護集體的榮譽，每位同學都爭做一個遵紀好學的好學生，爲爭創校級先進班級而努力。

三、活動準備：

1、提前安排主持人，設計活動步驟。

2、提前準備小品，及安排做遊戲時所需要的道具，同時確定好參與活動的同學。

3、佈置好班級的桌椅擺放。

四、班會形式：

參與遊戲、討論交流、小品表演。

五、活動過程：

（一）宣佈班會開始：

主持人:男：有緣千里來相會，無緣相逢不相識。

女：我們十分有緣地相識在高一（1）班這個大家庭裏，我們盼望在

這個集體中學有所成。

男：盼望在同學中建立深厚的友誼，找到自己的歸屬感；

女：盼望在這個集體中展示自己的風采，發揮自己的才能；

男：流沙不能凝集成塔；

女：建材的團結卻能建立起巍峨的大廈；

合：這種力量就叫做凝聚力。

女：現在我宣佈高一（1）班主題班會正式開始。

（二）活動一：遊戲“報紙上疊羅漢”。（10分鐘）

活動目的：通過遊戲使同學們明白集體團結的重要性。

活動過程：在地上擺四張報紙，4個組各派5名同學出來比賽。首先，打開報紙，讓 5名同學站在上面，堅持兩分鐘，而且腳不能踏出報紙。第二輪，將報紙對摺，5個同學仍要站在報紙上堅持兩分鐘，但腳絕對不能踏出報紙。腳踏出的組出局。第三輪，再將報紙第二次對摺，5個同學要想盡一切辦法一齊一塊小小的報紙上，並堅持兩分鐘。依次類推，最有辦法堅持下去的五個同學將會勝出，每人獲得一份小禮物。

活動小結：

主持人：玩這個遊戲，需要有什麼精神才能勝出？如果我們只想着自己，而不屑被別人碰觸，那麼我們大家都知道這個隊輸定了。在一個集體裏，隊員們都是一樣的重要。集體就像一個家，對待其他人就得像對待家人那樣，要用心，要熱情，而不能冷漠地推開。

（三）活動二：（小品）尷尬的局面。（8分鐘）

活動目的：體驗集體中出現不和諧氣氛時的內心感受。

活動過程：

情景：運動會的報名工作就要結束了，可是高一（2）班的報名者卻寥寥無幾。對於這個活動，體育委員又再一次地去動員同學。

體委（哀求的語氣）：“小寧，現在還沒有人報名參加跑步，而你又擅長跑步，這次運動會你就代表我們班參賽吧？”

小寧（事不關己）：“我不去，要去你自己去。這麼多同學，爲什麼要我參加？”

體委（無奈）：“爲了我們班的利益，你就參賽吧！報名爲我們班爭光！” 小寧（憤憤不平）：“班級又不是我一個人的，不關我的事。”（說完轉身就走出教室）

體委無可奈何，只能動員其他的同學了。但剛纔還在談笑風雲的同學一看見體委過來，立刻走出教室。

討論：高一（2）班的同學爲什麼不願意報名參加運動會？這個班集體存在什麼問題？

活動小結：

主持人：我們班上也存在這種現象，這是集體不團結的表現。一個集體如果不團結的話，哪還有勝利可言。所以，通過這次活動，我們大家要維護班級榮譽，團結起來，共同努力，把我們班建設成爲全校最優秀的班集體。不管是平時的活動還是學習生活上，我們都希望能以我們是（1）班的一份子而自豪，總之，（1）班是我們的家，我們要愛我們的家。

（四）活動三：語言接力賽（12分鐘）

活動目的：進一步認識到團結才能取得勝利。

活動過程：事先把全班同學分成四組，每組人數一樣多。從每組第一個同學開始，一人說一句，一直接下去，中間不能說錯，如果錯了，就得從頭開始。比一比，看哪一組說得最好，時間花的最少，這一組就成爲優勝小組了。接力的語言是：一隻青蛙，一張嘴，兩隻眼睛，四條腿；兩隻青蛙，兩張嘴，四隻眼睛，八條腿；三隻青蛙……

活動開始，老師開始計時。

活動小結：

主持人：

小製作需要合作，玩遊戲也需要合作。通過玩遊戲，我們學會了合作、團結，學會了融如集體，將個人的力量和集體融合，也許個人與集體擦出的火花並不那麼光亮，但是幾十幾百個人的力量卻是驚人的，因爲俗話說，衆人拾柴火焰高。所以，當你遇到困難時，別忘了集體是你的依靠，而當集體遇到困難時，更別忘了你是集體的一分子。所以集體和個人是分不開的。

我們應該學會團結與合作。

（五）活動四（學生感言）（10分鐘）

活動目的：讓學生髮表感想，加深對團結的.認識。

活動過程：主持人：看了那麼多，玩了那麼多，相信大家都有很多想法很多話想跟大家分享一下吧？現在給大家3分鐘討論，然後請大家回答一下。 學生a：“通過這次活動，我認識到一個班級一定要有團隊精神。只有同學之間互相團結，才能幹好事情。”

學生b：“團結是一個隊伍獲勝的前提，也是一個班構建文明班的重要條件。” 學生c：“過去我太不應該，我總是不樂意參加班集體組織的活動，不願意配合他人，沒有認識到團結對於我們自己、他人、班級的重要性。今後我一定會積極參與班上的活動，爲我們班作出自己力所能及的事情。”

（六）總結

主持人：

男：有人把班集體比喻爲一個大熔爐，班裏的同學則象一塊塊煤炭。女：大家想要得到溫暖，都必須把自己點燃，放進去的煤炭越多，燒的

越旺，那我們的班集體也就越溫暖。

男；我們要記住：溫暖的班集體是全班同學的熱情和愛凝聚起來的。女：現在請我們的老師就我們這次班會活動來一個點評。

老師：

這個世界上並非每個人成就都是個人的，它們的成功凝聚着千千萬萬人的汗水和淚水。

人生路上，我們難免會有挫折、失敗和困難。有時候並不是一個人的力量就可以解決的。它需要合作、需要團結。

很多時候人是需要被幫助的，也許獨來獨往是自己的個性，但是當自己不能解決的時候，你會忽然發現原來融入集體是那麼重要。

團結、合作的力量是巨大的是足以創造奇蹟的。

我希望通過這次活動，我們同學能夠團結起來，共同把我們班建設成爲一個團結友愛、風雨同舟的班級。讓我們在這個充滿着友愛、溫暖的大家庭裏健康成長。

六、班會結束。

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歧視同學甚至戲弄同學的； 上課大家在認真聽講，自己不想聽，講話、做小動作的； 同學有不懂的問題請教你，不予理睬； 從不記得大家給自己的幫助，一旦遇到挫折，就責怪他人的； 集體活動中，自己不喜歡的就找理由逃避的； 當他人給自己提出意見時，就認爲是和自己作對的； 幫班裏做了點事，老是覺得吃虧了； 大掃除時，總是拈輕怕重的。 在一個團隊時，每一個人的參與都是團隊成功不可分割的一部分。 我們要正確地看待別人，不能瞧不起別人。 要多寬容別人，世界上沒有十全十美的人，每個人都會有缺點。 講求團結，珍惜友誼。俗話說地好：“天下沒有不散的宴席”。每份友誼都來之不

易，我們更要好好的珍惜這一段快樂的時光。

關心人，團結人。每個人都有脆弱的時候，那時候也是最需要別人關心的時候。 樂於助人。別人有困難的時候，我們要及時伸出援助之手。

尊重人，信任人，講究友愛，不侮辱人，不譏笑人，不戲弄人，不揭人短，不給

別人起外號。