化學實訓心得體會多篇

化學實訓心得體會篇1

爲公司的生產經營活動提供保障，爲公司的發展提供服務，具體職能包括以下幾大項。

一、入庫業務：

1.物料入庫：對於採購人員採購的成品配件，必須先經過品保科的檢測合格，根據經過品保科簽名確認的入庫單辦理驗收入庫手續。仔細覈對入庫單註明的型號、數量與實物是否相符。

2.產成品入庫：生產出來的產品入庫之前必須先經過品保科的檢測，根據生產科提交的已經過品保科簽名確認的.進倉單，仔細複覈入庫成品的型號、數量是否相符。

3.物料及成品領用：公司員工領用倉庫物料必須oa填寫物料領用流程，並經過該員工部門經理的審批，根據已審批過的領料流程辦理領料手續。

二、借用機管理

1．借用出庫：根據已經過審批的借用流程辦理借用出庫手續，嚴禁任何人未經過審批直接借用機器，仔細覈對借用的型號與數量，並在用友上做好相關的調撥單。

2．維修發票的開具：收到申請人的開發票申請後，按照申請人填寫的金額和單位名稱正確開具定額發票（單位名稱和項目必須寫清楚），並在開票記錄本上詳細記錄開票的單位名稱、金額、申請人以及定額發票的數量。

3．借用退庫：根據借用退庫流程仔細複覈退庫的機具是否與退庫單註明的型號、機器編號、數量保持一致，如不符應退還相關人員進行處理。同時，需根據退回的機器在用友上做好相應的調撥單。

三、銷售出庫業務：

1．接到商務提交的銷售出貨單流程，首先查看庫存是否有需要出貨的機具，如有該型號的庫存，需根據銷售出貨單，仔細複覈實物與申請是否相符，如完全一致，則需及時通知品保科領出進行檢測。

2．如庫存沒有所需型號的機具，則需將相關情況及時反映給生產中心安排生產。

3．務必記注發貨的基本原則：按照商務提交的銷售出貨單的先後順序及輕重緩急安排發貨，發貨後要處理oa流程歸檔，並做好投保單。

4．已經過檢測的機具，在發貨之前需打印好產品交付單，並將交給包裝員。

化學實訓心得體會篇2

化學是一門以實驗爲基礎的科學，同時也是一個與生活實際緊密聯繫的學科。在化學教學中，要尤爲注重這兩點，在其過程中激發學生們的學習興趣，發展學生自主學習自主探究能力。

九年級下冊中金屬資源保護這一課題是會考比較重視的內容，同時也是與生活聯繫比較密切的一部分內容。在講解這一部分內容時，課本上安排了一個探究鐵生鏽條件的實驗，由於這一過程需要好幾天，我選擇了播放實驗視頻的方式，讓學生從實驗現象中總結鐵生鏽的條件。我國是一個資源大國，保護資源不被浪費是一項刻不容緩的任務。所以在講解金屬資源保護的時候聯繫了生活實際，對學生進行情感態度價值觀的教育。

在本節課中，我認爲我本節課的優點是加強了科學與人類精神的滲透與融合。新教材在對學生進行科學知識、科學方法教育的同時，滲透了科學態度、情感價值觀、責任感等人類精神文明的教育，使科學知識與人文內容相聯繫，達到了科學知識與人文精神的滲透與融合，以此引導學生關注資源、環境等問題，培養學生的社會責任感。

正如前面提到，化學是以實驗爲基礎的科學，學生通過探究活動獲得更多的實驗知識與技能，化學實驗不再是簡單的訓練某個技能或驗證某個知識。在本節課中的實驗我選擇了播放視頻的方式，在很大程度上不如學生自己動手探究得出結果。這是本節課的一個不足之處。教師通過實驗創設學習情境，學生通過實驗探究認識物質，掌握化學基礎知識和基本技能，初步學會化學研究的實驗方法，在實驗過程中動手動腦，獲得科學探究的樂趣和成功的喜悅。

在今後的教學工作中，努力積極推行“自主、探究與合作式”學習，改變原有的按教材內容灌輸的教學方式，加強實驗教學，積極創造條件讓學生開展化學實驗和探究活動，強調自主、探究與合作學習。把學習過程中發現、探究、研究等認識活動凸顯出來，使學習過程更多地成爲學生髮現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。

化學實訓心得體會篇3

在未參加本次培訓前我們學院曾試運行過雙語實驗教學，利用學院的第二課堂活動選一部分同學參加了此次活動，但是在備課時我發現了許多問題，如對於實驗步驟具體操作的解釋，如何對關鍵動詞的解釋使得學生弄懂明白他所要做的操作；而在上課時又發現，同學的英語水平不相同，對於同一個語句的理解程度不相同使得教學時間延長導致整個實驗時間延長，整體效果很不好。

非常有幸參加了本次有機化學及實驗的精品課培訓，高佔先教授對於雙語有機實驗的見解使我受益非線。

首先對於實驗教材的理解。外文原版教材並不適合中國教學國情的特點，而中國實驗教材的外文翻譯是仁者見仁，智者見智的。並且目前爲止這類教材並不是很多，如何選擇一本適合中國教育國情的並且語言符合英文語言特點而不是中國式的英文實驗書很重要。畢竟學生要弄懂了實驗才能做實驗這是不能模棱兩可的，所以也非常期待大連理工大學的雙語實驗書。

其次是對實驗教師的要求，教師的作用是傳授知識授業解惑的，無論是中文還是英文。這就要求教師首先他的英文水平是較高的，可以用多種方法解釋同一種操作。這也正是要求這名教師不但英文口語水平高更應該是他對英文單詞的理解要好，能用淺顯易懂的單詞去解釋複雜的專有名詞，還能抓住不同語言的特點與精髓。這是對教育工作者的一個挑戰。

最後是對學生的要求。教學不應該對學生有所要求，但對於雙語教學，不是每一個學生都適合，所以不應該是大衆化的，而是應該根據學生的一些初步情況去選擇。這樣既能讓雙語教學真正用起來真正起到它的作用而不是要犧牲一部分學生去達到這個目的。

大連理工大學的化學實驗小組在這方面做了很多的貢獻，通過與高教授的交流使我少走了不少彎路，也明確了這方面的發展方向，非常感謝全國高校教師網絡培訓中心組織的這一次有機實驗的精品課程培訓內容，也非常感謝高教授的精彩講解。

化學實訓心得體會篇4

一、對於精品課程建設的認識

要建設《分析化學與實驗》精品課程，那麼首先要了解什麼是精品課程。精品課程是具有一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的示範課程。精品課程建設是“高等學校教學質量與教學改革工程”的一項重要內容和先期啓動的四個項目之一。精品課程是教育部深化教學改革，以教育信息化帶動教育現代化的一項重要舉措。其次，要明確精品課程建設的目的和意義。

搞精品課程建設應該進一步鞏固教學工作的中心地位，在切實加強教學建設、提高教學質量的基礎上改善、加強高校信息化條件建設，利用現代化教育信息技術手段將優質的教學資源上網並共享，使全國其他高校在實施同類課程教學的過程中能夠借鑑、使用這些優質的教學資源，在更大範圍內提高高等學校的教學和人才培養質量。無論能否建設成爲省級、國家級的精品課程，搞好學科建設都是必要的，培養學生的包括創造性思維能力和動手能力在內的綜合能力纔是最終目標。

二、如何使用多媒體手段輔助教學。

隨着信息化時代的到來，教育技術也在不停的更新換代，如今多媒體已經成爲輔助教學的重要工具。它不僅變“粉筆加黑板，教師一言堂”的傳統教學模式爲圖、文、聲、像並茂的動態教學模式，更有利於提高教學效率，增強課堂感染力，調動學生的積極性和學習熱情，進一步培養學生的`思維能力和創新能力。但是，在多媒體使用時我們還需要注意幾個問題：首先，多媒體是一種教學手段而不是教學目的，注意不要過度追求多媒體手段而忽視了教學目的，沖淡了教學主題；其次，要注意不能用多媒體的使用代替學生思維，更不能取代學生操作，應該明確的是，使用多媒體的目的是教育，而教育的最終目的是培養學生能力。最後，要注意的是多媒體的恰當使用，過大的課堂容量反而會降低教學效率。總之，只有恰當的運用，才能實現多媒體輔助教學的真正價值。

三、教師隊伍建設

高水平的課堂教學是精品課程建設的必要因素，它要求教師能在適當的情況下提出適當的問題。例如，在課堂引人中設問，能激發學生學習的興趣；在探究過程中設問，能引導學生主動參與；在範例教學中設問，能促進學生積極思考；在課堂小結中設問，有助於學生課後的自主學習。教師提問要講究設計，才能激發學生思維。問題設計的目標要明確，層次要清晰，難度要適當，角度要新穎。

教師自身素質個人能力對於課堂教學固然重要，但從長遠角度看教師隊伍的穩定性對於整個學科的建設更爲重要。學科建設負責人以及學校的相關領導應該給予足夠的重視和支持，作爲教師要有長遠的眼光和奉獻精神，以奉獻求支持，腳踏實地的走好學科建設的每一步。

這次學習,讓我們開拓了視野,增長了知識,對於我們開展分析化學與實驗精品課程建設,進行教育教學改革和提高本科教學質量都具有重要的意義。對於全面推進大學生的素質教育,培養大學生的創新思維將會產生較大的影響。

化學實訓心得體會篇5

山大化學院每年大二下學期的時候都會開設開放性創新實驗。所謂開放性創新實驗就是動手實驗得到以前沒有的東西或是將以前的東西進行加工處理，提高物質的性能、產率等等。開設創新實驗主要是爲了提高學生的動手能力、思考能力以及團隊協作能力，開闊學生的視野，爲以後工作或是考研做準備。

我們組的實驗是將樺木醇和咖啡酸進行酯化反應，生成了伯醇酯化產物和仲醇酯化產物，再提純出我們需要的伯醇酯化產物。在我們實際動手實驗之前，老師給我們提供了一些關於樺木醇和咖啡酸的資料，我們自己也蒐集了一些資料，根據兩種反應物的性質以及在反應中可能出現的問題，我們總結了一些反應方法，然後我們選擇了合適的反應方法。

實驗的時候，操作過程和我們做有機實驗差不多，但多了一些其它的儀器和注意事項。實驗時最重要的是要注意細節問題，例如加熱的功率、加熱的時間、攪拌速度、化學試劑的加入量等。若是細節沒注意到的話，實驗就有可能會失敗。另外，也要注意實驗安全問題，因爲有時會因化學試劑的飛濺、儀器的操作不當或是儀器老舊等問題，實驗時可能會發生危險。這就要求我們做實驗的時候，要膽大心細、遇事不慌張、忙而不亂。

創新實驗是利用我們的課餘時間做的，所以我做創新實驗的時間並不多，卻使我學到很多有用的東西，更重要的是提高了我的動手能力和思考能力，鍛鍊了我的團隊合作能力。在這次創新實驗中，我學會了做實驗時要認真仔細，但不能太死板、生搬硬套，要思維靈活，不拘泥於書本上的東西；做實驗時要踏實、堅持不懈，不能煩躁、半途而廢；遇到困難時，不能只想到求助於別人，自己要先思考一下，到底是哪裏出了錯，若是想了很久都沒想出來，再請教別人。

總之，我非常感謝學校和學院能夠提供這樣一個可以提供自身能力的機會，感謝老師對我們的指導和教育，感謝團隊的成員們。