修煉的心得體會多篇

修煉的心得體會篇1

暑假學習期間，是我第一次聽到“學習型組織”的概念。到底“學習型組織”是怎麼回事呢?我讀了彼得·聖吉的《第五項修煉》後，纔對“學習型組織”有個初步的印象。真正對學習型組織有所瞭解是聽了盧教授的課以後，如果說有所感悟，那是在我加入中心課題組後，小組的討論交談中，才又有了一些新的體會。

一、創建學習型組織必須是自主的，是自願的。

這一點非常重要。只有我們自己切實有這種迫切的需求，纔會有效果。如果是上級的指令，是上級的要求，這是一種被動的，應對式的工作觀;同時必須不是趕時髦，不是追風，否則只會是形式主義。因此主動與迫切，這兩點事關創建的成敗。只有發自內心的，是出於對事業的愛，纔會有成效。創建學習型組織，就是在爲事業打造未來。

二、是創建學習型組織沒有模版，沒有模式，沒有地圖。

創建的實踐中，才認識到原來我的認識有誤區，本來我總是在等待，期望學校拿一個統一的、現成的方案。其實世界上沒有什麼放之四海而皆準的東西。過去我們搞什麼東西都習慣有什麼“模式”，強調一套方法和方式，拿過來就能用。現在看，這本身就不符合學習型組織理論。每個組織的具體情況不一樣，創建的切入點也會不一樣，我們強調的是差異化，是個性。達到的標準是不斷變化的，這需要你自己不斷設定，惟有此，纔會實現真正的自我超越。

三、是創建學習型組織是一個系統工程。

或許我們不知道學習型組織是什麼，但我們一定要弄清學習型組織不是什麼。學習型組織不是一項活動，我們必須明白創建學習型組織是可持續的，是永無止境的。這就符合學校的“第二曲線理論”。這樣我們纔會使組織內部的變化超前於外部的變化，纔會保證組織內部有足夠的活力，保持着核心的競爭優勢，達到永續經營，基業長青。既然我們找到了創建學習型組織這條路，我們就不怕路遠。

四、擴展組織創造未來的能量

保證擁有組織需要的持續增長的學習力，這需要全體成員全身心的投入。既然我們對過去的理論基礎研究少，那麼，現在市場的要求，需要我們來補上這一課。以改造我們的學習，改造我們的管理，提升我們的業績。

修煉的心得體會篇2

一、領導力是影響力，更是領導魅力的展現。一個領導者能夠讓下屬心甘情願地去追隨，這是由領導者身上所滲透出來的極強的個人魅力對他人所產生的影響力。

由此，我想到在我們的周圍，人格優秀的領導者，他的領導能力能夠充分地發揮作用。相反，只尊崇權力而不修煉個人魅力的領導者，他即使能做成一些事，也會難以持久，更別提能做成大事了。

二、作爲一個領導者，要想能很好地駕馭下屬，就要把話說到點子上，把事做到下屬的心坎裏。對於員工來說，他在工作上取得了成果雖然很小，在你看來也許微不足道，但是對於他來說卻是盡了很大的努力。因此，領導者都應給予積極的肯定和鼓勵。這樣，能使員工備受鼓舞，以更大的熱情投入到工作之中!

關於這一點，我有深刻的體會。記得有一次，我參加了一個縣級教學大獎賽，雖然準備得很充分，但經過激烈角逐後，還是被“淘汰”，最後獲得了優秀獎。說實話，我的心裏很不是滋味。事後，領導找到我，對我所做的工作給予了充分肯定，還鼓勵我再接再勵，說得我的心暖暖的，心想一定要好好工作，不負衆望!

三、能夠給予下屬希望就是領導者所必須做的功課。如果你不能給他人帶來希望和願景，你就不是一個好的帶隊者，你的隊伍遲早要垮，或者，你被人所取代。那麼，如果有了夢想，怎樣纔能有常青的“基業”呢?一個成功的領導者，必須有明確的價值觀以及做人做事的理念，並能督促大家都依照團隊的理念去努力工作。現實證明，很對公司就是因爲僱傭了這些工作能力出色，但是品格很差、或個人信念與集體信念背道而馳的人，才走向崩潰的。因此，無論是集體，還是個人，堅定的信念、正確的價值觀，在任何時候都是不可或缺的。

四、領導者不是強調個人實現，而是“與別人一起或是通過別人”去實現。將別人甩在一邊，只顧完成自身任務的人不是領導者，不懂得與別人一起工作，或是不懂得運用他人智慧的人也不是領導者。

領導者就是指揮、協調一些人來共同實現某一目標的過程，其最重要的工作就是“帶領指導”和“捏合”他的團隊。所以，在團隊中，領導者應扮演一個“團隊合作協調者”的角色，而不能只顧着突出自己或某個人的才幹，而忽視了團隊的合作。因此，對於領導者用人來說，如何有效地使用“人才”，是用人之道的核心。只要合理搭配，相互兼容，那麼這些“人才”會成爲你最大的資本。

五、作爲一個領導者，他的魅力不是取決於他的身高能有幾尺，而是取決於他的胸懷是否寬廣。一個“小肚雞腸”、斤斤計較的人是不能夠成大事的。心中能裝得下天下，那麼天下就是他最適合的舞臺。有些領導者爲了顯示其職位權力的尊嚴，故意拉開與下級之間的心理距離，擺足了架子，眼睛向上，反而造成了與下級的疏遠、脫離團隊的後果，並喪失了領導者的威信。

不要看不起“小人物”，“小人物”的力量匯聚在一起，也足可以推翻任何一個“大人物”。所以，領導者必須瞭解到這一點，如果沒有讓人足以心悅誠服的威信，是無法進行有效領導的。只有領導者切實地去尊重追隨者，讓他們能成爲自己的支持力量，爲了他們的利益去工作，這樣才能得到他們的追隨。

由此我想到，作爲一名領導，只有與教師多進行有效的溝通，走到教師中去，及教師之所及，想教師之所想，才能使自己的工作更好地開展。

一年的幹訓學習雖已結束，但是我會以此爲契機，多讀書，多思考，多實踐，多反思，盡最大努力做好自己的本職工作!

修煉的心得體會篇3

對於我這樣一個剛剛畢業入職、沒有絕對優勢的人而言，初入社會難免會有些手足無措，學校裏光環漸漸褪色，面對一個個陌生人懷疑的眼神，不禁想起了《肖申克的救贖》中，獄友們對男主人公不懷好意的歡迎詞：“嘿，又來了一個菜鳥!”不過，不論是否做好了準備，工作都畢竟開始了，三個月的試用期、初入職場90天，有歡笑也有淚水，更有不少心得體會。

工作“激情”要均分

畢業後，我就職於某大型家電企業市場部做文案專員，作爲職業起點似乎並不算低，由於與我的漢語言專業對口，所以進入角色較快，在剛剛入職的頭30天裏，我就能獨立承擔各種文字工作。儘管工作順利，但還是犯了一些不大不小的錯誤。

剛到企業，抱着“高校文青”的自尊心，全公司大部分文字工作我都會主動接下，甚至包括一些從未涉及的領域，一天到晚很忙碌，但成績平平。職場“菜鳥”最容易犯的錯就是急於表現自己，職場更像是一場馬拉松賽，爆發力強的往往成績很糟。對於我這個性格毛躁的人而言，重複性的乏味工作挑戰。在我進入職場的第47天，我被借調到別的部門疊出貨單，600多張單子用時不到一個小時，正當我得意要交貨時，卻被通知要返工重來，不僅1小時的時間白白浪費，又花了2個小時把單子拆開重新疊好。初入職場，總會有幾天面對機械、乏味的工作，你的選擇就是紮紮實實地做好，敷衍的結果只能是返工重來。

擺正心態經營人脈

人際關係也是初入職場的“菜鳥”們需要攻克的難關，“菜鳥”與“老手”的差距往往不是工作能力而是待人接物的能力。我所在的工作部門必須和各銷售科室進行配合，所以我把熟悉人脈分成了三個階段，第一階段用5天來熟悉部門;第二階段用15天熟悉各科室的對口人員，中午吃飯時常和他們一起坐坐，聊聊家常;第三階段則是搞好和公司各總監的關係，否則辛辛苦苦寫的稿子通不過審覈就很悲催了。通過30天的人脈積累，後60天的工作就顯得非常得心應手了。

對於人際關係，筆者的心得體會如下：一是如果和你對口的人不好打交道，那不妨從他們的上司入手，因爲上司一般都是脫產的，比較有時間來和你聊天，常看見你和他的上司在一起，態度一定會有一個180度的大轉變。其二是不論分內分外，多做一點也不妨，對於職場“菜鳥”，“老手”們難免想要欺負一下，這時你的選擇就是接過這些工作，快樂地幹完。任何時候都要保持好心態，因爲愉快的心情可以爲工作帶來更高的效率。其三是不要意氣用事，不論何時都要放低姿態，對於剛剛畢業的大學生，難免會有自恃過高的心態，這也是職場新人的“常見病”。一次我就因爲改稿的事和業務總監拍了桌子憤然回家，不過轉天冷靜下來上班時發現並沒有人提及此事。就像那位總監後來找我談話時說的：“你們就像‘刺兒頭’，碰一下就扎手，但是記住了，要想滾得遠，還是要把自己磨平。”

要在掌聲中離?

在步入職場最初的這90天裏，我每一刻都清楚地知道這不會是我事業的終點，短至仨月長至一年，我肯定會再去找一份收入與前景更好的工作，但是我仍會每天充滿激情，因爲我覺得在這個公司一天，就要體現我一天的價值，學到一天的東西。如果因爲知道早晚跳槽就渾渾噩噩混日子，其實最後是騙了自己。所以步入職場首先應做一個規劃，避免像沒頭蒼蠅一樣亂撞，可以像我這樣以90天爲一個循環，多問自己：“我應該給自己交一份什麼樣的答卷?”多想一想自己從筆試面試到試崗的不易，每天都進步一點，即使離開，也要在同事與領導們的掌聲之中，只有在這個崗位上做到了遊刃有餘，跳槽時自己的腰桿才足夠硬。

“老菜鳥”的心得體會

90天過去了，我從一個職場“菜鳥”變成了“老菜鳥”。的感觸就是應該多去適應社會，作爲80後，從小在蜜罐里長大，很少有人能立刻從飯來張口衣來伸手的慣性中擺脫出來。步入職場沒有人會在乎你的任性，能夠證明自己的只有工作成績，因此80後和即將步入職場的90後要想做好職場新人首先應該學會適應崗位，剛剛步入職場還遠沒到有幾份工作供你挑選的時候，即使能力再強，“老手”們一眼就能看出你是個“新兵蛋子”，所以與其幻象晚霞的美景，不如迎着朝陽上路拼搏。

還有就是多看、多聽、多做、少說，一項工作無法完成可能並不會引起別人的反感，但如果拍着胸脯說能做，卻又完成不了，這樣的心理落差極易讓人加深不好的印象，所以職場新人們最應該把嚴“嘴門關”，騰出時間和前輩們聊聊，看看他們是怎麼做的。千萬不要自滿，不要覺得完成了一項工作就能得到大家的賞識，要時刻抱有一個學習的態度，踏實、勤快、好學是一個職場新人的形象。永遠不要說我懂得了什麼，只能說我豐富了什麼，因爲人活着就像時間一樣，永遠都在路上。

修煉的心得體會篇4

春節前，公司給每位管理者下發了由當代傑出管理大師彼得·聖吉撰寫、被譽爲21世紀管理聖經的書籍《第五項修煉》。書籍立足於學習型組織打造，對每項修煉都有獨特見解，對五項修煉的結合恰到好處，指出個人與組織的密切關係，使人讀後深受啓發。《德華報》和微信平臺將會不定期分享一些有代表性的讀後感，讓我們同修。

人與人之所以不同，根本在於思維方式的不同。不同的思維方式，造就不同的價值取向，不同的行爲結果。學習彼得·聖吉博士的《第五項修煉》，我感受最深的有兩點，一是“系統思考”，二是“開放的領導力”。

書中作者對“系統思考、自我超越、心智模式、共同願景、團隊學習”等五項修煉都有獨特見解，它們以團隊合作爲中心，指出只有調動個人與組織的密切關係，方能在競爭時代立於不敗之地。

“系統思考”是觀察整體的一種修煉——有了系統思考，才能看到全局和整體，才能瞭解表面問題隱含下的實質性問題，才能更好地解決問題，統攬全局。

企業本身就是一個生命系統，從注重局部到注重整體、注重分類到注重整合、注重個體到注重相互作用和關聯、注重觀察者外部的系統到注重包括觀察者在內的系統等，都離不開“系統思考”。

但只有“系統思考”是不夠的，公司還需要新型的管理實踐者，“系統思考”只有通過他們才能發揮作用，《第五項修煉》這本書，讓我深深感到了管理者如何把“系統思考”融入管理實踐，從全局宏觀的角度思考團隊的價值取向，進而調整自己的價值取向，達到個人價值與全局價值平衡的重要性。

除此之外，書中“開放的領導力”讓人印象深刻，我想，根本性變革的領導者應跨越三個“門檻”：開放頭腦、開放心胸、開放意志，高層領導者最重要的是“行勝於言”——在組織中處於顯眼地位的人，尤其要身體力行，而不同類型的領導者都相互需要，不能顧此失彼。

“書中自有黃金屋”，《第五項修煉》隨便翻到哪一頁，都會有全新的管理理念像一束光，打亮人的精神世界，帶來靈魂覺醒，和對管理的深度思考。

書中還談到建設一個“既能創造願景又感到安全的組織氛圍”的重要性，讓大家把對真相的承諾和探尋逐漸當成規範，讓大家期待挑戰現狀——特別是挑戰現狀中人們想回避的、模糊不清的那些方面。這種組織氛圍可以在兩個方面加強自我超越的修煉。首先，它會不斷強化一種觀念，即組織真正重視個人成長;其次，它會提供一種“在崗培訓”，併成爲自我超越的重要生機和源泉。

再回到“開放的領導力”上——當處在任何層次、任何環境的領導者經歷了“開放頭腦、開放心胸、開放意志”以後，就不會再有什麼東西限制你的潛力了。

相信《第五項修煉》會給每個管理者帶去更多的工作智慧。希望通過學習得以再創我們自身;希望通過學習開發自身能力，去做從前不能做的事;希望通過學習重新認識世界，重新認識我們與世界的關聯;希望通過學習拓展我們的創新能力，使自己成爲生命成長過程的一部分。

修煉的心得體會篇5

最近我閱讀了《第五項修煉》這本書，呵，那感覺真的像作者彼得、聖吉博士坐在我面前，我像一個國小生樣端坐着，聽着他從內心深處流淌出的肺腑之言，看着他爲我開啓了一扇重新看世界的窗，那些經典的事例那些睿智的語言那些寓意深刻的小故事，還有那些我還是有些不感興趣的圖表，都在給我以啓迪以思考。

悄然掩卷，讓我收穫頗多。它讓我懂得了什麼是“五項修煉”及其重要性；也讓我懂得了個人素質的提高需要打破原有的固定思維模式，用新眼睛看世界，逐步學會自我超越，學會心靈的轉換，學會建立共同願景、團體學習，學會用系統思考解決各種問題；同時也清楚地認識到第五項修煉——系統思考在整個修煉的重要性：它是整合其它修煉成爲一體的理論與實務。這本書的每一章節都讓我愛不釋手，不是魚就是熊掌。

我特別喜歡那個水煮青蛙的小故事：如果你把一隻青蛙放在沸水中，它會立刻跳出。但是如果你把青蛙放在溫水中，不去驚嚇它，它將呆着不動。現在如果你慢慢加熱，當溫度從華氏70度上升到華氏80度，青蛙仍顯得若無其事。甚至自得其樂。可悲的是當溫度慢慢上升時，青蛙將變得愈來愈虛弱，最後無法動彈。雖然沒有什麼限制它脫離困境，青蛙仍留在那裏直到被煮熟。爲什麼會這樣？因爲青蛙內部感應生存威脅的器官，只能感應出環境中激烈的變化，而不是針對緩慢漸進的變化。

大部分動態性複雜都是處於緩慢漸變的過程，極不易察覺。即使察覺了，已經爲時已晚。在生活中，想想看，水質是突然變壞的？交通是突然擁塞的？健康是突然變差的？孩子是突然變壞的？……

許多問題已比較清晰的出現在腦中,是啊,《第五項修煉》幫助人們重建一種新的看問題的方式，從習慣看世界、看環境、看別人，改變到向裏看、看自己、看自己的內心；從看局部，到看全局、看系統。從而能看到存在與內的智障，尋求到克服它們的可能。《第五項修煉》的成功和傑出之處不僅在於它的理論，而在於它的可操作性和對實踐的有效指導性。它可能幫助你在弄清爲什麼的前提下，懂得如何提升自己的能力；自我開發、自我超越的能力；改善心智、提高認知的能力；團隊學習和團隊建設的能力；系統思考、掌握未來的能力。

?第五項修練》順應了信息化時代大潮，是知識經濟的產物，完全符合我國創建學習型社會、學習型城市、學習型社區、學習型企業和學習型家庭的發展目標。

修煉的心得體會篇6

?做一名幸福的教師》一書中說教師的情感修煉是幸福的源泉。教師要使自己的情感富有感染力、感召力、感動力，就需要自我修煉。作爲一名教師，要努力做到內外兼修，內在素質和外在素質同等重要。

最近幾年隨着年齡的增長，我很重視身心靈兼修。週末不加班時約幾個親朋好友爬爬山、賞賞花，做做瑜伽。很享受坐在山石上沐浴暖陽，呼吸新鮮空氣，眺望青山綠樹，寵辱皆忘的感覺。閒暇之餘觸摸大自然，調整身心，以最美好的狀態迎接美好的明天!

瑜伽運動能使自己靜下心來感悟自己，有助於身心健康。熟悉我的人說我換單位後年輕了許多，我的變化與換單位沒有多大關係，新工作比以前更忙更累，我反倒精神狀態比以前好，這得益於我堅持保健和運動。近一兩年我對“逆生長”一詞很有感覺。我的忘年交督促我堅持汗蒸，我的同學督促下我堅持練瑜伽。回想近兩年我是在“逆生長”的過程中付出了“代價”的。

20xx年11月在朋友的鼓勵和幫助下我一次性通過了二級心理諮詢師考試，20xx年6月份正式拿到證書，從此我便和身心靈脩結下了不解之緣，經常參加心理方面的專題活動。通過學習知道了身心一體的道理，所有的病源都與自己的心態有關，所以調整心態對於人的逆生長起着至關重要的作用。心態好了，身體就好!毛主席說過：“身體是革命的本錢”，身體又何嘗不是工作的本錢呢?隨着社會的發展，家長、社會對教師的要求越來越高，教師職業倦怠現象嚴重，我也難逃其劫。我深知：作爲教師應該學會情緒調節、情感修煉，才能順應時代的要求，才能在自己的工作崗位上做到得心應手。只有身體好了，纔有充沛的精力去做我們想做的事情，我能夠“逆生長”靠的是堅持健身和陽光心態。

面對的學生千變萬化，我們不可能用一種方式教育學生或用同一種方式要求所有學生，我們也不大可能改變所有學生，但我們可以影響學生、指導學生、薰陶學生!不管怎樣，我們每天都要努力調整好自己的心情，不把課下的情緒帶到課堂上去。

對待學生，不能總板着面孔斥責，暖風醫病草，惡語傷人心。雖說“忠言逆耳利於行，良藥苦口利於病”，但我們人類的共同心理卻是“忠言最好順耳，良藥最好爽口”，不分男女老幼都一樣。“人必自辱而後人辱之。”學生可以不明白這個道理，我們不可以。不要把錯誤全部歸咎於學生，他們要是把所有的道理都弄懂了，我們也就失業了。

對待同事，要像春天般的溫暖。百年修得同船渡，同事一起共處，是幾世才能修來的緣份，要珍惜。謙虛禮讓，受累的活兒多幹點，集體的事積極着點兒、熱心着點兒。吃虧是福!集體是水，我們是魚，如魚得水，我們的工作和生活會更愉快。

對待家人，要有耐心，堅決不把工作情緒帶回家。不要遷怒於人。哲人說：“生氣是拿別人的錯誤懲罰自己。”不要拿學生的錯誤或者領導的錯誤懲罰家人。不能給家人帶來更多的幸福，已經是遺憾，因爲自己的情緒讓家庭陰雲罩頂，那就是罪過。我們要保持寬容之心。允許學生犯錯，允許同事、領導犯錯，也要允許自己犯錯。要學會打好手中的濫牌!人生如戲，不可能連連好運，抓到濫牌時，不要怨天尤人，要運用智慧和耐力，將損失降到最底線就是成功。

我們更要有自信心。自我肯定，主動找機會幫助同事與學生。教師只有主動幫助學生，纔可能發現自己的欠缺，所謂的“教知困，困知改進”的道理。有人說，當一個人僞裝成乞丐時，他已經是個乞丐。這不無道理，關心幫助他人的人是最有力量的人，我們當教師的有關心他人獨特的優勢，理應成爲有足夠信心的人。無論我在管理工作，還是語文教學中我都努力幫助同事在活動中獲獎，在學習中進步，不輕易言棄，助人助己。我來新單位後先後指導師生演講在區級活動中獲獎，鼓勵指導老師在大型活動中上公開課，說起來這些與自己的成長沒有關係，其實在幫助別人的同時也成長了自己，自己愈發堅強。師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養!教師責任重大、任務艱鉅，“正人先正已”、“打鐵先要自身硬”!

教師應成爲讀書不輟的終身學習者，不僅自己做一個讀書人，更要以自己對讀書的熱愛來感染、影響學生，使學生也成爲讀書人。歲月可以流逝，生命可以衰老，但只有讀書不止人生方能常新。最好的寂寞靜修就是讀書，一本一本地“啃”，把營養慢慢送進心靈的河牀，就好比往智慧的銀行裏儲蓄，到實踐之時再提取出來，花掉的只是利息。教師應成爲不折不扣的“雕塑家”，把眼前形態各異猶“寶石”般的學生，根據其特點，“因料而雕”，使之成爲五彩斑斕和千姿百態的“寶器”。教師的教育生活往往是平淡而瑣碎的，然而，正是這些平淡而瑣碎的教育生活，才構築起教師的人生家園。立足現實，把握今天，教師的人生纔會更精彩。

修煉的心得體會篇7

?第五項修煉》是一部能夠讓我們在信息化時代大潮中仍然具有競爭力的寶典……在知識更新日益劇烈的時代，我們該如何能夠才能始終保持着競爭優勢呢？終身教育，社會中人的再教育，出國深造等等。接受教育成爲自我提升的手段。即使人們早已走出校園，可是知識的力量卻伴隨人們的一生。社會在不斷的進步，也是因爲知識的力量。我們要成爲社會中的強者，就應該學會不斷地學習，也就需要學習型組織。這也就是《第五項修煉》所提出的觀點。

老師要我們在3個星期內讀完《第五項修煉》這本管理學的書。閱讀完後其實大多數人都是似懂非懂的。百度一下才知道這本書並不簡單，這是一本不同尋常的書，這是一本開拓性地倡導學習型組織管理思想的鉅作。作者是彼得·聖吉是在總結以往理論的基礎上，並通過對4000多家企業的調研而創立的一種具有巨大創新意義的理論。

說起彼得·聖吉，他是麻省理工學院教授，國際組織學習協會（sol）創始人、主席。與一些前輩們致力於將系統動力學與組織學習、創造原理、認知科學、羣體深度對話與模擬演練遊戲融合，發展出一種學習型組織的藍圖。被稱爲管理學之父。與一些國際的大企業的合作使他更好地被人們所認識。該作者出過不小的書，其中他的《第五項修煉》給組織管理帶來了一個全新理念，而這些理念轉化爲實際管理制度與行爲，就可能引起管理方式的大變革。總的來說《第五項修煉》書中對每一項修煉都有自己獨特的見解，對五項修煉的結合也恰到好處，指出了個人與組織間的密切關係，使人讀後深受感觸。這五項修煉可以概括爲：自我超越、改善心智模式、建立共同願望、團隊學習、系統思考。

一、自我超越。俗話說：人們最大的敵人不是別人，而是自己。（或許是出自這裏吧）只有超越自我的障礙，個人的不斷進步才能帶動組織的的進步，整如全就是一的道理一樣，組織中的全部就在於每個人的組成上。不斷明確自己的目標與願望，併爲之不斷地奮鬥。超越自我，爲組織更有力競爭提供保障。

二、改善心智模式。每個人，出生環境，生活狀況也不盡相同，也就造就了不同的人生看法與生活態度，這些心智模式會影響我們瞭解這個世界，以及採取行動的許多假設、成見、思維方式，甚至可以是圖像、或印象。該變自己的心智模式，並不是人人都做得到。因爲這是對你自己十幾年，甚至幾十年的一種否定。但這是保證團隊合作成功的重要保證。改善心智模式就是要有效的表達自己的想法，開放心靈，接受別人的想法。才更好地成功……

三、建立共同願望。組織中，只有有着一致的願望，團隊的凝聚力就更好的提升。有着共同的願望，心聯心，凝聚力無限放大，組織的力量就的以提升。人們尋求建立共同望的理由之一，就是他們內心渴望能夠歸屬於一項重要的任務、事業或使命。

四、團隊學習。團體學習的修煉。“深度匯談”是一個團體的所有成員，在思考了所有問題之後，毫無保留的說出心中的思考而進入真正共同思考的能力。曾經有過這樣一個試驗：在一個團隊中，大家都認真參與，每個人智商都在一百二十以上，而集體的.智商卻只有六十，這是爲什麼呢？團隊學習的修煉即在處理這種困境。希臘文中“深度匯談”指在羣體中讓想法自由交流，以發現遠較個人深入的見解。同時，在深入討論當中，每個人都能獲得超過自己思想數倍的思想。思想是可以傳遞的，不同方向的思想能夠使人們變得更加聰明。作爲一個部門或駐地辦，通過團隊學習的方式共同進步，是非常具有實際意義的。

五、系統思考。系統思考使人由看片段到看整體。從對現狀作被動反應，轉爲創造未來。從迷失在複雜的細節中，到掌握動態的均衡搭配。系統思考讓我們看見小而效果集中的高槓杆點。運用系統思考的方法能產生以小博大的力量。

我們是羣體中的組成部分，要時時刻刻想着羣體的願望。身在團體中，想要看清所有的事情是很困難的，有的時候需要犧牲自己的利益，來保護羣體的利益。而我們就應該從全局宏觀的角度思考羣體的價值取向，進而調整自己的價值取向，達到個人價值與全局價值的平衡。學習型組織很像飛機或電腦等工程上的一項創新，而五項修煉便是這項創新工程中缺一不可的技術。“修煉”的境界並非靠強制力量或威逼利誘以致，而是必須精通整套理論、技巧，進而付諸實行。每習得一項修煉，便更向學習型組織的理想跨進一步。它跟藝術、工程等任何其他的修煉一樣，有些人學得比較快，有些人較慢，但是任何人都能夠透過演練而熟能生巧。

?第五項修煉》爲衆多領導們提供了一種很好的經營組織的模式，在這個出世就要進步的時代，人們都不得不前進，沒有一套有效的管理方式。成功就只會與你插肩而過。有好的方式，就如有好的開始。要在某行業中做到一將功成。就不不有着可以令萬骨枯的寶典。而着就是第五項修煉。