校長派讀書心得多篇

校長派讀書心得篇1

今年開學，教辦開展了一項讀書活動。龐主任爲了提高教師的素養，更新觀念，轉變思想，特購買《教師的一百條建議》的書贈送給每所學校，讓老師們學習，於是我校抓住了這一契機，利用每天下學後的一小時，認真學習這本書，並要求每位教師做好自己的讀書筆記。我也認真地閱讀了這本書，深深感受到書對我的工作有很大的指導和促進作用。

要想成爲魅力校長，不能不讀書。教師是教人讀書的人，教師不能不讀書，而校長是“教師的教師”，校長更不能不讀書，要想成爲一個魅力校長，必須多讀書。古人云：“讀萬卷書，行萬里路”，我們校長應該有超前的意識，認識到讀書的重要性，以使我們的知識學問、素質修養、見識思想，較好地適應工作的需要，適應形勢的發展，適應創新的要求。

現將我的一點讀書體會，歸納爲以下幾點：

一、教育要讓學生快樂。

田局長說：“我們要辦學生快樂，教師幸福，羣衆滿意的教育。”怎樣學生才能學得快樂呢?通過讀這一本書，我認爲教師應該具備以下幾點：(1)學會讚美。我們的教育對象是學生，學生年齡雖小，內心卻也是豐富、敏感的。他們更需要教師的讚美，需要教師發自肺腑的真誠讚美。讚美可使學生達到心理滿足，使學生心情愉快，奮發進取，尤其是那些學習成績不突出還有自卑感的學生，讚美可使其揚起理想的風帆。俗話說：氣可鼓不可泄。幾句真心的讚美也許能創造一個奇蹟，令學生鼓起學習生活的風帆。然而幾句不當的批評也許會葬送一個人的前程，令人自暴自棄。請不要吝嗇讚美，因爲讚美是春風，它使人溫馨和感激;請不要小看讚美，因爲讚美是火種，它可以點燃心中的憧憬與希望。作爲太陽底下最光輝的職業、教書育人的人民教師，更應該時刻注意，時時以飽滿的精神、欣賞的眼光、鼓勵的話語對待學生，讓我們的學生能在讚美中健康成長!(2)要有一顆寬容的心。我們要學會寬容，批評學生時，我們會看到孩子們難過的表情和無辜的眼神，這時，我們往往會覺得自己太苛刻。“人無完人，金無足赤”。我們大人都會犯錯，何況是小孩，我們應以學生的發展爲本，以“平常心”“寬容心”對待孩子的錯誤，並巧妙合理地把錯誤當作教育資源，機智靈活地引導學生從正反不同角度改正錯誤，讓學生在錯中獲得更多精彩的人生體驗，在錯中可以學會發現和創造。(3)笑，是世界上最燦爛的語言。一個微笑可以消除一天的工作疲勞，一個微笑可以拉近師生距離，一個微笑可以是一個愛的鼓勵，微笑總是充滿着神奇的魔力。他可以感染身邊所有的人，帶給你愉悅的心情，有了好心情工作起來也特別有精神。鄭傑老師爲我們分析，只要我們微笑地面對學生、面對工作，一切都會收到意想不到的效果。假如你做到了以上的三點，我相信學生一定會快樂的成長。

二、教育要讓教師幸福。

把教學工作看做一項簡單的重複，那必然厭倦、也無言幸福。那作爲教師，什麼是幸福?幸福是人的心靈體驗，幸福是成功後的喜悅。古人云：“知足者，常樂。”作爲教師，我們應該看到學生的長處，多看到學生的成績。滿面春風地面對學生，讓明媚的陽光照到學生的心坎上，學生進步了，教師也就快樂，，這時你就會感到一種幸福。當你以積極樂觀的情緒換來健康向上的情緒狀態時，你就會每天處在愉悅的氛圍中，你會爲學生的快樂成長而自豪，周身充盈着幸福的感覺。在生活中，每天有許多微不足道的小事，只要我們堅持做好每一件小事，就可以成就學生，幸福的感覺就會源源不斷地注入教師的心田，促使教師不斷地發展自己，學會愛自己，栽培自己，讓教師真正成爲有實力、能力、定力、有智慧、有創造、有魅力的教師，真正體現出自己的價值，做一個幸福的教師。

三、教育就是要讓羣衆滿意。

教育工作是一項與老百姓利益密切相關的事情，寄託了所有家庭的美好願望，做好教育工作，我們責無旁貸。“教書育人、功在千秋、利在當代。”近年來家長、村委、市委對教育工作高度重視，在財力有限的情況下，想方設法加大了教育投入，全市教育工作有了新的進展。我也不甘落後，將會要站在更高的角度，用更寬的視野分析當前的形勢，積極做好學校的特色工作。這學期我們開展了繪畫、軟筆、硬筆、韻律操等特色，豐富了學生的課餘生活、讓學生在學好文化知識的同時，能學有所長。同時，狠抓教學質量提升和教師隊伍建設，不斷提高羣衆對教育工作的滿意度。

當我們做好了以上的幾點，辦學生快樂、教師幸福、羣衆滿意的教育將指日可待也。

“校長是一個學校的靈魂，也是一個學校興衰成敗的關鍵所在。”校長在學校中起着至關重要的作用。讀完鄭傑校長的《給教師的一百條建議》，我對自己的職業有了全新的認識，在以後的生活中，我將會以它爲準則，反思自己的做法，充分發揮師生員工的積極性，使學校充滿和諧、團結、積極向上的氣氛，把教育教學始終穩定在高水平之上。

校長派讀書心得篇2

今年，教育局實施了教育幹部教師提高工程，大力開展讀書活動，我所讀的是《魅力校長的修煉》一書。開始，我是帶着任務去讀，讀着讀着，竟不知不覺地用心來讀激動、興奮、慚愧

?魅力校長的修煉》共分爲7大部分：校長的人格魅力、領導魅力、學識魅力、思想魅力、形象魅力、語言魅力、反思魅力之修煉。100位校長從不同的角度詳細闡述了具備各種魅力校長是如何修煉的，以及各自修煉的結果，閱後讓人受益匪淺。掩卷沉思，幾點感悟拙筆如下：

一、德爲首

書中將校長人格魅力之修煉放在開篇第一章，足見校長個人的人格魅力是當好校長的關鍵。蘇霍姆林斯基也說教育是任何人的心靈上最微妙的相互接觸，校長的人格魅力，是教育管理的無形資源，更是一面精神旗幟，浸染着師生們的心靈。這是任何教科書、任何道德聖言以及任何獎懲制度都無法替代的。所以我認爲個人的人格魅力是校長所有魅力中最基本、最核心的，而德又是人格魅力的中心和重心。作爲一名校長，要以德樹人，以德聚人，以德服人，要努力做一名品德高尚的人，用德去影響、去帶動教職工彼此之間產生共鳴，形成合力，奏響學校工作最美妙動聽的樂章；用德去引導、去激發每一名教職工各司其職、各盡其能、各顯神通，讓校園成爲高雅的精神樂園。

德能聚人做校長要品德高尚，無私心雜念，給人以榜樣，給人以力量，使人以模仿，給人以希望。毛主席曾說只有落後的幹部，沒有落後的羣衆。校長德才兼備，教師就尊重你佩服你，就願意追隨在你周圍學習你，協助你並任你差遣，久而久之則與你同心同德、同甘共苦、同舟共濟，爲你出謀獻策共繪藍圖。

德能立威校長嚴於律己，寬容他人，品行端莊、處事公正，使人心悅誠服，即使有幾個落後分子，面對你一身正氣也難成氣候。否則，一事當先考慮個人得失，處事袒護朋友、親屬，就會在教工心中留下黑點，在工作中你就會直不起腰桿，計劃措施難以落實，影響工作質量。

德能增效如果校長的德能以給人稱道，則給人以高尚，給人以膽識，給人以鼓舞，給人以召喚，帶給教工的是孜孜不倦的追求。學校上下就會形成和諧、團結、向上的教師團隊，人心齊泰山移，任何困難也抵擋不了學校目標的如期實現。由此，校風好了，辦學質量高了，社會影響力大了，生源自然多了，這給學校帶來一派生機、一派盎然。

德能使校長形成強大的凝聚力，在校長的引領下全體教職員工積極投入改革的浪潮中，學校各項工作才能聚民心、樹信心、常創新。依我看校長之德是學校之基也。

二、煉爲實。

魅力有一種能使人開顏、消怒，並且悅人和迷人的神祕品質。它不像水龍頭那樣隨開隨關，突然迸發。而像根絲巧妙地編織在性格里，閃閃發光，光明燦爛，經久不滅。詩人普拉斯對於魅力的形象論述，非常有力地表明瞭一個人魅力四射對別人的影響。從一定意義上講，校長的魅力可以凝聚人心，成爲學校快速發展的動力之源。既然魅力如此之美，作用如此之大，校長們又何嘗不想做一個有魅力的校長呢？可現實中真正成爲魅力校長的又有多少呢？古語云：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。校長的魅力學不來，書中讀不來，是校長在長期的實踐中一點點的修煉積累而成的。校長要堅持讓自己成爲最好的自我，堅持自我修煉。

1、校長要敢於擔當。因爲身上職責所繫，校長一定不能怕承擔責任，不能怕承擔壓力，尤其在和不良風氣做鬥爭的時候，尤其在事態不明朗的時候，校長要敢於講話。需要校長定奪時，敢於拍板，敢於承擔責任。正氣是學校發展的底色，必須使之成爲學校文化的主流，要讓所有的教師從校長身上看到這種正氣的存在和弘揚。

2、校長要明白捨得。有舍纔能有得，生活的確如此。校長要捨得一些機會，捨得一些權利，捨得一些榮譽。在該站出來的時候站出來，該退下去的時候退下去。捨去了個人的名和利，得到的必定是人心，是和諧，是集體發展的力量。

3、校長要學會等待。即少一點急功近利的思想。教育自身的規律，很多時候是需要時間來驗證，以時間爲代價的。而如果不遵循規律辦事，急功近利，其實表面的繁榮和暫時的成功可能將會帶來日後更大的問題。何況，作爲學校管理者每天面對的都是人的問題。所以，校長必須學會等待。尤其每出臺一個新的舉措，總會有這樣那樣的問題出現，大到課堂教學的改革，小到廁所文化的形成。而當校長堅信自己的認識的時候，必要的等待就是非常重要的了。很多美妙的奇蹟和結果就在這耐心的等待和持之以恆的堅持嘗試、努力中創造出來。在這是耐心等待還是急功近利的背後，可以看出校長是有一顆爲教育而生的心，還是一顆做官的心。

4、校長要苦練內功。包括親和、正直、敬業、信任、欣賞、讚美、包容、大氣、自責我認爲，校長只有苦練內功，才能樹立外在的良好形象，而最重要的形象應該是權威。提到權威這個問題就像有些教師不敢批評學生一樣，認爲只有好言好語，才能獲得學生的喜愛。走上學校管理崗位的經歷告訴我，這是一個誤區。權威分爲地位的權威和個人的權威兩種，前者常以外在、霸道和剛性作爲特徵。而後者則是因爲其個人素質的優秀而帶來的權威，這種權威常以內在、民主和柔性爲特徵。魅力校長一定要有權威，沒有權威不服衆，也就無法領導一個團隊。但在倡導人文關懷、以人爲本的今天，權威應該是以個人人格的權威爲主，是一種內在的權威，一種知性的`權威，一種體現親和特性的權威，內在權威，是以理服人，以正氣服人；知性權威，是以思想和專業性服人；體現親和特性的權威，是要善於與人溝通、傾聽意見，權威而不霸權。

5、校長要終身學習。學習！學習有很多種，最常見的就是坐在教室裏的學習，還有就是讀書。魅力校長要讀很多的書，除了教育類的圖書之外，還要讀管理學、心理學和社會學方面的書。它們可以使人跳出教師的狹小圈子，從教育外部來看教育，從一些原來從未思考過的、全新的角度來思考教育，開闊了眼界，增強了認識，並重新激發出她不斷思考和追求發展的熱情。還有兩種學習非常有價值：一是交高人，向別人學；二是善反思，向自己學。其中，向自己學還包括反思之後的大膽實踐。因爲，只有實踐纔是檢驗反思結果的唯一標準，也只有在實踐中才能推進反思的不斷深入。

三、勤于思

校長是一個具有挑戰性的職業，要形成自己的辦學思路，必須學會反思，勤於反思。吾一日三省其身說的就是這個理。

勤記能感恩學校管理中的不斷反思，讓我形成一種記日記的習慣，每天用感恩的心去發現、去記錄老師們的點點滴滴優點，用感恩的心記錄老師們爲學校、爲我所做的一切。而有些事在老師們看來是不值一提的，可我在適當的時候進行表揚、宣傳，他們內心的那份喜悅是任何物質獎勵都不能換取的，對沒有太多奢求的老師們，在這種價值的認可中忘記了自己的苦和累。通過這一記，老師們給了我一個又一個驚喜：學校在進步，老師在進步，學生在進步，而且那種變化是超乎想象的。正如一位哲人所說：無求是真求，付出是真得。

勤思促成長學校工作能否正常運作，很大程度取決於校長的領導能力、領導方法、領導藝術。特別是在新的課程理念下大力提倡專業引領、同伴互動校長更應該勤思。

是否攬權？交待屬下做的事就要相信他（她），讓他（她）充分發揮自己的積極、創造性，有利於提高工作效率。讓下屬得到尊重的同時又得到鍛鍊。

政令暢通否？在實際工作中，校長以及中層幹部稍有差錯或處事不公，就會喪失威信，造成令不行、禁不止、舉步維艱，無法開展工作。加強中層幹部形象管理，以德立威、以廉生威、以才增威。

以人爲本了嗎？教育的出發點和歸宿點是人的發展，是教師和學生同步發展。學校組織的一切活動目的，就是要讓每一個人都獲得更好的發展。常常自省：我走出的這一步有利於學生的發展嗎？有利於教師的成長嗎？實現了自我的進步嗎？不斷在反思中吸取經驗教訓，及時改進思考方式，調整計劃，完善自我，不斷成長，久而久之形成自己的辦學思路。

離任時給學校留點什麼？做校長一定要經常考慮我給學校留點什麼這個問題。有形的看得見、摸得着的當然是個交代；關鍵是一些無形的東西，如辦學思想、教育理念、人文環境、學習氛圍，還有校風、教風、學風等，這些無形的東西非一日之功就能達到，需要一代人長期不懈努力才能形成。因此，校長要拋開眼前的榮辱得失，着眼於學生的常足發展，爲他們的發展打好堅實的基礎。只有這樣，當那一天你退下來的時候，才心中無愧。

以上所述，只是我的點滴體會，與書中100位校長相比我確實差遠了。爲此我爲自己確定的生活工作目標是四多四少，多幹實事，少說空話，多琢磨事，少琢磨人，多搶挑重擔，少推卸責任，多想到別人，少想到自己，對學校事務做到四勤，即眼勤、手勤、腦勤、腿勤，腦子中時刻裝着教育，裝着學校，裝着教師，裝着學生，爲師生甘吃苦，甘跑腿受累。

校長派讀書心得篇3

新教育來了，猶如晴空的響雷挾萬鈞之勢來到了舞鋼，也來到了我們的學校，聽報告、讀書、寫感想成了新教育老師的一種標誌，我們學校的老師每人發一本朱永新的新教育，閒暇之餘捧起了心中的夢想細細入味。

教育是一項崇高的事業，其崇高建立於對每一顆稚嫩生命的呵護和關愛，對每一份生命尊嚴和質量的扶植，對每一顆純潔心靈的理解和尊重。當教育被世俗的功利污染時，許多學校的課桌有了，精神沒了，樓房高了思想矮了，純粹、人文、博愛、----這些教育的本真被滾滾紅塵淹沒了，新教育就是教育的本質，是應該被還原的教育夢想。

曾幾何時，年少的我懷揣着激-情和夢想，從學生跳上講臺去追尋自己的夢，也是從那一刻起，心中的教育夢想就像是被針輕輕的次過的氣球，再也無力膨脹，剩下的只是日益被磨滅的激-情還有就是謀生的本能，對教育的人士也停留下來，失去了那股鑽研到底的勁頭，原來教育就是日復一日的重複抄寫與練習，原來心中的神聖地位也被考試蒙上了灰色，也曾深深的發問是什麼改變了教育?還是教育改變了什麼?所幸的是在內心的希望並未完全破滅的時候新教育來了，感謝朱永新的新，感謝新教育的新，正是一個新字帶來了希望，帶來了曙光，是我自己找到了方向，正如新教育人所說的那樣，堅持上路，就會收穫奇蹟，就會遇到慶典。爲了心中的夢想，只要學生得到的更多一些，更全一些，更高一些，更美一些，我們不是也會笑得更燦爛一些嗎?又有誰會在意那慶典是否隆重呢?

走自己的教育之路，圓自己的教育之夢。

校長派讀書心得篇4

假期我看了李開復先生的《做最好的自己》。李開復博士認爲：成功就是不斷超越自己，就是“做最好的自己”。對此我的理解就是每個人都有成功的機會，形式不同，成功的意義也不同，不要去在乎世俗的模式，只要自己努力去實現理想，並且每天都在向理想靠近，就是成功。成功的標準並不是單一的，社會給每個人提供了不同的舞臺，只要在自己的舞臺上將自己的價值發揮到極限，無論是令人矚目還是平凡普通，都是成功。當然，在現實社會中或許我們每個人都有自己無法實現的夢想，我們的理想和現實永遠存在着差距。而許多事情是我們無法改變的，我們所能做到的就是改變心態，調節情緒，改變思考方式，不斷超越自己，努力讓自己的生命充分燃燒，做最好的自己。

作爲一名年輕教師，工作經常陷入一種疲勞的狀態，經常會被學生的問題搞得自己覺得很累，我知道這不應該是年輕老師應有的心態，但是總是控制不住自己的情緒，總是會被學生不如意的表現所影響，開始經常抱怨這，抱怨那，甚至開始懷疑自己到底適不適合教師這個職業，剛參加工作時的熱情減少了，這種心情影響到我的生活和工作，受李老師的影響，“既然只能當老師，那麼悲悲慼慼是當，高高興興也是當，我當然選擇後者!”

李老師還啓發我：開心是一天，不開心也是一天，爲什麼不天天開心呢?工作中出現的讓人頭疼的事情，讓人頭疼的學生，怎麼能高興得起來呢?我經常想：多想孩子們可愛的地方，儘量把課上好，儘量和他們一起玩兒，這樣孩子們就會越來越愛自己，每天生活在一個充滿愛的環境中，又怎麼能不高興呢?

多麼樸素的道理，爲什麼我當初就沒想到呢，想想我們在工作學習中難免會與人產生摩擦，如果我們只盯着別人的錯誤，那麼只能讓矛盾越來越激化，但是我們如果想別人的優點，就會使我們很快的冰釋前嫌，問什麼同樣的問題發生在學生與老師的身上就這麼不可調和呢?其實還是緣於“愛”，如果我們給學生多點，再多點的愛，對於他們的錯誤我們都用理解之心，包容之心，責任之心看待，而不去苛求他們像成年人那麼懂事，師生關係會不會更和諧一點呢?在衆多的壓力與競爭下，要保持積極的心態，不論遇上什麼困難都不要氣餒，積極心態戰勝一切困難，一樣可以做到優秀。

證明，我們每個人都可以做一個最好的自己，都可以做到優秀。我們更不必爲自己趕不上別人而太過自責，也不必因爲境遇不好而太過感傷，怨天憂人。我們所需要做的，是追隨自己心靈的選擇，不求其他，但求做最好的自己。我們就會變成一個更美好、更大度、更成功的人!

校長派讀書心得篇5

讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學生眼裏，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心裏話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富。

當今社會，科學技術突飛猛進，知識應用期日趨縮短，知識創新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿；要不斷完善知識結構，做到博學多才，與時俱進，學生纔會"親其師而信其道"；對所教學科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發學生的學習興趣。學習文化知識，提升綜合素質。作爲教師，不僅要學習專業知識，精通本專業知識，還要學習與本學科相關的人文知識，如社會、心理、信息技術等，力求知識全面。只有自己的專業知識、業務水平提高了，對教育教學工作才更加熱心，態度才更加積極向上。

一、時刻警醒自我

對於教師來說，愛是不可須臾成缺的，只有以摯愛奠基，教師纔會傾盡精力，激活智慧，把自己的全部熱情，甚至生命獻給他所熱愛的事業和學生。有效教師們都有一顆不泯的童心，他們總是保持着真誠、熱情、樂觀和積極，他們十分樂意與學生一起活動，一起遊戲，一同歡笑，一同煩惱。錢夢龍老師說：教師只有始懷着一顆"赤子之心"，才能以自己的心去發現學生的心。

"多改變自己，少埋怨環境"是魏書生老師總結的涵養性情的一條法則。這給予我的啓示便是教師要以平穩的情緒和愉快的心境投入工作，善於營造親切、和諧的愉快的教育氣氛，使學生進入最佳的學習狀態，激發他們生動、活潑、主動的學習與發展。在今後的工作中，以名師們爲榜樣，努力成爲學生的良師益友。

二、在合作交流中，不斷提高自我

新課程標準非常明確地把"合作交流"作爲營造新課堂氛圍和培養的重要目標。作爲教師更重要懂得合作交流的重要意義。開敞胸襟，樂於交流句通，不孤芳自賞、不自我封閉。與學生親密交往、平等對話、真誠交流，同事之間、上下級之間埋誠相對，相互扶持。教師的成長離不開身邊的長者、名師的指名和幫助，團結的力量大，集體的智慧永遠大於個體。豁然大度，寬以待人，不斤斤計較，不"同行相輕"也同樣是一名有效教師應具備的條件。不斷的自我反思，不斷提升，在合作交流中不斷提高自我。

三、立足本職，做好工作

愛崗敬業，加強師德修養。由於教師的職業，是育人、塑造心靈的事業，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對學生產生潛移默化的深遠的影響。因此，教師要時刻注意自身道德情操的修養，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透爲人的道理，幫助學生塑造健康人格，爲他們今後美滿人生鑄造堅實的基石。

用心育人，建立平等關係。教師的工作對象是人，人是有情感的，需要教師的關愛和關心。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關懷。因此，教師要學會縮短與學生的情感距離，要善於發現學生的心理變化，要設身處地爲學生着想，體諒他們成長過程中的難處與煩惱；要建立起新型的平等的師生關係，才能拉近與學生的心靈距離，溝通情感，才能真正做到教書育人。既然選擇了"教師"這一職業，就要無怨無悔！對教學過程負責。爲了使自己的教學水平不斷提高，要堅持經常學習時事政治、專業理論等；要多聽課，虛心請教，學習別人的長處，領悟教學藝術；每上一節課，都要根據教材的特點及學生的實際情況設計教案，做好充分的準備，認真完成每一個教學環節。對學生未來負責。

教育是一個長期的又是環環相扣的過程，一個環節出現缺陷就會影響其它環節，從而影響學生的正常成長。因此，教師要立足當今，放眼未來，以苦爲樂，甘於寂寞，充當人梯，爲家長負責，爲學生負責，爲社會負責，爲我們偉大祖國的千秋大業負責。對學困生負責。幫助學困生是教學工作的重任，因爲一個班級裏面總存在學困生。對於學困生，教師在教學上、情感上應給予特殊的關顧，如課堂上多提問、多巡視、多輔導，對他們取得的點滴成績及時給予肯定和表揚，讓他們樹立信心，激發學習興趣。

教師要勇於擯棄舊事物、接受新事物，要敏銳地瞭解新思想，認真地研究新理論，主動地、迫切地學習新知識，開拓進取，更新觀念，始終站在時代的潮頭，才能"百尺竿頭，更進一步"！

校長派讀書心得篇6

忙碌一天的工作結束後回到家中，靜靜地倚在沙發上，慢慢地品讀郭其俊先生《校長一生的必修課》一書，收穫頗豐。其中【智慧篇】《用智慧統帥行動》和【卓越篇】《沒有最好，只有更好》最吸引我，讓我反覆閱讀數次。

就像書中所說“現代學校需要智慧型校長，智慧的校長應該具有教育智慧、領導智慧和管理智慧。教育智慧是方向，規定着學校未來的面貌，而領導智慧則是校長智慧的核心之所在。校長的智慧源於自身的真善美。教育是求真、求善、求美的事業，而這份事業具體到學校，是由校長帶領教師進行求真、求善、求美的活動。我們的校長要有求真的學風和品質。”

我認爲：智慧型校長更要勤于思考。古人說，智者不惑，寧靜致遠。習得一定知識後關鍵是要學會思考，而思考正是智慧形成的核心。所謂“寧靜致遠”，就是當一個人沉靜下來認真思考的時候，他的思想才能更高更遠，他的眼光和境界纔能有更大的提升。所謂“智者不惑”，就是一定要有自己的思考，纔會保持清醒頭腦，纔會立於不敗之地，這是智慧型校長的關鍵所在。

葉校長的一段話讓我感觸頗深：“學校應該有一種精神：民主、人道、創造；應該有一種文化：以科學理性、美的情懷爲價值；應該有一種風采：高貴高雅、磅礴大氣。”因此葉校長“思想解放、行爲規範”的辦學追求使得學校不斷前進，推動着學校的現代轉型。

我校將“團結、創新、勤奮、求實”作爲校訓，這是學校師生努力的方向和目標。根據學校體育特色打造了“曲棍球體育特色廊壁文化”，根據校本國學課的經典誦讀打造學校有一文化特色“國學傳承文明經典浸潤人生”國學廊壁文化，牆壁上有“學高爲師，德高爲範”“仁義禮智信，溫良恭儉讓”，修德作爲全校師生的根本要求。崇尚師德，以德育人，學爲人師，行爲世範，教師作爲學生健康成長的指導者和引路人，更要以培養德形兼備的優秀人才爲己任。

通過這本書的閱讀學習，我將把自己的收穫融入到我今後的工作之中，爲學校的發展，做出自己的努力。