愛情課心得體會多篇

愛情課心得體會篇1

隨着學習論這堂課的結束，我們班的各個沙龍也開始行動了起來，我毫不猶豫的選擇了大學生戀愛心理學這一沙龍。那不僅是因爲戀愛這一問題在大學生活中是普遍存在的，並且也必將爲我以後甚至於每位大學生的戀愛指明方向。

專入圖書館，我精心挑選了《愛情心理學》這本書，雖然這本書所含愛情甚廣，但我也切合現在大學生的實際心裏，確定了屬於我自己正確的愛情觀。

愛情，這一千百年來被人們普遍讚頌、普遍追求的事物，不僅是詩人和藝術家們謳歌的永恆的主題，也是每個熱愛生活的人所向往的美好鑰匙。愛情會給人帶來什麼？會給人們帶來莫大的喜悅和幸福，使人們充滿巨大的內在力量。它能使陷入困境的人們勇於面對困難，鼓勵他們重新站起來去獲得生的希望。正如費爾巴哈所說的："對於戀愛對象來說，最大的幸福就在於愛情以自身的存在而使他（她）感到快樂……只消瞥一眼心愛的人，我們就會心醉。"愛情還會帶來什麼？會給人們帶來無盡的痛苦和悲傷，使人們深陷其中不能自拔。處於失戀中的人們常常因此而失態。如果誰還要因此而承受戀人離逝之痛，那更是一下子容顏憔悴，讓人看了也心酸。就連莎士比亞也會問："告訴我愛情生長在何方？還是在腦海，還是在心房？它怎樣發生，它怎樣成長？"

而如今的大學生確也存在着各個方面的壓力，因此戀愛問題也隨之出現。就我而言，愛情始終是純潔高尚的代名詞，並不是呼之而來，棄之而去的玩具。因此對於青年人特別是我們大學生來說培養健康的愛情觀與戀愛行爲是十分重要的一件事。首先，我們必須提倡志同道合的愛情，只有這樣的愛情纔是堅不可摧牢固的愛情。有話可談的愛情纔會長久。其次，擺正愛情與事業的關係。作爲新一代的大學生，我們仍要把建設祖國這一目標放在首位，不能把寶貴的時間都用於談情說愛了。最後，我們還應懂得愛情是相互信任，是一份責任和奉獻。因爲在愛情的漫漫長路，並不是一方在走獨木橋，而是兩個人的共同作用，其間不免會碰到荊棘林、沼澤地，這時兩人之間的扶持是非常重要的，它是連接愛情的紐帶。

除此之外，在戀愛的過程中或許存在着這樣那樣的問題，那就需要我們在平時的生活中培養愛的能力與責任。我們要熱愛他人，熱愛生活。在處理施愛與被施愛的問題上要有一種爲戀人負責，爲社會負責的態度。相信每一位大學生都能享受到沐浴陽光的舒服和愛情的無限力量。

愛情課心得體會篇2

愛情，沒有想象當中的那麼偉大那麼浪漫。也沒有人們所認爲的痛苦與失落。真實的愛情一定要忘記煩惱，忘記傷害而只享受生命賜予我們愛情的奇蹟。別忘了，我們的人生同等的重要，我們的人生要快樂、要精彩！

曾經你爲我改變了自己，你的生活因爲我而改變，你的情緒因爲我改變，你的一切都在隨着我旋轉。我以爲你會因爲沒有我無法生活，我爲你付出了百分之百得感情，我以爲不在你身邊時你會好好的等我。曾經我是真心的付出，爲了愛情放棄了工作，忽略了家人，冷淡了朋友，除了你，我什麼都沒有。可得到的卻不是我想要的結果，背叛，欺騙，謊言。傷害了我，沒有真正愛過的人是感覺不到這種撕心裂肺的痛。我以爲我很懂你，很懂愛情，可是，其實呢？我什麼都不懂。只是傻傻的被騙。

愛和被愛着，不經意間，不僅傷害了別人的感情，也錯過了屬於自己的“風景”。我僅有的一顆心，也不敢再言說愛情！無奈的生活着，每天都面對着鏡子，把自己的心整理到讓人無法看到內心脆弱的一面。然後以一副微笑的面孔去從容的面對形形色色的人，不敢有絲毫的懈怠。

爲了愛情，那個自戀，自信，愛哭，不懂事的我已經被沒有了，而現在的我已變成了一個會珍惜身邊每一個朋友，真心的去關心家裏的每一個人，珍惜着上天賜給我的一起，所以的經歷讓我變的越來越堅強。

追求着，向着一些遙不可及的目標，每天拔涉奮進，也是爲了給自己一個能快樂生活下去的理由。就這樣活着，自己不能懂自己，自己也不明白自己。有時覺得自己很難理解，會感覺很茫然，很厭倦。

在這個世界上，就算再相愛的兩個人，也不一定會在漫長的生活中始終浪漫如一，也不一定會夠在漫長的生活中陪伴到彼此最後的時刻。所以，人在出生時是一個人降臨世上，死亡時亦是如此。在成長的過程中，我們需要擁有自己的目標獲得我們想要的成就。在成熟後，我們需要溫柔的心靈寄託我們成長的故事。在年老時，我們需要了解我們的人呼喚我們早已被衆人忘卻的名字。不同的時期，我們或許會和同一個人度過，但也許會有不同的人與我們分享。重要的是自己的感覺。

慢慢的也明白了：之所以會不快樂，是因爲不能夠活得坦然，其實並不用去刻意追求什麼，不用向生命索取什麼，不要爲了什麼去給自己塑造形象。其實簡單本身就是一種幸福。然而，只是想追求簡單快樂的幸福，真的好難。活在這個現實的世界，往往有太多的無奈，你不能一昧的、自私的只顧自己，因爲，活着，有時候，真的不只是爲了自己……

嚮往着，憧憬着哪天自己能活得簡單、自在，生活在自己嚮往的生活裏。現在的我們要注重自己的感覺，要學會享受人生。爲了戀愛而戀愛，爲了結婚而結婚，爲了生活而生活。只有這樣，我們纔不會有痛苦，不會有悔恨。我們可以毫無掩飾的去愛，轟轟烈烈的去愛。

對錯過你的人說："say goodbye"大聲的告訴他/她們“其實你什麼都不是”。笑一笑，明天會更好。

愛情課心得體會篇3

我也切合現在大學生的實際心裏，確定了屬於我自己正確的愛情觀。

愛情，這一千百年來被人們普遍讚頌、普遍追求的事物，不僅是詩人和藝術家們謳歌的永恆的主題，也是每個熱愛生活的人所向往的美好鑰匙。愛情會給人帶來什麼？會給人們帶來莫大的喜悅和幸福，使人們充滿巨大的內在力量。它能使陷入困境的人們勇於面對困難，鼓勵他們重新站起來去獲得生的希望。正如費爾巴哈所說的："對於戀愛對象來說，最大的幸福就在於愛情以自身的存在而使他（她）感到快樂……只消瞥一眼心愛的人，我們就會心醉。"愛情還會帶來什麼？會給人們帶來無盡的痛苦和悲傷，使人們深陷其中不能自拔。處於失戀中的人們常常因此而失態。如果誰還要因此而承受戀人離逝之痛，那更是一下子容顏憔悴，讓人看了也心酸。就連莎士比亞也會問："告訴我愛情生長在何方？還是在腦海，還是在心房？它怎樣發生，它怎樣成長？"

而如今的大學生確也存在着各個方面的壓力，因此戀愛問題也隨之出現。就我而言，愛情始終是純潔高尚的代名詞，並不是呼之而來，棄之而去的玩具。因此對於青年人特別是我們大學生來說培養健康的愛情觀與戀愛行爲是十分重要的一件事。首先，我們必須提倡志同道合的愛情，只有這樣的愛情纔是堅不可摧牢固的愛情。有話可談的愛情纔會長久。其次，擺正愛情與事業的關係。作爲新一代的大學生，我們仍要把建設祖國這一目標放在首位，不能把寶貴的時間都用於談情說愛了。最後，我們還應懂得愛情是相互信任，是一份責任和奉獻。

愛情心理學，即研究愛情發生，發展過程中心理活動及其規律的科學。它既不同於一般心理學，又不同於社會學意義上的關於愛情研究的學問，而是側重於愛情生活這個特定的領域，選取其心理的角度展開研究。因此，它不偏頗於愛情現象的產生和發展的一般規律，亦不對愛情行爲作一般性的現象描述，也較少涉及愛情的審美標準和道德價值判斷問題。它主要是從心理學的角度提出問題和回答問題，按照愛情的縱向發展和橫向聯繫的層次結構，指出其心理活動的進行及其變化`發展的過程，從中找出帶有一定規律性本質性的東西。

然而，愛情無疑是我們當代大學生最爲關注`最爲敏感的問題之一，我想這也是學院組織我們聽講座的原因之一吧。同時，愛情也是大學生最感困擾的問題之一。特別是這些年來，戀愛之風在大學校園裏愈加盛行，它所帶來的問題也愈加突出，嚴重影響到大學生的`學習`生活乃至人格的健康發展。雖然高等院校對大學生的戀愛態度，已由不準談戀愛發展到不提倡`不反對，最後發展到承認顯示，合理引導。但有時這種所謂的"引導"是蒼白無力的。據網上調查表明，大學生對愛情的認識主演來源依次是"同齡夥伴`同學`朋友之間的交流"，"隨着年齡的增長，自然就形成了一些看法"，"自身的體驗"及"影視`小說報刊廣播等傳播媒介"，而家庭`社會`傑出人物和學校師長的影響排列在後。絕大多數的同學認爲學校應加強戀愛關方面的引導和教育。但是，我覺得僅僅依靠學校對大學生的引導和教育是遠遠不夠的，這還必須靠我們自己的努力。

愛情課心得體會篇4

這並不是講的那種我們本以爲是小三的故事，女主人公鄒雨，還有那位男主人公林啓正的愛情，而在家庭的背景下是顯得多麼的脆弱，這讓我想到那個還小的我，那個還在高中時代活潑開朗的我，遇到了一份單純的愛。

等待是人生中最初的蒼老，無論等待的是誰，我都認爲那是幸福的。她之後沒有結婚，他，爲了父親的期望，掌握那個龐大的公司與江家的江心遙訂婚了，因爲生存，競爭與權力，不得不犧牲自己。當然，結局並不是我們想要的，而在我的觀點中，鄒雨是幸福的，雖然自己愛過的人已經不再身邊去打拼事業了，但他們之間的心靈相惜卻沒有爲之改變。這讓我想起了一個朋友的所問我的問題，“真的可以和自己喜歡的人結婚嗎?”天真的我並沒有明白另一層意思。其實就猶如《紅樓夢》中的林黛玉與賈寶玉，一個是“兩彎似蹙非蹙眷煙眉，一雙似喜非喜含情淚”，一個是“潦倒不通世務，愚頑怕讀文章”，結局雖然是賈寶玉與薛寶釵喜結連理，但是寶玉的心理卻一直沒有忘卻那個林妹妹。問題就在家庭之間裏掙扎着，各種複雜的關係，所朋友的矛盾在此我瞬間的懂得，爲什麼會有這句話的出現。

我也和鄒雨一樣，認爲世界上浪漫的愛情只有兩種，一種是電視劇裏的戀情，無論多麼的肉麻，都可以讓你看的點眼淚。另一種是自己正在經歷的，即使對方是ass，你也可以痛苦到徹夜不眠。而後卻不然，還有一種是每個人都知道，每個人都感動，每個人都守口如瓶，每個人都諱莫如深，它是一條暗流的河流，奔騰不止，泥沙俱下。這又讓我想起了劉蘭芝與焦仲卿之間的愛情故事，還記得劉蘭芝與焦仲卿離別時的話麼?“感君區區懷!君既若見錄，不久望君來。君當作磐石，妾當做蒲葦。蒲葦韌如絲，磐石無轉移。”這是在一個封建家庭裏的完美媳婦，淳樸，善良。但他們的事蹟傳給後人，我們就知道了蒲葦的不動搖，世人對他們的讚美之情，寄託的人們美好的願望，劉蘭芝與焦仲卿是幸福的，“東西植松柏，左右種梧桐。枝枝相覆蓋，葉葉相交通。”他們的血液一起埋藏在土地裏，兩者合葬，鴛鴦和鳴。

小說中，作者細緻的刻畫了人物的心理活動與情感的變化，用環境續寫了兩個人的結局，開頭的描寫爲後文的發展都密切的聯繫着，寫出了那位冷漠，嚴肅的“富二代”後面不爲人知的家庭背景，在黑暗的日子低下，鄒雨一直的隱忍，一邊需瞞着妹妹鄒月，因爲鄒月也正在喪失自我的喜歡着那個林啓正，還需不讓林家的人知道擁有那麼一段戀情，而後就有了那麼一句話：“我們兩個人，依舊的做自己該做的，做自己能做的，不要顧及對方，不要強求對方。有時間有空間。又有彼此的思念，我們就見面。沒有時間和空間的話，我們該幹什麼就幹什麼。”只句話在我的腦海中停留的很久，也是我想說的話。

是，我認爲鄒雨是理智的，最後她在痛苦的掙扎中鬆開了雙手，讓林啓正有個好的未來，登上“皇位”。流年似水，誰也沒有被誰放在海角，誰也沒有被誰遺忘在天涯。他們的幸福，沒有保質期。她學會了寬容與善待自己，還是正常的工作，開心的看着每一個人的笑容。

我要講的幸福，不單是在單純的戀愛中。幸福只是一種感受，是取決於個人的心態，所以，幸福，沒有保質期。

愛情課心得體會篇5

學習管理心理學這門課程已經有一段時間了，雖然只有短短的幾節課，但是我從中學到了很多知識。對於我而言，選擇管理心理學這門課的主要原因在於我認爲無論是在日常學習，生活中，還是在未來要加入社會，開始工作後，管理心理學都是應用最廣泛，對我最有幫助的一門科目。“在21世紀，當社會變革、國際交流、信息技術、個性發展等諸多挑戰與機遇降臨到社會分工的每一位參與者面前時，無論我們是否身處領導者的職位，都應該或多或少地具備某些領導力”，這是毋庸置疑的。管理心理學可以應用在我對自己日常生活、學習，合理安排時間等這些方面，更能幫助我更好的與身邊的老師、同學和朋友相處。同時，當我們身處某一個團體時，管理心理學能幫助我們更好地對團隊成員進行管理，更有效地挖掘每一個成員的價值，使團隊工作更順利地進行。

一、如何做好團體工作

激勵是管理心理學中一個非常重要的功能，是管理心理學的核心問題之一。想辦法激發動機，強化動機，運用動機的機能，影響職工行爲。把組織目標變成每個職工自己的需要，把企業的利益與滿足職工個人的需要巧妙地結合起來，使職工積極地、自覺地努力工作。這就是激勵在團體工作中的功能。

激勵的作用是不可忽視的。在大一時我加入了某院科協祕書部，我在這一年裏的經歷充分證明了這一點。科協在安排幹事工作時沒有能夠統籌安排好各個人的具體工作，一有事情就是誰有空誰去做。結果每次做事的都是那幾個人，有些人總是沒空，但所有人得到的待遇都是一樣的。而且在下一任部長的人員選擇上，它過早地透露出了傾向，導致其他成員消極怠工，甚至辭職。在下學期就已經有三分之二的人退出了，造成人員缺乏，很多工作都無法及時完成。該院科協沒有重視激勵的作用，更沒能充分利用激勵的功能，導致日常工作的不順利。然而怎樣正確運用激勵也是一個值得深入研究的問題。

首先我們看一個企業管理的案例。

日本富士xerox公司從1988年就開始實施"關於事業風險投資與挑戰者的綱領計劃"。如果公司員工的新事業構思被公司採納，則公司和提出人就共同出資創建新公司。並保證三年工資。假如失敗了，仍可以回到公司工作。對於新創立的公司，不但給予資金的支持，還給予經營與財務等必須的人才的支持。人是經濟動物，更是知識動物。人是理性動物，更是感情動物。每個人都需要周圍人的支持、鼓勵與幫助。創新是創造性活動，探索新事業、研究開發新產品，成功與失敗、風險與收益同時存在。我們不但要重獎成功者，也要正確對待失敗和公正評價失敗者，對於歷經艱辛努力、兢兢業業的開拓者，雖然暫時失敗了，我們也應該給予獎勵。不僅僅是肯定開拓、敢冒風險與挑戰精神，更重要的是"失敗是成功之母"!

可見，給予正確的激勵措施，我們將收到豐富的效益，就如日本富士xerox公司一樣，最終走向了成功。

然而，並非所有的激勵措施都會收到積極的作用，有的卻收到了異樣的效果。某校決定採用“滿勤給獎”制度來加強管理，出滿勤的發獎金20元，如果上課、教研組活動、政治學習一次缺席、兩次遲到者，該月就沒有獎金。這種辦法實行後第一個月效果很好，無人缺席、遲到，教學秩序趨於正常。兩個月後，工作一直認真負責的王老師，因患病請假2天，病未痊癒，就來上班了，卻被扣發了當月的獎金;李老師經常是小病大養，自由散漫，實行“滿勤給獎”後，人是來了，課也上了，但教學效果差，獎金卻照拿;趙老師在月初的第一週就遲到2次，在他看來，一個月的獎金已經沒了，於是在後幾周的工作就隨隨便便了，何必準時來上班呢?

該校管理者的激勵措施爲何失敗了呢?

由於管理者未明白教師工作的特點和實際。教師工作有其自身的特點，如：教師工作有鬆散化和彈性化的特點等。以全勤獎激勵教師，不會起到真正的激勵作用。

當今社會，講究人性管理，作爲一個企業管理者應給予員工更完美的心理上的激勵，這將比物質上的激勵更有效。合理利用激勵，要求我們結合實際情況，那樣我們就將會收到其帶來的豐厚效益。

二、如何搞好人際關係

在心理學中，人際關係是指人們在生活過程中形成的人與人之間的心理關係。它反映了人們之間的心理距離，人與人之間的這種心理關係是社會交往的基礎，它對於人們的日常生活工作，都是必不可少的。人際關係的主要特點就在於它具有明顯的情緒體驗的性質。人際關係的以定的情感爲基礎建立起來的，並且以一定的情感爲紐帶，人們在共同活動的前提下建立起來的各種關係，在性質、方式和過程完全相同的活動中，人們之間的工作關係、行政關係、經濟關係往往是固定的或相同的，而人際關係卻是不相同的，其根本原因就是在於人際關係具有情感體驗的性質。

由於各種因素的影響，每個人的性格都是不同的。對於兩個性格不同的人來說，該怎樣相處呢?

1、學會求大同，存小異。

性格不同的人，處理問題的方式往往不同，我們要學會在不同之中發現相同之處。比如，你若是一個性格平各的人，你給小李提意見，可能言辭不那麼激烈，語氣也比較委婉。如果你身旁有一位性格剛強而倔強的同事，他給小李提意見，可能單刀直入，語言尖銳，甚至可能轉而批評你，說你給別人提意見轉彎抹角，是鈍刀子割肉。這時候，如果你只看到那個直率的同事開展批評的態度和方式跟你不一樣，覺得他太魯莽，太不講情面，你可能就會感到跟他格格不入，合不來，如果你除了看到你們兩個提意見的方式不一樣之外，還看到他也和你一樣，也是出於一片好心，真心幫助同事，這樣你可能就不會覺得他粗魯無情，而覺得他有難得的古道熱腸，同時也不會計較他對你的批評。我們要是多看別人和自己之間的共同點，就容易與不同性格的人相處。

2、要注意全方位瞭解別人。

人們在互相交往中，可能都有這樣的體驗：你如果對一個人不瞭解，你和他在感情上就必然有距離。一個人性格的形成，往往跟他生活的時代，家庭的環境，所受的教育和經歷，遭遇有關。我們在考察一個人的性格的時候，最好也要了解他性格形成的原因。這樣，你可能就會理解他，體諒他，幫助他，慢慢地，你們之間就會相互增進了解，甚至還可能成爲好朋友。

3、注意多發現別人的優點，取長補短。

兩個性格不同的人在一起，由於對比明顯，雙方可能會很快發現對方的長處和短處。發現了別人的短處之後，正確的態度是給別人指出來，幫助他。世界上一切事物都不是盡善盡美的，每個人在思想上，性格上都愛有缺點，我們對人不能求全責備。同時我們更要注意發現別人的長處和優點。這樣，大家不僅能夠和睦相處，相互還會有所補益。

4、胸懷應該寬一些，氣量應該大一些。

5、要注意講究不同的方式方法。

這不是指那些見人說人話，見鬼說鬼話的世故圓滑，也不是指那些逢場作戲的玩世不恭。我所說的待人的別，是指要看到性格不同的人有他自身的特點，我們要針對這些特點採取因人而異的恰當態度。

三、總結

管理心理學這門課程生動有趣，並且和生活聯繫緊密，記得一句話：一個人的成功，只有百分之十五是依靠專業技術，而百分之八十五卻要依靠人際交往、有效說話等軟科學本領。管理心理學則在這百分之八十五中發揮了很大的作用，體現在自我管理中，與他人的合作中，更體現在步入社會後與上下級的人際關係處理中。日後我將會更多的關注這門學科，更好的利用所學知識，在自己的生活中努力奮鬥。

愛情課心得體會篇6

前段時間幼兒園佈置每位教師要學習一本專著，我學習了幼兒心理學，通過學習，我深知：幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是年輕一代最初的啓蒙教師，在幼兒成長過程中起着主導作用，幼兒園不同於中國小，幼兒教育形式是以爲基本活動形式，寓教於之中，是幼兒共同的活動形式。

作爲教師首先應該是孩子的朋友，在平等的關係中，教師是幼兒的夥伴，使幼兒在心理上到安全，放鬆，讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達自己慾望和能力的機會。

每個孩子的個性都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動表現自己，見到客人能主動打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，爲大家表演，這樣的是我們所倡導的。但是有些孩子，他們在幼兒園裏比較活潑，一旦離開了他們熟悉的環境，或家裏來了客人，或者幼兒園來了陌生人蔘觀等等，他們便很膽怯，不敢說話。這種膽怯性格的形成，大多因爲缺乏鍛鍊的機會，缺少表現自己的勇氣的條件，如果不及時加以引導，將嚴重影響幼兒一生的發展。膽怯的幼兒往往沒有勇氣在衆人面前講話，或說話聲音很小，爲改變這種膽怯的性格，我們努力爲幼兒提供“說”的機會，讓幼兒在每個人面前表達自己慾望和自己的感情。

作爲一名幼教工作者，怎樣去教幼兒、怎樣主動和幼兒溝通是很重要的。

第一、現在的教育觀，要求教師與幼兒的地位是平等的。

教師要尊重每一位幼兒，作爲朋友坐下來與幼兒談心，瞭解他們的性格特徵。這些來容易的話，做起來卻很難。每個人都有自己的權利，包括幼兒自己的權利，所以做什麼都不要強制幼兒去做，可以去引導幼兒去做。教師以親切的話語，關心他們喜歡，做什麼，需要什麼。這樣既拉近了師生關係，又使我們目標得以實施。

第二、開展豐富多彩的遊戲，讓幼兒從中得到知識。

在教育活動中，教師就儘量多設計一些與教育內容相一致的遊戲。真正做到“在遊戲中學習”。

第三、抓住幼兒的閃光點。

讓幼兒充滿自信做好每一件事，教師應多鼓勵幼兒，包括一些很小的事，對他進行讚美，他們定會有所發展，有所進步。在我的工作期間，在我帶班的有一個小女孩，小臉胖乎乎，可說話聲音比較小，別的小朋友幹什麼，她就跟着幹，很少主動自己做什麼。不過她很愛笑，每次她從我旁邊經過，我就會摸摸她的小臉告訴她，你真可愛。每次這樣的讚美，樹立了她的自信心。有一次，她主動到我這裏對我說：“老師，今天我吃飯很快，能讓我帶隊嗎？”

我當時真是又高興又驚訝，同時也感到老師一些無意的動作和讚美，對孩子來說卻是很重要的，她會覺得老師是注意我的，老師是我的朋友，是值得信賴的。

所以，做爲一名幼兒教師，既要當好老師，又要做幼兒的朋友，保證他們幸福的成長。

我當時真是又高興又驚訝，同時也感到老師一些無意的動作和讚美，對孩子來說卻是很重要的，她會覺得老師是注意我的，老師是我的朋友，是值得信賴的。