製作課件心得體會多篇

製作課件心得體會篇1

今年我學習了多媒體課件製作的培訓，由衷感謝領導爲我們搭建了一個很好的學習、提高的平臺，授課教師都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發了激情，燃起了鬥志，使我受益匪淺。

通過學習，使我更加深刻地瞭解了多媒體課件製作的方法及技巧，認識到多媒體課件製作爲教師專業化的成長提供了一個平臺，同時也讓我明確了本次培訓的目標、內容、使自己由傳統化教師向現代化教師發展！

具體從以下兩個方面談談自己的感受：

一、加深理解形成清晰的認識

我是一名縣城的國小教師，在教學時，要用到課件，然而，我沒有接受過真正的課件製作培訓，以前的全是自己看書、問朋友的，其中問題一大堆。這次培訓，從基礎講起，使我比較透徹地認識了p owerpoint，對powerpoint的功能、做法、技巧有了一個全新的認識，讓我認識到如何輕鬆、快速地完成一個powerpoint課件。

例如：陳爽老師講的，由word文本導入ppt，製成簡單的課件，我是第一次見到，這就解決了自己以前做時經常遇到的問題，幾個標題設置同樣的字體字號，需要多次的操作，並且明白word文檔和powerpoint之間可以進行互相轉化，那將是多麼方便的操作。還講到了幻燈片母版，可以告訴大家，在黃老師講課之前，雖然我做了無數個課件，但我還不知道powerpoint有母版，不知道在p owerpoint母版的一些設置可以解決那麼多的問題。

可以這樣說，以前做一個課件，我需要兩個小時，現在通過學習，做一個課件，一個小時之內完全可以（當然是在準備好素材的情況下）！

二、方法技巧有待於靈活運用

以前做的課件，說白了就是課文內容的重複，也是陳老師說得，只是一塊黑板。在這次學習之後，我知道在課件裏可以插入動畫、聲音、圖片等等，可以使課件動起來、活起來，可以更好地激發學生的學習興趣。

製作課件心得體會篇2

隨着計算機的普及，它強大的互動特性、互聯網的共享特性成爲教師教學良好的輔助工具。熟練掌握計算機技術，並將其應用於我們的教育事業，必將提高教育教學效率，爲我們人才的培養貢獻力量。

前幾天，我參加了“我校ppt課件培訓”。通過這次培訓，我學習了很多東西。這次培訓，我學了ppt課件製作。雖說以前也接觸過，自己在上課的時候也嘗試着應用ppt，取得了一定的效果。但是，在實際操作中遇到的一些問題還是不能及時的處理或處理不當，積聚了一些問題。通過這次培訓，無論是培訓時間，還是廣度、深度都恰到好處，案例也很符合實際情況。認真學習了一段時間，我感覺到自己對製作ppt課件知識增長了許多，自己的製作能力也得到了大幅度的提升。可以說，這次培訓使我受益匪淺。

這次培訓的一大亮點就是使老師們無需出遠門，就可以享受到高質量的教育。曾老師把ppt製作的步驟和方法詳細地課件，供我們學習。普通的培訓我們教師聽一遍就過去了，筆記再怎麼全也會有疏漏，而這次培訓，給我們充分的時間自己咀嚼消化其中的精華，給我們保留下了最大的自由學習和思考的空間。

培訓討論以互動交流的形式，讓我獲得了大量豐富而有價值的信息。通過吸收其他老師製作過程中的成功經驗，減少了我實踐摸索的時間。在以後的教學工作中，我會運用這次培訓中學習到的知識到實踐中去，爭取把教學工作做得更好，爲我的教學增添一份亮色。

在這個信息技術高速發展的時代，我們作爲一名教師，也必須更上時代的步伐，不斷進行自我增值，做一名與時俱進的“現代化”教師。而“蘇州教師培訓網”組織的教師在線培訓給我們提供了這麼一個進步的契機。

在參加培訓以前，我總覺得自己的ppt製作水平已經可以了。應付一般的課件製作應該沒什麼問題。知道參加了培訓才知道什麼是管窺蠡測，什麼是學無止境。

在這次培訓中，接觸到了很多以前不太用到的ppt知識。例如：讓文本緩慢上升並配音、視頻剪切軟件filmeditor、如何利用觸發器進行控制（以前只知道簡單的單擊，培訓之後才知道還有很多觸發方式）、以及較爲複雜的vba。在完成作業的過程中，對這些相對陌生的知識加以操練，理論聯繫實際，使所學的知識更加鞏固。

在此次培訓即將結束的時候，我不禁開始期待下一次的培訓學習。希望能夠學到更多有用的學識。

製作課件心得體會篇3

教育信息化的發展和素質教育的實施，要求教師必須掌握一定的計算機多媒體技術來爲自己的教學服務。通過學習製作課件，我對多媒體技術有了進一步的認識，知道了好多以前根本沒有接觸過的東西，收穫很大。

一、認清多媒體課件在課堂教學中的必要性 運用多媒體技術可以將我們用語言難以表達清楚的問題直觀、形象地展現給學生，有助於教學重點和難點的突破;在教學過程中把豐富多彩的視頻、動畫、圖片等資料展示給學生，可以引起學生的學習興趣;通過某些問題的設置，可以培養學生對教學過程 的參與意識，加深他們對問題的認識和理解程度;選擇合適的媒 體進行教學，可以增大我們的課容量，節約時間。如果沒有計算機多媒體技術，單純靠粉筆、黑板等教學工具來進行教學的傳統 教學模式顯然是跟不上現代化教學的要求的。

二、明確了多媒體課件應具備的特點 要讓多媒體課件在教學中發揮出應有的作用，它必須具備以下幾個特點：

1、教學性 這是多媒體課件最重要的一個特點。課件必須爲教學服務，必須符合學科的教學規律，反映學科的教學過程和教學策略。在課件製作中，媒體素材的選擇與組織、問題的設置等方面都必須 體現這一特性。同時應深入淺出、注意啓發。

2、科學性“科學性”是多媒體課件最基本的特點。課件最基本的特點。課件所涉及的內容必須科學、準確、健康、符合邏輯、層次 清楚、合情合理，同時還要符合學生的年齡特點與知識水平。

3、交互性一個好的多媒體課件具有友好的人機交互界面。友好的人機交互界面除了有美觀大方的頁面，還包含各種類型的圖標、按鈕、窗口、熱鍵、熱區等，讓教師在課堂上更有靈活性，根據實際選擇不同的學習路徑。

三、課件製作中應注意的幾個問題

1、課件製作要簡潔實用計算機多媒體技術畢竟是一種輔助手段，它是用來輔助我們的教學的。一個好的課件關鍵在於它的實用性，應該說只要是有助於突破重點難點、有助於引起學生的深刻思考、有助於加深學生對問題的認識的課件就是好課件。

2、注意色彩的合理應用色彩的應用可以給課件增加感染力，但運用要適度，以不分散學生的注意力爲原則。如：色彩搭配要合理，動、靜物顏色 要分開，每個畫面的顏色不宜過多。

3、注意字、圖、聲的混合對於一些動畫，由於其自身不帶聲音，設計時，應爲動畫配上適當的音樂或音響效果，這樣可以同時調動學生的視聽功能，有利於學生記憶，提高教學質量。對於一些重點的字、詞、句，除了採用不同的字號、字體和字形加以強調外，也可以運用 動畫、閃爍引起學生注意。另外，我認爲不要試圖每堂課都通過計算機多媒體技術來處理，這樣既沒有必要，也不現實，製作一個好的課件往往需要較長的時間。計算機多媒體技術的應用不是對傳統教學的否定，而是對傳統教學的有利補充，提高學生學習效率的關鍵還是在課堂。

四、利用好現代化教育設備，努力提高自己的業務水平這次學習製作課件，讓我認識到一個優秀課件不單純是一種技術的運用，而應該從教學設計，技術運用，內容呈現，創新與實用等去設計和製作。我要利用好學校先進的多媒體設備，結合自己所教的學科，提高課堂教學效率。

製作課件心得體會篇4

我有幸在世紀學校參加了幼兒教師課件製作培訓班。在這短短的五天時間裏令我受益匪淺、感觸頗多。

一是培訓組織到位：本期幼兒教師課件製作培訓班應到人，實到人，全體學員按時報到，無一人請假、遲到。在世紀學校培訓的這幾天，採用封閉式管理，教育局領導和學員一樣，吃住在世紀學校，領導以身作則，每一位學員自覺遵守培訓學習紀律和作息時間，以積極的態度、紮實的作風投入到培訓學習之中，使培訓學習更加順利、圓滿。

二是學習積極性高：暑期幹部教師培訓教育局投入了大量的人力和財力，世紀學校也爲學習提供了便利和很好的服務，加之我們大多數幼兒教師平時參加學習培訓的機會少，全體學員倍加珍惜這次學習機會，因此學習積極性都非常高。很多學員沒有到上課時間，就早早來到教室，下課了，卻還是覺得意猶未盡。還有很多老師在微機室裏一坐就是半天，連休息地時間也不出去一下。

三是培訓效果好：本次培訓學習我們在王慶華、李益慶、王瑞波三位教師地輔導下，採用講練結合地學習方式對辦公軟件、動畫製作、網頁製作等知識進行了認真地學習。本次教師培訓學習的內容質量高，形式靈活實用，對於我們今後的教學有很大的指導和幫助作用，同時藉助全市的幼兒教師匯聚之時把平時教學中遇到的困惑交流一下，相互取長補短，對提高個人的業務水平十分有益。

總之，通過這次培訓不僅學到很多計算機方面的知識更重要的是增進了和其他人員之間的交流，大家坐在一起暢所欲言互相討論交流把自己不理解不明白的地方提出來讓老師來幫助解決這樣使得相互之間都得到了學習鞏固知識的機會提高了學習的效率。當然，學習計算機不是一兩天就能完成的事，它就像一個永遠遊不到邊跡的大海，“師傅領進門，修行在個人”只有在平時不斷的學習中慢慢積累知識，才能使之更加靈活的運用於我們的工作中，這就需要有一個好的學習心態和比較科學的學習方法，繼續認真學習掌握好計算機的功能，爲今後的實際工作打下良好的基礎。

製作課件心得體會篇5

學習多媒體課程製作已經有一個學期了，僅僅因爲喜歡這門課，因此我幾乎沒有錯過一節課，經過一個學期的學習，基本達到了當時選修這門課程的目的，重新深刻接觸了ppt軟件，並對它有了一定的瞭解，而且在課上通過對老師所放的各種片段和視頻，也對多媒體制作的流程和方法有了一定的瞭解，下面我就說說我在這半個學期的收穫。

在選修這門課之前，雖然對該領域有着較強的好奇心，但對具體內容幾乎一無所知，隨着課程的進行，我接觸到了諸多軟件，知道了它在多媒體制作中的重要作用。對整個影視後期製作的流程和工序也有了初步認識。之後，隨着課程的逐步開展，針對軟件的基本使用，特殊技巧等知識，也有了一個比較清晰的認識。很多教程也是有些莫不着頭腦，就這樣反覆動手後，對軟件越來越熟悉，看心到自己的成果，心裏還是很開心。

傳統板書教學中，對於邏輯推理性的問題，在由形象向抽象、由感性向理性轉換時，有經驗的教師總是讓學生自己去思考、推理，師生根據一條非常明晰的思路逐漸推進，直至得出結論，最終實現思維能力的培養。多媒體方式下，有些教師的課件無法體現循序漸進、步步深入的推理過程，進行直線思維，根本沒有留出空間讓學生獨立地思考，學生只能順應教師的思維方式作一些簡單的應答。這種做法很容易抑制學生的抽象思維能力和想象能力的發展，教師如果掌握了製作技巧完全可以通過流程的設計和採用動畫的形式很好地演示出邏輯推理過程，甚至做的比板書的過程更好。

通過學習，我掌握了一點課件製作的知識，但我深深的知道這還遠遠不夠，在以後的學習生活中，我會盡力運用學過的知識，爭取做到學以致用。