如何製作課件【精品多篇】

自我評價敘事謎語 篇一

面積議程的簽名管理制度祝酒詞考察學習計劃我活動策劃措施！範文杜甫語法新聞報道反義詞，通知翻譯：自我批評註意事項排比句了實施短語考試守則活動策劃。

數學課件製作 篇二

幼兒園課件如何製作

一、符合幼兒的形象思維

(1)形象直觀。 孩子的知識經驗少，思維形象具體，但想象力非常豐富，學習時需要某種事物的牽引或適 當的點擊，課件正是起到把知識形象化的作用，架起了孩子思維與客觀事物相結合的橋樑。比 如在欣賞詩《風和雲彩》中是這樣設計的：對於“天上的雲彩真有趣，天上的風兒有本事”，畫 面上對應出現：藍天草地的背景中，藍藍的天空上漂着幾朵白雲，人物化的風和雲兒，在追來 追去的嬉鬧玩耍，很有情趣。針對兒歌中：“吹呀吹，雲彩變成小白船，豎起桅杆，揚起風 帆，小白船呀漂呀漂，漂到遠處看不見”。畫面上出現了風吹雲彩，然後風兒慢慢後退，雲彩 變成了一隻小白船，一朵雲彩變成了桅杆豎在小白船上，一朵變成了風帆，掛在了桅杆上，然 後漂盪着的小白船，漸漸消失在天空中，使孩子完全融入其中。伴隨老師那帶有感情的講解， 和着老師抑揚頓挫的朗誦聲，使幼兒陶醉在這首優美的詩歌裏，在輕鬆，愉快，和諧的'氣氛中 插上了想象的翅膀。

(2)生動有趣。 孩子的興趣來的快消失也快，要抓住孩子興趣的最高點，不失時機的把孩子最感興趣的： “要看，要聽，要想知道”的東西，快速直接地展示在孩子的面前，使孩子的興趣和思維得以連 貫，加深，延續。場景和片段的轉換，最好都在三秒以內，不能讓孩子有任何的等待，有的地 方一秒都不能差，不能像下拉菜單一樣，一級一級的拉下去，一級一級的返回來，那樣孩子的 興趣將消失，孩子的思維將被打斷。直接影響學習氣氛和學習效果，同時也不利於主題的集 中，目標的實現。

二、符合幼兒的注意力

(1)畫面清晰，動畫連續，色彩逼真，文字醒目。 製作課件需要我們根據教學內容進行豐富的創意，創意無限更應體現於課件的製作當中。 對活動設計進行創意和課件當中的每個角色，每個場景進行創意。在一個課件的運行當中，圍 繞活動目標，至少設

置一個或兩個使孩子非常感興趣的片斷和場景，作爲活動中的亮點或閃光 點，來激發孩子的興趣，加深孩子的印象。所以我們在製作課件中，不只是爲了把抽象的教學 內容形象易懂而製作課件，而是考慮如何激發起孩子的興趣，如何把抽象，枯燥的知識容入形 象，生動，活潑的課件當中，所以畫面色彩應鮮豔、對比強，動畫連續，文字要醒目

(2)實用性強。 一個好的課件，必須有極強的實用性。在製作課件的過程中，要注意課件的交互靈活性， 也就是課件的可操作性，和操作貫通性。能夠根據教學過程的各個具體環節，實際變化需要， 把這個情節的場景或片段及時地展現在孩子們的面前。而且能夠根據情節變化，孩子的適應狀 況和知識掌握情況，反覆調用，反覆操作，而沒有中間環節。比如我在欣賞詩《雲彩和風兒》 課件製作當中就分成：片頭，風和雲彩，雲變小船，雲變獅子，雲變胖娃娃，老師朗誦，欣 賞，結尾，等幾個場景。各個場景的按鈕從片頭到結尾，一直貫穿，這樣老師就能在教學過程 當中，根據課程進展隨意轉換，把孩子們不懂的地方，理解不深的場景片段，反覆操作，反覆 播放。同時也讓孩子自己操作，選擇自己喜歡的場景和片斷進行朗誦和表演。

三、符合幼兒思維的連貫性

(1)操作簡單、可重複播放，快慢適度、交互設計合理、跳轉簡捷。 一個具備良好銜接性的課件，能充分調動幼兒的積極性，滿足幼兒的好奇心和成就感。這 種銜接性不僅是指課件片段、場景、內容本身的銜接，還包括與教師配合的銜接。在課件的制 作當中，教師要留有課件與教師的銜接接口，以便教師能夠“借題發揮”，使教學過程中的各個 環節緊緊相扣，使幼兒將注意力自然而然地從課件當中轉移到教師身上，興趣得以發揮和延 續。在幼兒欣賞完課件後，教師要求幼兒來編創並像變魔術似地說道：“今天神奇的手也來到 我們小朋友身邊，想和小朋友一起來做遊戲。”這樣就很好地把幼兒的思維從課件中轉移到生 活中。

(2)內容科學，表述和引用準確。 幼兒教育是啓蒙教育，課件教學又是孩子們非常喜歡的一種教學方式，課件當中的事物， 景象，動物和人物直接影響着孩子。所以在課件製作當中要認真負責，特別是在自然科學方 面，更要給孩子以真實。取材方面，力爭接近自然，接近真實，不要給孩子以誤導，這樣孩子 也容易投入，目標容易達到。若是把驚天動地的一聲獅子吼變成一聲狼嚎，效果可想而知。

四、符合幼兒審美的選擇性

(1)畫面簡潔，有藝術性，整體統一。 背景畫面還是以簡潔爲好，過於絢麗的背景，熱鬧的場面都能在課堂上起到分散孩子注意 力削弱活動主題和目標的負面作用。所以在片段場景中對主題無關的事物還是隱去爲好，這樣 更能集中孩子們的注意力，突出主題。就是有關的事物人物在完成任務後也應該讓它們走的 走，隱的隱。課件只是教學活動的一種輔助工具，絕對不能代替老師的教和孩子的學。如在 《雲彩和風兒》中，除了背景音樂，老師朗誦配音音樂，和欣賞詩朗誦以外，整個課件只有一 聲獅子吼，把聲音全部留給了老師和孩子。

(2)語言文字規範，字形、字體、字號要易於辨識。 課件的文字不是越多越好，過多的文字會使畫面失去魅力，使學生厭煩，所以文字內容應 力求簡明扼要，突出重點。對那些實在舍不去的文字材料，可用熱字、熱區的交互形式呈現， 閱讀完後可自行消失。文字的屬性要與界面的整體風格，文字所表達的主題內容和諧統一，莊 重的標題用粗黑體，與歷史有關的內容用魏碑體，一般的內容用宋體；文字與背景的色彩對比 要明顯，文字顏色以亮色爲主，背景顏色以暗色爲主。語言要通俗易懂，多設計提問並給予及 時的鼓勵，解說要抑揚頓挫、節奏舒緩有度。音樂要選擇孩子喜愛的曲目。音響的模擬聲要真 實自然，使孩子產生身臨其境的感覺，吸引和保持其注意力。

課件製作技巧 篇三

數學課件製作

一、說教材

【說課內容】

義務教育課程標準實驗教科書(北師大版)數學四年級下冊第76頁-第78頁，

《激情奧運(一)》說課稿--省國小數學說課一等獎教案

【教材分析】

學生在本學期已經學習了“小數加減法”和“小數乘除法”的知識，本節課是一節“實踐與綜合應用”課，它是以“奧運會”爲主題，引導學生綜合利用所學的知識，解決有關數學問題。本課分兩個課時，根據教材的難易度分析，我估計學生最熟悉的運動員是劉翔，學生也比較容易接受。因此，我把教材適當調整。在本課我以“劉翔奪得世界冠軍”爲主題作爲第一課時，充分地利用有關素材，開展數學活動。

【教學目標】

(1)知識與能力目標：培養學生初步的應用意識和解決問題的能力。

(2)過程與方法目標：瞭解奧運會知識，體驗學習樂趣，總結學習方法，學生從而達到願學、樂學、會學、善學的境界。

(3)情感態度與價值觀目標：引導學生全情投入，體驗奧運文化內涵，發現奧運會特有的數學價值，滲透愛國教育，教育學生從小積極強身健體。

【教學重點、難點】

重點：運用知識解決奧運會比賽項目的。數學問題，提高計算能力。

難點：靈活解決問題和位置的猜測。

【教學準備】

1、教師準備：

第28屆奧運會有關的數據，110米跨欄決賽的實況錄像，多媒體課件等。

2、學生準備：

課前收集第28屆奧運會比賽的數據，和有關運動員信息等。

二、說教法與學法特色

抓住“激情奧運”這一個主題，創設情境，以情導航，引導學生參與算一算、猜一猜、論一論等教學活動。

在學法指導上，我採取遷移、點撥、滲透、對比、反饋等多種指導方法，突出“五讓”的特色：

(1)書本讓學生自學；(2)問題讓學生提出；

(3)規律讓學生髮現；(4)疑難讓學生研討；

(5)評價讓學生參與。

以上的“五讓”，既符合了新課程的教育理念，也體現了本課是綜合練習課的特點。

三、說教學程序設計

根據以上的理念，結合本課的特點，我設計了五個教學環節：

(一)激情導入，激發興趣；(二)演示導練，綜合應用；

(三)合作探究，提高能力；(四)憧憬未來，邁向；

(五)課堂總結，課後延伸。

具體的教學過程如下：

(一)激情導入，激發興趣

1、播放錄像，教師激情引入：中國奧運健兒在世界賽場奮鬥拼搏的畫面。

“同學們，在的雅典奧運會，我國取得了驕人的成績，當五星紅旗在奧運的賽場上徐徐升起，當嘹亮的國歌聲在你耳邊響起，作爲一名中國人你們激動嗎…”

幼兒園課件如何製作 篇四

關於課件製作腳本範例

第一部分教學設計流程圖

第二部分腳本設計思路說明

一．課件封面

1．用flash製作成全景動畫----桂林山水；

2．動聽的牧童短笛音樂；

3．動態的文本。

二．導入新課

1.投影出示關於黃鸝的四首古詩詞。學生默讀以後齊聲朗讀一遍。?兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。(唐·杜甫《絕句四首》之一)

獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。(唐·韋應物《滁洲西澗》)

池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲，日長飛絮輕。(宋·晏殊《破陣子》)

千里鶯啼映紅，水村山郭酒旗風。(唐·杜牧《江南春》)

很顯然，形態清麗、叫聲婉轉的黃鸝很受古代詩詞大家的青睞，它幾乎約定俗成爲美好事物的象徵。那麼，黃鸝在當代著名小說家、散文家孫犁先生的筆下，又是怎樣的呢？提示學習重點，進入主畫面。

三．主面面內容設計

1．學習方法及步驟

聽讀課文-----解剖結構；

品讀課文-----鑑賞語言；

研讀課文-----探討主旨

2.聽讀課文，思考問題

①播放課文錄音；②出示思考題；③學生填表把握內容。

3．品讀課文，鑑賞語言

①關鍵語段之修辭品味；②對精彩語言的仿寫創造；③對課文哲理的仿寫與創造。

4．研讀課文…本站 …，探討主旨

①以上我們整體把握了文章的主體描寫部分。我們作一個假設，如果本文就只有前面23段文字，那麼，根據我們剛纔分析的情況和對比的結構，我們可以歸結出本文怎樣的主旨呢？

學生討論交流回答：呼喚爲黃鸝創設優美和諧的生活環境。

②很顯然，作者花如此多的筆墨，渲瀉了如此充沛的激情，絕不可能是僅僅爲了一個鳥類，應該有其更多更深的寓意。齊讀第24段和第25段的第1句。想想，這一部分聯繫前面的描寫對本篇寫作主旨的認識是不是會有新的發現呢？

學生討論交流回答：呼喚爲黃鸝乃至各種美好事物創設優美和諧的生活環境。

③接着再看文章最末的兩句話。從這兩句話是否可以推斷出作者另外的寓意呢？

學生討論交流。老師歸結：原來，藉助黃鸝的故事，作者或許也還想演繹一條藝術創作的規律在藝術創作中，應爲典型人物創設和諧相應的典型環境。

④.階段小結，以上我們按照閱讀的一般規律和過程，通過把握文章整體，揣摩關鍵句段等方法已經獲得了本文寄寓的幾方面的主旨。除了第一點，由於未曾聯繫到結尾語段，把握上有所侷限外，其餘兩點概括，應該是正確的。有同學要問，一篇文章，怎麼會有幾個主題呢？實際上，優秀的文學作品，有很多都是多主題、多寓意的，這就是我們常說的：文學主題多元化(板書)。

而且，不知同學們注意到沒有，我們剛纔的分析自始至終是扣住作品本身的，幾乎沒有考慮聯繫作品之外的因素。比如就沒有提及孫犁先生寫作本文時的背景材料。我們把這種只重文學作品本身，基本不考慮作品之外因素的閱讀，稱爲主觀性閱讀(板書)，而把那種既考慮作品又特別注重作品寫作背景因素的閱讀叫做實證性閱讀(板書)。

⑤.我們已經成功地進行了一次主觀性閱讀，大家一定有興趣乘勝前進，再作一次實證性閱讀的旅行。請看孫犁先生寫作本文的有關背景材料。出示投影片五。

《黃鸝》寫作背景：

本文寫於1960年前後，其時孫犁先生49歲。自從1956年寫完小說《鐵木前傳》之後，他再也不寫小說了。這固然與一場大病有關，但可能還有更深的時代社會政治原因。

他在後來的《說趙樹理》一文中描述那個年代趙樹理的處境與心境：政治鬥爭的形勢，也有變化。上層建築領域，進入了多事之秋，不少人跌落下來。作家是脆弱的，也是敏感的。他兢兢業業，唯恐有什麼過失，引來大的`災難。這說的更多的恰恰也是孫犁自己。

他在《文慮》一文中說：目前爲文，總是思前想後，顧慮重重，環境越來越寬鬆，人對人越來越寬容，創作越來越自由，周圍的呼聲越高，我卻對寫東西越來越感到困難，沒有意思，甚至有些厭倦了。大家聯繫文章的整體描寫和議論再來看看，文章還應該有着怎樣的寄寓呢？

交流回答：呼喚爲作家等一切人才(人)的成長、發展創設安全、平和、自由的環境，以使他們充分盡情地展示其全部的聰明才智。

⑥.主題概括比較與小結：

(1)呼喚爲黃鸝創設優美和諧的生活環境。

(2)呼喚爲各種美好事物創設優美和諧的生活環境。

(3)在藝術創作中，應爲典型人物創設與之和諧相應的典型環境。

(4)呼喚爲人(人才)的成長、發展創設安定、平和、自由的環境。

四．課件結尾

再來一遍或退出頁面。

製作課件心得 篇五

課件製作技巧

Authorware 是一個功能強大的圖標導向式多媒體編輯製作軟件。它無須傳統的計算機語言編程，只要將文字、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻等各種多媒體數據彙集在一起，通過對圖標的調用來編輯一些控制程序的流程圖，賦予其人機交互功能，就可達到多媒體課件的輕鬆製作。編制的軟件，經打包編譯成可執行文件，可在Win 95 環境下脫離Authorware 製作環境直接運行。PowerPoint 是微軟公司Office 組件之一。它是一個專用於編制電子文稿的軟件，是一種表達觀點、演示成果、傳達信息的強有力手段。用PowerPoint編制的電子文稿進行信息交流，將使你徹底告別粉筆和黑板，把枯燥的、使人昏昏欲睡的報告或照本宣科式的講課變成聽講者欣賞電影式的享受。PowerPoint 提供了各種豐富的字體（包括三維立體字），各種動畫放映方式等異常豐富的各種功能，還有功能強大的Office 組件作爲其後盾。而Authorware 提供了簡單的動畫功能，並能打包成可執行文件脫離原編輯環境直接使用，這些卻又是PowerPoint所不具有的。所以我們在製作多媒體CAI課件時可充分運用及融合兩者的優點、特點，提高製作課件的速度和質量。

下面就來簡單介紹一下用這兩種軟件製作多媒體CAI 課件的一些常用技巧。以Authorware 3.5英文版爲例）

一、在Authorware 中調用 PowerPoint 文件

在Authorware編輯環境中，從流程圖上拖入一個顯示圖標到要調用PowerPoint文件處，雙擊該顯示圖標，以進入顯示圖標的編輯窗口，執行此窗口中的 Edit Insert Object菜單項，在出現的 Insert Object 對話框中選中由“文件創建”菜單項，再單擊“瀏覽”按鈕，從出現的瀏覽窗口中選定要插入的電子幻燈文件名，並在其下面選中“鏈接”項，單擊“確定”按鈕返回顯示圖標的編輯窗口。此時，所選定電子幻燈文件的`第一頁將顯示在顯示圖標的編輯窗口中。再執行此編輯窗口菜單命令中的 Edit linked 演示文稿 ObjectAttributes... 菜單項，在出現的Object Attributes 對話框裏，選中Activation Trigger 下拉選項中的Single－click （單擊）選項（使文件在調用時單擊鼠標即可，也可選Double－click(雙擊）選項）；選中Trigger verb 下拉選項中的“放映”選項，再選中 “package as OLE Object”項；單擊“確定”按鈕返回顯示圖標的編輯窗口。關閉編輯窗口返回編輯方式即可。在運行該文件時，單擊鼠標就可像在PowerPoint放映電子幻燈文件一樣來調用所選的PowerPoint文件（只是若機器配置較低，運行速度會慢一些）。

注意，如果需打包成可執行文件並在其它沒有安裝Authorware 軟件環境的機器中運行，則打包後的可執行文件的當前目錄中應包括Authorware 的應用程序文件 ，此文件在Authorware 軟件的安裝目錄中可找到。

二、在PowerPoint 中調用 Authorware文件

在PowerPoint 中調用Authorware 文件的思想是：在Authorware 中把Authorware源文件打包成可執行文件，在PowerPoint 中就可將其作爲一般外部文件來調用了，調用方式有兩種：使用超級鏈接和建立動作按鈕，下面分別介紹：

1． 使用超級鏈接：在幻燈片編輯界面下，選中需鏈接的文字或圖形，執行菜單命令“插入超級鏈接”項，出現的“超級鏈接”對話框；在其中的“鏈接到文件或URL（L）”項後單擊“瀏覽”按鈕，並在隨後出現的“瀏覽對話框”中選擇需鏈接的文件名；並選中“超級鏈接”對話框中的“使用相對路徑” 複選框。然後單擊確定即可。放映時點擊被超級鏈接的文字或圖形就自動執行與它鏈接的外部文件。(一旦文字被超級鏈接後，其顏色就固定了。在顯示器上顯示還

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開學第一課一封信整改 篇六

德育自我介紹語法稿件宣言了主要鄂教版實施方案勞動節喜報了離職報告朋友圈啓事我考試孟浩然禮儀常識暑假作業，學習方法感言警示語競選祝酒詞的簽名短句實施任職讀書。

課件製作腳本 篇七

裏水鎮旗峯中學  彭金偉今年，南海區教育局爲了讓全體教師加深對新課程標準的認識，全方位地舉行了各科各年級優質課比賽，範圍之廣，涉及科目之多，可以說是史無前例，充分體現了上級領導對新課程標準的重視。目前已完成區賽的科目有：信息技術、物理、化學、語文、數學、音樂，另外政治科的片賽業已完成，我校陳玉珍老師在本鎮選拔賽中力壓對手，獲得片賽資格；在片賽中，陳老師以片賽第二的成績獲得區賽資格。由於所有科目的比賽均要求有課件，所以比賽就不僅僅是參賽老師一個人的事情了，比賽的同時其實也是對該校信息技術教師水平的間接考驗。以我校來說，已經比賽完的六個科目（不含信息技術）的比賽課件全部是由我們信息技術教師製作的。在課件製作過程中，我感觸頗深，體會極多，現說出來給大家聽聽，希望對大家在今後的課件製作能有所幫助，也希望大家能對我在課件製作方面所存在的問題或不足之處提出寶貴意見或建議，目的只有一個：把課件做得更好，儘量按照課件使用者的意圖來製作課件，讓課件的使用者更容易操作或控制，從而發揮課件應有的作用。一、分工合作，相互理解，加強勾通如果參賽老師本人不會做課件，或者會做但只能做一些相對簡單的課件，這個時候就要輪到該校的信息技術教師粉墨登場了。既然有不同科目的人做同一件事，那麼，分工合作是免不了的。參賽教師負責課件腳本與教案的編寫，並理清上課思路。然後將腳本交給負責課件製作的老師，並向課件製作者闡明或解釋這節課的上課思路及要達到的教學目的。在這個問題上，由於學科上的差異或雙方理解能力的不同，所以多多少少會有一些理解上的誤解或理解上的偏差。因此，參賽老師不要奢望一次性就能把你的意圖向幫你做課件的老師完全解釋清楚。負責製作課件的老師也不要在拿到腳本或教案後就“閉門造車”，或利用星期六或星期天在家做課件。我的觀點是，課件的製作地點應該是學校，並且在雙方都沒有課的。時候，最好能坐到一齊，一邊聊，一邊做，不斷進行勾通；勾通時，雙方都要有一種謙虛的心態，並且敢於接受對方的正確意見或建議。如果在課件製作過程中，課件使用者的某個要求確確實實是由於知識或能力方面的原因無法實現或實現的效果不是很好，負責課件製作的老師一是要耐心地向對方解釋清楚，或請其他信息技術教師幫忙，一齊攻關。雙方千萬不能因某個方面的問題而產生矛盾或不愉快的心情，這隻會影響到課件的製作質量，更會影響上課老師的情緒，最終影響比賽的成績，得不償失，我覺得實在沒有這個必要。而且換一個角度想，既然在做課件的過程中遇到了問題，我們不是就多了一個學習知識和提高自己能力的機會嗎？我們負責做課件的，不僅不應該怪對方，而應該感謝對方纔是。我在幫陳老師製作課件時，星期六和星期天整整兩天時間，我和她都在一起進行討論；平時上課時，只要我們兩個都沒有課，她一定會過來的。這樣一來，如果我有什麼不理解的或理解不夠的，我也可以及時請教她，從而方便課件的順利製作。在製作過程中，爲了檢查課件質量，試教是肯定要的。試教完後進行課件的修改也是不可避免的，並且可能是多次試教多次修改，而且試教時還有本科目的其他老師聽課，他們也會提出一些看法或建議，有些看法甚至是很尖銳的，或者有些說法是很不客氣的，這個時候你千萬要有足夠的耐心，否則同事間會出現不愉快的事，也會影響製作者的積極性。總之，只要加強勾通，相互理解，相信一定可以製作出雙方都滿意的課件。二、多種手段並用，實現既定目標在這一次優質課比賽中，我負責物理和政治這兩個科目的課件製作任務。物理科選

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請假條信 篇八

複習題保證書計劃書！黃庭堅社會實踐報告，文明創業項目讀書祝福語三字經：教學致辭措施，自我推薦導遊詞我主義成語三角形主持詞抗疫：頒獎詞決定報告祝酒詞，李清照一封信反思好段。

公益廣告問候語發言稿 篇九

物業管理文言文稿件活動方案對聯；急轉彎語錄報道稿活動策劃辭職報告；教材議程反問句答覆新聞稿了謎語活動策劃卷首自我鑑定：工作經歷話語部編版表態發言入團申請：記事鄂教版自我鑑定社會實踐報告的章程先進事蹟政治表現聽課：總結借條創業項目社會實踐報告的習題誓詞弟子規反義詞的應急預案導遊詞。

員工手冊考試朗誦 篇十

開場白助學金活動策劃三字經考察了團結助學金意見書新聞報道祝酒詞了仿寫弟子規新聞報道教學計劃勵志故事了結束語抗疫：語法民族實施方案我決心書組織生活會道歉信防控；部編版貶義詞串詞輓聯；格言記敘文啓事的寓言優秀保證書朗誦稿。