教師練字心得體會(共3篇)
教師練字心得體會共含3篇,由本站的會員“浪跡-天涯”投稿精心推薦,小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。
第1篇:教師練字心得體會
猜你正在找教師練字心得體會的怎麼寫?那麼就給你這篇範文參考。
上學期末發起的教師大連基本功—教師練字活動已經持續一段時間了。寒假裏,要求教師每人書寫一本田字格,假期後,也沒有放鬆,教師們仍然堅持書寫。通過一段時間的練習,從老師們所交的練字本看,每位教師都有不同程度的提高。
爲了能提高老師們練字的積極性,提高練字的效果,從今天下午開始,學生練字的時間,除了各班班主任在班裏坐班之外,其餘教師全部到四樓多媒體教室集中練字。下午還沒有到打鈴的時間,有的老師已經坐在教室裏聚精會神的開始了練字。那一刻,三四十個教師坐在一個教室裏,聽不到說話的聲音,只聽到筆尖在紙上沙沙的響,那一會兒的感覺好像又回到了學生時代,大家好像在上自習課,都在安靜的學習。
實際上,有時我們缺少的就是這種氛圍,一個安靜的學習的氛圍,不光是練字,下一步,學校硬件建設好了,教師有專門的圖書閱覽室,更需要這種安靜的氛圍,大家都在集中精力學習,就是給其他教師說事,也是小聲的,互不影響的,如果堅持下來,達到了這一步,那教師的業務素質的提高就快了。
鈴聲響了,10分鐘很快就過去了,老師們都感覺時間太短了,剛剛進入狀態就打鈴了。下一次,是否能在延長一些時間。
第2篇:教師練字心得體會
給你一篇教師練字心得體會的寫作範例,你可以參考它的格式與寫法,進行適當修改。
一、練字需臨帖。一本好的字帖就相當於隨身的書法老師一樣。我們可以時刻從它那裏學到一筆一劃該如何運筆,一間一架該如何掌握。比如,“盤”字要寫成“且”字狀才能靈動,避免臃腫;上中下結構的字要注意中線;半包結構的字要寫的勻稱不可偏向。這些我們大都可以從字帖中發現,但如果只是一味按照自己的想法練字,既容易浪費時間又容易走入練字誤區。
寫字是一件情趣高雅的事,通過練習寫字,博覽名貼,可以開闊眼界,增長知識。通過練習寫字,可以讓人學會謙遜。因爲,同古代先賢,當今高人比較,就會明白自己還有多長的路要走,沒有資格固步自封,更不能目中無人。通過練習寫字,可以磨練人的意志。 漢字是世界上少數以“象形”爲基礎的現代的漢字,較之字母文字,它要複雜的多,或者疏可走馬,或者密不容針。於是就需要合理組織那些奇形怪狀的筆畫,使每一個漢字都“漂亮”。就字的結構來看,它各部分的“俯仰”、“避讓”、“呼應”會給人以啓示:做人要謙遜,大度,寬容,尊重他人。把單個字寫好固然是一種美,這好比個人的修養,要使很多單個字很好的組合那又是另一種美,這就需要團結,需要集體的凝聚力。中國人自己古講究“字如其人”,許多大書法家都是做人的楷模。
興趣是一個人做事最好的動力。如果練字不是出於內心的喜歡,而是源於他人或自己的某種壓力,那就不會真正投入,也不會堅持下去。恆心就是堅持。如果愛好是發自內心的,恆心應該不成問題
二、每天進步一小點。想要練好書法決不是件簡單的事,最重要的是,它不是件一朝一夕就能成功的事。可能你天天堅持練習但是卻不見有多大長進,讓好多人灰心喪氣因此而停止練習,這樣就半途而廢,最終難以有所成就。所以,在每天每次的練習中,給自己提一點要求,讓自己達到一個或多或少有進步,能給自己繼續堅持的動力的水平,這樣才能越練越有勁,越練越有動力。這也讓我懂得,字想要進步,人必須進步。人不能只停在之前的階段,新的階段應該有更高的追求,另外,在練習的過程中,要有持之以恆的態度,練字是慢慢磨性子的'過程,在處理其他事情的同時,也要有種不怕麻煩,不怕吃苦的精神。同時也知道,要養成一個好的寫字習慣是非常不容易的,習慣的形成是一個不斷積累、螺旋上升的過程。因此,良好的寫字習慣不能靠幾節寫字課。要樹立“提筆就是練字”的觀念,寫字由課內向生活之中延伸。
第3篇:教師練字心得體會
教師練字心得體會怎麼寫?以下是我們給你的範文格式參考。
就筆者所知,一些學校在組織教師練字時,不論每個教師本來字體好壞,規定每人每天都要寫一張紙。練字的初衷是爲了提高教師的書寫水平,讓板書、批語都更加漂亮,進而影響學生的書寫水平。但在操作過程中,衡量誰的字好還是差,沒有一個確定的標準,更怕傷了一些教師的自尊心。所以,學校乾脆一刀切——每人都寫一張紙。反正也費不了多少工夫,而且,練字又不是壞事。於是,不管教師們的字寫得好不好,大家都逐步加入了練字行列。
一段時間後,練字活動逐漸有了成效,一些本來寫字不好的教師有了一些進步。學校乾脆下定決心堅持下去,規定今後每個教師每天練字一張,把這項工作作爲學校的特色工作來抓。
練字活動本身是好的,但如此一來就違背了活動的初衷,已成爲給學校增光添彩的工具。而且,目前類似的活動也越來越多,比如,每學期寫讀書筆記上萬字,寫政治理論學習筆記上萬字,等等。這些活動也成爲了政績工程和上級檢查內容的一部分。
於是,教師們的教學時間被擠壓得越來越少,形式化的任務也會影響教師的工作熱情。如果教師把練字活動當作一項規定、任務,就有可能敷衍了事、有量無質。在社會上大喊爲學生減負的今天,筆者也呼籲社會不要給教師增加負擔。
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