學職業教育法心得體會多篇

學職業教育法心得體會篇1

前一段時間，我認真學習了《國務院關於加快發展現代職業教育的決定》和《現代職業教育體系建設規劃（2014—2020年）》兩個文件，深刻體會到現代職業教育的飛速發展以及教師個人的專業素質和教學能力急需要提高的要求，作爲職業教育的教師，我還需要不斷的學習，不斷的提高自己，以適應新時期職業教育的需求。

專業教師的教學質量常被人們視爲中職學校生存與發展的重要條件之一，專業教師教學質量的好壞，直接影響到中職生專業興趣的培養和專業技能水平的高低。如果專業教師教學質量低下，課堂教學內容陳舊、方法呆板，缺乏靈活與生動、缺乏創新，則不能激起中職生對專業課程的學習興趣，更談不上培養專業興趣。因此，專業教師要從構建平等和諧的師生關係、改革創新教學內容、方法與手段、注重培養學生的專業能力等方面着手，來促進中職生專業興趣的培養。專業課堂教學是中職生獲得專業知識的重要途徑，並對培養中職生的專業興趣有深刻影響。

一、創建平等和諧的師生關係

在專業課堂教學上，注重以人爲本，充分根據中職生的實際情況，摒棄師道尊嚴，與學生建立平等關係，真正關愛學生，促進學生健康成長。採用“多肯定、少否定、多表揚、少批評、多指導、少指責”的原則，構建和諧的師生關係，爲中職生創造輕鬆、愉快的專業學習環境，爲培養他們的專業興趣打下堅實的基礎。

二、改革創新專業課程的教學

我們應不斷地補充新知識、新技術，使專業課程內容與當前生產實踐不脫節，從而瞭解當前專業學科急需解決的問題，引起學生的學習興趣，從而培養學生的專業興趣。同時，加強教學方法的改革與創新，如採用直觀教學法、現場教學、參觀教學、現場模式演示等教學方法，以及多采取談話式、討論式、辯論式等方式，讓中職生有機會在課堂教學中有機會參與角色扮演，設計、研究和動手操作，有利於開拓學生的思維，激發學生的專業興趣，提高專業技能。專業教師應根據專業學科的特點，注意採用現代教學手段，如充分利用網絡技術和多媒體教學技術，充分利用現代信息技術，將教學內容形象化、具體化，如對於抽象的內容可藉助多媒體進行演示、模擬等，使枯燥的專業課堂充滿活力，激發學生的興趣，從而提高學生的專業興趣。另外，還應注意培養學生的良好學習習慣和加強對學習方法的指導，增強學生的學習能力和運用現代信息技術的能力。

三 、培養中職學生的專業技能

本着提高中職生的專業技能和綜合素質的原則，改革對中職生的課堂學習效果評價方法。評價學生學習專業知識效果的好壞，不是憑一兩次考試作定論，而應貫穿於整個專業學習過程中。如：檢驗每個教學模塊的學習效果，可採用加大實務考覈和平時考覈，減少理論考覈比重的做法，對學生的課堂學習效果進行綜合考覈。如給學生布置任務，讓學生應用相關專業知識來完成，教師通過多次綜合考覈評定，最後定出考覈等級，並對考覈成績優秀的學生給予適當的獎勵，增加學生的成就感，讓他體驗成功的快樂，增進學生學習專業的興趣，培養他們的專業興趣，提高學生的專業技能。

四 、建立學生激勵機制

培養中職生的專業興趣，還應依靠外界激勵機制的刺激，專業興趣才能得以加強和持久，而重視建立課堂外專業技能激勵機制成爲培養中職生專業興趣的有效途徑之一。

1、以競賽活動爲載體

學校可根據需要和可能，儘可能多地開展以“愛我專業”爲主題的各種趣味性競賽活動，如開展愛我專業徵文、演講比賽、與各專業知識相關的競賽，激發學生熱愛專業、學專業技能的同時，能促進中職生運用專業知識，進行創新，以鞏固學生的專業技能，增強就業能力。

（1）、激發興趣

激發興趣就是教師要用較強的刺激來激發學生學習新課的興趣，使全班同學的情緒處於急於獲取知識的狀態，使教與學同步。

（2）、組織自學

讓學生根據教師課前設計好的自學程序題，一面看書，一面思考，回答程序題中提出的問題。

（3）、強化思維

讓學生通過實際的操作講理論與實際聯繫起來，做到反覆記憶。運用實際的操作來記憶理論上困難的.只是，並用理論輔助實際操作，打到相輔相成的效果，強化思維記憶。

（4）、總結記憶

課堂中得出的概念、規律，教師應幫助學生及時地總結整理成爲易記憶且不易混淆的條目，讓學生儲存入大腦中。教師要發揮出學生的主體作用，使學生能夠積極主動，充分地體現出學生的主體地位，調動學生學習積極性、主動性，從而激發出學生的學習興趣。

2、以職業技能考證書爲依託，激勵中職生愛專業、學技能，培養中職生的專業興趣

在提倡中職生“雙證書”或“多證書”畢業的形勢下，中職畢業生擁有“雙證書”或“多證書”成爲必然。因此，學校應注意以考證爲依託，通過建立獎勵制度，鼓勵中職生考取本專業或相近專業的職業技能證書，並對考取“多證書”的中職生進行適當學分獎勵或物質獎勵，激發中職生學習專業知識，提高專業能力，培養中職生的專業興趣，同時也可以達到中職生“以專業能力爲核心，力求多證書”的目的，從而提高中職生的職業能力。

總之，學校應以提高中職生專業技能，拓展中職生的專業興趣爲目的，培養出高素質的實用型、技能型人才。教師應在學校教育教學等方面來促進中職生的專業興趣，確保其人才培養目標的實現，真正推進職業教育的高速發展。

學職業教育法心得體會篇2

我參加了學校組織的學習培訓，目的是讓我們這些剛接觸職業教育的老師更快的瞭解學校、瞭解職業教育、融入職業教育。我們先後聽取了天津大學肖教授、王教授關於《現代職業教育課程的本質》、《德國職業教育教學法》等講座。通過培訓，使我在思想認識上有了很大的提高，開闊了職業教育的視野，在教育理念上也發生了很大的轉變，彷彿接受了一次全方位的“洗腦更新。

這次培訓與以往的教師培訓不同，不單單在理論上有依據、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導實踐，進行操作。在實踐中提高自己的認識，昇華自己的理論水平，讓人信服。對自己在今後工作中發現自己，完善自我有着深刻的意義。

一、明確學校發展目標和辦學理念。

目前我校正在積極申辦全國示範職校、迎接天津市教委的評估檢查，準備今年的全國技能大賽。這些重大事情，促進我校的向前發展。沒有明確的目標，就沒有奮鬥的方向，就不能團結和凝聚教職工。我們要把學校的發展目標作爲重中之重的工作進行落實。辦學理念是學校的根本，一個沒有自己辦學思想和辦學理念的學校，很難想象會辦成一個有什麼特色的學校。

我校學生中學厭倦了學習生活，被家長送進中職學校;這些學生主要還不是身體的殘疾，而是在學習的壓抑中長大，許多學生的文化程度、專業意識、學習品質、心理素質和人文素養等方面都存在一定的缺陷。職校學生及學生家長的目的很明確，就是畢業後就業。所以我校採取“校企一體，工學交替”的人才培養模式，實施做中教、做中學、理實一體化”的教學模式，採用政、行、企、校”的聯動辦學模式，力爭讓學生滿意、讓家長滿意、讓社會滿意。

二、以高漲的工作熱情投身職業教育。

許許多多成功人士的經驗告訴我們，成功取決於積極主動的心態。而教師的積極情緒、主動心態更是身心健康的一種內驅力，能促使我們積極向上，不斷進取。不僅如此，教師的良好心態還能給學生帶來很大的影響，促進他們健康快樂地成長，最終達成教育教學目標，並形成良性循環。

反之，如果教師做事懶散，處世消極，那麼，勢必會使祖國的花朵耷拉着腦袋，打不起精神，自然也不能很好地茁壯成長。我們在平時工作中要特別能吃苦、特別能戰鬥、特別能奉獻、特別能學習，我們要飽含熱情，努力工作，追求卓越。

三、寬容對待學生，關愛學生成長。

我們必須學會寬容。人非聖賢，孰能無過，更何況我們所面對的是涉世不深、缺乏辨別是非能力的職專孩子呢?嚴是一種愛，寬容也是一種愛。寬容是一種信任，是一種激勵，更是一種仁慈。它能溫暖、滋潤學生的心田，開啓學生的心靈，給學生以安慰和力量，往往能收到意想不到的教育效果。

我們還應該尊重學生的個性差異，接受所有的學生，以平等的眼光看待每一個學生，注意時時處處在細節中體現出公正的意識。我們應該對學生無私奉獻，熱愛學生，尊重、理解學生，以人爲本，關心愛護學生，這是我們正確處理與自己直接服務對象學生之間關係的準則。熱愛學生並不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖!

這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。我們要學會蹲下來看學生，改變“冷麪孔”和居高臨下的姿態，在感情上溫暖他們，在人格上尊重他們，在心理上開導他們，在目標上指引他們，在學習上激勵他們。

學職業教育法心得體會篇3

學習已很快接近尾聲，不得不恨時間飛快，所以心中有些許矛盾，既高興又可惜，高興的是馬上就可以踏上回家的火車。有遊子歸鄉的愉悅心情，以所說高興；可惜的是離開了xxx，聽不到這一節節受益無窮的優質課堂，以所說矛盾，俗話雖說天下沒有不散的宴席，但誰又捨得這一堂堂讚賞，讓人啓發的課呢？雖然是短短爲期兩週的學習，但是我們的收穫卻不是這爲期兩週所能預料，其精彩處就更不止是超越兩週時間那麼簡單了。說句實話，還真會捨不得xxx。是你——xxx，xxx給了我們學習的平臺，感謝xxx的每位老師，不管是在人與人之間的交流，還是課堂去聽講座、還是到班級聽課、評課，都讓我學到了很多很多。有爲人處事、有思想覺悟、有教學經驗……這就是一筆財富，是無價的。

千里求學，咫尺逢緣。之前我迷茫，到底什麼是職業教育，職業教育要怎麼搞，最終要怎麼發展？這一個個謎團終於在這兩週的學習中解開，已不再迷茫。一個個答案已閃爍在胸中。對，這就是職業教育，咱們來到xxx，真的是找對了，xxx就是職業教育。

一個優秀的團隊，必定有自己獨到的特色風格，更重要的是領導團的那面大旗，這個的團隊裏就是以張奕校長有首的，張校長就是這面大旗。在張校的講課中，更是精妙絕倫，沒有一定高度境界的人是不敢評價他的課堂，我也只能說在他的授課堂裏，你要想什麼來什麼，你要什麼有什麼。對，很多東西年輕時我們不懂，當懂時已不再年輕了。

在xxx學習的日子很開心，xxx不且在後勤上給了我們很大的關懷，讓我們無後顧之憂，而且還安排了很多老師來給我們上課，還安排走進他們的課去聽課，特別重謝的是這裏，讓我們去聽xxx的辦學理念，同時去聽他們是如何進行言傳身教的。這就是把理論活生生的聯繫實踐展現在眼前，這就是理論是爲實踐作指導的完美結合。在這裏，每位老師都把教學搞活了，在這裏教學是有生命的，有自己的血液，有自己的特色。在課堂中，不管是哪位老師，不且有知識和教學的廣度，更多的是具有一定的深度。可謂是教師隊伍裏的典型代表，是我們學習的楷模。

來到這裏，不管是聽到、看到，還是學到的，終將受教一生，在這裏充滿友善，充滿團結，充滿敬意，更是充滿陽光，充滿生機。同時這裏也是勤幹事業的地方。有以張奕校長爲首的程橋科長、鍾傑洪科長、黃生輝科長、謝少安科長、謝剛科長等等科長，都是我學習的典範。你們開創的職業辦學模式是全國職校的學習典範。在這裏一切都是健康的，一切都是陽光的，一切都是正面的。從你們身上，我學會了教學，更多的是學會做人，如果說今天是本次學習的結束，不如說這是我人生的起航，是我人生的開始。

下午4點的結業會上，xxx以獨道的方式歡送我們。雖然你們的民樂隊尚未完善，但音樂聲中滲透濃濃的眷戀之情。這是你們獨特的儀式和一句句難捨的話語編織在一起，我心顫抖了，心裏酸酸的，心血澎湃了，眼睛溼潤了。爲什麼我眼裏的淚水經不住觸碰，因爲我愛上了xxx，愛上了這裏的每一個人，愛上這裏的一草一木，愛上這裏的一情一景。明天我已踏上回鄉的火車，我走了，但心還在，情還在！

再次感謝xxx！同時也歡迎你們到我們貴州去做客。

學職業教育法心得體會篇4

6月29日，十屆全國人大常委會第22次會議通過《中華人民共和國義務教育法(修訂案)》，這是我國義務教育發展中具有里程碑意義的一件大事。審議通過的《義務教育法(修訂案)》共分爲：總則、學生、學校、教師、教育教學、經費保障、法律責任及附則等8章，63條，將於2006年9月1日起施行。

1986年,我國頒佈實施了《義務教育法》，到新的修訂案通過之日，已經整整走過了20年。

新的《義務教育法》有何突破?它將對今後我國義務教育的實踐產生怎樣的影響?爲此，記者走訪教育部政策研究與法制建設司司長孫霄兵，請他深入解析

進一步強調了義務教育的公益性、統一性與強制性原則

法律條文：義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。

實施義務教育，不收學費、雜費。

孫霄兵：《義務教育法》第一次以法律的形式全面闡述了義務教育的特徵與性質。按照原《義務教育法實施條例》的規定，我國城鄉的義務教育學校一直收取雜費，用以補充義務教育學校公用經費的不足。溫家寶總理在2006年向十屆全國人大第四次會議所作的政府工作報告中莊嚴提出：“從2006年起，用兩年時間全部免除農村義務教育階段學生學雜費，2006年開始在西部地區實施，2007年擴大到中部和東部地區。”考慮到全面免除雜費需要國務院的統一安排，《義務教育法》在附則中對免除雜費的時間和步驟專門做了授權性規定，明確：“對接受義務教育的適齡兒童、少年不收雜費的實施步驟，由國務院規定。”可以預見，在不遠的將來，義務教育免收學費、雜費的法律原則，就將惠及我國城鄉的廣大適齡兒童、少年。

建立一系列促進義務教育均衡發展的制度與機制

法律條文：縣級以上人民政府及其教育行政部門應當促進學校均衡發展，縮國小校之間辦學條件的差距，不得將學校分爲重點學校和非重點學校。

縣級以上地方人民政府根據需要設置相應的實施特殊教育的學校(班)，對視力殘疾、聽力語言殘疾和智力殘疾的適齡兒童、少年實施義務教育。

孫霄兵：受社會經濟發展水平和歷史原因的影響，目前，我國義務教育的發展狀況在東中西部、城市與農村、不同學校之間還存在着明顯的不均衡。因此，促進義務教育的均衡發展成爲法律修訂中的重要原則。爲縮小不同地區義務教育學校辦學標準的差異，國家將制定“學生人均公用經費基本標準”，並要求“省、自治區、直轄市人民政府可以根據本行政區域的實際情況，制定不低於國家標準的學校學生人均公用經費標準”。修訂案特別強調了殘疾兒童、少年接受義務教育的均衡。

確立了義務教育經費保障新機制

法律條文：國家將義務教育全面納入財政保障範圍，義務教育經費由國務院和地方各級人民政府依照本法規定予以保障。

孫霄兵：修訂案確立了義務教育納入國家財政保障，由國務院和地方各級人民政府分擔，實行省統籌的經費保障新機制。這是此次修訂的重大突破，將從根本上改變我國義務教育的發展模式。

爲使此項原則具有可操作性，修訂案又從不同角度完善了相應的制度規範，如：爲保障義務教育經費的增長，確立了“三個增長”原則，即：“國務院和地方各級人民政府用於實施義務教育財政撥款的增長比例應當高於財政經常性收入的增長比例，保證按照在校學生人數平均的義務教育費用逐步增長，保證教職工工資和學生人均公用經費逐步增長”。

確立了國務院領導，省級人民政府統籌規劃，以縣爲主的管理體制

法律條文：義務教育實行國務院領導，省、自治區、直轄市人民政府統籌規劃，縣級人民政府爲主管理的體制。

孫霄兵：修訂案根據近年來義務教育特別是農村義務教育管理體制改革的經驗，確立了“以縣爲主”的管理體制，同時，調整了義務教育管理的事權，增加了省級人民政府在實施義務教育中的職責。

突出強調了推進實施素質教育，提高義務教育的教育、教學質量

法律條文：國務院教育行政部門根據適齡兒童、少年身心發展的狀況和實際情況，確定教學制度、教育教學內容和課程設置，改革考試製度，並改進高級中等學校招生辦法，推進實施素質教育。

學校和教師按照確定的教育教學內容和課程設置開展教育教學活動，保證達到國家規定的基本質量要求。

國家鼓勵學校和教師採用啓發式教育等教育教學方法，提高教育教學質量。

孫霄兵：修訂案第一次在法律中提出了素質教育的概念，對在義務教育階段貫徹實施素質教育提出了具體的要求。

修訂案突出了對義務教育質量的關注，特別重視提高每一所實施義務教育學校的辦學水平，重視保護學校、教師、學生的合法權益。爲提高農村學校、薄弱學校的辦學水平，修訂案還專門就鼓勵城市教師、高水平教師到農村學校、薄弱學校任教做了規定。

提高義務教育階段教師的地位與待遇

法律條文：國家建立統一的義務教育教師職務制度。教師職務分爲初級職務、中級職務和高級職務。

孫霄兵：這一規定將目前中學教師職務系列和國小教師職務系列統一了起來，將爲吸引更多高素質人才到國小任教，調動國小教師的積極性，提高教育質量產生重要的影響。修訂案還明確了諸如：“教師的平均工資水平應當不低於當地公務員的平均工資水平”;“在民族地區和邊遠貧困地區工作的教師享有地區補助津貼”等規定，對保障、提高義務教育階段教師的地位與待遇都會有產生重要的影響。

對“上學難、上學貴”等熱點難點問題，有針對性地建立了預防、管理與監督機制

法律條文：縣級以上各級人民政府及其有關部門不得以任何名義改變或者變相改變公辦學校的性質。

學校不得分設重點班和非重點班。

學校不得違反國家規定收取費用，不得以向學生推銷或者變相推銷商品、服務等方式謀取利益。

孫霄兵：當前“上學難、上學貴”已經成爲人民羣衆關注的熱點問題。各級人民政府及有關部門正在積極着手加以解決。修訂案根據近年來改革實踐中的經驗，做了系統的有針對性的規定。

爲完善對義務教育辦學活動的監督機制，修訂案專門就教育督導機構的地位與職能做了規定，明確“人民政府教育督導機構對義務教育工作執行法律法規情況、教育教學質量以及義務教育均衡發展狀況等進行督導，督導報告向社會公佈。”

?義務教育法》修訂案的頒佈、施行，爲我國義務教育帶來了全新的發展模式、管理機制與制度支持。隨着法律的貫徹、實施，我國義務教育必將在若干重要方面呈現出全新的面貌，義務教育改革與發展的方面更加明確，步伐會進一步加快。

學職業教育法心得體會篇5

通過學習《中華人民共和國職業教育法》，受益匪淺。教育法共八章，六十九條。形成了適應發展需求、產教深度融合、中職高校銜接、職業教育與普通教育相互溝通，體現了終身教育理念，具有中國特色、世界水平的現代職業教育體系。根據此法學習，有以下幾點心得：

一是要加快構建現代職業教育體系，統籌發展各級各類職業教育，引導一批普通本科高等學校響應向技術類型高等學校轉型，加強職業教育與普通教育溝通，積極發展繼續教育，打通從中職、專科、本科到研究生的上升通道，爲學生多樣化選擇、多路徑成才搭建“立交橋”。

二是要激發職業教育辦學活力。充分發揮市場機制作用，引導社會各界特別是行業企業積極支持和投身職業教育，激發學校發展活力，完善現代學校制度。

三是要提高人才培養質量。深化產教融合、校企合作、工學結合，推動專業設置與產業需求對接、課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接、畢業證書與職業資格證書對接、職業教育與終身學習對接，提高人才培養質量，強化職業教育的技術技能和作用。

四是要提升發展保障水平，發揮好政府保基本、促公平作用，完善經費穩定投入機制和貧困地區支持力度，健全就業和用人保防政策。

五是要加強組織領導，強化管導評估，減少對學校教育教學具體事務的干預，引導全社會確立尊重勞動、尊重知識、尊重技術、尊重創新的觀念，促進形成“崇尚一技之長、不憑學歷憑能力”的社會氛圍。

職業教育是關係到大多數人就業生存的一種技能教育，也是提高全社會勞動水平的基礎教育，更是構建和諧社會、建設社會主義新農村的素質教育。職業教育在我國的發展已有一定規模，國家也給予了充分的重視。從經濟高速發展的勢頭來看，現行職業教育已滿足不了經濟發展的需要，也就對職業教育的質量提出了更高更新的要求。

結合我縣實際，在全面開展職業教育的基礎上，採取行之有效的方法，並切實加以引導，增強職業教育的發展。提升職業教育品味，真正辦好老百姓信得過的職業教育。