逃學學生保證書

第一篇：逃學學生保證書

尊敬的老師：

您好！

通過你的教育，使我知道了，逃學會讓我遺失許多知識，而知識是一個系統的東西，就如同鏈子，如果掉了其中的一環，註定無法運轉。

所以，我決定從今以後努力學習，認真補習掉下的知識。並鄭重保證，今後再也不逃學了！

再次請老師原諒！

保證人：您的學生

年 月 日

第二篇：關於學生逃學

關於農村中國小逃學現像的分析

作者：石泉縣紅衛中心國小馬本源

[內容簡介]：本文首先分析了農村中國小學生厭學逃學的原因，及發現的問題。指出逃學成爲普遍現象是學校、家庭、環境、社會多方面造成的。本文也深入的探討了如何預防逃學，指出宏觀政策，尤其是對教師的評價手段不應該簡單以學生的成績作爲唯一標準，要注重素質教育，本文也從提高教師素質及觀念，更新家長觀念，轉變對中差生的心理障礙等入手，介紹瞭解決逃學現象的可行方法。

[關鍵詞]： 國小教育 逃學 教育環境 教師素質 觀念

在現在的農村中國小，逃學成爲一種普遍問題，也是讓老師和家長非常且頭疼的問題。爲了教育的公平及農村的未來，逃學問題成爲我們不得探討和解決的問題。

首先，關於學生逃學的原因，我在長期的工作中有以下幾個發現：

1.學校學生生活方面的影響;同學間的現互關係問

題；學生與教師關係問題及學習興趣不足，基礎特差的問題；

2.在家庭生活方面，有部分學生家庭由於種種原因出現家庭出現不同程度的困難；有部分家庭生活環境甚至急劇變化，如父母離異、單親家在家（甚至雙親均不在家）及父母身患重病；重新組合家庭等；

3.家庭教育問題：父母的無理斥責及粗暴的棍棒教育，導致孩子對父母言語態度及教育方式的不滿等；家庭不和，如父母不和，常打架罵架，母親與奶奶不和等也對孩子有潛移默化的負面教育影響。

4.個人問題方面：由於身體及心理上的問題；一位一年級的學生因爲疝氣手術休學，再次返回課堂成績下滑較大，厭學情緒嚴重。有些學生由於先天膽怯，有問題不敢問老師，有的學生甚至不敢請假上廁所而上課出現尿褲子的現象。有的學生到學校就心理緊張、恐懼、坐立不安。嚴重的甚至會害怕和學校有聯繫的事物。曾經有一位五年級輟學學生的母親告訴我，她不得不天天送孩子上學，因爲她的孩子更本不敢到學校去。由於現在流行打工賺大錢，不讀書照樣比教書強的，不讀書的大多是煤老闆腰纏萬貫，窮教師別人結婚場都趕不起的“受讀書無用論”的影響，導致學多學生的價值觀偏離主道，從而放棄學業。一位五年級的輟學男生，我瞭解到他曾接受別人上“職教中心”早賺錢的影響，覺得自己考高中危險，還不如早點上個職業學校。

其次，如何預防農村中國小生的逃學呢？從宏觀上講，防治逃學、厭學行爲是一個全方位的系統工作，不只是學校和教育部門的事，這需要家庭、社會各個方面都要關心和支持。只有加強綜合管理，多管齊下，才能從根本上防治孩子的逃學、厭學行爲。現在的陝西省石泉縣在這方面工作做得

較出色，尤其是對留守兒童的問題特別重視，對於留守兒童，政府投入了大量人力和物力的幫助，基本上讓大量留守兒童得到了必要的關心愛護。幾乎每個留守兒童，都有一名國家公職人員擔任代理家長，在全國都產生了較大影響。我想，如果政府一如既往，將對厭學逃學現象產生較大的遏制作用。

從微觀上講，可採取以下具體措施進行預防：

1.全面提高教師素質，培養“懂學生”的老師。由於農村中國小教師的專業化程度參差不齊，多數專業化程度較低，對於心理學及教育學知識大多不懂，有些教師雖然懂一點心理學及教育學知識，卻也停留在書本，沒有落到實處。對逃學學生不是站在學生的角度去理解溝通、往往採用不尊重不信任的教育行爲，比如訓斥、體罰等方式，以致激起學生的逆反心理，進一步惡化學生的不良情緒，加大了學生的敵視心理。

2.轉變家長觀念，做“懂孩子”的家長。農村學校的家長大多數沒有接受過良好的教育，只是憑自己的生活經歷，父輩是怎樣的教育他們，他們就怎樣教育孩子，殊不知“此一時，彼一時，去年的黃曆今年不能用”的道理，一些舊思想，如“棍棒底下出孝子”“黃荊棍下出好人”，經常板起面孔說教；有的不顧學生的自尊心，在大庭廣衆之下訓斥孩子，導致逃學學生的過激行爲，反而導致不可挽回的後果。一位

高中女生因“早戀”，老師請了父親談話，她的父親不顧她的自尊心的保護，沒有很好地進行有效溝通，在樓道訓斥她。後來她選擇了結束自己的年輕的生命。給家庭、學校、社會帶來了不可挽回的後果。

3.提倡賞識教育。長期的應試教育使基礎教育“樹人”的根本職能嚴重錯位，“卷面多少分，學生的命根，考（考試）考考，評價老師的法寶”分數成爲評價學生的唯一標準，分數作爲評價老師水平的唯一標準。老師在上面的壓力下，不得不排斥大量的“中差生”，“中差生”也由於經常會受到老師的批評，家長的指責、社會的歧視從(請收藏好 範 文，請便下次訪問：)而感覺個體的價值被人們忽視，導致自暴自棄。逃學就成爲他們對抗教師，學校，家長及環境的方式。

4.要重視素質教育，講究教育藝術。無論是學校教育還是家庭教育，都應該向“素質教育轉軌”。首先培養學生良好的道德品質，塑造孩子良好的的品質，及積極向上的人生觀。既注重學生的智力因素的培養，也注重非智力因素的發展。

5.定期和孩子交流溝通，防患於未然。逃學是一個漸進的過程。如有的學生從對一門課沒有興趣開始，發展到對任何課沒有興趣。有的從怕做作業開始，拖拉作業，甚至不做作業。例如石泉縣曾溪鄉大溝國小的付先寶同學國小一年級開始都未做過作業直到快進入國中，最終老師也不願意督促

他交作業了。在我們的談心和耐心輔導之下，在留守家長的關心下，他開始對學習有了興趣，據說上國中從未逃學。如果我們能經常和孩子溝通交流，對孩子的不良苗頭及消極情緒就能及時發現並指正，並能採取適當的措施，孩子的逃學、厭學行爲就可能的到控制和制止。

6.加強學生心理引導、穩定情緒，爭取讓心理上有問題儘早返回課堂。其實孩子逃學常常從無奈開始。離開學校後他們會往往會產生嚴重的心理不安。因此，我們可靠採取心理角色換位的方式，對孩子進行說服教育，我們可以站在孩子的角度，設身處地地從孩子角度思考分析問題。這樣，孩子往往會被這種理解和寬

容深深感動，以致產生“我要轉變”“我要回校學習”的自覺行爲。

[參考文獻]：

《教育心理學》、《走進新課堂.》

第三篇：學生關於逃學的檢討書

尊敬的老師：

首先我要對您說一聲對不起，我錯了!

對於這次我逃課打球一事我十分後悔，而且認識到錯誤的嚴重性，對此我做出以下檢討並保證以後類似的錯誤不會再犯!

作爲一名學生，我應該明確自己的學習目的，應該按學校的要求，班級的要求，老師的要求做一個學生應該做的事情!應該時時刻刻明確自己的學生身份，去履行一個學生應有的職責!而認真上課是每一個學生都應該做的最基本的事情，但是由於我的個人原因卻沒有完成這項學生最基本的任務!仔細看來不應該把學習作爲任務來看，應該是學生的本分!老師要求我們認真上課也是爲了能夠讓我們學到知識，讓我們有一技之長，也是爲了我們好，而且老師還那麼認真的不辭辛苦講課，而我卻爲了圖一時的痛快，犯下錯誤!現在看來我真是後悔莫及，我不但沒有對自己的學習負責，而且還影響了整個班級的學習環境，對其他同學造成了不好的影響，不僅讓老師費心，而且還會讓父母失望，所以我已經充分認識到自己所犯問題的嚴重性及其不良影響!

在我寫檢討書的過程中，我從今天所犯的錯誤中想到了很多，也理解明白了很多!我感覺這次錯誤使我的覺悟上升了很多，也使我慢慢成長，懂得了以前老師和家長說的很多話!這次錯誤可以說是刻骨銘心的，因爲事情不大，但是使我明白了我以後的學習目的，爲了什麼而學習，使我明白了父母對我的期望，以及老師對我負責的關心。我不能讓家人，讓老師再對我失去信心，我要從這次錯誤中充分吸取教訓，改掉自己的不良習慣，按老師的要求去學習，去努力，全身心的投入到學習中去，讓同學們重新認識我，做一個積極上進，努力拼搏，不恥下問，勇於認錯，敢於擔當的好學生!希望老師能夠看到我誠懇的態度，以及我今天寫下的決心!我會從一點一滴做起，不求能爲班級爭光，但絕不爲班級抹黑!

最後，再一次真心的向老師您說一聲：我錯了!請原諒!我向您保證，同樣的錯誤不會再犯，請老師看我的實際行動吧!

檢討人：

第四篇：學生爲什麼逃學？

學生爲什麼逃課逃學？——外面的世界很精彩

班級內經常會遇到學生逃課逃學的現象，尤其是在中學階段，學生逃課逃學的現象時有發生，那麼學生爲什麼會逃課逃學呢？當一個人害怕一樣事物的時候他就會選擇逃避。

一、 家庭原因。大部分逃學的學生在家庭生活中與父母的關係並不和諧，這種家庭中的父母對孩子缺少必要的關懷和溝通，有的甚至訓斥打罵孩子，孩子長期得不到父母的愛對生活和學習失去信心，從而選擇了逃學或者離家出走。

二、 學校原因。逃學的學生學習基礎比較差，成績不理想，在同伴之間不受歡迎，在老師面前經常受到批評，所以越來越不努力學習，越不努力學習成績越差，因此產生的惡性循環，最終放棄學習開始逃課逃學。

三、 社會原因。現在社會上出現了一種“讀書無用論”許多人受這種錯誤思想的影響以爲讀書無用，這種錯誤的認識使得本來就不愛學習的學生直接選擇了放棄學習。

四、 自身原因。首先，現在傳媒業高度發達，不少影視作品和雜誌報紙中經常會有青少年逃課逃學的事情，，學生年齡小是非辨別能力淡薄，有的學生認爲逃課很時髦很帥，爭相模仿。其次，學生年齡小，好奇心很重，有時候很想體驗自己沒有做過的事情，爲了尋找刺激，逃課是第一選擇。

逃課逃學現象普遍發生，好學生也有逃課的行爲，因此老師對學生逃課的問題要深入瞭解分析，根據不同的原因選擇合適的解決策略。

第一種老師要把學生逃課的行爲告知家長，和家長一起探討如何教育孩子。

第二種老師要關懷到每一個學生，不能因爲學生學習不理想就過度的批評指責，要給學生留“面子”多指導給他們進步的時間。

第三種請社會一起參與，把不利於學生成長的負面影響隔絕在學校之外家庭之外，設置“學生心靈防火牆”。

第四種理解學生的心理，學生偶爾一次的逃學後不要處理的太重要寬宏大量，學生有叛逆心理，不要讓學生因爲在河邊溼了腳就把學生整個人推下河。

老師的責任是教書育人，老師要在教好書的前提下對學生進行做人的教育，對學生逃課要理性對待，切勿“殺雞嚇猴”“捨本逐末”。

一點小建議是我的想法，並不一定是對的，請諸位批評指導。

第五篇：逃學學生安全協議

逃學學生安全協議書

甲方:（學生班主任）

乙方：（學生家長或監護人）

爲確保學校正常教學秩序，確保學生人生安全，健全學校、家庭教育一體化，因該學生有經常逃學的習慣。結合我校關於加強逃學學生管理辦法的要求，經甲、乙雙方協議如下：

一、乙方明確自己是逃學學生的監護人，甲方與乙方只是教育管理關係；甲、乙雙方均應對學生進行安全教育，用《中國小生守則》、《中國小生日常行爲規範》和學校安全規範學生的言行。

二、甲方的職責和任務

1、甲方依法保障具有接受普通教育能力的適齡兒童接受教育的權利。

2、甲方必須要求教職員工履行工作職責，嚴密組織教學活動和其他集體活動。

3、甲方發現該學生不到校，應在第一時間通知乙方。

三、乙方的職責和義務：

1、乙方負責接送該學生上學、放學，在上學放學途中不到學校發生的一切安全事故與甲方無關。

2、在教學活動和其他集體活動中，因學生作業沒完成或任課教師批評教育等原因不到校，甲方不承擔責任。

3、乙方必須教育該學生按時到校和回家。不私自游泳、不損害公共財物、不玩危險遊戲等，因違反上述規定造成的後果由乙方承擔責任。

四、本協議一式一份，自簽字之日起生效。

甲方：（學生班主任）（簽字）

乙方（學生監護人）：（簽字）

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