個人工作經驗報告多篇

【第1篇】履歷表怎麼敘述“工作經驗”述職報告

我們來討論整份履歷表的重頭戲所在,也就是關於“工作經驗”的敘述。

1.儘可能地將工作成果數字化，讓閱讀者立刻產生客觀的概念

你需要拿出幾張白紙，先寫下每一段不同的工作經歷，接着就每一段個別的經歷寫下你的工作職責及工作成果，針對你所想應徵的職缺來做剪裁，留下與想應徵的工作比較直接相關的部分。你可以由報紙上的人事廣告、你自己的消息，或者人脈網絡中，得知這些職缺所要求的資格條件，修飾你先前寫下來的工作內容及表現，有沒有能夠予以數字化的成就？平鋪直敘的描述很難產生令人眼睛一亮的效果，更難從數十封、乃至數百封角逐同一職務的履歷表中“跳”出來。讓我們來做個比較：

一般常見的表現方式：

˙負責督導本地區的業務及銷售。

˙任職期間每年都能順利達成業績目標。

˙職責範圍包括財務、會計、行政、mis及logistics。

修正後的表現方式：

˙獨立訓練規劃一個由十五名業務代表組成的團隊，以一連串的行銷活動成功地攻佔各主要通路。

˙任職的三年時間內，成功地獲得ａｂｃ、ｘｙｚ等主要客戶之代理權，並且分別達成百分之一一二、百分之一二一及百分之一三五的業績目標。

˙於ａｂｃ公司這個年營業額達五億的清潔用品製造公司擔任財務長期間，配合企業的經營方針，主導財務部門的策略規劃及擬定發展目標。率領一個由二十五位菁英組成的團隊，使得財務、會計、行政、mis及logistics各支持體系充分的發揮功效。

“履歷表怎麼敘述“工作經驗””與網絡，版權歸所有；請註明出處!

【第2篇】舍長工作經驗報告

新的一年即將結束，作爲11#513舍長，回顧過去的一年，在舍長工作期間有許多經驗與教訓值得與大家分享。

從大一開始一直擔任舍長，管理宿舍事務。舍長的工作是代表宿舍做各種工作，管理好本宿舍，例如繳納電費、管理宿舍衛生等等。

在過去的一年裏，我在擔任舍長期間負責完成學校規定的各項事務，帶領舍員打掃好宿舍衛生，保持宿舍衛生，宿舍中需要各種東西也是由我去辦理然後與舍員結算等。本年度在全體舍員的共同努力下我們宿舍獲得了“和諧宿舍”的榮譽稱號，這是我們共同努力的結果，我們還要再接再厲，將榮譽保持下去。我們遵守學校的安排，堅決不適用違章電器，以杜絕安全隱患。每天我們都安排人專門負責衛生保持良好環境，週四全體舍員大掃除以迎接學校、學院裏的檢查。

作爲舍長要求對每一個舍員的性格、特點全面掌握，在當社長期間與舍員之間的日常交流是必不可少的，同時又要配合學校的各項工作爲此做了如下幾點總結：

一再配合學校工作方面：

1 積極配合學校學院組織各項活動，鼓勵、動員舍員參加各項活動，增加同學之間的相互交流，促進全面發展。

2 配合學院的各項檢查工作，與舍員一起做好學校規定的各項工作，搞好衛生，杜絕違章電器。以和諧宿舍、優秀宿舍作爲目標，不斷努力積極進取。

3 及時下達學校學院下發的各項通知，保證舍員能夠及時準確的瞭解學校學院的各項活動與工作進程。

二 生活學習上：

1及時的瞭解舍員，瞭解舍員的背景出身，適時的解決同學之間的各項矛盾，服務同學服務老師，解決好同學間的各項問題。自覺幫助生活上有困難的同學。

2 學習上鼓勵大家積極努力學習，同學之間相互幫助，互相監督，互相督促，互相影響。有學習上問題大家相互討論共同解決。

三 自己嚴於律己：

1努力學習，積極進取的模範。宿舍舍長作爲班委的一員，應該發揮示範帶頭作用，引導廣大同學努力學習，積極參加各種院校活動，加強理論學習和理論指導，養成良好的學風，積極促進學院學風建設。

2 團結同學，共同進步的模範。宿舍舍長應該充分發揮協調、管理的能力，把宿舍管好，通過自己和宿舍所有成員的的努力，建設和諧宿舍。

3 踏實工作，處處表率的模範。宿舍舍長應該帶領宿舍成員打掃好宿舍衛生，發揮模範帶頭作用，在宿舍衛生、學習、參加活動等各個方面處處表率，共同努力爲建設和諧公寓、和諧聊大貢獻自己的力量。

我們全體社員以優秀宿舍作爲自己的目標，保持良好的宿舍環境爲創造和諧校園儘自己的一份力。

【第3篇】高中班主任工作經驗交流報告

高中班主任工作經驗交流報告

尊敬的領導，老師們：

大家晚上好!

盧主任邀請我在班主任會上談談我作爲一個高一普通班班主任的感受 ，如果我現在做得還可以的話，那我首先感謝修水四中給我提供了一塊成長的土壤，在四中我抒寫了完全不一樣的人生，包括我的工作和我的婚姻。我97年高中畢業於四中，2000年畢業於九江師專，通過考試選招入四中，在四中已經當了3年的班主任，整好帶完國中一輪，現在的高一是我第四年當班主任，在來四中之前，我是在一些鄉中教書，只代替別人當過半個學期的班主任。所以，總的來說，我的資質，我的經驗遠遠比不上在坐的大多數班主任，特別是當高中班主任，完全是新手上路，跌跌撞撞，一路摸索，所以，我沒有什麼經驗之談，特別是在如此衆多的可以真正稱之爲我的老師的班主任面前，我更沒有資格高談什麼教育理念，教育方法之類的話題。所以，今天我坐在這前面是來向大家彙報我這兩個月工作的。我作爲一個晚輩，我不但希望我做得稍微好一點的地方，長輩們，同行們給予我鼓勵和支持，而且我更希望你們能指出和糾正我的一些不足。因爲我深知在當班主任的這條路上，我還很稚嫩，還有很多解不開的困惑和謎團，我需要大家的批評和指正才能更加成長，才能走得更遠，我目前的更遠是高中帶完一輪，送走一屆高中畢業生，將來是否再當班主任就沒做打算。接下來我就要正式向老師們彙報我的工作：

作爲一名班主任，我比較注重班集體兩種文化的培養，積累，和鞏固，也可以說是對學生和我自己的一種班級習慣的養成。這兩種文化分爲靜態文化和動態文化：

一、靜態文化，靜態文化主要反映在教室的佈置上

1、在形式上也就是在視覺上我儘量讓人感覺大方，整潔，有序，讓走進教室的人感覺到舒適。其中包括桌椅和勞動工具的擺放，牆面講臺的佈置，黑板的利用等。

2、在內容上也就是在思想上我花了一些心思，因爲它會反應出一個班集體的追求，一個集體的奮鬥目標,我的理念是既要有集體共同的目標，也要有個人價值的實現，個人和集體是相輔相成，相互促進，共同成長的。

1、教室後牆的橫幅是“創最好的班級，做最好的自己”。在使用這個橫幅時，我有些顧忌，我想我不能說大話，弄不好，這將是我高（9）班的一個大笑話，但我終究還是使用了它，因爲我想我要帶領我的學生（也可以稱之爲我的團隊）敢想敢拼，這條幅將是我和他們心中的堅定不移的信念，將是我時刻激勵他們的最好武器。我認爲一個新班集體（團隊）的成立，凝聚力的培養是至關重要的，給班集體確定一個共同的奮鬥目標這是凝聚力培養的第一步。（我想解釋一下“最好”這個詞，“最好的班級”是同系列班級之間的橫向比較，“最好的自己”是自己在一個時間段裏面的縱向比較，也就是要求自己每天進步，也就是所說的“天天向上”）。

2、教室前面的橫幅是“學做人，學知識”（ 學做人和學知識的中間是一面國旗，其中國旗代表的也是一種集體主義精神），我選擇如此條幅的用意主要是針對普通班學生的特殊情況而定的，他們是一個在學習書本知識過程中經歷過無數挫敗的羣體，我想讓他們從這種挫敗中走出來，轉移他們的注意力，告訴他們更重要的東西是什麼？學做人！美國著名的企業家、教育家和演講口才藝術家卡耐基說“一個人成功15%要靠專業知識，85%要靠人際關係與處世技巧.”我告訴他們那15%是書本知識，85%就是做人的學問。（我在班上所倡導的和我們最近學習的弟子規裏面的“有餘力，則學文”是不謀而合的。）所以，開學初我就告訴他們在學校要學會處理好如下5者之間的關係：和老師；和同學；和家長；和公寓管理員；和門衛等，要努力得到“好學生，好同學，好子女”的評價，那就是他們的成功!至於學習方面，我告訴他們盡力而爲，不要因爲學習成績差就自卑，開學初我把去年的高招信息告訴他們，每個人只要堅持讀完高中都可以上大學，拿到大學文憑，步入高等知識分子的行列。他們未來的成功不是由大學的好壞來決定的而是由他們做人的好壞所決定的。至於如何學做人，我在每天晚上的一，四節課晚自習時把當天他們所出現的情況給他們做耐心細緻的工作，告訴他們怎樣就是正確的處理方式，或對個別問題學生單獨找他們談；另外我在班上倡導他們多閱讀，我班買了50多本對他們有益的課外閱讀書籍，我鼓勵他們多來我處借閱，我甚至允許對某門科目確實沒有基礎失去了興趣的學生上課期間可以閱讀課外書籍但不準睡覺。我本人也一直相信“閱讀改變性格，改變命運”。同時鼓勵他們積極參加學校的任何活動，我也給他們空間和時間舉辦各種活動，以讓他們培養各方面的能力，主動挖掘自身的潛力，找到更多的自信。我班競聘入學生會的有14人之多。

3、教室左右牆上分別張貼了“自愛 自尊”和“自信 自律”。我總是強調他們記住高中生的身份，要學會“自律”，自我心中要有正確的是非判斷標準和正確的審美觀，用自我心中的道德準繩來約束自己的言行舉止。

至於“自信”，我告訴他們每個人身上都會有優缺點並存，所以首先要對自己有一個正確的認識，一個人要擅於發現自身的優點，並把自己的優點不斷強化，讓自己做得更好，這是樂觀積極向上的人生態度。很多時候一個人的成功，就是把自己某方面的優點發揮到極致，比如，畫家，把擅長畫畫發揮到極致，歌手把擅長唱歌發揮到極致 ，我作爲班主任，我自身性格好的方面是有一種“堅持的韌性”，我總是用我的勤奮來堅持着我的工作。

“自愛和自尊”是告誡他們要愛惜自己的名譽，顧忌自己的尊嚴，要儘量做好，避免別人的批評指責，要在別人心目中留下良好的形象，我還特別警示女生不要談戀愛，在談戀愛這件事上，我給了女生更大的壓力，我告訴女生我會把主要責任歸結在她們身上。

4、教室後面張貼的是“班級文明公約”，這是他們行爲的規範準則；和“佳作展示”，展示一些書法，美術，作文等內容，是爲了更多的發現和展示學生的閃光點。

班級文明公約

一、求學， 不時冷時熱，要持之以恆。

二、言行， 不浮躁輕妄，要穩重踏實。

三、律己， 不放縱苟且，要防微杜漸。

四、待人， 不狹隘爭鬥，要豁達利他。

五、遇挫， 不自暴自棄，要自強不息。

六、受榮， 不驕傲自滿，要謙虛謹慎。

七、受誨， 不掩飾逃避，要改正加勉。

八、任職， 不徇私懶散，要盡責爲公。

5、教室門口左手張貼“班級榮譽榜”，內容包括時間，榮譽，和獲獎人，把學校授予班級和個人的榮譽記錄在榮譽榜上，讓學生既爲集體又爲自己個人的榮譽感到自豪鼓舞，從而信心倍增。（這也是我爲了增強班集體凝聚力的舉措），到目前爲止，班上也取得了一些的榮譽：每個月都有兩個文明寢室；每週一晚的8次衛生檢查中有7次榮獲第一名；九月份和十月份都被評爲“文明班集體”，黑板報獲獎等等榮譽，凡是個人和集體獲得了榮譽，我都會給他們精神和物質上的獎勵。（班主任工作 ）<>到目前爲止，我已經給他們獎了200多個本子和100多元的日用品獎勵。當然，他們會面對失敗，這時候班主任要進行正確的引導，比如，我班軍訓中沒有獲得優勝排，拔河比賽中有一次輸給了高（6）班，這時候學生情緒很沮喪，我就批評他們的心態不對，我告訴他們，人生不可能是一帆風順的，失敗是我們生活中經常要面對的事情，一個人“既要贏得起也要輸得起”，只要注重了努力的過程，失敗了總結經驗教訓就夠了，不要因結果不好而垂頭喪氣。我還把他們學習中要如何面對失敗聯繫起來，學生聽後，也大受啓發。

6、教室門口右手是“張貼欄”，張貼一些班務信息。

7、講臺的玻璃下襬放了一張高（9）班的全體學生和我的合影，目的在於強調這是一個以我爲家長的大家庭，藉此來進一步增強一個集體的凝聚力。

總之，建設積極向上的班級文化，可以增強學生對班級的熱愛，從而熱愛生活、熱愛學習，進而形成健康向上的班風。我希望學生在這個集體裏有一種光榮感、愉快感，責任感和歸屬感，心裏向着集體，樂於爲集體多作貢獻，從而能更多的鍛鍊自己，實現自我的價值。

二、動態文化，措施主要有：

1、給每個過生日的學生組織一個生日慶祝會。當天晚自習第一節課由班長和生活委員全權負責組織。到目前爲止，每個學生都在講臺上展示過自己的才藝。作爲班主任的我下第四節晚自習後會到寢室給過生日的學生送卡片。卡片內容主要寫我所發現的學生身上的優點。

2、開好主題班會。按學校的要求，根據班級實際情況安排主題班會。由班幹部組織，充分調動學生參與的積極性。

3、班上訂課外書籍，鼓勵學生多閱讀，寫讀後感。

4、週日晚觀看對學生有教育意義的電影和講座等。

《阿甘正傳》一個智商存在缺陷的人，通過自強不息的努力奮鬥，頑強的生活着，並且取得了很大的成績。

《唐山大地震》目的是教育學生珍愛生命。我告訴他們珍愛生命不僅包括讓自己活着，更重要的是讓自己好好地活着，快樂地活着，有意義地活着！

《十七歲的單車》讓學生明白生活的艱辛，好好珍惜讀書時光，多學文化，鼓勵學生“堅韌執着”

鄒越老師的感恩講座，讓學生更深刻的去反思去感受家長和老師的愛，從而去回報長輩所給予的愛。

5、充分利用讀報時間。一是教育學生如何做人，主要講解“弟子規”，利用“弟子規”教育學生將會更有條理，更全面，更令學生信服，課外學生也能用時間去鞏固去反思。二是班幹部小結當日班級情況，班主任分析情況，指導教育

6、放假時給每個家長髮信息告訴家長學校放假及返校的時間，一方面，以免一些調皮的學生處於不受學校和家長監管的真空狀態；另一方面，讓家長有些思想準備，做一些必要的準備安排工作。這樣既顯示了老師對學生的關愛又顯示了老師的責任心，從而更能贏得老師在家長中的良好形象

7、平時多用短信和家長取得聯繫，反應學生在校的良好表現。我的原則是報喜不報憂（除非是重大事故）。抓住學生身上的閃光點，當着全班的面表揚學生，並獎勵作業本，同時發信息給家長，讓家長放心，同時教育家長多表揚多鼓勵孩子，讓孩子在老師和家長的雙向表揚中增強自信，取得更大的進步。另外，我把我們學校的一些好的舉措通過發短信給家長，以建立學校在家長心中的良好形象。

8、不定期組織學生寫文章。如以“成爲一名高中生的感受”，“我的理想”和“我的成長，我的進步”等爲主題的文章，讓學生對自己的成長進行更多的反思和總結。

9、我本人也養成隨時隨地“做班主任工作記錄”的習慣，對當天出現的好壞情況及時反饋，抓住一切值得表揚之處大勢表揚，以鼓舞士氣，而一些不良的習氣我也會要求他們改正，但到目前爲此我從不打罵他們，因爲我意識到了關愛學生，需要從尊重學生開始。在處理一些問題學生時，我以尊重他們，不傷師生感情爲前提，對他們進行耐心細緻的教育工作。我現在堅定一個信念：教育就是服務，管理就是愛護，充分利用尊重和溝通，以幫助學生改掉自身的一些不良習慣和一些思想上的誤區。（現在回想起來，在我當國中的班主任時，我這方面做得很欠缺，那時候會打罵學生，很傷學生的自尊，很傷師生的感情，也許是現在的招生形勢和教育對象讓我進行了更多的反思）。

我明確告訴學生一般情況不打電話告訴家長，但特殊情況會打電話通知家長，如：打架，賭博，偷竊，談戀愛，爬圍牆，以及不接受老師的教育等。這樣是爲了讓學生明白哪些規章制度是一定不能違反的，同時也讓一些有小毛病的和學習基礎差的學生能有信心面對家長。同時我個人認爲，我們面對的是一羣不想讀高中或儘管想讀高中但挫敗感很強的學生，甚至是學生背後有一羣不支持學生讀高中的家長，爲了穩住學生，班主任能自己教育好的學生，一定不要打電話給家長報告抱怨，也不要打罵學生，耐心細緻的做思想工作極爲重要，畢竟我們學校現在的形勢是如此的嚴竣，“學生成了顧客，而顧客就是上帝”，“學生真的成爲了衣食父母”，當然，我們任何時候都不能失了我們作爲老師的尊嚴！

總的來說，我認爲作爲一個班主任就是要扮演好“嚴父慈母”的雙重角色，用“母親般的愛”去耐心細緻地對待每一位學生，去感化每一位學生，儘量不要放棄任何一位學生，用語言和行動讓學生感受到老師的愛；同時還要用“父親的嚴厲”去幫助學生改掉身上的一些不良習慣。但所有的這些行爲都離不開班主任的勤勞和辛苦付出。作爲班主任，勤勞是基礎，時間的付出是保證。“勤”體現在：勤下班、勤觀察、勤思考、勤“談話”、勤交流、勤記錄、勤鼓勵。只有這樣，才能真正瞭解班級的基本情況，及時掌握學生的思想動態，及早發現學生存在的問題，對班級工作就會心中有數；這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關係的基礎。

還有就是一個班級的氣質、風貌、魅力是由班主任的人格魅力所決定的，軍隊裏面有“軍魂”，那麼班級裏也有“班魂”！ “有什麼樣的班主任便有什麼樣的班集體”，所以，作爲班主任的我們，就要提高我們個人的修養和培養高尚的道德情操，從而潛移默化地影響着學生。正如我國古代最早的教育學著作《學記》中所提：“親其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行。”，做一個讓學生願意親近，尊重，敬佩的班主任，同時，讓我們有好的東西傳授給他們或成爲他們的榜樣，真是任重道遠！

謝謝！

高（9）班主任

1月3日

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（七）] [班主任工作經驗交流發言稿]

【第4篇】簡單的工作經驗報告

簡單的工作經驗報告

工作地點：都安婦幼旁邊，店名不記得

工作時間：未幾不少，剛經歷十六個半小時還沒開始萌芽就被我狠狠給抹殺了

工作要求：銷售傢俱類的木製品，牀架，牀墊，衣櫃，沙發，電腦桌等等

工作內容：幫老闆翻譯壯話以及傾銷先容，順便聽音樂，陪小孩玩繩，掃地，擦桌，彈灰

失業原因：天氣冷，即使穿了三件毛衣，還是冷；口才不好，不會說話；日子無聊；不習慣在別人家吃飯（俗話說；金窩銀窩，不如自己的'狗窩，山豬野兔，不如自家的白菜豆腐）；

總結：以後出門要再加一件毛衣；經過十六個半小時，我更加不愛說話；前半天對工作極度興奮，第二天熱情指數急劇下跌，直接進進負數階段；人類都是善變的，第一天我往的時候個個說我楊白勞，第二天說不往時個個輪番教育。誰不知道，當今時代要求口才好，我就是不想說話，你們說我也沒用。以後，找工作盡對要找個啞巴式的工作。

【第5篇】履歷表怎麼敘述“工作經驗”述職報告範文

我們來討論整份履歷表的重頭戲所在,也就是關於“工作經驗”的敘述。

1.儘可能地將工作成果數字化，讓閱讀者立刻產生客觀的概念

你需要拿出幾張白紙，先寫下每一段不同的工作經歷，接着就每一段個別的經歷寫下你的工作職責及工作成果，針對你所想應徵的職缺來做剪裁，留下與想應徵的工作比較直接相關的部分。你可以由報紙上的人事廣告、你自己的消息，或者人脈網絡中，得知這些職缺所要求的資格條件，修飾你先前寫下來的工作內容及表現，有沒有能夠予以數字化的成就？平鋪直敘的描述很難產生令人眼睛一亮的效果，更難從數十封、乃至數百封角逐同一職務的履歷表中“跳”出來。讓我們來做個比較：

一般常見的表現方式：

˙負責督導本地區的業務及銷售。

˙任職期間每年都能順利達成業績目標。

˙職責範圍包括財務、會計、行政、mis及logistics。

修正後的表現方式：

˙獨立訓練規劃一個由十五名業務代表組成的團隊，以一連串的行銷活動成功地攻佔各主要通路。

˙任職的三年時間內，成功地獲得ａｂｃ、ｘｙｚ等主要客戶之代理權，並且分別達成百分之一一二、百分之一二一及百分之一三五的業績目標。

【第6篇】班主任工作經驗交流報告

班主任工作經驗交流報告

基本資料：林同學，外向，好動，這孩子打一入學，就有點不合羣了。從班長、值日小班主任、周邊同學的“告狀語”裏，我感受了他的無處不在：管不住自己的嘴，課上課下喜歡講話；與同學關係緊張，朋友少；時不時任性妄爲、污穢話語常繞於口，甚至粗暴對待班上一些任課老師。特別是這一學期，纔剛開學，他的不良行爲又有擡頭，纔剛剛開學，已經經常聽到同學們說他不參加值日，上課不聽講，影響身邊的同學，一天午託的時候，他甚至因爲推撞班上一位女生，打破的班上的飲水機，致使整個教室陷入“一片汪洋”之中。

對着這樣的學生，真的有種“想說愛你不容易”的感覺。幾乎每天都要處理關於他的投訴。而他，由於習慣了這種同學的反感，漸漸覺得對一切的批評都無所謂的'感覺。

直到一次，學生一下課就跑來跟我說：“老師，林某某偷了我的鉛筆盒。”然後一大幫學生爭相做證，說知道鉛筆盒班上只有這個同學有，而且不見了以後林某某馬上就擁有一個一模一樣的。通過大量的事實證明，林某某的確是偷了同學的鉛筆盒，於是我就叫了他出來。

一反平時的作風，這次，我想找個安靜的地方，聽聽他的心裏話。

於是，我把他帶到學校的英語活動室，在這個安靜的角落，我開始問他：“林某某，聽說你拿了李某某的鉛筆盒，是嗎？”由於他聽出來了我的聲音沒有以往的嚴厲，他也沒有爲自己辯護，相反的，他只是安靜的看了我一眼。我接着說：“老師沒有責備你的意思，只是想了解一下，你爲什麼要拿他的鉛筆盒呢？”聽到這裏，一向堅強，反叛的他落下了淚水：“我一直很想要那個鉛筆盒。”聽到這，我的心就軟了下來。然後開始瞭解，爲什麼他家人沒有給他買，他也跟往常表現出不一樣的一面，述說了他的內心感受。

聽完了他的話，我拿紙巾讓他擦乾了眼淚，回到課室主動把鉛筆盒還給同學。過後的也思考了這位學生的問題。過去，或許是我對他的關心少了。其實，想林某某這種調皮的學生，他的出衆的行爲有時候可能只是爲了引起身邊的人的注意，他們並不是存心要讓身邊的人厭惡的。他在跟我的談話當中就透露出他也想當一位讓老師同學，爸爸媽媽喜愛的好孩子。只是身邊的人，包括了父母，老師，同學一直以來對他的關心少了些，只是希望看到他突然有一天表現出一個三好學生一樣的時候我們纔會給他表揚。

通過這次的心靈對話，我感受到像這樣的學生，我們不應該一味的指責，我們應該多聽聽他們的內心想法，想辦法幫助他們走出心理障礙。