學期語文工作計劃

學期語文工作計劃1

一、複習內容：

語文教材

二、複習方法：

第一階段：逐課複習。包括每課的生字、詞語、重點語句、優美句段。

第二階段：歸類複習。拼音、字、詞、句、課文理解、口語交際、閱讀及習作。

第三階段：綜合複習。主要以檢測題爲主，對知識進行全面梳理同時精選試題，複習鞏固、補差補漏，並落實做題常規，培養認真思考、細心做題的好習慣。

三、採取措施：

1、夯實基礎，紮實過關。

2、注重全體，因材施教。

3、加強批改，心中有數。

4、激勵評價，增強自信。

5、提優補差，整體提高。

6、競爭機制，貫穿課堂。

四、奮鬥目標

作爲教師，我們更多的是應該學會思考自己的教學，積極形成自己獨特的複習策略，一切爲了學生，爲了學生的一切。讓我們一起努力把握複習教學的真正脈搏，向四十分鐘要效率，構建真正的高效課堂。衷心的希望我們能夠在本次畢業考試中取的好成績。

學期語文工作計劃2

複習目的：

1、通過複習將知識條理化，系統化，鞏固知識，減少遺忘，查漏補缺。

2、通過總結方法，抓規律，使學生在知識與知識之間，知識與能力之間，建立新的聯繫，形成遷移。

3、通過複習，讓學生看到自己的進步，增強自信。

複習原則：

1、講求實效，精心設計，精心安排，使學生每次複習都有所得。

2、引導學生把知識活學活用，激發學生主動學習，主動探索的精神。

3、抓聯繫，抓規律，理方法，求提高。

4、關注學困生。

（劉勇，陳若樺，劉毅晨，樑翰麟）

複習方法：

按課文單元複習；按知識分類進行字詞句段專題複習，摸擬訓練複習。

複習時間：

20--、12、27——20--、1、5

複習策略與計劃：

（一）假日複習準備：（6.14---6.16）

1、結全自己的學習實際情況，設計一份自己能做到的的複習計劃。

2、準備三個作業本：期末家聽本，摘抄默寫本和錯誤更正本。

（寫作複習在作文本的原文上改）

3、利用三天假日佈置作業：

A、熟讀教材要求背誦的課文，課後題和語文園地讀讀背背（2遍）

B、在家長面前背誦1遍

C、把要求背誦的所有內容按照課文、課後題（含課外補充的）和語文園地三個類別邊讀邊背地默寫在摘抄默寫本上，並且及時檢查更正（新本子，日後可以作爲摘抄本用，寫作時可以作爲好詞佳句的素材庫）

D、做好期末複習冊13頁二十四題，二十六題；15頁第一題，第21頁第八、九題

E、設計表格發給學生請家長協助小孩落實。

F、6月17日回校上交背誦作業完成表格，當堂以考試的形式檢測，憑檢測結果評出三名“背誦大王”獎和三名“背誦進步獎”（針對學困生），下發表揚信。

（附：這一環節涉及到的背誦的知識點、作業完成表格和檢測卷詳見WORD文檔《三年級語文下冊期末複習》.其中6月13日已完成多音字的專題複習）

（二）字詞訓練

到了中年級，學生的識字量逐步增大，課文中的新詞多由熟字組成，學生會讀會寫，教學重點應該是準確地理解詞義。複習時應突出以下幾點：

1、指導學生學會畫重點詞句，掌握畫重點詞句的方法。

2、引導學生聯繫上下文和生活實際理解詞句，培養學生理解有一定內涵的詞句的能力。

（三）句段訓練

認真進行句段教學，對於提高學生的閱讀能力，發展思維，增長知識，提高思想認識，乃至學習運用語言進行表達，都有着不可忽視的重要意義。根據學生實際以及教學要求，複習時應抓住以下幾種句子指導學生準確理解：

1、內容距離學生生活較遠，難以理解的句子。

2、含義比較深刻的句子。

3、對錶現中心思想有較大作用的句子。

（四）篇章訓練

1、理解和初步把握主要內容是閱讀複習中的一個重點。

在複習中可以通過兩種方法進行指導。一是引導學生把文章每一部分的主要內容用比較恰當的語句寫出來，再把這些語句聯繫在一起，這樣把握文章的主要內容。二是引導學生先把文章的重點詞句畫出來，然後通過整合，來把握文章的主要內容。

2、分清文章主次。

3、“從內容體會思想感情”是《新課標》瞭解文章中心的要求。

因爲要求的是“體會”，而體會又因人而異，有的體會多一些，有的體會少一些，有的體會深一些，有的體會淺一些。所以，不能對此提過高的要求，不搞“一刀切”。

（五）寫作訓練

根據“新課標”提出的習作要求，教師在複習中應着重抓好以下幾點：

1、要激發學生對生活的熱愛，調動學生觀察思考和練筆的積極性。

要鼓勵學生願意寫什麼就寫什麼，想怎麼寫就怎麼寫。

2、要引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話空話。

3、培養學生提高學生自己修改作文的能力。

國小四年級第一學期語文期末複習計劃

複習過程和詳細計劃：（以單元複習爲單位，在單元複習中以PPT的形式滲透字、詞、句段的小專題複習，並且輔以練習。）

6月17日 （星期四，兩節課）

1、第一、二節教學內容：

根據上次作業情況，抽查考試背誦情況，上交評價表。（10分鐘）

10分鐘預讀。30分鐘考試背誦卷，30分鐘講評，更正。深入瞭解情況實行鍼對性的措施幫助學困生。

2、作業佈置：

A、熟讀一二單元所有課文和語文園地。（讀1遍）

B、家聽一二單元（詞語表）中重點詞語30個+2個句子。（期末家聽本）

C、摘抄背誦15頁“我的發現、我會填”；31頁“我的發現、讀讀認認”。（讀書筆記本）

D、期末複習冊第2頁到第9頁的十五題。

6月18日（星期五，1節課，借半節科學課）：複習一二單元

1、第1節教學內容：以PPT的形式複習一二單元

A、讀拼音寫詞語、課堂聽寫詞語（期末聽寫本，當堂改正。PPT）

B、按課文內容填空。（PPT）

C、溫習園一園二的知識點。

D、以投影的形式展示一二單元學生容易出錯的題型，加深印象。

2、半節科學課教學內容：

A、《期末複習冊》講評。

B、6位學困生舊生重遊一二單元 檢測卷。

3、作業佈置：

A、把課堂聽寫、《期冊》和一二單元閱讀題之前的做錯的題更正在錯誤更正本上。

B、熟讀三四單元所有課文和語文園地。（讀1遍）

C、家聽三四單元詞語表在的所有詞語和重點句子。（分三次聽寫）

D、摘抄背誦48頁“我的發現、讀讀記記”；69頁“我的發現、我會填”。（讀書筆記本）

E、《期末複習冊》第9頁到第19頁。

F、做模擬試卷-- （蔡，雷，王三人出的試卷）

國小四年級第一學期語文期末複習計劃

6月21日（星期一，3節課）：複習三四單元

1、第1節教學內容：以PPT的形式複習三四單元

A、讀拼音寫詞語、課堂聽寫詞語（期末聽寫本，當堂改正。PPT）

B、按課文內容填空。（PPT）

C、溫習園三園四的知識點。

D、以投影的形式展示三四單元學生容易出錯的題型，加深印象。

2、第2、3節教學內容：

A、《期末複習冊》講評。

B、模擬試卷一講評

C、6位學困生舊生重遊三四單元 檢測卷

3、作業佈置

A、把課堂聽寫、《期冊》和三四單元閱讀題之前的做錯的題更正在錯誤更正本上。

B、熟讀五六單元所有課文和語文園地。（讀1遍）

C、家聽五六單元詞語表在的所有詞語和重點句子。

D、摘抄87頁“我的發現、讀讀記記”；103頁“讀讀認認”。（讀書筆記本）

E、《期末複習冊》第19頁到第23頁。

6月22日（星期二，1節課和大體育）：複習五六單元

1、第1節教學內容：以PPT的形式複習五六單元

A、讀拼音寫詞語、課堂聽寫詞語（期末聽寫本，當堂改正。PPT）

B、按課文內容填空。（PPT）

C、溫習園五園六的知識點。

D、以投影的形式展示五六單元學生容易出錯的題型，加深印象。

2、第2節教學內容：

A、《期末複習冊》講評。

B、6位學困生舊生重遊五六單元 檢測卷

3、作業佈置：

A、把課堂聽寫、《期冊》和五六單元閱讀題之前的做錯的題更正在錯誤更正本上。

B、熟讀七八單元所有課文和語文園地。（讀1遍）

C、家聽七八單元詞語表在的所有詞語和重點句子。

D、摘抄119頁“我的發現、讀讀認認”；137頁“讀讀記記”（讀書筆記本）

E、《期末複習冊》第23頁到第28頁第十題。

6月23日（星期三，1節課和半節實踐課）：複習七八單元

1、第1節教學內容：以PPT的形式複習七八單元

A、讀拼音寫詞語、課堂聽寫詞語（期末聽寫本，當堂改正。PPT）

B、按課文內容填空。（PPT）

C、溫習園七園八的知識點。

D、以投影的形式展示七八單元學生容易出錯的題型，加深印象。

2、半節實踐課教學內容：

A、《期末複習冊》講評。

B、6位學困生舊生重遊七八單元 檢測卷

3、作業佈置：

A、把課堂聽寫、《期冊》和七八單元閱讀題之前的做錯的題更正在錯誤更正本上。

B、參看《三年級下冊語文知識集萃》1-4單元，找出自己沒有撐握的知識點。（讀1遍）

C、家聽四套試卷中出現的“看拼音，寫詞語”和讀書筆記本中句子。

D、《期末複習冊》第29頁到第32頁。

國小四年級第一學期語文期末複習計劃

6月24日（星期四，2節課和半節音樂或者體育課）：專題複習

1、第1、2節教學內容：

模擬試卷二檢測（蔡芝萍出）

2、半節次課教學內容：

A、《期末複習冊》講評。

B、容易錯的形近字，多音字，近義詞，反義詞，閱讀題方法指導。

C、6位學困生做題方法指導，鼓勵。

3、作業佈置：

A、把課堂聽寫、《期冊》更正在錯誤更正本上。

B、參看《三年級下冊語文知識集萃》5-8單元，找出自己沒有撐握的知識點。（讀1遍）

C、家聽《期冊》中出現的“看拼音，寫詞語”和讀書筆記本中句子。

D、結全口語交際，對照八個園地的習作要求自評作文，明天兩作文本過來。

6月25日（星期五，1節課和半科學課）：習作專題複習

1、第1、2節教學內容：

作文複習，修改完善作文。

2、半節次課教學內容：

A、模擬二試卷講評。

B、位學困生做作文方法指導，鼓勵。

3、作業佈置：

A、把課堂聽寫、《模擬二》更正在錯誤更正本上。

B、默寫四首古詩（家聽本），家聽更正本上的詞語或者課後詞語。

C、修改八篇作文。這個很重要。

D、重點複習：語文書，讀書筆記本，期末複習冊，更正本，四套試卷。

6月28日（星期一，3世課）：模擬衝刺

1、第1、2節教學內容：

模擬三考試（天河試卷）

2、班會課教學內容：

各種題型做題方法舉例指導。

關注學困生。

3、作業佈置：

A、把課堂聽寫、更正在錯誤更正本上。

B、默寫讀讀背背（家聽本），家聽更正本上的詞語或者課後詞語。

C、修改八篇作文，複習作文。（這個很重要）。

D、重點複習：語文書，讀書筆記本，期末複習冊，更正本，四套試卷。

6月29日（星期二，1節課和大體育課）：講評試卷和期末考試動員大會

1、第1節教學內容：

模擬三考試（天河試卷）講評。

2、大體育課教學內容：

期末考試動員大會，關注學困生。

3、作業佈置：

重點複習：語文書，讀書筆記本，期末複習冊，更正本，四套試卷

學期語文工作計劃3　

一、複習目的

1.帶領學生梳理整冊教材，複習基礎知識，進一步理解重、難點，在原有的基礎上，加深理解，鞏固知識。

2.查漏補缺，提優補差，使所有學生通過複習都能有所收穫。

二、複習重點

1.從漢語拼音入手，正確認讀、默寫學過的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標調規則，能正確區別平翹舌音和前後鼻音。

2.熟練背誦指定的課文段落以及練習中的讀讀背背和成語。

3.根據每個單元的訓練類型進行訓練講解，使學生正確掌握，靈活運用。

4.加強閱讀訓練，指導學生讀懂課文，完成課後練習。

5.指導學生寫好作文。

要求：認真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。

三、複習方法

1.單元複習和分類（寫字、習作、閱讀）相結合，兩線交叉進行。

2.採用競賽形式來激發學生的複習興趣，定期評選“複習之星”。

3.每天對複習內容檢測、評價及時總結。

四、複習具體安排：

複習內容、時間

復 習 要 求

一二單元（12.19-12.21）

1.單元所有的生字詞語會讀會認會寫。

2.每一課要求會背誦的部分能熟練掌握，本冊書中的古詩大部分會默寫。

3.每一單元的園地中的內容能掌握，特別是單元練習中的拓展部分。

三四單元（12.22-12.23）

五六單元（12.26-12.28）

七八單元（12.29-12.30）

各單元字詞句段閱讀及習作的具體內容

字

能辨析本冊漢字中的音近字、形近字、同音字、多音字，多義字。把握漢字的構字和表達特點。

詞

1.能用多種方法理解課文中詞語的意思，部分好詞佳句能運用在口頭和書面語言裏。

2.能正確地搭配詞語，加強積累課內、課外的生動的詞語和成語。

例：詞語搭配、填量詞、發現由反義詞構成的詞語、抄寫文章中的四字詞語。

句、文段

1、能判斷句子是否完整，能並修改表達不完整的句子。

2、能體會陳述句和反問句的表達特點，體會比喻句的生動具體，並能寫常用的關聯詞。

（因果，條件，假設）和比喻詞寫句子。

3、能概括文章每段話的主要意思及全文的主要內容，瞭解常用的構段方式以及文章的表達特點。

、

4、能背誦教材中要求背誦的課文。

加強課外閱讀。

習作

會寫記敘文、童話、書信等文體的作文，要求在400字以上，還能不拘形式的寫下見聞、感受和想象，重點寫下自己印象較深，最受感動的內容。

綜合練習 模擬考試（01.03-01.06）

完成綜合試卷並評講。

五、複習注意的問題

1.採用多種形式，避免題海戰術；

2.注重基礎知識，提升學困生的的學習積極性；

3.利用課餘時間輔導學困生，課堂上採取“1+1”的方式（成績優秀的學生幫助學困生）提高課堂學習的效率；

4.爭取家長的配合，針對學生薄弱環節加強複習；

5.勞逸結合，注意學生複習期間心理疏導，讓學生對自己的學習充滿興趣。

學期語文工作計劃4

一、教學背景分析：

語文是中國小階段的主要學科，基礎學科，隨着時代的發展和社會的進步，人們對語文學科的特性和語文教學的認識更爲深入，“大語文”觀念得到越來越多有識之士的認同。語文素質是人的整體素質的重要組成部分，語文素質不僅反映人的語文知識和語文能力，而且從本質上看，還反映了人的思想水平、文化修養、觀察能力、思維能力等。由此可見，語文教育大有可爲，語文教學重之又重，語文教師責任重大。因此，每個學期開學之前，我一定會對教材進行仔細的研讀與分析，對所教班級的學生進行深入的瞭解，並據此制定出詳細的教學計劃。

二、所教班級學生現狀分析：

根據我校學生的實際特點，以及語文學科的特點和目前本學科發展方向的把握，結合我校的辦學方針，加強了日常教學和學科活動的針對性和有效性，從整體來看，學生身上好的習慣(如課堂聽講，記筆記，發言提問)正在逐步養成，學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高。

三、教學目標:

思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。這是國中三年的最終目標，本學期要創造一個良好的開端，打下基礎。

知識目標：瞭解課文中出現的有關重要作家作品的常識，瞭解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。

掌握和運用知識能力的目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，瞭解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。

人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，爲人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

四、教學設想

首先、要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。

其次、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。

第三、要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。

第四、要注意教學過程的活動性。儘可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，並融會貫通，爛熟於心。

第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂裏的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。

第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運 用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

第七、注重教學評價的多元性。要改變一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養。

五、教學措施

根據學生的情況和我校的實際，本學期擬採用以下措施：

1、在閱讀教學中要進一步培養學生的閱讀興趣，注重在閱讀教學過程中讓學生參與活動，做到人人蔘與，參與全過程，讓學生們在課下多讀書看報，將自己喜歡的文章、精彩的段落摘抄積累，定期在班上舉辦摘抄本展覽，並從中推選出優秀的文章、摘抄和積累本。

2、在各課時中，把學生活動做爲重點內容來安排落實，使學生最大限度處於動態之中，動腦想，動手寫，動口說，動眼看，動耳聽。

3、在作文教學中，讓學生參與到作文講評中來。

讓作文水平較高的學生對習作進行自我評價，然後廣泛地徵求同學的意見，相互評價，最後是教師與學生共同評價，使學生們正確地認識自己作文中的優點和問題，課後進行必要的修改。這樣，建立民主的教學風氣，進一步融洽師生關係，提高學生的寫作興趣和寫作水平。

4、調動學生語文學習的積極性。

從培養興趣着手，用圖片，實物，多媒體創設情景進行教學，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動、生生互動的機會。

5、培養學生良好的語文學習習慣：

6、成立互幫互學小組，對古詩文無法過關的學生採用“一幫一”，“人盯人”的辦法，並與家長取得聯繫。

7、深鑽教材，精心設計好每一節課，講清每一個知識點，認真篩選作業，及時反饋每一次作業與考試。

8、注重學法指導。

六、培優輔差措施：

１．培優重在拔尖，輔差重在提高

２．課堂上有意識給他們製造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。

３．課外輔導，利用晚修，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練。

４．發揮優生的優勢，以優帶差，激起他們的學習興趣。

５.對於差生主要引導他們多學習，多重複，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

６.優生要鼓勵他們多做創新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。

學期語文工作計劃5

一、工作思路

遵循教育教學規律，充分發揮小語學科教學研究、指導和服務的功能，努力推進基礎教育課程改革。以小語課程建設爲中心，把握小語教師專業發展（小語教育價值和課程執行能力）這一關鍵，逐步建立和完善學科教研體制，提升教研品質，形成較爲先進的教研文化。

二、主要工作

1．加強業務學習。繼續認真研讀學科課程標準，組織教師針對新課程標準各階段課程目標和各學段現行教材進行深入、細緻的`專題性研討。重視“小語學科教學建議”在規範教學行爲，規範校本教研方面的重要作用。

2．深入開展教研組讀書活動。各校語文組應認真制訂切實可行的讀書計劃，組織教師深入學習一、兩本教育教學論著，認真通讀一、兩種語文教學研究刊物。積極倡導師生共同讀書，振興閱讀，營造書香校園。

3．“以點促面”推進課程改革。以學科教研基地爲依託，發揮學科中心組的骨幹作用，協調和發揮市級“名教師工作室”、“直屬教研聯盟”、“戚區小語名教師工作室”、“新北區學校名教師工作室”的引領作用。鼓勵、指導、整合、推廣體現各區域特色的、主題式的、系列化的研訓方式，發揮其示範性和輻射性。充分發掘典型，國小教學設計網共享教育智慧，體現動態建設的理念，倡導先進教研文化的形成。

4．針對重點和難點進行項目研究。（1）小語會新一輪課題“加強國小語文課堂教學有效性的研究，提升學生的語文素養”。（2）“主題閱讀教學”方案研究並初步實施。（3）推進由市教研室領銜的“預設與生成的關係研究”國家級課題，選準研究的切入點，努力探索實現師生主體性張揚的途徑，領悟師生課堂生活的真實願景。（4）“主題式綜合性語文基礎知識”的評價研究。

5．提高課堂教學能力。（1）重視課堂教學的研究和改革，特別是小語第一、第二課時“整體化設計”、“常態化課堂”的研究。（2）引導教師開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動，如：以學段爲界的閱讀教學研討、同課異構等，以期形成具有本地特色的小語課堂教學新模式。（3）以視頻案例爲重要的研究手段，促進多樣的、有效的課堂教學模式研究。重點加強精品課建設和小語素材資源建設。（4）進一步重視寫字教學，加強口語交際教學、作文教學的研究。

6．加強學會的活動與管理。在活動中發現先進，培植典型，以點帶面，拓展教育專業生活的樂趣，加快青年教師的專業發展。國小教學設計網

7．各項常規工作。如：試卷編制、常規調研、研究課開設等，公正、公平、公開、有序地展開。

三、日程安排

八月份

1、各年級期初教研活動

2、各區申報市級教學研討活動

3、各區、縣交流教研工作計劃

4．協調各轄市區精品課的拍攝以及校本教研中的使用的研究

九月份

1、小語教研基地開放展示活動

2、低年級閱讀教學研討活動

十月份

1、常州市代表江蘇省參加全國閱讀教學大賽

2、市小語青年教師基本功大賽暨閱讀教學評優（辦法另定）

十一月份

1、中年級閱讀教學研討活動

2、教研組“振興閱讀”現場會

十二月份

1、小語年會

一月份

1、學期期末考試

學期語文工作計劃6

本年度是江蘇省實行新大學聯考的第一年，爲了響應上級主管部門提出的“課堂教學效益年”的口號，加強教學的針對性，特擬定本計劃。

一、學情分析

本人所教高三(20)班是個音樂體育組合班級，大部分學生成績不太理想，語文基礎較差，最令人尷尬的是部分學生根本不把語文學科當成一回事，普遍都有輕視語文的思想，極少在自學時間學習語文，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，知識面窄，思路阻塞，文章洞。

二、教學設想

1、研究考試大綱，加強學習。

認真研究語文教學大綱和考試說明，並將近十年的大學聯考語文試題認真做了一遍，試圖從中尋找一些考試規律，準確把握大學聯考動態，並且及時加以落實。

2、狠抓專項複習，夯實基礎。

第一輪複習主要進行專項複習，夯實基礎。

3、落實培優補差工作，分層教學。

根據不同學情，採用了“區別對待，分層施教，全民參與”的教學方法。

4、落實問題教學，提高教學效率。

我們要抓住學生的問題進行教學，授課有明確的目的性，突出實效性。

三、具體的措施及注意問題：

以最節省的時間換取最高效率，是我們的願望。

1、複習幾條線齊頭並進，以學年時間安排的內容爲主線，將字詞知識積累、名篇名句背誦、文章閱讀分析、寫作能力訓練等貫穿複習的全過程。

具體如下：

①第一階段將《核按鈕》的字音、字形及使用詞語的練習完成，印發答案;

②每週閱讀兩篇文言文、二至三篇現代文、二至四首詩歌(《核按鈕》的的閱讀練習);③每週至少有一節寫作輔導課。

2、爲學生精心挑選複習資料。

由於現在複習資料良莠不齊，且不少是粗製濫造，因而要指導學生選好一二本質量好的有系統性的複習書本。教師在難以抽出時間自編練習的情況下，要自訂一至二本雜誌，並參照多本複習資料，編選出質量較高的訓練題。

3、引導學生掌握知識規律、解題規律、解題方法，特別是梳理知識點進行單項訓練時，老師切忌只是宣讀答案的機器，點評練習，要有重點有針對性地解決學生主要實際問題，並將出題者的意圖、目的、慣用的手法告訴學生，幫助學生理清解題思路，教會學生解題方法，

4、語文靠的是積累，能力的提高不是一朝半夕的事，必須持之以恆而學生在繁忙的學生中總是忽視語文，爲在課外爭得時間，把部分訓練題、部分作文放在課外完成，教師要嚴加檢查，務必讓學生在緊張的學習中抽出時間來學習語文。

5、加強閱讀訓練。

沒有足夠“量”的閱讀積累，就想通過試題訓練產生“質”的飛躍，是不可能的，因而，各類文體的閱讀貫串在整個高三的複習中。我們知道，提高學生的閱讀水平，語文能力可隨之提高，更能帶動寫作，且大學聯考閱讀份量不輕，因而抓好閱讀是複習的一個重點。

6、依照《大綱》和《考試說明》的要求，把每一個知識點落實，教會學生解題方法，

將出題者慣用手法告訴學生，如移花接木、無中生有、偷樑換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點、漏掉條件等等。尤其要注意訓練學生根據文章提供的相關信息進行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推斷，將字面上寫而未透的內容明朗化。克服學生回答問題時只會抄原文，不懂提取組合加工原文的毛病。

7、本學期，語文科要加強綜合性訓練，練速度、練能力，通過訓練來發現問題，解決問題，全面提高學生的語文能力。

8、擴大學生知識面，引導學生做一個有心人，關心我們的國家、我們的社會，關心周圍發生的事，注意從身邊，從報刊雜誌上有目的地收集資料，並由此積累學問知識、思想觀點、事例材料和精彩的語句。

9、寫作方面，解決學生“巧婦無米”之難，積累寫作素材;

抓好審題立意，避免偏題離題;根據學生實際訂出寫作目標，例如層次低的要求做到觀點明確，結構清楚，有材料，層次高的要求能辯證分析問題。