教學創新工作計劃（共2篇）

第1篇：

教學創新工作計劃

時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的教學工作又將續寫新的篇章，是時候寫一份詳細的教學計劃了。我敢肯定，大部分人都對這個教學計劃很是頭疼的，下面是小編爲大家收集的教學創新工作計劃，歡迎大家分享。

新課標實施以來，各學科教師都在深化教學創新，力爭讓教學效果達到教學目標要求。在多年的高中物理教學實踐中，筆者認爲，要做好教學創新，就要在以下幾個方面做好研究和實踐工作。

一、認真研究新課標，更新教學理念

教學理念是指導教學工作的根本，可以說高中物理到底是圍繞新課標來開展還是繼續圍繞大學聯考指揮棒來開展，最根本的還是要靠教師的教學理念。只有真正認同新課標，才能用新課標的要求來指導自己的教學。因此，教師要認真研究新課標，更新自己的教學理念。

1、要注意對學生情感和態度的培養。應試教育的一大缺陷是對學生的感情和態度教學太片面化，沒有結合具體的各學科教學來展開，而是在思想政治、社會與歷史等學科中體現出來，物理、生物等側重自然教育和技術理論方面的課程基本沒有情感態度的培養，這是非常不對的。如果只掌握了技術和理論而忽視了情感、態度的培養，則學生就會迷失方向。因此，教師要注意在高中物理教學中滲入德育、責任等情感、態度內容，培養有道德、有知識的新人。

2、要注意對學生學習過程和方法進行考查和評價。應試教育的缺點在於目標導向，對於其中間的思維過程不重視，而新課標要求活躍學生思維，培養科學的認識論。因此，教師要注意引導學生思維，培養他們的積極性和主動性，從不同的方面入手來認識物理現象、接受物理知識，讓探究學習、自主學習、合作學習成爲學生的常態學習方法。

3、要注意教學的實踐環節培養。物理教學本質上是爲了認識自然、改造自然，因此要有強烈的實踐導向，讓學習和生活、技術和生產等緊密結合起來。教師要引導學生注意自己身邊的物理知識和現象，引導他們將探索理論和實踐結合，從而消除他們對高中物理的陌生感和畏懼感，從而讓他們學習起來更加有興趣，培養他們的實踐意識。

二、更新教學具體方法，促進教學創新

高中物理教學的內容龐雜，對抽象思維要求較高，對學生來說有較大的困難，因此這對教師的教學方法提出了更高的要求。教師要依據新課標，優化教學方法，創新教學方式，將多種方式、方法靈活使用，從而把新的思想和方法及時融入自己的教育教學實踐之中。

1、從單一運用到綜合運用，讓封閉式教學變得更加開放。新一輪課改中，涌現出了合作學習、自主學習、探究學習等多種新穎的教學方法和教學模式，但是不一定適用所有的教師和學生。因此，教師要根據自己和學生的特點，結合學校軟、硬件條件，做好積極學習、認真借鑑工作，實現方法的提升、教學的提高，並努力探索出自己獨特的教學方法。

2、要有效使用新教學技術，讓科技手段服務於教學。隨着經濟實力的提高和教學理念的變化，很多學校都配備了大量的新實驗設備、教學器具，這爲開展創新教學提供了較好的物質基礎。教師要有效使用這些教學工具和教學技術，讓現代科技有效服務於教學。

（1）讓多媒體教學深度參與教學，讓學習更加生動活潑。高中物理很多都是抽象概念和理念，對於學生來說是看不見、摸不着的，因此教師要用多媒體手段展示聲、文、圖，讓學生通過具體的觀察來分析歸納，從而從具象走向抽象，讓學生更加有樂趣。

（2）讓學生多做實驗，通過實驗帶動教學發展。比如，傳感器技術現在很流行，這和高中物理的很多知識點都是有關的，教師可以帶領學生研究實驗方案，通過各種測量、觀察活動來實踐，從而更好地做好高中物理“設計型實驗專題”模塊教學工作。

三、調整師生關係，更好地扮演各自的角色

新課標對師生的角色提出了更高的要求，教師和學生都要適應這個變化，按照要求來做扮演自己的新角色。

1、教師更多變爲一個引導者和交流者。在應試教學中，教師是主宰者和灌輸者，他們的教學目標是單向地向學生輸入書本知識，而不是發展他們的能力、鍛鍊他們的思維。而在新課標要求下，教師要創造良好的學習環境，引導學生髮現和探究物理現象背後的'規律，讓課堂變成師生互動、互相促進的場所，讓學生主動去思維和探索，這樣才能幫助學生髮展自己。另外，在知識信息爆炸的現在，學習是一種終身行爲，而不是高中能夠完結的，因此教師要通過不斷的交流，不再以自己爲中心，而是努力建構民主、平等的師生關係，和學生一起尋找科學的規律和奧祕。

2、教師要成爲一個成功的問題意識培養者。愛因斯坦曾經說過，一個好的問題比一個好的答案更重要，可見科技進步的一個很大動力是經常問一句爲什麼。因此，教師要從一個提問者的角色變成一個讓學生質疑的角色，讓問題從學生的心中自己生出來，而不是外部的提問，這樣才能讓學生多思、多疑、多問，從而讓他們的挑戰精神逐步發展出來，讓他們的積極性調動起來，從而爲他們最終自己尋找答案、培養科學的精神奠定基礎。

總而言之，要想做好高中物理教學，教師就要轉變自己的固定思維模式，嚴格按照新課標理念來開展教學，從而讓自己的教學理念和模式有所創新，讓學生有更多的收益。

第2篇：教學創新工作計劃

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2012年汊河司法所創新工作計劃

在2012年裏，汊河司法所將始終圍繞基層司法行政機關的工作職能爲中心，按照省廳、市局、縣局的安排和部署，根據相關會議和文件的精神，以“狠抓日常工作不放鬆、打造創新成亮點”爲方向，積極探索創新工作機制，從日常工作中抓住特點、形成亮點。我所將在日常的工作中做出如下創新舉措：

一、在隊伍建設和日常工作機制方面

1、建立定期總結制度。每週對各個職能工作進行總結，瞭解近期的工作動態。定期總結能夠保證信息的及時反饋以及問題的及時發現，通過定期總結使各項工作在有條不紊地開展，有利於提高工作效率，提升工作質量。

2、建立涉法訴求工作站體系。以司法所爲平臺，協同其他職能部門，構建集法律諮詢、法律服務、人民調解、法律援助等功能及措施於一體的工作平臺機制，確實保證廣大人民羣衆的涉法訴求能夠得到及時、順利的解釋和解決。

3、健全創新激勵制度。創新是源泉，是動力。只有鼓勵創新思維方式，積極探索新時期下司法所工作的新思路、新辦法、新舉措，才能衝出制約工作的“瓶頸”。

二、在普法宣傳和矛盾糾紛排查方面

1、實現法制宣傳教育方式的創新。以生動、豐富的法制宣傳教育方式代替枯燥、單調的宣傳方式。從中、國小生的法制宣傳教育着手，進一步增加法制宣傳工作的實用性、實效性和前瞻性，進一步發揮幹部普法示範帶頭作用。

2、構建完整的矛盾糾紛排查調解工作鏈機制。建立法制

教育宣傳員、矛盾糾紛調解員、社情民意聯絡員、糾紛排查信息員、社會治安管理員的人員責任分配體系，明確責任和分工，發揮各人的專長，形成完整的矛盾糾紛排查調解工作鏈機制。

三、健全和完善人民調解組織和工作制度方面

1、建立和完善體制健全的村、鎮兩級人民調解組織。根據縣局的要求和部署，我所準備今年建立和健全全鎮村級人民調解組織，在各村民小組聘用1至2名基層人民調解員，採取多種形式對人民調解員進行培訓，以提高人民調解員的業務水平；每月將以會代訓形式組織培訓，切實提高調解員的素質。

2、夯實調解基礎，規範調解模式。在建立村、鎮兩級人民調解組織的同時，明確各級人民調解組織的工作範圍、職責和要求，結合實際，建立專職、兼職相結合的人民調解隊伍。以鎮一級的調解組織爲集中點，村級人民調解組織爲窗口，大力宣傳普及《人民調解法》及相關法律法規，加強制度建設，進一步擴大人民調解的覆蓋面和影響力。

3、針對個案，發揮各類人羣的特點，切實做好基層人民調解工作。針對轄區內的土地矛盾糾紛較多的特點，適當邀請離退休的鎮、村的老黨員、老幹部充當調解員，充分利用他們瞭解過往情況的特點，發揮他們的餘熱。

四、在社區矯正和安置幫教工作方面

1、針對矯正對象的刑種類型的不同，選擇性的進行專題法律知識教育。我所將堅持用真誠感動矯正對象，建立起互相信任的聯絡關係，讓矯正對象能夠真切的感受到我們幫助其重新迴歸社會的決心和信心；與此同時嚴防死守，積極避

免因矯正對象情況掌握不及時而引發的重新違法犯罪情況，積極的養成矯正對象定期彙報的習慣，對於部分不按時彙報的矯正對象一定要及時的進行情況調查與覈實。

2、針對特殊矯正對象，如婦女、未成年人等社區矯正對象，對其檔案進行“保密”措施，建立適合其心理、生理特徵的定期報到、公益勞動、集體教育等矯正措施；與公安、法院等部門協調，對未婚或未成年的矯正對象，在解矯後對其檔案進行“封存”，幫助其減少心理壓力，重新順利融入社會。

3、深化刑釋解教人員安置幫教工作。完善機制、落實責任，規範動作，狠抓中央對刑釋解教人員新的政策落實，鼓勵、加強對其就業幫扶和就業指導，培育先進典型，凸顯社會效果。

來安縣司法局汊河司法所

2012 年3月6日