九年級上學期語文教學工作計劃(共2篇)
九年級上學期語文教學工作計劃共含2篇,由本站的會員“鍾青”投稿精心推薦,小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。
第1篇:九年級上學期語文教學工作計劃
給你一篇九年級上學期語文教學工作計劃的寫作範例,你可以參考它的格式與寫法,進行適當修改。
本學期我繼續擔任九年級兩個班的語文教學工作,爲了以後的工作有目的、有計劃、有組織的順利進行,我特制訂了本學期的語文教學工作計劃:
一、教材總體分析
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,在內容、體系、結構上都有所突破和創新,體現了新理念和新目標,致力於構建新的教材系統,促進學生綜合素質的提高,確立學生在學習中的主體地位,利於學生綜合學習,因而達到較高的綜合教學效應。
教材分爲三大塊:整合優化單元、專題、名著推薦與閱讀。在綜合學科中提高學生的語文素養,在不斷的實踐中,提高學生學習語文的積極性,培養實踐能力、創新能力和探究能力。
二、教材目的要求
認真學習新課程標準,更新教學理念,大膽進行教學改革,實施“自主、合作、探究”的學習方法,確立學生在學習中的主體地位,爲學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習,創造必要的條件,促進學生語文素養的進一步提高,爲其他學科的學習打好堅實的基礎,爭取在會考中取得理想的成績。
三、學生情況分析
我所任教的是九年級(17)(18)班,從上學年的教學和測試情況來看,學生存在兩大共性問題:一是審題不細心,二是思維定勢不知變通。爲此以後的教學工作,我會重點去糾正學生的學習陋習。
從學生目前學習狀況來看,大多數學生基礎知識掌握比較好,個別學生缺少一定的積極性和主動性,需要老師重點教育和督促並採取方法培養學生的學習興趣,培養學生養成良好的學習行爲習慣。針對上面情況,本學期採取培優補差措施,使學生的成績快速提高。
四、方法與措施
1、備好課。
在備課中真正做到備教材、備學生、備教法、備學法。課堂教學要面向全體學生,尊重學生平等受教育的權利。堅持因材施教,分類指導,努力開發每個學生的特長和潛能,要堅持基礎性和科學性原則,準確傳授基礎知識,切實加強基本技能訓練。
2、課堂教學堅持整體性原則。
教學過程中始終把知識與能力、過程與方法、情感態度與價值的全面整合,學生通過學習可以全面發展,從實際出發,積極探索和實踐,尋求有自己特色的教學模式。
3、認真抓好聽說讀寫。
讀寫訓練,進行口語交際訓練,結合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。
4、佈置有效的作業。
這是學生複習鞏固所學知識,教師發現教學問題的有效途徑之一。在不增加學生學習負擔的前提下,佈置有效的學習任務,針對不同層次的學生設計不同的學習任務,爭取當天完成。教師對考試和作業要做到及時批改和反饋。
第2篇:九年級上學期語文教學工作計劃
希望你能喜歡這篇九年級上學期語文教學工作計劃範文。
本着“聚精會神抓教學”的宗旨,本學期我們重點放在課堂效益的提高上,問課堂要效益,問課堂要成績,把課堂內外的知識加以整合,爭取把九年級上學期的語文教學工作做得有聲有色。
依照教學常規,我從以下三方面制定教學計劃:
一、緊抓課堂教學的各個環節,環環相扣,把課堂教學的效益加以提升。
九年級階段的學習有他的特殊性,就是它處於國中生活的結尾階段,收益性就是他的一個顯著特點,家長的熱望、社會評價的壓力就像潮水一般涌來,我們只有穩住陣腳,把握課堂教學的各個環節,才能不負衆望。
語文課堂教學閱讀教學和寫作教學這兩大部分構成,其中閱讀又分爲現代文閱讀和文言文閱讀這兩大部分,我的設想是在教現代文閱讀時注重教會學生整體把握文意,在整體把握的基礎上緊抓知識點的剖析,對知識點的理解注重方法的傳授,讓學生能夠做到舉一反三,融會貫通。同時,以閱讀促寫作,提醒學生注意模仿好的立意與好的結構,把相關內容化爲己有。
文言文的閱讀貫徹“在理解的基礎上的讀讀背背”的原則,放手讓學生利用已有的知識,自己理解文意,難懂的字詞學會自己查閱相關資料,真正做到“踏破鐵鞋無覓處,得來全不費工夫”的境界。使得學生的探索積極性得到保護和發揮。
寫作教學分兩步走:第一步是平時材料的積累,指導學生摘錄、點評、寫隨筆,讓他們積累廣泛的感受材料,以備不時之需;第二步是規範的寫作訓練,這是指編排在課本中的表達部分的指導與訓練,要求教師認真備課,指導學生學會規範的表達,作文的批改規範到位,以正面鼓勵爲宜。
二、抓住機遇,結合學校科研課題研究,做好本學科的課題研究,以科研促進教學。
學校的多元智能理論研究和人文教育這兩個課題,由前期的準備和啓動階段,過渡到這個學期的分類指導、分科實驗階段,我根據所任教學生的特點,擬定一下子課題:以讀爲導,引入新知――將朗讀與課堂教學有機的整合。進行跟蹤實驗,建立數據庫和資料庫,在爲期一年的`實驗中,爭取出成效,以此提高語文的教學水平,形成所任教班級的特色與亮點。
三、加強課外活動指導,讓學生的作品走出校園,爲學校爭得榮譽,爲學校文化氛圍的創設出力。
在課堂教學之餘對學生的課外活動悉心指導,讓學有餘力、學有特色的同學能得到長足的發展,積極參加市、區作文競賽和各類徵文活動,把他們的作品推出校園,爲學校爭得榮譽;在校內開展豐富多彩的文藝活動,如:讀書比賽、書法比賽等,將過程加以攝製,將作品加以展示,爲學校文化氛圍的創設出力。
俗話說:“沒有做不到,只有想不到”,我相信,只要我本着“以學生的生存發展爲本”的原則,用心去教,定會有所收益。
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