教科處工作計劃（共2篇）

第1篇：教科處工作計劃

教科處工作計劃

時光在流逝，從不停歇，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，寫一份工作計劃，爲接下來的工作做準備吧！工作計劃的開頭要怎麼寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編幫大家整理的教科處工作計劃，希望能夠幫助到大家。

一、指導思想：

本學期學校教科處將在校長室的直接領導下，在丹陽市教師發展中心研訓教研處的指導下，圍繞課程改革，以提升教學質量爲核心，以提高課堂教學的高效性爲主題，加快學校特色建設，緊緊圍繞學校辦學理念，以實施素質教育和課程改革爲研究重點，豐富“活力課堂”活動的內涵——以“教育科研與課堂教育緊密結合”爲研究中心，以“在實踐中研究，聚焦課堂”爲實施策略，積極推進“科研興校、科研強教”的發展戰略。努力做好課題研究、課堂教學、教師隊伍建設等方面的工作，提升學校教育科研的水平，促進學校教育科研的發展與創新。努力創設良好的科研氛圍，不斷提升教師實施素質教育的專業能力和教科研水平。

二、工作要點：

（一）以加強理論學習爲抓手，努力營造理論學習氛圍，鼓勵教師積極開展以行動研究爲主的日常性研究，努力開創常態性研究爲主的我校教科研工作新局面。

（二）加強對已經立項的“十二五”課題的研究與管理，關注課題研究過程，抓落實，求實效，切實掌控學校各個立項課題的研究動態。做好“十二五”第四批的課題申報及其他各立項課題的研究工作，完成並完善課題方案，妥善安排研究工作。以課題研究爲抓手，做好課題階段成果的推廣工作。

（三）開發有本校特色的校本培訓方式。通過組織各種切實有效的研究學習活動，加強教師新課程理念的內化過程，使教師能更好地把新課程理念貫徹、滲透到課堂教學實踐中去。

（四）結合“活力課堂”活動，開展形式多樣的教研活動。加大青年教師的培養力度，注重有效性。

三、具體工作及措施

（一）深化課題研究，規範課題研究過程

1、健全科研網絡機構職責到位

本學期我們將建立具體完善的教科研領導組織機構，制定了學校教科研工作領導小組工作制度，明確了教科研工作職責，在校長室的'親自指導下，由教科室主持日常的教科研管理、組織工作。我們在教科室下又設有四大課題組，由課題組負責人具體負責下屬子課題組的研究工作，初步形成了我校教科研工作管理網絡。教科室將明確子課題組組長的職責，充分發揮組長的作用，屆時將由組長安排、開展各個分學科分部門課題組的課題研究工作。我們也將每月召開一次課題組組長的碰頭會，以分析交流課題研究進展情況。

2、堅持教科研過程的規範管理

本學期，教科室將按照上級有關文件精神，對學校現有課題進行規範管理，每月一次組織教科研的專題活動。課題研究組分工到人，計劃、總結、活動記錄、資料收集有實驗組教師分別承擔，實驗教師要有計劃、有總結、有個案，使教科研工作進一步規範性和科學性，提高課題研究的針對性、實效性，不斷提高學校教育教學內涵。從管理中求質量，從管理中求規範，從管理中求發展，爲提高我校教育教學質量做出努力，增添教科室的亮點。

繼續推行教科研例會制度。每個課題每個月進行一次例會，以制定研究計劃，理論學習，教學研討，論文、隨筆交流、讀書心得教研等爲例會內容，並嚴格按照計劃開展課題研究。教科室將定期召開子課題進展交流會。各課題要嚴格執行其相應的課題管理規定，實行課題管理責任人制度，進一步明確各課題組內部的分工與預期成果。做到有研究計劃、有經驗總結，每次活動有重點、有佈置、有準備、有理論學習和探討，有教學實踐和總結、有評價反思和資料積累以提高研究效益。

3、有序開展目前四個鎮江市立項課題的研究。

本學期協助詩教處組織鎮江市立項課題詩化教育課題的結題工作和德育處和電教處鎮江市立項課題的開題論證工作。通過課題的研究，要讓每一位教師深入瞭解學校現有的立項課題；大力開展教研活動，細化課題研究，踩實研究過程。做到所有參加課題研究的教師選取有效的切入點進行系統研究，並結合課題的研究活動上好骨幹展示課、各類示範課、研討課等活動，使教科研活動有成效，使每一位教師在科研活動中提高自己的科研水平和能力。本學期主要圍繞以下幾個工作。

4、繼續做好丹陽市小課題的研究，踩實過程。使課題的研究真正爲教學服務，爲教師個人的成長服務，學校教科室將作跟蹤管理，做好課題的開題、中期檢測、研究資料等方面的指導，促進課題研究向着規範有序、高效優質的方向發展。

5、結合課題研究組織教師積極參加各級各類的論文發表和評選活動。

（二）開展校本培訓，促進教師專業成長

1、提升師德，打造愛崗敬業的教師隊伍

建設一支師德高尚的教師隊伍。本學期將通過觀看名師師德講座努力提高廣大教師愛崗敬業，愛國守法，關愛學生，教書育人，爲人師表。充分弘揚新時期教師的高尚師德，增強教師職業的光榮感、責任感和使命感。本學期將繼續開展師德方面的演講活動，使每一位教師都要做文明的使者，互相尊重，加強合作，樹立教師在社會上的良好形象，要對得起社會、羣衆對教師羣體的尊重。

2、加強科研隊伍的建。繼續通過“請進來，走出去”的辦法，爲老師們儘可能地創設學習提高的機會。學校將邀請有關教育專家、一線教學名師來校上展示課和作講座、指導。幫助教師進一步更新教育理念。同時邀請市教研室的相關人員作輔導，拓寬視野，揚長避短，不斷成長。組織教師參加市教科室組織的課題、科研等業務培訓，以提高教育研究水平。組織教師參加各級各類的研討活動、出席觀摩交流，促使教師逐步由“經驗型”向“研究型”、“學者型”轉變。

3、營造良好學術氛圍。

開展各種以教科研與教學相結合爲主題的學術活動，爲各種不同類型的教師交流教育教學改革的經驗、探討自身素質提高的途徑和方式提供條件和機會。通過新老教師師徒結對、“活動課堂”教學競賽、撰寫教育隨筆比賽等形式，引領教師始終關注和直面現實，善於發現、，把課題研究與校本培訓、培訓與考覈、培訓與評優、培訓與小型競賽相結合，定期組織座談交流會，以促進骨幹教師的茁壯成長，真正發揮骨幹教師的作用，不斷推動我校校本培訓工作的深入開展。結合各類徵文活動、進一步提高教師的教學反思能力，在提高專業化水平的道路上不斷髮展和完善自我。

4、強化培訓，培養一批具有較高素質的骨幹教師。

有效發揮骨幹教師的作用。我校現有鎮江市級以上骨幹3名，各級層次骨幹比例佔教師隊伍的58、5%，有中學高級教師8人，要繼續發揮骨幹教師引領、示範作用，使骨幹教師與新教師在教育教學實踐中教學相長、共同提高。努力爲每一位教師的骨幹晉升和職稱評定創造一切有利條件，爲教師個人謀發展，進一步提高學校教師的骨幹層次和高級職稱的比例。考察選拔優秀的年輕教師作爲學校的後備幹部培養，爲學校的可持續發展提供人才的支撐。通過多種形式使一批具有較高素養和能力的中青年骨幹教師儘快成長起來，挑起學校教學教研工作的大梁，爲學校的內涵發展提供堅實的人才基礎。

5、搭建舞臺，促使青年教師儘快成長。

結合鎮江市立項課題“農村青年培養的有效策略研究”這一課題開展豐富有效的活動：

（1）加強青年教師的兩字基本功訓練，本學期將進行個人申報兩字過關的形式促進青年教師認真積極加強兩字的強化訓練，努力提高訓練的實效性。

（2）加強青年教師的教育教學理論培訓。

每學期組織青年教師進行1—2次理論和師德方面的學習。理論以學習各個學科《新課程標準》、《課堂評價標準》及國內外最新教育教學動態爲主，師德以愛崗敬業，熱愛學生爲主，並結合開展相關演講活動。

（3）強化對青年教師專業教學基本功的培訓。

每月份學科組織青年教師觀看名優教師的優秀教學錄象課例。當場點評，發表感受，記錄學習心得。本學期將充分好“師徒結對”這一形式，發揮好骨幹教師的作用，設計“青年教師培養記錄表”，加大對青年教師的培養。提倡青年教師跨學科、跨年級聽課，從各學科中取之精華，吸各學科之所長。

（4）認真落實集體備課。

備課是上好課的前提，爲了讓集體備課落到實處，本期與教導處一起安排集體備課工作。本期我校教師的備課要做到“三定”，即定時間（一般安排週三業務學習時間），定內容（主要說下一週的教學內容）、定人員（以三年以內的青年教師爲主）。

（5）跟蹤聽課，提高新來教師的課堂教學技能。

每週學科中心組要加強新教師的聽課，聽後就評，評課時，指出優點，點明不足，讓新進教師看到希望，體驗到成功的快樂。

（6）爲青年教師提供教學實踐鍛鍊的舞臺。

結合“活力課堂”繼續開展教學競賽活動。通過多種形式讓青年教師上彙報課。學校將給青年教師提供各種鍛鍊的機會，積極推選青年教師參加各級各類的教學比賽。如“青年教師教學比武賽”、“創新教學設計賽”、“優質課比賽”、“現場說課比賽”等。“青年教師研討課”採用分值考覈制，先試教再上課。不合格者進行重。加強課的質量和有效性。努力提高青年教師的課堂教學能力。

（7）大力鼓勵青年教師創建個人教學博客。堅持記錄自己教育教學中的點滴感受，困惑、煩惱和欣喜、感動。

（8）在校園網上創建“青年教師教學論壇”。鼓勵青年教師積極思考教育教學中遇到的問題，爲他們提供一個隨時隨地可以進行交流，進行思想碰撞的“硅谷”。

（9）學期末組織以學科中心組爲單位開展一至五年青年教師培訓工作的反思和研討活動，有效促進青年教師隊伍建設。

5、組織校際交流，共享優質資源

本學期將繼續組織與各校的校際交流，開展豐富的教研活動，對我校教師進行培訓，提升個人業務。在鎮江教育局教科所、教研室等部門的引領下，我校與鎮江中華路國小、丹徒三山中心國小等學校結成了詩意共同體，與鎮江丁卯中心國小、孔家巷國小等學校結成了教學同盟體，與呂城等學校組織的6校教學聯誼活動，本學期將按結盟計劃有序組織開展相關的教學研討活動，使學校在特色建設、教學質量、教師培養、學校管理等方面通過借鑑名校資源得到進一步提高。

（三）抓科研成果的總結工作

本學期教科處將繼續做好學校教科研工作的宣傳力度，充分發揮好丹陽市教育信息網的作用，及時發佈我校的教科研活動及研究動態。將積極激勵教師參加各類教科研論文的投稿和評選活動，努力激發教師特別是年輕教師參與論文評選的積極性，有效提高教師論文發表、獲獎的層次和數量。

（四）繼續配合好學校中心工作做好材料的準備工作。

（五）相關活動行事曆

九月份

1、修定好教科處工作計劃、制定好校本培訓工作計劃、青年教師培訓計劃。

2、召開青年教師的會議，聽取他們的需求，開展有利於他們成長的活動。

3、制定好本學期骨幹教師展示課、青年教師研討課的安排表。

4、認真制定好鎮江市四大課題的研究計劃。

5、開展“骨幹教師展示課”和“青年教師研討課”活動。

6、組織教科處月工作考覈。

十月份

1、開展鎮江市級課題“以詩爲鑑，開展德育“詩化”的行動研究”和“網絡環境與國小學科課程整合的策略研究”的開題論證。

2、開展“骨幹教師展示課”和“青年教師研討”課活動。

3、組織教科處月工作考覈。

十一月份

1、開展鎮江市級“農村國小詩詞文化教育的實踐研究”課題結題活動。

2、認真開展“骨幹教師展示課”和“青年教師研討”課活動。

3、結合“活力課堂”建設開展青年教師課堂教學比武活動

4、組織教科處月工作考覈。

十二月份

1、做好鎮江市第四批立項課題的申報。

2、認真開展“骨幹教師展示課”和“青年教師研討”課活動。

3、組織教科處月工作考覈。

20xx年一月份

1、組織青年教師粉筆字、鋼筆字展示及申請過關考覈工作。

2、做好20xx年下半年教科研工作的總結。

3、收集和整理各課題研究的過程資料。

4、做好20xx年上半年教研工作的績效考覈和骨幹考覈。

第2篇：教科處工作計劃

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指導思想：

在學校“以德爲先”辦學思想的引領下，加大課堂教學改革的力度，促進教師隊伍的建設和教育質量的全面提高，教科處工作計劃。豐厚辦學內涵,提升學校辦學品位。

工作目標：

1、教學管理上新臺階。本學期教科處將注重實效，抓好教學常規管理。對備課、課前準備、上課、課後反思、作業佈置、作業批改、培優輔差等教學過程進行有效的檢查。抓好學科組、年級組的管理工作，力爭在具體管理過程中有新措施，出新成效，管理水平上新臺階。

2、教學質量有新提高。根據學校工作計劃安排在嚴格教學常規管理的基礎上，着力全力以赴，在教學的各個環節做到有序和高效。加強英語教學的研究，擴大我校英語特色教育的影響力。加強畢業班的教學研究，鞏固畢業班的教學成果。

3、活動育人找出路。活動育人是我校的特色，爲了在教學上體現這一特色，本學期我們將在學生中開展豐富的校園教育教學活動，開展年級特色活動。積極參加上級部門組織的各類競賽活動，組織好學生作文的發表工作，全面提升學生的綜合素質

工作重點與措施：

一、教學管理精細化，加強過程監控。

（一）加強教學常規管理

1．加強擬訂計劃和總結反思的管理

凡事預則立，不預則費。教師要在開學後一週內上交相關的科學可行的教學工作計劃，並在計劃週期結束時寫出教學工作總結（各科教師單獨擬定開學第一週的工作計劃），教師及時捕捉教學靈感，寫出教育教學反思，一學期每位教師的教學反思不少於30篇，每篇教學反思不少於500字，開展教學故事、教學反思的評比活動。

2． 改革備課措施 優化備課質量

備好課是上好課的基礎。本期爲了減輕教師負擔，提高備課效率，提升備課質量，對備課要求進行了改革：開展集體備課和個人備課相結合的方式，新教師和10年教齡以下的教師備詳案，10年教齡以上50歲以下的教師備簡案，採用多種方式備課。50歲以上教師可只備單元分析。教師備課必須做到以下幾點：

（1）提前備課，堅決禁止上課後補教案的做法，教科處每月集中檢查一次，學科組和年級組每月檢查一次，教科處進行不定期的抽查，對每次的檢查結果做好詳細記載。

（2）提倡多種形式備課，如卡片備課等。

（3）每週安排固定的時間開展有效集體備課。討論教材、分析學情、制定目標、找準重難點、提出教法、明確訓練要求等。年級組長期初安排出集體備課主講人順序，每位教師對集體備課做好記載。

（4）不管什麼形式的教案，都要達到以下要求：一是要能指導教學，爲課堂教學服務，具有可操作性；二是教案要有自己的思考.自己的設計和創新之處，體現個性化教學風格，不能照抄照搬；三是教案要有自己的批註.圈劃，有學科教研組檢查審閱的記錄，有課後反思。

3．上課

認真上課是實施素質教育的關鍵，教師要把“一切爲了學生的發展”的理念落實到課堂教學之中。

（1）嚴格按課表上課，不隨意缺課和私自調課。因事因病需調課者，履行請假手續後，必須向學校教科處報告。

（2））提前兩分鐘到教室，做好教學準備，等候上課。中途不離堂，下課不拖堂。

（3）教師要爲人師表，儀態端正，精神飽滿；用普通話上課，語言要準確、精練、生動；板書設計美觀、精簡、規範；對學生態度和藹，循循善誘，不諷刺、體罰或變相體罰學生；課前不飲酒，上課不吸菸，課上不接打手機。

（4）轉變教學觀念，變“教教材”爲“用教材教”，根據課標要求和學生實際靈活處理教材內容，創造性地運用教科書。營造民主、平等的新型師生關係和寬鬆、和諧、開放、互動的教學環境，落實學生主體地位。要關注全體學生，讓所有學生時時有事做。

（5）處理好講和練的關係，精講精練。作業設計面向全體學生，最大限度地滿足不同學生的需要。提高課堂教學效率，當堂任務當堂完成。減少講解、灌輸的教學方法，更多地讓學生自主、合作、探究。

（6）每期教材要求上完。此項內容作爲教學常規考覈的重要內容。

4．作業

認真設計和佈置作業是鞏固檢查和擴大教學效果的重要手段，也是培養學生探究創新能力的主要途徑。

（1）佈置作業要針對性強、內容精選、分量適當、難易適度，杜絕機械重複或懲罰性作業。

（2）作業形式講求多樣化，除傳統的書面作業、口頭作業外，還有自覺預習作業、收集處理信息作業、實踐活動作業、動手操作實驗作業、探究性作業等，以適應不同發展程度的學生。

（3）書面家庭作業要適量，

一、二年級書面家庭作業不超過40分鐘，三到六年級每天不超過60分鐘。明確班主任爲班級家庭作業協調人，年級組長爲年級家庭作業督查責任人，教科處將通過各種形式調查各年級家庭作業佈置情況，並將結果納入教師考覈；

（4）學生書面課堂作業教師必須及時批改（日日清），並有明確的正誤標誌、批改日期。提倡用評定等級.書寫評語的方法反映作業質量；要堅持學生作業情況記載制度，對正確率、帶普遍知識錯誤、好差典型等情況進行記載、分析，及時查缺補漏；困難學生的作業要當面批改並及時輔導；學生作業本上必須有糾錯題。

5．培優輔差

輔導是課堂教學的輔助形式，是貫徹因材施教的重要措施，也是保證教學質量的有效途徑。

（1）課堂上，注重開展分層教學，讓優生更優，不讓差生掉隊。教師要多走下講臺，走進學生中間，及時瞭解學生學習中的疑點，並給予及時點撥，關注學習困難學生。

（2）充分利用課餘時間，加強對個別學生的輔導。

（3）加強與家長的信息交流，認真聽取家長意見，反思教學行爲，改進教育教學方法。

（二）加強常規檢查。

1．學科大組長，年級組長要堅持每週對本組教師的備課.作業等常規內容進行檢查，並作好記載，教科處將對組長的檢查情況進行抽查和核實；

2．繼續實行管理人員推門聽課制度（年級組長每期聽課15節以上，學科大組長每期聽課20節以上，中層管理人員每期聽課25節以上，教科處領導聽課30節以上），工作計劃《教科處工作計劃》。

3．教科處組織人員每天不定時檢查教師的各種常規工作，對發現的問題及時指正。

4．教科處期初、中期和期末進行三次全校性常規大檢查。

5.開展學生和家長問卷調查，學生座談等形式反饋教師教學常規。

二、加大創新力度，繼續積極推進課程改革。

l、學校對畢業班工作能給予高度重視，連續幾年畢業生升學率達100％。沒有出任何問題。對其它年級學生注重加強平時管理，因材施教，分層教學，保質保量，區、學區進行語數抽測成績良好。。

2、學校注重培養學生全面發展，能夠認真執行課程計劃，能夠開齊、開足課題，認真執行新大綱和學科教學文件的精神，積極組織教師學習研讀，校長主任認真做輔導講座，帶頭談學習體會，安排骨幹教師做引路課，把學習要求落到實處。幾年來，學校一直把教研活動做爲提高教學質量的一條重要途徑，教研活動有計劃、有內容、有組織、有效果，圍繞科研課題研如何採用恰當的學習策略。。

3、學校教學管理工作的突出一點是狠抓課堂教學質量，目的是在保質量的前提下，減輕學生的過重的負擔；工作中。一直認真貫徹上級關於減負的要求，並依據學校工作實際，制定沙小“減負”措施。

4、學校注重加強和改進學校教學常規管理，制定一套符合素質教育要求的管理辦法，建立了民主開放的管理模式，對教師進行全面的分層次的管理，對學生進行全面的，分層的管理，管理中力求體現科學性、形成性、自主性、激勵性，使其出現良好的運轉機制。校長與教學幹部能深入課堂，深入教師，深入學生，參加教研，實地考查，新自指導，校長教學幹部參加教研和聽課評課的次數均超過上級領導的要求，記錄檔案能評爲優秀。

5、課堂教學研討

開展多元教學活動，搭建自主成長舞臺。通過教研課、觀摩課、課堂教學競賽等多種途徑，鼓勵廣大教師關注課堂，鍾情於課堂。本學期我們分別舉行了語文、英語學科的青年教師優質課競賽、數學科組的說課比賽。並將在校級比賽中優勝的老師推薦到街道和區參賽，其中英語科組的劉良老師獲區優質課一等獎，語文科組的彭豔媚老師獲區優質課競賽二等獎，數學科組的黃寶誼老師獲街道說課比賽二等獎。本學期，我們還通過“教學研究課”的形式加強對課堂教學的交流、學習與研究，以提高課堂教學的有效性。語文科組的教研課則採取“同課異構”的形式，努力使多維的角度，迥異的風格，不同的策略在交流中碰撞、昇華，共享成功的喜悅。通過教學研究課的深入開展，經典課例層出不窮，一大批年輕教師也在實踐中初露頭角，脫穎而出。如語文科組藍曉麗老師執教的《最後一頭戰象》、譚麗老師執教的《落花生》、劉飛鵬老師執教的《巨人的花園》，數學科組、蘇慧賢主任執教的《組合圖形面積的計算》、吳斌老師執教的《點和麪》，美術組歐琦輝老師的執教的《小小美食家》等，都爲大家作了很好的示範。聽課後認真評課，及時反饋，如教學內容安排否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯、全面的評論、探討。每一節課，老師們都能認真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評議——反思總結、內化吸收”的步驟進行，通過這些活動，老師們從理論學習到實踐研討，從集體備課到聽課、評課，使教師教學理論向縱深方向發展。

6、以科研促教研提高教師教學水平。我校率先參與了區、市乃至中央教科所及有關科研課題的研究，研究期間，重點培養教師的科研意識，提高教師的科研水平，建立了科研室，組織了科研小組，形成了領導幹部人人帶一個課題，每位教師人人有子題，科研工作也取得了顯著效果，不僅榮獲了數篇論文獎和科研先進單位的榮譽稱號。培養了一支科研型的教師隊伍，我校的科研課題“國小生學習策略指導的研究”第一批被區教科所認定爲由學校獨立承擔的區級課題。

7．以反思促提高提高教師教學反思能力

我校在教學管理中注重引導教師以嚴謹的態度，對自己及同伴的教學思想、教學理念，以教師反思行爲促教師教學水平的提升。開展了“教學一課的得與失”活動，就是讓教師們通過對一節課的回顧與反思，對自己在課堂教學前的構想與教學設計、在課堂教學中的教學行爲、師生交往與教學效果，進行深入的再思考和再比較。以發現教師在教學上的成功與失敗，總結出經驗。

8、學校認真推動“教學質量監控”工作，並以課堂教學質量評價爲切入點，帶動其它工作，力求把素質教育，創新教育的思想轉化爲教師的課堂教學行爲，建立新型的師生關係，營造活躍的課堂氣氛，充分發揮學生的主體作用，力爭上好每一節課。

對於教師，我們首先強化自我監控——變要我監控爲我要監控，如對備課、上課、作業、輔導、考覈、評價等常規工作先進行自我監控。對於教研組，我們強化了組內互控，我們堅持做到：組內人人把關，從教師自查到組內定期自查，嚴格把握教學質量。對於學校，我們着力體現目標監控、過程監控和效果的監控，監控中體現計劃性、指導性、開放性、規範性。普聽課後，我們及時進行質量檢測，根據所學內容進行測試。單元測試後，學校進行教師質量再分析，召開學科組質量分析會，認真分析學生共同存在的問題，重新制定查缺補漏措施。學校還及時找問題較大的教師談話進行個別指導。上學區期末考試後，學校針對考試後的問題及時召開了“期末質量分析會”，促教師的反思，收到了良好的效果。

9．注重整合，提高學生綜合素質。

我校根據新課標的要求，加強了學科間的聯繫，在教研活動時，經常是相近學科共同備課、共同研討。使教師們從新的視角發現新的問題，產生新的碰撞。

爲了培養學生獨立閱讀能力，在爭創學校語文優質學科中,我們組織了全校讀書活動,各班緊緊抓住學生讀書活動,從強化學生對課本朗讀能力的培養到指導學生廣泛閱讀課外書,做了很多工作。全校學生的閱讀積極性被調動起來。召開了各年級學生讀書會。學生們表現出極大的參與熱情,他們踊躍登臺展示自己,用朗讀、背誦、講故事、表演相聲等多種形式彙報自己讀書的收穫。

四、深化科技教育，打造亮點工程。

有特色才能興校，有特色才能使學校實現跨越式發展。爲了能凸現我校龍頭特色，我們目標明確。“以科技創新爲龍頭，以傳統藝術教育、學科教學爲兩翼，傳統與現代結合，構建德能並舉和諧發展”是學校着力建設的辦學特色。學校科技創新教育經過九年的探索與實踐，在傳承中發展，在發展中創新，取得了豐碩成果。

1、確立了“一二三四”的策略。

在全校師生中繼續普及科技知識，培養國小生初步的科技意識；倡導科學方式，培育學生科技創新的精神；實踐手腦並用，培養學生科技創新的能力；培養科技苗子，爲學校打出科技教育品牌，發揮“佛山市禪城區青少年科技創新示範校”的作用。學校以綜合實踐活動學科牽頭，以廣東省十大優秀科技輔導員蔡凱萍爲團隊核心，在新一輪開展《國小科技創新教育的整體規劃與實踐的研究》中，學校確立了“一二三四”的策略，即：

一個核心：以學生髮展爲本的科技教育核心思路；兩個面向：面向全體學生、面向特長學生；三種渠道：科學課、發明科、學科滲透；四大活動：通過活動培養學生的創新意識和實踐能力，促進學校科技活動的發展，形成“愛科學、學科學、用科學”的校園文化。

2、把科技創新教育的做法經驗提煉和深化爲“五化”。

學校在傳承中求發展，在發展中求創新，把科技創新教育的做法經驗提煉深化爲“五化”，即：確立“以學生髮展爲本”的科學教育核心理念，使科學教育“生本化”；構建校本科學課程，創新教學模式，使科學教育“全負化”；構建校本科學化活動體系，創新活動形式與內涵，使科學教育“平臺化”；營造濃厚的科普環境，內化學生科學探究行爲，使科學教育“生態化”；完善科學教育管理機制，加強管理，使科學教育“規範化”。

科技創新教育作爲學校發展特色創建的重點工作，我們從“規劃、管理、隊伍、課程、活力、環境以及成果”七個方面制訂了評價指標，目的在於年度特色創建有進展。

學校通過爲期一個月的科技節，把科學精神、科學思想、科學方法、科學知識的教育貫穿於科普教育的全過程。今年學校舉行了第七屆科技節，學校爲每位學生提供了一個學習、觀察、實踐和創新的機會，爲每一位學生搭建了一個能拿出自己的各種絕活、亮出自己最好的作品，燃起自己智慧火花的平臺。展臺上，擺放着同學們富有創意的手工、發明作品，精心栽培的小種植、用心呵護的蠶寶寶；展板上，展示了同學們以《愛問、會問的孩子最聰明》爲主題的優秀提問，看科普書心得，科幻畫，種植、養殖日記。“十萬個爲什麼”知識大比拼活動，不僅提升了同學的科學知識，還營造了科技教育的校園氣氛。科普遊園會上，同學們會玩、愛玩、玩得不亦樂乎，同學們愛科學的情感就在快樂的玩耍中萌芽。科技節的舉辦，成爲我校深化科技教育、凸顯龍頭特色的一道亮麗風景線。

五、取得的成績

一學期來，全校教師參加各級比賽中，獲得祖廟街道的獎勵有20人次；獲得禪城區的獎勵有20人次；獲得佛山市的獎勵有15人次；獲得國家級獎勵的有14人次。全校學生參加各級比賽中，獲得祖廟街道的獎勵有44人次；獲得禪城區的獎勵有33人次；獲得佛山市的獎勵有9人次；獲得國家級獎勵的有28人次。

一、強化教學六認真

二、教學改革

1、畢業班管理

2、聽課

3、組織上課比賽

4、減負

5、研討的活動

三、特色活動

1、科技活動

2、古詩文活動