高一語文學科教學計劃（共2篇）

第1篇：高一語文學科教學計劃

高一語文學科教學計劃

時光飛逝，時間在慢慢推演，教學工作者們又將迎來新的教學目標，請一起努力，寫一份教學計劃吧。想必許多人都在爲如何寫好教學計劃而煩惱吧，以下是小編幫大家整理的高一語文學科教學計劃，希望能夠幫助到大家。

一、學生基本情況

學生人數×人，其中女生×人，男生×人。會考單科成績暫無，入學考試成績（滿分120分）最高分×分，最低分×分，平均分×分，換算成150分總分平均成績爲×分，及格人數爲×人，及格率×%。成績狀況堪憂。

從試卷反映出的問題看，學生存在的主要問題是：基礎知識掌握不紮實，閱讀能力低下，表達能力不強。

二、本期奮鬥目標

1.參與全市統一考試，及格率達到×%，最高分超過×分，平均成績超過入學考試平均成績。

2.學生基礎知識掌握紮實，閱讀能力逐步提高，表達能力逐步增強。

三、工作措施

1.強化閱讀

熟讀教材文本，特別是教材文言文、詩詞作品，達到熟練程度。

按教材要求，本期閱讀完成《論語》《大衛·科波菲爾》。

廣泛閱讀課外書籍。

2.加強寫作訓練

堅持每天寫作日記100字以上。

堅持每週寫一篇隨筆或者週記。

認真完成教材寫作要求。

3.強化基礎知識教學

結合教材文本，加強字音、字形、詞語、句子等基礎知識教學，並結合作業、月考等進行訓練。

4.訓練良好的.語文學習習慣

訓練認真練習書寫的良好習慣。

訓練認真聽課並作筆記的習慣。

訓練積極參與課堂交流的習慣。

訓練主動開展課外閱讀的習慣。

5.認真組織考試

命制好各次考試題，認真進行單元考試，學月考試，對考試成績進行認真分析，並及時矯正考試中出現的問題。

四、教學進度安排

年9月

完成必修I第一、二單元教學，完成作文寫作兩次，進行朗誦活動一次。

閱讀《論語》。

進行單元考試兩次，月考一次。

年10月

完成必修I第三、四單元教學，完成作文寫作兩次。

繼續閱讀《論語》。

進行單元考試兩次，模塊考試一次。

年11月

完成選修《中外傳記作品選讀》第一課——第六課教學，完成作文寫作兩次。

閱讀《大衛·科波菲爾》。

進行單元考試兩次，月考一次。

年12月

完成選修《中外傳記作品選讀》第七課、第八課教學，完成作文寫作兩次。

閱讀人物傳記《蒙哥馬利》或《比爾·蓋茨》。

進行單元考試兩次，模塊考試一次。

年1月

機動安排一週。

學期總複習。參加期末統一考試。

第2篇：

高一語文學科上學期教學計劃

高一語文組周麗娜

高一上學期，是一個重要學習階段的起始，也是高中三年語文學習的起步和打底階段。爲讓學生掌握高中語文學習的思路特點，熱愛並投入地學好這門課程，不僅紮實基礎，學習知識還要培養學生素養使其終身受益。

學情分析：

我所教授的班級是平行班，一共59名學生。從會考的語文成績分析來看，學生的語文基礎還可以，成績都很均衡，僅個別稍差；班級學生對於語文這個學科，學習的熱情不是很高，要想辦法調動學生的積極性；班級中接近一半的學生，書寫自己很差，需要格外加強練習；學生普遍閱讀量很少，要有計劃地督促學生多讀書，讀好書；整個班級寫作能力很不理想，要有計劃地進行作文訓練和講解。

第一階段語文教學的重要的任務不僅在於讓學生明確高中語文學習的要求，更在於通過會考和大學聯考試卷的對比分析，讓學生更好地明確語文知識考點的遷移，完成國中向高中學習目標的轉化，更好地適應高中語文學習的特點。

教學設想

針對班級學生在語文學科上出現的問題，我做了一下幾方面的設想：

（一）閱讀方面，要擴展學生的閱讀面，培養學生自學語文的能力。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文，提供給學生閱讀，養成學生每週閱讀翻譯文言文的習慣，努力通過學生的自身積累和教師的指導，從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀能力，培養學生閱讀淺顯文言文的能力。在現代文閱讀方面，以小組爲單位自行購買課外名著，輪流交換閱讀，小組之間交換書籍。在學期末期時，組織讀書彙報會，學生之間相互交流學習。

（二）在寫作方面，堅持每週一次小作文，每單元一次大作文的訓練。

小作文，寫在週記本子上，老師每週批閱。主要從寫景、記人、敘事等方面分階段、有針對性地訓練學生的觀察、構思、措辭、造句等能力。大作文從觀察與感受、想象與聯想、再現客觀事物、表現主觀情感等方面，讓學生把握寫作運動的內部規律，從根本上提高寫作能力。

（三）口語訓練方面，結合詩歌教學，開展詩歌朗誦訓練，掃除學生練習口語的心理障礙，訓練學生大膽開口的習慣。在具體操作方面，利用課前兩分鐘和課上三分鐘左右，進行班級裏的小演講訓練，訓練學生的口語表達能力和自我表現能力。

（四）日常語文教學還貫穿寫字、背誦等基礎訓練。寫字訓練一方面是爲了正字，另一方面是爲了訓練學生的“坐功”，這對於

16、17歲左右、生理和心理正在發生轉折的高一級學生來說應該是不無裨益的。尤其針對班級裏字跡很不工整的學生，進行特別指導，加強訓練；背誦一定數量名詩名篇名句，有利於學生開拓視野，積累寫作素材，提高口頭表述能力，提高學生的文學修養。

教學策略

在備課方面，要提前準備，認真備課，準備充分再上課堂；在上課之前要先聽課，聽經驗的的老師的課堂講課，補充自己遺漏的知識點，學習課堂教學經驗，不斷提升自己的教學能力；課前完成好每一份教案，有備無患

在教學課堂方面，組織好每節課的課堂安排，調動學生學習語文的積極性，把學習的主動權交給學生。無論是教學目標的設計，還是教學流程的操作，都要重視師生的互動的過程，讓學生有足夠的思維空間和表演空間，把氣力花在全面提高全體學生的基本素質上。充分利用小組合作教學，發揮學生的積極性。

教學反思

每節課後都要做好教學反思，查漏補缺，取長補短，不斷改進自己的不足，提升自己的教學能力。從學生的作業中不斷反思自己的教學內容，是否講解得透徹、明白。與時俱進，日新月異。

2013——2014學年度第一學期工作計劃

學科：語文

年組：高一

姓名：周麗娜