八年級物理工作教學計劃多篇

八年級物理工作教學計劃篇1

一、基本情景概述：

1、指導思想：

貫徹落實《新課程標準》教育改革精神，狠抓基礎教育，努力提高民族整體素質，堅持教育面向現代化，切實保證教育爲發展社會主義經濟服務。幫忙學生掌握好物理基礎知識和基本技能，提高學生應用物理知識的水平，使每一個學生真正能成爲學科學、懂科學、用科學的一代新人。

2、學情分析：

八年級學生剛接觸物理，有些概念很抽象，對於由感性思維到抽象思維轉變的同學來說理解是很不容易的。同學們都來自農村知識面比較窄，兩級分化較突出，所帶八（1）、（2）班學生差距較大，八（1）班學生活躍；八（2）班學生相對而言比較沉默寡言。

3、教材分析：

教材從全面提高學生素質的要求出發，在知識選材上，適當加強聯繫實際、適當降低難度，既研究現代生產發展與社會生活的需要，又研究當前大多數國中學生的學習水平的實際可能。在處理方法上，適當加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利於掌握知識，又有利於培養本事、情感和態度，使學生在學習物理的同時，獲得素質上的提高。

教材把促進學生全面發展作爲自我的目標。在資料選配上，注意從物理知識內部發掘政治思想教育和品德教育的潛能，進取推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，進取創造條件讓學生主動學習參與實踐，經過學生自我動手、動腦的實際活動，實現學生的全面發展。

二、學期的教學總目標和總的教學要求

1、引導學生學習物理學的初步知識及其實際應用，瞭解物理學在科學技術和社會發展中的重要作用；

2、培養學生初步的觀察、實驗本事，初步的分析、概括本事和應用物理知識解決簡單問題的本事；

3、培養學生學習物理的興趣、實事求是的科學態度、良好的學習習慣和創新精神，結合物理教學對學生進行辨證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。

三、改善教學，提高教學質量的主要措施

學生是學習的主人，僅有處於進取狀態，經過認真的觀察、實踐、思考，才能體會物理現象中蘊含的規律，產生探究物理世界的興趣，理解所學的物理知識，獲得相應的本事。教學中要注意培養學生的學習興趣和願望，鼓勵他們發現問題和提出問題，指導他們學會適宜的學習方法，爲學生終生學習打下良好的基礎。

要注意研究學生的心理特徵，瞭解他們的知識、本事基礎，從實際出發進行教育，並且根據他們的反應及時調整自我的教學安排。由於學生的基礎差異比較大，所以要注意因材施教，針對不一樣的學生提出不一樣的要求。對學習困難的學生，要針對他們的具體情景予以耐心幫忙，鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動，使他們基本到達教學要求。對學有餘力的學生，可採取研究性學習等多種方式，培養他們的創造和探索本事。

八年級物理工作教學計劃篇2

教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行理解，下文爲您準備了八年級物理教學計劃：

一，教材分析

教材從全面提高學生素質的要求出發，在知識選材上，適當加強聯繫實際，適當降低難度，既考慮現代生產發展與社會生活的需要，又考慮當前大多數國中學生的學習水平的實際可能.在處理方法上，適當加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利於掌握知識，又有利於培養能力，情感和態度，使學生在學習物理的同時，獲得素質上的提高.

教材把促進學生全面發展作爲自己的目標.在內容選配上，注意從物理知識內部發掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用.在學習方法上，積極創造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手，動腦的實際活動，實現學生的全面發展.

教科書採用了符合學生認知規律的由易到難，由簡到繁，以學習發展水平爲線索，兼顧到物理知識結構的體系.這樣編排既符合學生認知規律，又保持了知識的結構性.

教科書承認學生是學習的主體，把學生當作第一讀者，按照學習心理的規律來組織材料.全書共14章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內容並附有章節照片，照片的選取力求具有典型性，啓發性和趣味性，使學生學習時心中有數.章下面分節，每節內都有些小標題，幫助學生抓住中心.在引入課題，講述知識，歸納總結等環節，以及實驗，插圖，練習中，編排了許多啓發性問題，點明思路，引導思考，活躍思維.許多節還編排了想想議議，提出了一些值得思考討論的問題，促使學生多動腦，多開口.

二，學生分析

我所承擔的是37班的物理教學.37班共有24人，其中休學轉入一人，學生的基礎差異比較大，其中共3人基礎知識掌握較好，有50%的學生基礎薄弱，有些學生討厭理科學習，經過了解測試後個別學生國小物理知識都未掌握.學生學習興趣不濃，作業馬虎了事，抄襲作業嚴重且作業格式不正確，寫字不認真.部分學生學習雖然刻苦，但十分吃力，效果不好，這主要是學生學習方式方法問題.培養學生物理學習興趣，形成正確的學習習慣，抓好基礎知識，是物理教學工作的重點.

三，學年的教學總目標和總的教學要求

1，引導學生學習物理學的初步知識及其實際應用，瞭解物理學在科學技術和社會發展中的重要作用;

2，培養學生初步的觀察，實驗能力，初步的分析，概括能力和應用物理知識解決簡單問題的能力;

3，培養學生學習物理的興趣，實事求是的科學態度，良好的學習習慣和創新精神，結合物理教學對學生進行辨證唯物主義教育，愛國主義教育和品德教育.

四，改進教學，提高教學質量的主要措施

學生是學習的主人，只有處於積極狀態，經過認真的觀察，實踐，思考，才能體會物理現象中蘊含的規律，產生探究物理世界的興趣，理解所學的物理知識，獲得相應的能力.教學中要注意培養學生的學習興趣和願望，鼓勵他們發現問題和提出問題，指導他們學會適宜的學習方法，爲學生終生學習打下良好的基礎.

要注意研究學生的心理特徵，瞭解他們的知識，能力基礎，從實際出發進行教育，並且根據他們的反應及時調整自己的教學安排.由於學生的基礎差異比較大，所以要注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求.對學習困難的學生，要針對他們的具體情況予以耐心幫助，鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動，使他們基本達到教學要求.對學有餘力的學生，可採取研究性學習等多種方式，培養他們的創造和探索能力.

八年級物理工作教學計劃篇3

一、基本情況分析

我所教的416班共有學生65人，由於上學期纔開始教這個班，對他們的情況還不是太瞭解，只能通過上期期末考試成績和上課情況來作大致評估，該班學生成績參差不齊，尖子生少，學困生較多，兩級分化較突出。上課時，學生的學習積極性不高，不夠靈活這就需要教師在教法和學生的學習方法上作進一步改進，讓學生成爲學習的主人，進行探究性的學習，從而培養學生的學習興趣，啓發思維，提高學習的積極性，培養良好的學習習慣及分析問題，解決問題的能力，加之，八年級學生剛接觸物理，這是新開設的一門科目，新科目，新起點，新觀念，難教難學，這就需要師生在本期倍加努力，才能達到預期的目的。

二、指導思想

本教材是經教育部直接領導由課程標準研究小組反覆的研討而完成的，在使用這套教材時，就要求教師轉變傳統的教育觀念，在新的物理課程理念中倡導“一切爲了學生的發展”，要樹立“一切爲了學生的發展”的教育思想。在教學中就要關注每個學生，注重學生的全面發展，關注學生的道德生活與人格養成，注重學生的情感體驗，加強與學生生活，科學，技術和社會聯繫的教學，不要注重科學探究，提倡學習方式多樣化的教學，從而培養適應社會需要的人才。

三、教材分析

教科書採用了符合學生認知規律的由易到難、由簡到繁，以學習發展水平爲線索，兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既符合學生認知規律，又保持了知識的結構性。

教科書承認學生是學習的主體，把學生當作第一讀者，按照學習心理的規律來組織材料。全書共5章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內容並附有章節照片，照片的選取力求具有典型性、啓發性和趣味性，使學生學習時心中有數。章下面分節，每節內都有些小標題，幫助學生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結等環節，以及實驗、插圖、練習中，編排了許多啓發性問題，點明思路，引導思考，活躍思維。許多節還編排了“想想議議”，提出了一些值得思考討論的問題，促使學生多動腦、多開口。

四、教學目標

1、知識與技能

a、初步認識物質的形態及形態及變化，物質的屬性及結構等內容，瞭解物體的尺度，新材料的應用等內容，初步認識資源利用與環境保護的關係。

b、初步認識聲光電等自然現常見的現象，瞭解這些知識在生產和生活中的應用。

c、初具瞭解物理學及其相關技術中產生的一些歷史背景，能意識到科學發展歷程的艱辛與曲折，知道物理學不僅物理知識，而且還包科學的研究方法，科學態度和科學精神。

2、過程和方法：

a、經歷觀察物理現象的過程，能簡單描述所觀察的物理現象的主要特徵。有初步的觀察能力。

b、能在觀察物理現象或學習物理的過程中發現問題的能力。

c、通過參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。

d、通過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習信息處理方法，有初步的信息處理能力。

3、情感態度與價值觀：

a、能保持對自然的好奇，初步領略自然現象中的美妙與和諧，對大自然有親近，熱愛和諧相處的情感。

b、具有對科學的求知慾，樂於探索自然界和日常生活中的物理道理。

c、在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰勝困難，解決物理問題的喜悅。

五、改進教學，提高教學質量的.主要措施

1、學生是學習的主人，只有處於積極狀態，經過認真的觀察、實踐、思考，才能體會物理現象中蘊含的規律，產生探究物理世界的興趣，理解所學的物理知識，獲得相應的能力。教學中要注意培養學生的學習興趣和願望，鼓勵他們發現問題和提出問題，指導他們學會適宜的學習方法，爲學生終生學習打下良好的基礎。

2、要注意研究學生的心理特徵，瞭解他們的知識、能力基礎，從實際出發進行教育，並且根據他們的反應及時調整自己的教學安排。由於學生的基礎差異比較大，所以要注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求。

八年級物理工作教學計劃篇4

一、指導思想

從本學期開始，八年級學生要增加一門新學科——物理。物理是一門自然科學，跟平時的實際生活比較接近，本着“生活中的物理”這一思想來進行教學，讓學生在形象生動中體會到物理的樂趣，也爲以後的學習打下基礎。

二、教材分析

本冊教材共五章分別是：一、聲現象，二、光現象，三、透鏡及其應用，四、物態變化，五、電流和電路。具體章節又可分爲：探究、演示、想想做做、想想議議、sts、科學世界、動手動腦學物理幾大個板塊。這樣編排更有利於教育教學的開展，更有利於學生的認識和學好物理知識。在學習方法上，積極創造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現學生的全面發展。教科書採用了符合學生認知規律的由易到難、由簡到繁，以學習發展水平爲線索，兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既符合學生認知規律，又保持了知識的結構性。通過一學期的教育教學，使學生能進入物理的世界裏來，在掌握基礎知識和技能的同時，對四周的物理自然世界有一個重新的、更加科學的瞭解和認識。

三、教學要求

1、進一步瞭解當前新課標的改革方向及趨勢，學習新的物理教育觀念。要圍繞新的物理課程標準，開展教學研究活動，特殊是在科學探究教學上要積極實踐，積累經驗。

2、進一步突出應用物理知識教學，樹立知識與應用並重的觀念。物理教學要“從生活走向物理，從物理走向社會”，留意培養學生應用物理知識解決生活中簡樸實際問題的能力，對生活和社會有進一步的瞭解、認識。

3、理論聯繫實際，還要留意適應新情況，增強時代感，加強物理教學的針對性和現實性，體現本學科教學的鮮明特點；要注重緊跟時代步伐，掌握時代脈博，懂得及時運用新材料、新信息以及社會生活中的熱點問題；要注意創設新情景，提出新問題，激發學生的學習興趣，促進學生生動活潑主動學習。

4、注重培養學生的創新精神、觀察能力和實踐能力，注重培養學生運用所學知識認識和分析社會生活的能力。單純地掌握課本知識，不是教學的最終目的。而應該通過教學使學生在掌握基礎知識的前提下，使其能力和情感尤其是創新精神和實踐能力獲得充分地發展，並運用擁有的能力和情感去積極主動地探求未知，獲取新知，使知識、能力和情感相輔相成、協調發展。把學生培養成全面發展的新世紀人才。

四、教學目標：

（1）第一章聲現象使學生了解振動使物體發聲，聲音的傳播需要介質，聲是一種波，頻率越高，音調越高；振幅越大，響度越大；實際中既要合理地利用聲音，同時也要有效地控制噪聲。

（2）第二章光現象本章主要研究光現象及其規律，內容包括：光的直線傳播、光的速度、顏色；光的反射規律；光的折射和跟現代生活十分密切的兩種看不見的光──紅外線、紫外線及其應用。

（3）第三章透鏡及其應用這一章主要講述透鏡的初步知識和透鏡在日常生活中的應用。透鏡是照相機、投影儀等光學儀器的最重要的組成部分，研究透鏡對光的作用和凸透鏡成像是本章的中心內容。照相機、投影儀、放大鏡和眼鏡是日常生活中常用的光學儀器，學生應該對它們有所瞭解。

（4）第四章物態變化通過這一章的學習，應該使學生了解溫度的概念，會正確使用常用的溫度計測量溫度。知道熔解、凝固現象，理解這些過程中晶體和非晶體的不同溫度特點。知道液化、汽化現象，知道蒸發與沸騰過程中吸熱，理解蒸發快慢與表面積、溫度、氣流有關。知道昇華和凝華現象。

（5）第五章電流和電路電流和電路”的基本概念是本章的核心，通過讓學生研究基本的串、並聯電路和基本的測量，初步經歷科學探究的過程，初步領會科學研究的方法。在電流和電路概念的基礎上，通過家庭電路的學習，使學生在瞭解電流和電路知識應用的同時，受到了安全用電的教育。

五、教學措施：

（1）認真研究新教材，根據新課標的要求恰當確定教學內容，選擇教學方法，把“從生活走向物理，從物理走向社會”的教學理念運用到教學法中。

（2）認真分析學生狀況，確定出優生與待努力生的層次，制定相應的教育方案。

（3）充分發揮課堂效率，做到突出重點，突破難點，使學生各方面的能力得到培養，使學生成爲真正的學習主人。

（4）重點進行科學探究能力的培養。進行學生自主探究的訓練。進一步激發他們學習物理的積極性。

八年級物理工作教學計劃篇5

一，教材分析

教材從全面提高學生素質的要求出發，在知識選材上，適當加強聯繫實際，適當降低難度，既考慮現代生產發展與社會生活的需要，又考慮當前大多數國中學生的學習水平的實際可能。在處理方法上，適當加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利於掌握知識，又有利於培養能力，情感和態度，使學生在學習物理的同時，獲得素質上的提高。

教材把促進學生全面發展作爲自己的目標。在內容選配上，注意從物理知識內部發掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，積極創造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手，動腦的實際活動，實現學生的全面發展。

教科書採用了符合學生認知規律的由易到難，由簡到繁，以學習發展水平爲線索，兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既符合學生認知規律，又保持了知識的結構性。

教科書承認學生是學習的主體，把學生當作第一讀者，按照學習心理的規律來組織材料。全書共14章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內容並附有章節照片，照片的選取力求具有典型性，啓發性和趣味性，使學生學習時心中有數。章下面分節，每節內都有些小標題，幫助學生抓住中心。在引入課題，講述知識，歸納總結等環節，以及實驗，插圖，練習中，編排了許多啓發性問題，點明思路，引導思考，活躍思維。許多節還編排了"想想議議"，提出了一些值得思考討論的問題，促使學生多動腦，多開口。

二，學生分析

我所承擔的是37班的物理教學。37班共有24人，其中休學轉入一人，學生的基礎差異比較大，其中共3人基礎知識掌握較好，有50%的學生基礎薄弱，有些學生討厭理科學習，經過了解測試後個別學生國小數學知識都未掌握。學生學習興趣不濃，作業馬虎了事，抄襲作業嚴重且作業格式不正確，寫字不認真。部分學生學習雖然刻苦，但十分吃力，效果不好，這主要是學生學習方式方法問題。培養學生物理學習興趣，形成正確的學習習慣，抓好基礎知識，是物理教學工作的重點。

三，學年的教學總目標和總的教學要求

1，引導學生學習物理學的初步知識及其實際應用，瞭解物理學在科學技術和社會發展中的重要作用；

2，培養學生初步的觀察，實驗能力，初步的分析，概括能力和應用物理知識解決簡單問題的能力；

3，培養學生學習物理的興趣，實事求是的科學態度，良好的學習習慣和創新精神，結合物理教學對學生進行辨證唯物主義教育，愛國主義教育和品德教育。

四，改進教學，提高教學質量的主要措施

學生是學習的主人，只有處於積極狀態，經過認真的觀察，實踐，思考，才能體會物理現象中蘊含的規律，產生探究物理世界的興趣，理解所學的物理知識，獲得相應的能力。教學中要注意培養學生的學習興趣和願望，鼓勵他們發現問題和提出問題，指導他們學會適宜的學習方法，爲學生終生學習打下良好的基礎。

要注意研究學生的心理特徵，瞭解他們的知識，能力基礎，從實際出發進行教育，並且根據他們的反應及時調整自己的教學安排。由於學生的基礎差異比較大，所以要注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求。對學習困難的學生，要針對他們的具體情況予以耐心幫助，鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動，使他們基本達到教學要求。對學有餘力的學生，可採取研究性學習等多種方式，培養他們的創造和探索能力。

五，教學課時的時間分配和學年教學進度表

章節

標題

課時分配（課時）

引?

2

第一章

測量的初步知識

3

第二章

簡單的運動

5

第三章

聲現象

3

第四章

熱現象

8

第五章

光的反射

6

第六章

光的折射

6

第七章

質量和密度

8

第八章

力

7

上學期期末

複習，考試

6

第九章

力和運動

6

第十章

壓強 液體的壓強

6

第十一章

大氣壓強

5

第十二章

浮力

6

第十三章

簡單機械

6

第十四章

功

8

下學期期末

複習

8

總計： 99課時

組長：李 明 後

20xx年2月10日

八年級物理工作教學計劃篇6

物理八下教學計劃新學期開始，爲更好 的開展本學期的物理教學工作，特制定本計劃：?

一、教學目標：

1、知識與技能目標：

本學期需掌握的基礎知識是一些基本概念，基本規律，要求學生深入理解並掌握應用所學物理知識解決簡單的物理問題，以及解釋一些簡單的物理現象，能對物理實驗進行操作和分析，從而提高實驗水平。

通過實驗操作培養學生的實驗技能、動手動腦和分析解決問題的能力，培養學生靈活運用所學知識解釋一些常見的物理現象的能力，使學生養成知覺學習，獨立思考問題的技能。爭取進入全街道優秀行列。

通過對物理知識的學習，培養學生科學的學習方法，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，進行科學和社會主義愛國教育，辯證唯物主義的世界觀，學生廣泛的學習興趣和特長，使學生更加健康活潑的成長。

2、過程與方法目標

學生在學習過程中進行科學的探究，經歷每一個知識的建構過程，又經歷情感體驗的過程，使學生得到探究的體驗、創新的嘗試、實踐的機會和發現的能力，學生通過學習的參與，從學習中獲得愉快的體驗。

學生在學習中要發揮小組的作用，小組成員有明確的責任分工，並進行一幫一的互助性學習，並通過自主、獨立的發現問題，調查、收集和處理信息，表達與交流等活動，獲得知識、技能、情感的發展。

3、情感態度與價值觀目標

以知識改變命運，學習成就未來主題教育爲依託，通過主題教育讓每位學生都深刻認識到學習知識的重要性，激發學生的學習熱情，開發學生的學習潛能，提高學生學習成績。在教學過程中要學生多自己親身經歷，多參與學習，感受到學習的樂趣，老師要正確評價學生，使他們體會到自己的價值，從而形成正確的價值觀。在物理教學中，要學生多體會知識來源於實踐，又應用於實際，反映在物理中的辯證關係，從而受到初步的辯證唯物主義觀點的教育。要通過介紹我國的物理成就和社會主義建設的成就以及物理在社會主義建設中人作用，激發民族自尊心和愛國主義思想感情，使學生逐步明確要爲國家富強、人民富裕而努力學習。

二、學生基本情況分析：

1、學生的知識基?

從新學期的學習情況來看，學生學習幹勁較大，學習興趣較濃，發展比較均勻，都有較強的求知慾望，從國小的自然學習及生活學識中已獲得了一定的物理知識，本學期的教學中，要充分調動學生的學習積極性，進一步培養學生的學習興趣，使其掌握科學有效的學習方法，理論結合實際，以學爲主，學以致用，加強學生從生活中獲得物理知識和應用物理知識解釋生活中常見的物理現象的能力。

2、學生的能力發展水平：

大多物理生已經掌握了科學的學習方法，具備了一定的分析問題和解決問題的能力，養成了正確的學習習慣，端正了學習態度，有較爲明確的學習目的，本學期的教學中應電教手段，進一步培養學生的觀察實驗、邏輯思維和實驗操作能力，使學生能靈活自如的動用所學知識，解釋生活中覺的物理現象。

3、學生的學習態度：

學生已具備了一定的學習經驗和良好的學習態度，本學期教學中應加強學生的**指導，進一步培養學生濃厚的學習興趣，使學生勤學、巧學、樂學、博學。

4、學生的學習方法和學習習慣：

物理是一門實驗科學，教學中應注意觀察和實驗，充分發揮電教媒體的作用，理論聯繫實際，注重知識的理解和運用，加強對學生的指導，使學生養成良好的學習方法和學習習慣，能知覺的學習知識並對所學知識靈活運用。

5、本學科的優秀生與學習困難生名單及情況分析：

八年級年級的學生中，優秀生約佔學生總數的1/4，這些學生學習基礎好，知識掌握的紮實、牢固，學習積極性高。本學期的教學中，應進一步發揮學生的特長，理論聯繫實際，聯繫生活中的物理知識，使學生樹立學好物理的信心和決心，從而使學生對物理科的學習有一個良

在八年級中，約有1/5多一點的學生，他們的學習基礎較差，學習目的不明確，有應付的跡象。

三 、教材分析：

1、本學期講授的章節和篇目及單元劃分?

本學期的物理教學內容有：?

1、本學期所教內容的章節及篇目：

本學期物理教學的內容是：人教版八年級物理上冊全部內容。

2、基礎知識：本學期講述的基本內容包括：

本學期講述的基本內容包括：聲音的產生與傳播、我們怎樣聽到聲音、聲音的特性、噪聲的危害的控制、聲的利用、光的傳播、光的反射、平面鏡成像、光的折射、光的色散、看不見的光、透鏡、生活中的透鏡、探究凸透鏡成像的規律、眼睛和眼鏡、顯微鏡和望遠鏡、溫度計、熔化和凝固、汽化和液化、昇華和凝華、電荷、電流和電路、串聯和並聯、電流的強弱、探究串、並聯電路的電流規律

3、學生的基本技能和能力培養的內容：

通過對物理知識的學習，培養學生觀察能力，實驗操作能力，分析問題和解決問題的能力，以及靈活運用物理知識的能力，從而使學生掌握科學的學習方法，養成自覺學習、獨立思考問題的習慣。

4、思想教育內容：

通達對物理科的學習，讓學生了解世界是物質的，物質是運動變化的，聯繫實際和辯證唯物主義的教育，愛國主義教育，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

5、本學期教材的重點和難點：

重點是：本學期教材的重點是：探究凸透鏡成像的規律、眼睛和眼鏡、顯微鏡和望遠鏡、溫度計、熔化和凝固、汽化和液化、昇華和凝華、

難點是：電荷、電流和電路、串聯和並聯、電流的強弱、探究串、並聯電路的電流規律

八年級物理工作教學計劃篇7

一、指導思想：

全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育;堅持以提高教學質量爲教學工作核心，以紮實開展課程改革爲教學工作重點;不斷更新教師教育觀念、轉變教師與學生的學習方式，優化教學管理，促進學生德、智、體、美、勞等方面的全面發展，真正做到學生在玩中學，找到學習物理的樂趣。

二、基本情況分析：

八(1)、八(2)的學生，從上期期末統考成績和上課情況來作大致評估，學生成績參差不齊，尖子生少，學困生較多，兩級分化較突出。上課時，學生的學習積極性不高，不夠靈活這就需要教師在教法和學生的學習方法上作進一步改進，讓學生成爲學習的主人，進行探究性的學習，從而培養學生的學習興趣，啓發思維，提高學習的積極性，培養良好的學習習慣及分析問題，解決問題的能力，加之，八年級學生剛接觸物理，這是新開設的一門科目，新科目，新起點，新觀念，難教難學，這就需要師生在本期倍加努力，才能達到預期的目的。

三、教學內容安排：

本學期的教學內容爲1—5章，包括聲、光、熱、電的現象及基本知識。

四、教改措施：

在新課程的指導下，改變傳統的教學模式，在以學科爲中心的教學中，注重學生的全面發展，關注學生，注重學生的全面發展，關注學生的道德生活與人格的養成，加強與學生生活、科學、技術和社會相聯繫的教學，將學習內容與學習生活，科學、技術和社會的聯繫貫穿於整個教學之中。

五、教學目標：

1、知識與技能

a、初步認識物質的形態及變化，物質的屬性及結構等內容，瞭解物體的尺度，新材料的應用等內容，初步認識資源利用與環境保護的關係。

b、初步認識聲光電等自然界常見的現象，瞭解這些知識在生產和生活中的應用。

c、初具瞭解物理學及其相關技術中產生的一些歷史背景，能意識到科學發展歷程的艱辛與曲折，知道物理學不僅物理知識，而且還包科學的研究方法，科學態度和科學精神。

d、具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。

e、會記錄實驗數據，知道簡單的數據處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學術語，簡單圖表等描述實驗結果。

2、過程和方法：

a、經歷觀察物理現象的過程，能簡單描述所觀察的物理現象的主要特徵。有初步的觀察能力。

b、能在觀察物理現象或學習物理的過程中培養髮現問題的能力。

c、通過參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。

d、通過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習信息處理方法，有初步的信息處理能力。

e、學習從物理現象和實驗中歸納簡單的科學規律，嘗試應用書籍的科學規律去解釋某些具體問題，有初步的分析概括能力。

f、能書面或口頭表達自己的觀點，初步具有評估和聽取反饋意見的意識，有初步的信息交流能力。

3、情感態度與價值觀：

a、能保持對自然的好奇，初步領略自然現象中的美妙與和諧，對大自然有親近，熱愛和諧相處的情感。

b、具有對科學的求知慾，樂於探索自然界和日常生活中的物理道理。

c、在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰勝困難，解決物理問題的喜悅。

d、養成實事求是，尊重自然規律的科不態度，不迷信權威，具有判斷大衆傳媒是否符合科學規律的初步意識。

e、有將自己的見解分開與他人交流的願望，認識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神，敢地提書與別人不同的見解，也勇於放棄或修正自己的錯誤觀點。

f、有將科學服務於人類的意識，有理想，有報護，熱愛祖國，有振興中華的使命和責任感。

六、具體措施：

1.讓學生知道什麼是物理，瞭解物理來自生活並影響社會。

2.完成教學大綱的任務，使學生掌握“聲、光、熱、電、力”的初步知識。

3.培養學生自己動手，動腦探究科學規律的能力，並體會科學探究的方法。

4.從物理上引入“s t s”的新理念，並介紹、探討科學、技術與社會之間相互關聯。

(1)、鼓勵科學探究的教學

a、鼓勵學生積極大膽地參與科學探究。

鼓勵學生積極動手、動腦、通過有目的探究活動，學習物理概念和規律，體驗到學科學的樂趣，瞭解科學方法，獲取科學知識，逐步樹立科學創新的意識。

b、使學生養成對所做工作進行評估的好習慣。

c、重視探究活動中的交流與合作。

在現代社會和科學工作中，個人之內與團體之間的交流與合作是十分重要的，要注意學生這方面良好素質的形成。

(2)、幫助學生儘快小入自主性學習的軌道。

在教學過程中要幫助學生自己進行知識模地的構建，而不是去複製知識，學生自己在學習過程中發現問題纔是至關重要的。

(3)、保護學生的學習興趣。

(4)、加強與日常生活，技術應用及其他科學的聯繫。

a、以多種方式向學生提供廣泛的信息。由於物理學與生活、社會有着極爲深密和廣泛的聯繫，困此在實際教學中，要結合本地實際，進取學生常見的事例，儘可能採作圖片、投影、錄像、光盤進行教學。

b、在閱讀理解，收集信息，觀察記錄作爲課後作業的一部分。

c、儘可能讓學生用生活中用過的物品進行物理實驗。讓物理貼近生活，讓學生用物理知識武裝自己的.頭腦。

七、課時計劃：

第一章：聲現象 10課時

第二章：光現象 10課時

第三章：透鏡及其應用 6課時

半期檢測1—3章

第四章：物態變化 8課時

第五章：電流和電路 9課時

期末複習

八、實驗安排：

1、光反射時的規律 1課時

2、平面鏡成像特點 1課時

4、探究凸透鏡成像的規律 2課時

5、探究固體熔化時溫度的變化規律 1課時

6、水的沸點 1課時

7、演示“電荷在導體中定向移動” 1課時

8、探究串、並聯電路的電流規律 1課時

八年級物理工作教學計劃篇8

教學目標

1、知道國際單位制中長度、時間和速度的基本單位

2、能根據日常經驗或自然現象，粗略估測時間和長度

3、能用實例解釋機械運動及其相對性

4、能舉例說明自然界存在多種多樣的運動形式。

5、知道測量存在誤差，誤差產生的原因及如何減小誤差。

6、知道勻速直線運動和變速直線運動的特徵。

7、能用速度描述物體的運動，能用公式進行簡單的計算。

重點、難點

重點：1、理解運動與靜止的相對性

2、能用速度描述物體的運動，並運用公式進行簡單計算

難點：速度公式及其變形的應用

教具

多媒體資料：複習用ppt課件

教學過程

一、知識再現

學生根據導綱上面結構圖回顧本章知識點，然後展示答案。

二、導學互動

學生先自己分析完成學案第1、2題，完成後讓展示自己的答案，然後讓學生相互交流，充分發揮自己的看法，儘可能多提問一些學生，使每一個學生都有機會發言。

1、路程、時間、速度計算

對於路程、速度、時間的計算這一知識點，近幾年的試題多數取材於生活實際和當今社會科技熱點問題（如磁懸浮列車、神舟飛船等）題目提供信息的途徑、方式涉及到交通標誌牌，汽車（或摩托車）上的速度計、列車時刻表、頻閃攝影照片等，重點考察學生運用物理知識解決實際問題的能力，體現了從物理走向生活和科技的《課程標準》新理念，拉近了物理與生活、科技的距離。平時同學們要養成善於觀察、勤于思考的習慣，多角度、多方位地思考問題，同時感悟物理知識的應用價值、體會物理學實用性。

例：近年來，臨沂市區與周邊城鎮的道路相繼改建成一、二級公路，大大地促講了經濟發展，給人們出行帶來了方便。遺憾的是在某些岔路口，人車相撞的交通事故有所增加。有人猜想事故的出現與行人橫過公路時的錯誤判斷有關。

（1）如圖所示，某同學準備橫過公路時，正好有一輛汽車從距岔路口1o0m處以72km/h的速度駛過來，如果公路寬12m，問該同學以1。2m/s的正常步行速度能否在汽車到達岔路口前完全通過公路？

（2）爲了減少在岔路口發生人車相撞事故，請你分別向交警部門（或公路建設部門）、汽車司機和過路的行人，各提一項合理的建議。

?解析】（1）已知v車=7 2 km/h=20m/s，汽車距岔路口距離s=100m，汽車到達岔路口的時間：t車=s/v車=5 s。該同學完全通過公路所需時間：t人=10s，因爲t人t車，所以該同學不能完全通過公路，有人車相撞的危險。

2、兩種重要的解題方法控制變量法和公式法

控制變量法：速度是表示物體運動快慢的物理量，它要由路程和時間兩個物理量共同決定，爲了比較物體運動得快慢即速度的大小，我們可以控制路程相等，比時間。完成同樣的路程，所需時間短的物體運動得快，即速度大；我們也可以控制時間相等，比路程。即在同樣的時間內，完成的路程越多，就越快，即速度大。這種方法對於研究一些較複雜的物理現象也是很有用的，今後我們還會反覆用到。

例 比較物體運動快慢的方法有：（1）比較相同時間通過路程的多少；

（2）比較通過相同路程所用時間的多少；

（3）比較單位時間通過路程的多少。我們在觀看百米賽跑時，認爲跑在前面的運動員運動得快，這是採用上述第

種方法；而裁判員則認定，到達終點計時少的運動員運動得快，這是採用上述第 種方法。

?解析】 觀衆分析運動員跑的快慢時，是比較了相同時間內，誰跑的路程長，誰運動得就快；而裁判員是根據運動員跑相同路程後，誰用的時間短，誰跑得就快的方法來決定運動的快慢。

公式法：物理公式把物理現象中，各物理量之間在變化過程中的相互關係，用最簡明的物理語言揭示出來，這對於我們定量地研究這樣的變化有了簡明的辦法。速度公式v=s/t就表示了s、v、t這三個物理量的相互關係。利用這個公式可求速度，由它的變形式s=vt和t=s/v可用來求路程或時間。這是物理學中解決問題的一種主要方法。 例 一次爆破中，用一根1m長的導火線引爆炸藥，導火線以0。5cm/s的速度燃燒，點火者點着導火線以後，以4m/s的速度跑開，他能不能在爆炸前跑到離爆炸地點600m的安全地區？（此題主要講解一種方法，其他方法可給學生提示，讓其課下解決）

?解析】根據題目所給條件，導火線和點火者相對於地面的速度和前進的距離都是已知的，要求點火者點燃導火線跑到安全地點後，炸藥才能爆炸，求時間是解此題的關鍵。此題有多種解法。

解法1：把導火線燒完所需的時間和點火者跑到安全區所需的時間加以比較。

因爲v1=s1/t1，所以t1=s1/v1=

設點火者跑到安全區所需時間爲t2 。

因爲v2=s2/t2， 所以t2= s2/t2=

因爲150s200s，所以點火者在爆炸前能跑到安全區。

三、拓展提升

完成學案重點難點突破第3、4題。

1、火車過隧道、隊伍過橋等問題

例：一列隊伍長50m，以2。5m/s的速度通過一座全長loom的橋，要多長時間？

?解析】 隊伍過橋是以隊首上橋開始計時，隊尾下橋結束計時。所以通過的路程爲橋長加隊伍長，同類遷移有火車過橋問題。

?方法總結】解答這類問題時，首要問題是找路程，路程應爲車長加隧道長或隊伍長加橋長；其次是時間要找準，車頭（隊首）走進隧道（走上橋頭）爲計時起點，車尾（隊尾）走出隧道（走下橋頭）爲計時終點。

2、探究性學習

例：小紅身邊有一把米尺和一輛自行車，她想測出自己騎自行車的平均速度是多大，你能幫助她嗎？還需什麼器材？

?解析】 這是一道很典型的探究性問題。探究目的已明確，測平均速度。根據公式v=s/t猜想：只要測出路程和相應的時間，問題便得到解決。測路程可用米尺，測時間需秒錶，所以缺少的器材是秒錶。根據猜想合理設計實驗，得出結論。

?總結】探究問題的一般過程是：提出問題—進行猜想—明確探究目的—設計方案—選用器材—進行實驗—分析實驗現象或數據—得出結論。

四、體驗成功

獨立完成單元檢測題，見導綱中第二單元檢測題。