八年級歷史上冊教學工作計劃精品多篇

八年級上冊歷史教學計劃 篇一

一、基本情況分析

經過上學期的學習，學生已經掌握了一定的歷史知識、合作技能和獨立探究學習的能力、但是大多數學生沒有掌握科學的學習方法，基礎知識和能力不紮實、大多數學生缺乏主動參與意識，忽視知識點的整合，課堂上缺乏歸納分析能力，這些都是教學的弊端，需要進一步加強和提高、

二、教材內容分析

《歷史》八年級第二冊主要是中國近代史，歷史時空跨度大，對歷史問題的概括程度高，有歷史現實感和社會實踐感，思想政治性強、它繼承了《歷史》年級第一冊中國近代史的發展線索，設置爲“中華人民共和國成立和鞏固”、“探索社會主義道路”、“建設有中國特色社會主義”五個學習單元、它總結了20世紀下半葉中國人民經歷的兩次歷史性變革，反映了新中國建立社會主義制度、探索社會主義建設道路和改革開放中國特色社會主義道路的歷史發展過程、

三、教學任務和目標：

1、在八年級第二冊的歷史教學中，儘可能教給學生中國近代史的基本知識和線索，讓學生了解所涉及的重要歷史概念、歷史事件和重要歷史人物的歷史功績，瞭解近代中國的基本國情，瞭解新中國的建國史、探險史、發展史、外交史，培養學生的創新意識和開拓精神、

2、繼續教授運用辯證唯物主義和歷史唯物主義分析歷史人物、歷史事件和歷史現象，學會總結和整合歷史知識，學會從許多歷史事物的發展中揭示歷史規律，開啓聯想和想象，自主探索，從學到會、

3、通過近代中國愛國主義的史實，對學生進行愛國主義傳統、社會主義國情、領袖創業教育和民族團結教育，使學生繼承和發揚中華民族的優秀文化傳統，具有創新和開拓的能力，掌握爲祖國社會主義現代化建設做出貢獻的能力、

四、具體措施

1、這學期我們繼續以創建高效課堂，提高教學效率爲己任，努力提高教學質量，提升學生素質、思想和培養能力，按質按量完成教學和教育任務，讓學生掌握中國近代史、

2、重點學習前五單元的內容，爲會考打好基礎、

3、認真學習課程標準、教材和教學參考資料；認真備課；精心設計每一個輔導案例，教好每一節課；耐心輔導學生，教書育人、

4、注重改變學生的學習方式，注重學生學習歷史知識的過程和方法，讓學生學會學習、鼓勵學生通過獨立思考、交流合作學習歷史，培養髮現和解決歷史問題的能力，養成探究學習的習慣、

5、積極探索多種教學方式，組織豐富多彩的教學活動，充分開發和利用、

利用學校圖書館、網絡等媒體開發教學資源、相關歷史背景資料、電影等、播放給學生觀看，以提高學生的學習熱情和對史料的理解、

八年級上冊歷史教學計劃 篇二

一、指導思想

新的一學期又開始了，爲了更好地完成本學期的教學任務，配合好學校的各項工作，進一步落實貫徹好教育教學方針和教育局的“抓常規、重落實”的精神，我依據學校的工作計劃制定瞭如下的教學計劃。

二、基本情況分析

本學期我繼續擔任八年級8、9、10三個班的歷史課，經過一年多的學習，學生已掌握了一定的歷史知識、合作技巧及自主探究學習的能力，但大部分學生還沒有掌握科學的學習方法，掌握的基礎知識和基本能力也不紮實，大多數學生課堂上缺少積極主動的參與意識，不注意知識點的整合，缺乏歸納分析能力，這些都是教學的不利條件，有待於進一步加強、改善。

三、教材內容分析

《歷史》八年級下冊，內容主要包括了中國現代歷史部分，歷史時空跨度大、歷史問題高度概括、具有歷史現實感和社會實踐性、滲透了較強的思想性和政治性。它承接《歷史》八年級上冊中國近代史發展線索，設置爲“中華人民共和國的成立和鞏固”“社會主義道路的探索”“建設有中國特色社會主義”“民族團結與祖國統一”等七個學習單元，概述了20世紀後半葉中國人民在前進道路上歷經的兩次歷史鉅變，反映了新中國社會主義制度的確立、社會主義建設道路的探索和改革開放、走有中國特色社會主義道路的歷史發展過程。

七個單元共21課內容，由文化課和活動課兩種課型組成，以課爲單位。每課課文由導入、正文、閱讀課文、圖、表、資料、註釋、以及課文中思考題和課後練習，活動建議等組成。其中正文緊扣新課標要求，可作爲課堂教學應完成的基本任務。其餘內容，可根據學生具體情況，提出不同的教學目標與要求。

四、教學任務和目標：

1、八年級下冊歷史教學，力求向學生傳授中國現代歷史基礎知識，基本線索，讓學生理解重要的歷史概念，歷史事件及涉及的重要歷史人物的歷史功績，瞭解現代中國基本國情，認識新中國的建國史、探索史、發展史、外交史，培養學生創新意識和開拓精神。

2、繼續傳授運用辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點分析歷史人物，歷史事件和歷史現象，學會歸納整合歷史知識，學會從衆多歷史事物的發展過程中揭示歷史規律，開啓聯想和想象，自主探究，從學會到會學。

3、通過中國現代愛國史實，向學生進行愛國主義傳統教育，社會主義國情教育，領袖人物的開拓教育，民族團結教育，使學生繼承和發揚中華民族的優良文化傳統，具有創新和開拓才能，掌握爲祖國社會主義現代化建設貢獻力量的本領。

五、具體措施

1、本學期繼續以打造高效課堂，提高教學效率爲己任，努力提高教學質量和增強學生素質、思想、培養能力，按質按量完成教學教育任務，使學生掌握中國現代時期的的歷史。

2、重點學習前五個單元的內容，爲會考打好基礎。第六單元和第七單元不是會考內容，讓學生了解即可。

3、認真鑽研課標、教材、教參；認真備課；精心設計每一個導學案，上好每一堂課；耐心輔導學生，教書育人。

4、以轉變學生的學習方式爲核心，注重學生學習歷史知識的過程和方法，使學生學會學習。鼓勵學生通過獨立思考和交流合作學習歷史，培養髮現歷史問題和解決歷史問題的能力，養成探究式學習的習慣。

5、積極探索多種教學途徑，組織豐富多彩的教學活動，充分開發和利用課程教育資源。

6、積極組織開展教研活動，深入學習教學理論，搞課題研究，積極撰寫論文，提高教學理論水平和教研能力。

7、優化課堂教學。嚴抓紀律，採用多種教法，如討論、評論、閱讀、自學等方式，啓發學生動口、動手、動腦和學會學習和做人。

六、教學資源的開發：

利用學校圖書室、網絡及其它媒體開發教學資源，相關歷史背景資料、影片等播放給學生觀看，增強學生學習積極性和對歷史資料的理解。

八年級上冊歷史教學計劃 篇三

一、指導思想

實施《國務院關於基礎教育改革與發展的決定》，全面推進素質教育，培養四有新人、這學期的八年級歷史不僅教授基礎知識，還對學生進行思想道德教育，增強環境意識，培養環保能力、

二、教學任務和目標

增強學生學習歷史的興趣，使學生掌握重要的歷史事件、歷史人物和歷史現象，理解重要的歷史概念，掌握不同歷史時期的基本特徵和發展趨勢、注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力，努力提高教學質量、本文來源於優秀的教育資源網飛飛，課程園和提升學生素質，培養學生能力，按質按量完成第一課到第二十二課的教學和教育任務，讓學生掌握從鴉片戰爭到人民解放戰爭的勝利歷史、

三、教材分析

八年級上冊共分七個單元24節課，由文化課和活動課兩個班組成、它講述了從鴉片戰爭到解放戰爭勝利和中華人民共和國成立前夕的歷史、教材按照學習主題編寫了《單元複習》梳理了基本線索，總結了重要內容、書中設計了一些開放式練習和其他欄目，旨在啓發思考，倡導不求解答的表達觀點、

1、特點：政治性和思想性強，思想性和科學性統一；可讀性和重點；圖文並茂，有趣；靈感與生動的結合；注重培養學生的創新意識和實踐能力、

2、內容：講述從鴉片戰爭到人民解放戰爭的勝利歷史，包括22節課和地方教科書的教學、

3、重點和難點：重點是中國近代史部分，難點是認識中國近代史的發展，瞭解國情，提高認識，培養歸納綜合能力、

四、學生的特點

八年級學生求知慾強，思維靈活，但學習興趣不高，學習目的不明確，偏科，缺乏分析歸納能力，學習主動性有待加強、

五、教學措施

（一）做好常規教育

1、認真學習教材、教參、教學大綱；認真備課；教好每一節課；認真批改作業；耐心輔導學生，教書育人、

2、積極參與教研活動，吸收歷史上有經驗的教師的教學方法，深入學習教學理論，積極撰寫論文，提高教學理論水平和教研能力、

3、優化課堂教學、紀律嚴明，採用多種教學方法，如討論、評論、閱讀、自學等、啓發學生說話、練習和學會學習。

（二）基礎知識教學

1、對重大歷史事件和重要人物進行詳細描述，線索清晰、突出每節課的重點和基本點，讓學生掌握和鞏固、

2、讓學生了解經濟、文化、政治方面，瞭解發展情況，溯源，豐富內容，接觸當代環保相關知識，及時教育、

3、總結和綜合課文知識，讓學生系統掌握，教學生學習和記憶方法，充分利用課本中的思維提示和“思考”，提高學生的興趣、提高教學效果、

（三）教學過程（本文來自斐濟優秀教育資源網、斐濟、上課、碎片、樸）在道德教育方面：

1、開展愛國主義優良傳統教育、充分利用教材中的史實，增強學生的愛國意識，學習革命先烈和志士仁人的愛國事蹟，爭取重新

2、培養優秀的品德和高尚的情操、中國古代有無數傑出的政治家、軍事家、思想家、科學家、文學家、藝術家、工匠，他們都體現了高尚的情操和優秀的品德，值得發揚光大、

3、開展國情教育，增強時代責任感，讓學生了解近代中國屈辱的歷史，並與他人比較，爲國家爭光，樹立民族自尊心、自豪感和自信心、

（四）培養優秀、彌補不足的措施、優生培訓措施：

1、與學生交談，提醒學生制定學習計劃、學習目標，激發他們對未來的鬥志、

2、進一步加強學習目的和動機教育，培養和增強學生的學習主動性和自覺性、

3、從各方面收集數據，指導優生的學習方法，提高學習效率、

4、課堂分層教學對優生提出了更高的要求、課後輔導是用來組織學生進行輔導訓練的、

5、與學生溝通好，及時給出信息反饋、

（五）針對學習困難學生的輔導措施：

1、學生說話，幫助他們找到自己的優勢，樹立學習的信心、

2、充分了解貧困學生目前的學習方法，給予正確的指導，向正確的方向發展，保證貧困學生改善目前的貧困學習狀況，提高學習成績、

3、採用激勵機制，肯定差生的每一次進步，鼓勵他們不斷進步，在優秀學生中樹立榜樣，給他們展示的機會，激發他們的學習熱情和成功感、

4、用尖子生帶動差生，以優促差，實現“培優”、“補差”、

5、適當佈置作業，定期檢查，讓他們養成良好的學習習慣、

八年級歷史上冊教學工作計劃 篇四

我們知道知識的掌握必須通過學生自己的思維活動，教學只有符合學生掌握知識的規律，才能獲得良好的效果。學生的思維發展，是由相對低級的動作思維發展到形象思維，再由具體形象思維發展到抽象邏輯思維和辨證思維。國小時學生主要依靠具體形象思維，而到了國中，學生的邏輯思維開始占主導地位，慢慢發展到以邏輯思維爲主的思維活動。七年級學生能夠學習一些比較系統的科學知識，但思維多停留於事物表面。喜歡聽歷史故事，有英雄主義意向和強烈的好奇心理，常思索一些滑稽，有趣的事物。只有充分了解七年級學生的心理特徵和思維水平，才能科學地確定教學的起點，達到預期的教學目的。

一、準確把握教學的目的和要求

國中歷史課程標準指出：學生了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史現象，以及理解重要的歷史概念。教會學生初步掌握記憶、分析、綜合、比較、概括等方法；培養學生學習和表述歷史的能力；培養學生初步運用歷史唯物主義的基本觀點觀察問題、分析問題的能力。對學生進行思想品德教育。要達到這個要求，七年級歷史教學纔是“萬里長征”第一步，教師要依據七年級學生的心理特徵和認知水平，注意國小教材與中學教材銜接。例如：孔子。學生在國小已學習了“大教育家孔子”，七年級的學生不僅要學習大教育家孔子，還要學習作爲大思想家、儒家學派創始人的孔子。教學中，在學生已掌握“孔子是怎樣教育學生的？”基礎上，要求學生首先了解 “孔子的教育思想有哪些值得我們繼承？”，其次理解孔子的主要思想：“仁”的學說。再次掌握孔子的學說後來被封建統治者利用和改造，成爲我國兩千多年封建文化的正統思想，對後世影響極大。這樣循序漸進，不斷提高。

二、激發學習的興趣是引入門道的第一步

“興趣是最好的老師”。孔子說：“知之者不如好知之者，好知之者不如樂之者。”興趣有巨大的心理效應，能使人的大腦皮層處於興奮狀態進而促進學習動機的形成和強化，化非智力因素爲智力因素。爲學生學好歷史提供取之不盡的動力。要激發並保持學生的興趣，最有效的的方法是讓學生不斷地獲得“成功的喜悅”。而這個成功還必須是跳一跳才能摘到的“桃子”。例如，提供教壇講故事。國小的歷史學習是以故事形式進行的，七年級學生已瞭解與國中課文有關的一些故事。讓學生將國小了解的故事與相關的課文結合上講臺講故事。每個學生都可通過努力做到。這個過程既培養了學生的閱讀能力，綜合概括能力，表達能力，又鍛鍊了學生的膽識勇氣，還嚐到了做小老師的滋味，內心充滿成功的喜悅。又如，巧設疑。“思維自驚奇而開始”。驚奇和疑問也是興趣的淵源，只有學生對某一現象發生驚奇和疑問時，他們才願意去進行探索。學習“祖國境內的遠古人類”一課，設計一個問題鏈：人是從猴子變來的嗎？人與猿有什麼不同？人是不是動物？人和動物的根本區別是什麼？我國境內最早的居民是誰？他們長的什麼樣子？吃什麼東西？住在哪兒？把每個問題假設爲一個“寶藏”，解決一個問題等於發現一個“寶藏”。把學生置於“發現者”和“探索者”的位置上，讓學生到歷史的隧洞中去尋寶。學生隨着教材內容的展現，不斷地發現，在成功的喜悅鼓勵下繼續前進。三、直觀教學是引入門道的最好方法之一

教學方法的選擇受制約於學生的思維水平。從思維特徵看，七年級學生的形象思維佔優勢，採用直觀教學方法爲學生提供感性材料，有助於學生掌握知識。教學的直觀形式有實物直觀、模型直觀和語言直觀等。由於歷史室的建設，多媒體技術的運用爲直觀教學提供了更現代化的廣闊天地。

造紙術是我國四大發明之一，蔡倫燃起的理性之光至今光彩照人，是中華民族的驕傲。那麼，紙是怎樣造出來的呢？爲什麼說造紙術的發明對世界文明作出了巨大貢獻？教材提供了七幅圖。《考古發現的我國漢紙的出土地點》告訴我們，我國不少地區在漢朝就懂得造紙。彩圖《甘肅天水出土的西漢早期的紙》證明了“我國人民造出了世界上第一張紙”。彩圖《居延出土的漢代簡冊》我們看到沒有紙之前人們用竹木簡作書寫材料。竹木簡很笨重，《漢武帝時，文人東方所朔向皇帝上了一個奏本，竟用了3000片竹簡，派了兩個人才擡進宮去》。書寫材料還有帛，但很貴，不能大量使用。隨着文化的發展，需要有一種既便宜又方便的書寫材料，這就推動人們發明了造紙術。《蔡倫》是位改革家，在他之前，紙的質量比較差，產量也不高，蔡倫改進造紙術後，紙的質量和產量都提高了紙的使用日益普遍。造紙的過程是複雜的，《漢代造紙圖》以靜態形式展現了造紙的過程，而教學錄像“造紙術”片斷，則以動態形式展現了造紙的過程：浸泡——蒸煮——碓料——打漿——抄紙——烘乾。《造紙術傳到世界各地的時間》我們看到，造紙術從我國先後傳播到世界各地，改變了世界書寫材料的面貌，促進了文化教育的普及，推動了世界科學文化的傳播和交流，深刻地影響世界歷史的進程。從而認識造紙術的發明是了不起的科學大事，爲世界文明作出了巨大貢獻。

這樣運用直觀的圖，適時插入對圖的闡述、說明和描述，圖言並茂，還有集“視、聽”爲一體的動態錄像，引導學生在感知直觀材料的基礎上，進行積極的思維活動，不僅掌握事物發展變化的規律，最終獲得科學的理性知識，還受到了思想教育。

每一堂課的教學，直觀只是一種手段而不是教學目的。在全面理解的基礎上，教師指導學生及時地將認識的材料進行總結歸類，上升到一般的理論，這是感知過程的最後目標，只有這樣，國中學生掌握的知識才是系統的，深刻的。

四、加強學法指導是引入門道的關鍵

中學的學習要求與國小的不一樣，學習方法也就不同。有些學生在國小成績優秀，但由於七年級這個轉折點沒過渡好，成績大幅度下滑，反之，卻上升。因此，加強學法的指導是必要的。

1、回答問題。每節課都有提問，學會回答問題是最基本的。如果問題是一個點，學生可以作答。如果問題是個面，大部分學生便不知所措了。例如：山頂洞人比北京人有了哪些進步？這是一道比較題，必須把山頂洞人和北京人進行比較回答。但學生的答案是毫無判斷、沒有選擇地照搬課文，反映出學生答題的水平較爲低下。教師要爲學生分析題意，介紹答題的基本步驟，然後引導學生先閱讀課文，分析判斷，再綜合作答，並要求答案內容有一點以上的必須分點作答：①、②、③……，養成條理清晰的好習慣。2、列大事年表。學完一個單元，列大事年表可教會學生抓住重點，理清歷史線索的方法。

3、設計表格。每個歷史時期的文化都異彩紛呈，頭緒繁多，設計表格教會學生歸類整理知識的能力。

4、編寫課文提綱。這是學會學習的最有效的手段之一。一篇課文，學生從閱讀入手，分析重點難點，到綜合提煉形成文字。不僅學會了閱讀材料，分析問題，綜合概括，文字表述，還懂得了構建知識框架，形成系統。會讀一篇課文也就會讀一本書。有人說“學習就是善於整理這本書裏的全部家當。整理一遍以後，放好，全在腦子裏。”學會編寫課文提綱，也就是學會整理書中的有效信息，把這方法用於其他學科的學習一樣行之有效。長大以後，還會處理所有的信息——社會的和生活的信息，從而獲得工作能力，社會適應能力。

八年級上冊歷史教學計劃 篇五

一，學生情況分析

這學期我在八年級（1）和八年級（2）教歷史和社會課、因爲學生不重視這門學科，學生基礎差、有些是調皮的男生，愛八卦，不談學習、但課堂氣氛活躍，作業完成及時、15%的學生作業工整清晰，15%的學生字跡難以辨認，有僥倖心理、

二，教學目標

第一單元：史前時代

1、初步瞭解從類人猿到人類的進化過程，瞭解人類的基本條件和生活方式、

2、衆所周知，從製作石器到研磨石器是人類社會的一大進步，改變了古代人類的生產生活方式、

3、通過文物瞭解古代人類豐富的精神世界、

4、收集和交流中外古代傳說，找出反映文明起源時期社會巨大變化和無數先輩創造文明的傳說和故事、

5、通過分析文物保護中存在的問題，樹立自覺保護文物的意識、

第二單元：文明的起源

1、瞭解大江流域的文明和早期國家的形成過程，實現人類文明的發展、

2、從古代文明的起源和特徵出發，找出四大文明發展的必要條件，管理自然環境對人類早期歷史進程的影響、

3、是人類社會進入了觀察圖片、發送信息、掌握文字、城市廢墟、青銅器的文明時代的標誌、

4、分析縣資料，瞭解等級制度及其淵源，瞭解軍隊和刑法在古代社會中的作用、

5、從藍田人故土的變遷中瞭解人類活動對自然環境的影響，樹立人與自然和諧共處的意識、

6、參與社會調查，通過書籍、網絡等渠道收集整理史料，學會分析總結歷史問題，嘗試從不同角度解釋歷史現象、

第三單元：農耕文明時代（上）——一個接一個興衰的歐亞國家

1、根據資料，描述古希臘羅馬文明的發展及其基本社會特徵、

2、利用資料說明了歐洲主要封建國家的發展過程以及歐洲莊園制、等級制和農奴制的形成和特點、

3、通過對資料的分析和提煉，闡述了它的形成、發展及其對歐洲封建社會的影響、

4、學會運用已有的知識，對身邊的文化現象進行觀察、分析、解釋，並進行比較、識別、

第四單元：農耕文明時代（下）——不斷被研究的中華文明

1、通過對本單元基本史實的研究和整合，可以把握中國文明的發展脈絡，通過比較找出各個時代的特點和精神面貌以及與世界文明的差異、

2、通過對具體歷史事實的研究，瞭解歷史發展的規律，確立唯物史觀關於生產力和生產關係的基本觀點、

3、綜合相關史實，理解民族融合和文化交流對人類文明發展的重要性、

4、培養關注普通人生活的意識，知道人民羣衆是歷史的創造者、

5、在研究中華文明發展和偉大文化成就的過程中，培養民族認同感、民族自豪感和民族自信心、

三，對教材的主要內容進行總結

第一單元分爲三節課：第一節課是猿猴互不相同；第二課原始農業和祖先的國家；淺色印花布

第四單元分爲三節課：第一節課是從建國到世界一流；第二課漢唐盛世；第三課：多元文化與世俗時代的融合、綜合探究4：過年，感受身邊的傳統、

四、班級課表及措施

這本教材教42小時，複習6小時，考試6小時，機動6小時，共計60小時、

措施：按照教案完成教學任務，及時調整課程的淺度和難度，加深學習情境，根據學習的實際情況適應難度，針對孩子，因材施教，讓每個學生都能學習，發揮作用、

八年級上冊歷史教學計劃 篇六

一、開展的主要工作：

1、歷史課堂教學凸現新課程理念，促進學生的全面發展、個性發展和終身發展。本學期利用各種機會加強業務學習和教科研理論學習，學習筆記達10000字左右。

2、深入學生實際，及時瞭解學生的心理特徵，學習態度，學習動機，興趣，愛好及方法等。

3、及時瞭解每個學生對所學知識的掌握情況，針對可能出現的各種問題，課前積極參加集體備課、或突破難點、或選擇教法和學法、或設計作業、或營造情景。

4、積極主動地參加教研組和學校組織開展的公開課、觀摩課、集體備課等教研活動。聽課節數達16節，累計參加集體備課20節左右。

5、開展課外輔導，課外活動和研究性學習活動。

如(1)歷史人物訪談：在學生學了長征知識後，讓他們去尋訪老紅軍。

（2），交流歷史學習方法與經驗。

（4），觀看愛國主義影視片：給學生推薦一些抗戰的影視片如《血戰臺兒莊》、《南京大屠殺》等。

（5）組織學生參加社會實踐活動，在學完第二單元時，讓學生對進行調查，從而培養了學生興趣，拓展其視野，並與同組教師交流心得。

6、努力突出歷史教學的過程和方法，深化拓展歷史的教育教學功能，注重人文素養和科學精神的培養，充分發揮歷史教育的社會功能和育人功能。

二、取得的主要工作成績：

1、積累了一定的教學理論和方法，爲今後的教育教學奠定了更好的基礎。

2、本人的公開課，取得較好成績，受到本組同事好評。

3、課外活動取得良好的效果，學生在活動中學會了做人，掌握了歷史知識。

4、所寫教案，在同組多次獲得好評。

5、在期末學生作業評比中，本人因爲佈置的作業形式多樣，內容新穎，照顧了大多數學生情況，在本組獲得最佳。

三、存在的不足：

1、個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調整。

2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統的教學方法和手段成分還比較多。

3、課外活動的開展因學生的素質參差不齊，總體效果亦有不盡人意。

四、今後努力的方向：

1、加強與完善有針對性的備課，努力服務於課堂教學和學生。

2、有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識。

3、實質性地開展課題研究，少一點形式，多一點具體的內容。

4、加強課外活動的指導和引導，做學生自主、合作、探究學習的夥伴。

歷史教育教學是一項長期而又複雜的工作，只有全身心投入教育教學實踐活動中去，不斷轉變教學理念，改進教學方法，纔會取得優異的成果。我將在今後的工作中不斷努力、虛心求教，爭取更優異的成績。