綜合實踐的工作計劃2023年的多篇

綜合實踐的工作計劃2023年的篇1

一、指導思想

綜合實踐活動是一門跨學科的實踐性綜合課程，學生在教師的指導下走出課堂，在一個真實、開放的情境中，通過參觀、調查、訪問、觀察、測量、製作等方式開展學習活動，培養學生的德、智、體、美等個性的全面發展，使學生在活動過程中有所理解、有所體驗、有所感悟。

二、學情分析

四年級學生已具備了初步的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻並不瞭解，因此要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試着和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。

四年級綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的蒐集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成爲創新生活的小主人。

三、教材簡析

綜合實踐活動是根據綜合實踐活動課程理念、目標和特徵而編制的一本學習材料，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案。在內容編排體例上，以學生與自我、學生與自然、學生與社會的內在邏輯聯繫爲線索，在以國家與安全、人口與民族、法制與社會、信息與資訊、經濟與生活、環保與資源、學校與家庭、健康與安全、創新與發展、社會參與、勞動技術等爲主題系列的課題的帶領下，將社區服務與社會實踐、勞動技術教育內容進行有機整合，內容涵蓋了學生的學校生活、家庭生活和社會生活。

四、課程總目標

1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。

2、知識目標：通過引導學生主動探究，親身體驗實踐，開闊視野，瞭解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。

3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。初步掌握參與社會實踐與調查的方法，信息資料的蒐集、分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。

4、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善的人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好個性品質，形成對自然的關愛和對社會對自我的責任感。

五、綜合實踐活動內容的實施

1、課程的實施方式

（1）組織形式（個人活動、小組活動、全班活動、班級活動，跨年級活動），體現統一性與多樣性相綜合。

（2）活動地點（班內、校內、家裏、社區）

（3）活動時間（集中課時與分散課時相結合）

2、開發綜合實踐活動的資源

充分利用校內外資源，辦出學校特色。將綜合實踐活動與開發校本資源、社區資源結合起來，利用校內外豐富的資源，按計劃有系列地開展綜合實踐活動，提高學生綜合素質。

（1）充分利用學校資源。利用好學校圖書室和網絡室，充分發揮現有圖書的功能，正確引導學生到圖書室、上網查找資料；利用好學校內豐富的動、植物資源，引導學生開展研究探索活動，豐富知識，提高活動能力；引導學生對學校的進一步調查和了解，瞭解學校的面貌、校訓、校風、教風、學風、辦學宗旨等，使學生積極地參與到校園文化建設活動中去。

（2）充分利用社區資源。學校地處街道，有豐富的社區資源，綜合實踐活動基地比較豐富，要充分利用好這些寶貴的資源，帶領學生去基地開展綜合實踐活動。

六、教學改革設想

根據綜合實踐活動課程的具體情況，尋求適合國小生開展的實踐探索活動，使學生人人蔘與，樂於參與，並要在實踐活動的體驗過程中，掌握知識，獲得學習的快樂。

七、實施計劃具體措施

1、徵對教材和特點，明確學習目標，鞏固與提高課堂所學。

2、對起點不同的學生分類施教，讓基礎好的學生學得一技之長，底子薄的學生打好基礎。

3、提高課堂興趣，多采用範例教學法、活動項目教學活動法、綜合實踐教學法等，培養學生的信息素養。

4、在教學方法上，多鑽研，多進行調整，尋找適合自己的一套新方法，積極推進課堂教學改革。

八、環境教育

通過體驗調查活動，讓孩子們在生活中養成節約的習慣，學會對生活中必需用的水及其它物品的的合理利用，都是本學期活動過程中所要進行的，有效地利用自然資源進行綜合實踐的研究活動，對環境的保護和資源的節約都有着重大的意義。

九、潛能生提高措施

1、鼓勵他們，讓他們找到自信。

2、在課堂學習的時候，注意多個別輔導。

3、充分發揮小老師的作用，讓他們互相幫助，共同提高。

綜合實踐的工作計劃2023年的篇2

一、活動目標：

1、組織學生考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行爲規範，增長社會溝通能力，養成初步服務社會的意識和對社會負責任的態度。

2、激發學生好奇心和求知慾，初步養成從事探究活動的正確態度，提高通過探究活動來解決問題的初步能力。

3、使學生掌握基本的生活技能，養成生活自理的態度，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活習慣。

二、活動內容與各學科教學相結合，組織開展以“實驗探究”、“培養創新精神和實踐能力”等爲核心的科學探究活動及技能活動。

1、利用課間操、升旗儀式、重大節日、法制報告等方面的活動。

2、教育學生熱愛祖國、關心國家大事，遵守學生守則，養成良好的行爲習慣，增強學生的組織觀念和集體觀念，增強學生愛祖國、愛人民的感情和社會責任感。

三、教學方法及措施認真組織教學，全面把握課程目標，按計劃實施教學活動。

1、根據本班學生實際情況，設計有效的教學思路，及時進行教學反思，適時調整教學思路。

2、創設民主、和諧的教學氛圍，引導學生採用自主、合作、探究的形式學習方式，充分調動學生的學習積極性。

3、開發和利用各種教育資源，創造性地組織學生開展豐富多彩的活動。

綜合實踐的工作計劃2023年的篇3

一、指導思想

以教育部“綜合實踐活動課程指南”有關要求和本校“綜合實踐活動課程實施計劃”指導綱要徵求意見稿爲指導，結合本年級實際，認真開展綜合時間活動，在實施過程中強調“整合”，注重“實踐”，突出“開放”，關注“過程”，提倡“民主”，積極進行專題研究，不斷提高課程實施水平，促使我校課程改革不斷走向深入。

1、堅持學生的自主選擇和主動參與，發展學生的創新精神和實踐能力即主題教育思想。

2、面向學生完整的生活領域，爲學生提供開放的創造空間即綜合教育思想。

3、注重對學生的親身體驗與積極實踐，促進學習方式的變革即實踐教育思想。

二、學段目標

通過前三年的學習和探索，六年級的學生在動手操作，分析整理、合作探究等方面的能力已經有了較大的發展，綜合實踐能力得到了加大的發展，因此在此基礎上，通過一系列活動，在教師的指導下，使全體學生能進一步掌握基本的科研方法，積極主動的獲取知識；培養獨立探索，合作探究能力以及收集、加工信息的能力；懂得與他人、自然和諧相處，初步形成合作分享的良好的個性品質。在教師的指導下，進一步培養學生髮現問題、分析問題和解決問題的能力，激發身心潛能，增強社會責任感和使命感，發展個性思維、創新精神和實踐能力。

三、活動具體安排

二月份：人物訪談活動

三月份：社會調查活動

四月份：科學探究活動；

五月份：發明創造活動

六月份：問題研究活動

綜合實踐的工作計劃2023年的篇4

一、指導思想

以《基礎教育課程改革綱要》爲依據，把區綜合實踐活動學科要求作爲工作指導，努力開展好本學期的綜合實踐活動。綜合實踐活動課程是一門體驗性課程，實踐性課程，綜合性課程，三級管理的課程，具有很強的生成性。因此，在課程的設計，實施過程中，十分注重教師的課程意識，形成實踐的課程觀，正確認識綜合實踐活動課程的性質，切實確立主體意識，發揮學生的主體性，注重引導學生在活動中發展。

二、教學目標

1、生活實踐目標——強調學生在真實生活的實踐能力，幫助學生表現自我和驗證學科學習內容。

2、人生體驗目標——重視學生在實踐過程中體驗活動的意義，在體驗反思的過程中不斷增進對自己的瞭解，從中發現人生的意義。

3、個別發展目標——在同一主題下針對不同能力，興趣愛好和需求而設計多元活動內容，給學生個別發展的學習機會。

4、學科整合目標——運用校內外的多種資源，整合學科知識。

三、工作重點

由於學生對綜合實踐活動課程瞭解不深，所以我們的工作重點有：

1、強調綜合實踐理論知識的傳授。

2、增強在各個活動階段加強對學生的指導和監督。

3、讓學生在活動開展的過程中弄清楚什麼是綜合實踐活動，怎樣開展綜合實踐活動，開展活動的一般步驟是怎樣的。

4、通過豐富多彩的實踐活動，使學生積極的同周圍環境接觸，在實踐中增長見識，鍛鍊綜合能力。

5、加強學生在活動過程中的資料積累，包括各種形式的原始資料，並逐步完善學生的綜合實踐個人成長檔案。

四、工作安排

（一）、準備階段：

1、針對學生特點研討並制定研究計劃。

2、完成學生綜合實踐活動自主選題會、確定課題。

3、學習課題方案、計劃的制定方法。

4、各小組制定小課題研究方案

（二）、實施階段：

1、各課題組根據計劃定時定地開展活動，做好記錄，保留每次活動的各種資料。

2、引導學生進行階段性小結，總結前段時間的實踐活動中的經驗和教訓，分析活動中的困難及解決辦法，並指導後階段的活

3、各小組做好綜合實踐活動記錄，邊實踐邊研究。

（三）、總結階段：

1、學生整理好各自的資料，寫好活動中的體驗，感受及收穫等內容。

2、綜合實踐活動成果展示。

3、學生自評

4、教師評價，整理各方面資料，寫課後反思。

綜合實踐的工作計劃2023年的篇5

一、指導思想：

本學期，綜合教研組將深入貫徹新課程精神，結合綜合實踐學科自身特點，以教學常規達標爲契機，以培養學生創新精神、實踐能力爲重點，以更新傳統教育思想觀念、落實新課程理念爲重點，穩步提高綜合實踐活動組的教學水平，通過紮實有效的校本教研活動，繼續加強“自主、探究、合作”學習方式的研究，突出學科特色，規範課程，推進課程發展。

二、工作要點：

1、轉變教育觀念

落實《綜合實踐活動實施指導綱要》的規定，結合教師的特長及學校實際條件，建立以“創新”爲主的協作體教研活動，並在教研活動和教研課中得到體現。

2、組織教研活動。

本學期打算開展全體綜合實踐活動輔導教師基本功競賽，並組織二次聽課評課活動，選兩位優秀教師進行活動展示。

3、開展業務學習交流活動。

充分利用網絡合作平臺，定期登陸學校綜合實踐活動網站進行交流，實現資源共享和常規互督。

4、撰寫案例、論文

針對學校教科室工作計劃，在教研工作中，加強案例及論文的撰寫研討工作的力度，力求提高教研組成員的案例及論文的撰寫能力。

三、主要措施：

(一)指導落到實處：教師是綜合實踐活動的組織者、指導者和參與者。在以往的檢查中，發現在實踐中，老師們偏重活動形式，忽略具體活動方法的指導;偏重活動過程與階段，忽略活動的具體落實程度;偏重書面的方案完成，忽視過程性資料的積累;主題活動往往浮於表面，缺少深度。因此，對教師的指導必須細化。

1、指導的內容加以細化

(1)具體指導方案、設計：主題來源、活動目標、活動準備、活動過程等。

(2)指導明確具體任務：指導如何選擇主題，指導查閱文獻資料，需要哪些資料?等。

(3)指導對學生進行多元化的科學評價。

2、拓寬指導途徑

(1)推出兩節全校性的研討課，提升老師的課程意識。

(2)學習省裏發的綜合實踐活動教師用書，爲老師提供更多的資料。

(3)定期召開教研組會議，指導老師開展課程實施工作。

(二)管理落到實處

在以往的檢查中，方案的設計組內共享的較多，教師獨立思考的案例不多。爲了能防止這些情況的發生，有必要細化下列管理：

1、細化管理制度

(1)制訂實施計劃：

(2)建立隨堂聽課制度，將該課程列入七認真檢查和考覈的項目。

(3)提倡集體備課制度。

(4)加大獎懲制度

2、細化研討制度：

(1)推出兩節全校性的研討課形成慣例：每次活動定時間、定人員、定研討重點，面向全校開放，及時作好活動的總結、評價和記錄。同時，要求每位老師圍繞本課題認真撰寫案例和論文，及時總結經驗。

(2)年級組兩週一次研討形成制度，爭取每學年每位老師在組內上一節研討課。

3、使用好活動手冊：在使用手冊中增加教師必須積累的過程性資料樣張紙，如：學生活動日記、學生蒐集的資料卡、學生調查表等。

4、細化學生評價：爲了完善教師對學生的評價，設計每位學生綜合實踐活動課程活動評價記錄表和勞動與技術成績評價表。注重形成性評價，讓學生在課堂觀察、開放作業、專題彙報、個案調查、實際操作等評價過程中互相評價，讓家長、社會力量參與評價。

綜合實踐的工作計劃2023年的篇6

綜合實踐活動是國家規定的必修課，包括研究性學習、勞動技術教育、社區服務、社會實踐四部分內容。開展綜合實踐活動旨在讓學生聯繫社會實際，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經驗，培養創新精神、實踐能力和終身學習的能力。本學期根據學生實際情況和學科特點制定工作計劃如下：

一、指導思想：

積極學習和貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，落實和執行學校工作計劃，積極實踐新課改，切實加強和改革課堂教學工作，爲進一步推進我校教育、教學改革，爲進一步提升辦學水平作出努力。

二、學生情況：

七年級、八年級、九年級的學生正處於人生長身體、長知識的黃金階段，也是世界觀、價值觀初步形成的階段。他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃；但自制力差，上課注意力不集中，極容易被外界事物所打擾，這就存在管理方式問題。本學期我將課堂設在不同的場所使學生強烈的好奇化爲強烈的求知慾望，積極參與到活動中去。學生在綜合實踐活動課中以前因自身素質不同，愛好不一，而造成參與的程度不一。通過這些活動來提高學生的學習積極性，使其有明確的學習目的，端正的學習態度。

三、教學內容

本學期教學內容主要是：

1、養金魚

2、綠色行動

3、遨遊因特網

4、汽車給我們帶來的煩惱

5、穿出我們的風采

6、關注玉米

7、如何裝點自己的家

8、小小建築師

9、國中生業餘愛好調查

10、彰顯自己的優與長

11、溫暖的冬天——氣候是否在改變

12、無土栽培技術研究

13、社區環境調查

14、中國年

15、園藝植物繁殖技術的探究

四、教學措施：

1、注重學科間知識的融合與滲透在把握教材時，教師應從總體上突破原有學科之間的界限，使學生能在多學科的背景下掌握教學內容。在宏觀上，應保持合理的綜合結構；在微觀上，更要注重各人文學科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯繫。

2、注重改變學生的學習方式

倡導真正立足於學生髮展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，使學生真正成爲學習的主體。在教學中，通過那些能夠帶給學生理智挑戰的教學；通過那些在教學內容上能夠切入並豐富學生經驗系統的教學；通過那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學；通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，真正做到“以參與求體驗，以創新求發展”的教學，有效地促進學生的發展。

3、突出能力目標的主導

即強調學生髮明創造精神和自主探究能力的培養。以能力目標爲主導，就是要求教師在教學中要以平等、理解、信任的態度，創造融洽的教學環境，給學生足夠的空間，促使學生主動地參與教學活動。在教學中，始終圍繞能力目標的實現，努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式，真正地把知識、能力和人格培養有機結合起來。

4、以學生的經驗、社會實際和社會需要和問題爲核心，以主題的形式對課程資源進行整合，以有效地培養和發展學生解決問題的能力、探究精神和綜合實踐能力。

5、在教學中加強課程資源的開發和利用，積極探索多種教學途徑，多樣化教學，在教學中組織豐富多彩的教學活動。

6、注重情感教育，在進行知識傳授和能力培養的同時，充分發掘課程內容的思想感情教育內涵，潛移默化地對學生進行情感態度與價值觀方面的薰陶。

7、在校內和校外開闢學生綜合實踐活動基地，開發綜合實踐活動資源，爲學生提供活動的舞臺。

8、引導學生的主動探究，活動中注意發揮學生的自主性。教師充分地尊重學生的主體地位，放手讓學生去實踐、去思考、討論，鼓勵學生說真話、展示自己的個性。尊重學生的個性和經驗，允許學生節外生枝，鼓勵學生提出新問題、新思路、新觀點，變教師傳授爲引導、幫助、促進，切實轉變教師角色，和學生一起成長。

綜合實踐的工作計劃2023年的篇7

綜合實踐活動課程的設置可以說是新課程體系的結構上一大突破，它的最高宗旨和核心理念是“爲了每個學生的發展”，因而它是一門基於學生的直接經驗，密切聯繫學生的自身生活和社會生活，體現對知識的綜合運用的實踐性課程。同時它也是因其整體性、實踐性、開放性、生成性和自主性爲學生的創新精神和實踐能力的培養髮揮着巨大作用。基於以上認識，爲了更健康有序的開展好我校的綜合實踐課程，特制定活動計劃如下：

一、指導思想：

以《基礎教育改革與發展綱要》的要求爲目標，通過實踐活動，增強學生探究和創新意識，學習科學研究方法，發展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯繫，培養學生的社會責任感，使每個學生都得到充分發展。

二、活動目標：

1、通過實踐活動，走入生活，培養學生收集處理信息的能力，增長科普知識，增強社會交際能力、實踐能力及合作精神。

2、使學生在參與活動過程中，感受科學的魅力，體驗成功的快樂，增強自信心。

3、使學生通過活動，提高動手、動腦、動口能力，從而開發與創造潛能，培養創新精神。

三、活動理念：

1、到自然中學自然：自然本身就是一本活教材，只有學生走出教室，才能真正體驗學習的快樂並健康成長。

2、到社會中學社會：社會是大舞臺，只有把學生領入社會，才能真正學以致用，使知識與能力得到拓寬、發展與昇華。

3、在實踐中學實踐：實踐是知識教育與技能教育高效融合的關鍵，是課程成功實施的重心。

4、在生活中學生活：生活能力是生存之本，是學習之源，它直接關聯學生的終身發展，因而意義深遠。

5、在研究中學研究：研究是學習的最主要策略之一，因而也是綜合實踐活動的主題。它直接着眼於學生科學素質的提高是不可忽視的發展目標。

四、內容規劃：

主要圍繞四個方面開展活動：

1、擁抱自然;

2、動手操作;

3、走進社會;

4、體驗生活。

五、實施策略：

1、宏揚主題：綜合實踐活動強調“親歷實踐，深度探究”因而是一個促進學生內在生命充分發展的課程。所以整體活動應讓學生作爲主體全身心的參加活動完成學習對象於自我的雙向建構進而體驗到參與成功帶來得滿足，實現主動發展。

2、營造氛圍：結合我校所處的人文與自然資源，創設良好的活動氛圍，實現個人與他人、個人於社會的全息對話，讓學生體驗活動樂趣，實現自身價值，完善健康人格。

3、加強合作：認識和交往是共生的，學生的學習本質是一種社會性建構活動過程。通過活動使學生能力得到鍛鍊、合作精神得到培養，參與合作及競爭意識得到增強，保障了所有學生都在自由的空間中得到充分發展。

4、努力創造：活動是主體與客觀世界相互的過程，因而，以活動爲基礎，構築開放互動自主的過程，讓學生全程參與，全身心投入，能夠充分培養學生的實踐能力，尤其是創造能力。

六、實施原則：

1、實事求是原則：在整體實踐活動中勢必會遇到大量的實際難題和認知偏差，爲此，我們在深入學習的基礎上，已經做好的充分的思想準備，堅持一切從實際出發，實事求是。

2、理論和實踐相結合原則：用理論來指導實踐，用實踐來檢驗理論並發展理論，我們將堅持不懈，紮實進行。

3、主體性原則：

這裏包括教師的主體作用以及學生的主體作用，此外還應包含教育本身的主體功能，以全方位保障師生綜合素質的提高，做到師生相長。

4、可操作性原則：綜合實踐活動強調親歷實踐，因而我們將創造一切機會爲課程的實施提供條件，使之不走形式，不擺花架子，進而讓教育煥發活力，讓學校充滿生機。

七、工作重點

1、理念入腦：開展學習培訓活動，使教師能深刻認識並透徹理解綜合實踐活動課程的理念、目標、特點及性質，明確任務，明晰本課程的特殊地位及作用，以保障課程的順利開展。

2、課程整合：加強各學科之間以及各學科與社會發展與學生生活的整合，重視對綜合實踐活動課的專題研究，促進學生的協調發慌。

3、資源開展：課程資源的開發和利用在今天已被越來越多的人重視，因爲課程資源的豐富性和適應性程度決定着程度目標的實施範圍和水平。對於轉變課程功能和學生的學習方式具有重要意義。我們特別強調對圖書館、鄉土、社區尤其是網絡資源在綜合實踐活動的動態應用，以突破傳統課程的狹隘和侷限，最大可能的爲學習創造更廣闊的空間。

4、評價創新：我們的綜合活動實踐課倡導“立足過程，促進發展”的評價理念，因而結合我校實際，我們建立了發展性評價體系，以保障評價主體的多元化，評價方式的多樣化，評價內容的綜合化，目的是更加關注學習的過程，激發學生、教師、學校和課程的內在發展動力。

八、操作程序：

1、確立活動主題：本學期初步預定師生共同開展四個活動課題，課題的來源由學生自己提出，教師要結合實際，指導、組織、協調、總結每一次活動。

2、制定活動方案：教師和學生一起議定每一個具體的活動方案、活動的目標、內容、方式、條件及預期的活動成果等，做到心中有數，有的放矢。

3、組織開展活動，教師根據活動方案，結合實際情況，靈活運用各種方式方法，給予學生最有效的幫助。教師應尤其注重引導學生的後繼思想，體現活動的生成性。

4、活動總結：在每次活動結束後，教師必須組織學生進行總結，做出合理評價與反思，幫助學生認識自我，建立自信。