青年教師培養計劃

身爲一名區級級骨幹教師，我覺得自己應該時刻想到發揮骨幹教師的示範及帶動作用，爲了更好地發揮自己的骨幹作用，充分發揮骨幹教師的傳、幫、帶作用，促進青年教師快速、健康成長，實現學校教育教學工作的高效、持續、健康發展，我校實行教師之間、師生之間、教師和家庭之間幫扶的方法，確定一對一的骨幹教師帶青年教師、黨員教師和學生、黨員教師和家庭，以優促新、互學共進的幫扶制度。完成學校對骨幹教師的幫扶計劃，現制定指導青年教師計劃如下:

一、指導思想:

本着“求實、創新、發展”的工作原則，通過師徒結對，切磋教藝，揚長補短，共同提高。

二、幫扶對象：張潤霞老師，何宇晨同學，何宇晨家長

三、幫扶形式：“一對一”結對幫扶形式。

四、幫扶期限：一年。

五、培養目標:

1、具有紮實的教學基本功，能夠熟練運用現代教育手段;

2、具有紮實的基礎理論和專業知識，具備一定的教學能力。

3、具備對各種教學信息的捕捉、判斷和重建的能力;

4、力爭讓張老師在課堂教學水平上有大幅度提高。

六、幫扶內容:

1、教學理論。新課標無論在課程設置、課程內容、學習要求以及對學生的評價等方面與過去的教材相比都發生了很大的變化。作爲一名教師，應有紮實的理論功底，用現代教育教學理論武裝自己的頭腦，做到不斷學習，不斷“充電”，才能適應教育教學改革發展的需要，才能始終站在教學改革的前沿。因此，我將經常和張老師一起鑽研教育教學理論。通過學習一起交流學習體會，暢談學習心得，不斷提高理論水平。同時我還會把自己教學實踐經驗、外出培訓學習，對新課標的內涵理解和張老師分享。就如何進一步瞭解新課標的理念，如何探索出適應我校學生的教學方法，如何調整教學中出現的不足等問題進行研究探討。

2、備課上課。我們將在共同研究教材內容的基礎上共同認真備課，精心設計教案，力爭每個教案都達到學校規定的優秀教案。在每週四第七節定爲交流研討時間。在教法上要注意指導張老師教學過程的條理性、層次性，整個過程理實一體，採用項目式教學發；知識傳授應由淺入深、由少至多；能力培養上應循序漸進。在教學語言上做到語言表達準確精煉。板書上要努力做到板書規範、本節課主題一目瞭然。師生配合上要尊重學生，充分調動學生的學習積極性。同時還要注意課堂教學的應變能力的培養。

3、相互聽課。爲了共同進步，要和其相互聽課。具體方式:

(1)共同備課—共同討論研究—張老師講—小結。

(2)共同備課—我和張老師同時講課一內容—對比小結。

(3)相互隨意聽課，聽後共同討論得與失，共同進步，共同成長。本學期我們每兩週都互聽一節。

4、教研方面。共同認真學習新課程標準的相關理論、實施方案，積極探索新的教學方法，以課改爲契機抓住機遇，做到與課改一起成長。努力貫徹“自主、合作、探究”的新課程理念，創造性的開展教學改革實驗，力爭本學年在共同探究的基礎上，實現既重視教學實踐的創新嘗試，又重視教學理論的提高總結。

5、課後反思。要求張老師養成每次課後寫反思的習慣。課後反思要堅持，主張以實用爲原則，不搞形式化；要從實際出發，追求實效，不講究表現手法和表達形式；要對當天教學過程進行深刻思考，認真總結，着重針對教學中存在的問題和成功的教學方法，寫成一小段文字，哪怕寫一名話也行；要善於從教學現象中研究其本質，發掘其中蘊含的教學規律，有效地研究出解決問題的方法。

6、課堂教學基本功。我認爲，作爲一名老師，如果不能很好的駕馭課堂，那麼，他精心設計的教案就白白浪費了。所以，我將協助張老師訓練學生的學習習慣，讓學生學會聽，學會講。同時，一名合格的教師，除了有紮實的專業知識，還必須有過硬的課堂教學基本功。這就要求張老師在上課時要注意詞彙豐富、條理清晰、風趣幽默、抑揚頓挫，從學生實際出發，考慮他們的可接受性，做到通俗易懂，要用學科語言，不能用方言土語，要簡練，忌廢話。同時還需藉助表情、手勢等體態語言來表達。

7、理解教材和駕馭教材的能力。教材不是教學的根本依據，而是教學工具，根本依據是教學大綱或課程標準。因此，在教學中要依據課程標準來使用教材。擁有知識不等於能瀟灑自如、輕車熟路地駕馭教材，教師從學科系統的角度出發，下大力氣去深入地鑽研教材，理解教材。研究教材的邏輯性，運用科學的思維方法，做到講述通俗嚴密，思路清晰；要研究教材的系統性，注意教材內容的前後聯繫，把教材中的知識點有機地結合起來，做到融會貫通，使知識系統化；要研究教材的合理性，針對學生的實際情況，聯繫生活巧妙設置問題，引導學生思維；要善於抓住教材的重點、難點和關鍵點，做到心中有數，在講課時才能重點突出，選用恰當的方法突破難點。

七、具體工作及措施:

(一)師徒交流，確定幫帶目標

我將利用業餘時間，瞭解張老師在教學上有那些困惑，制定符合教師個體特點的切實可行的幫扶目標。讓張老師也制定一份切實可行的成長計劃，便於有目標有可操作性地實行。

(二)集體備課，提倡一課多摩，共享教育資源

加強集體備課，師傅指導徒弟確定教學方法，及時幫助徒弟分析教材的重點、難點，制訂教學目標。

(三)切磋技藝，共同提高

1、指導張老師備好並上好課，認真學習《語文課程標準》，吃透不編教材的安排意圖和特點，分析教材內容，力求做到目標明確、重點突出、難點分散、環節緊扣、方法合理、板書設計巧妙等；還要指導李教師準確掌握課堂時間分配、作業佈置、作業批改等教學環節。此外，結合張老師電腦能力強的特點，強調多媒體教學的學習和應用。

2、跟蹤聽課，及時瞭解張老師課堂教學情況。計劃不定期隨堂聽課，聽課後及時進行講評，指出其優缺點並提出改進意見,以幫助她快速提高教學水平。

3、要求張老師適當聽我的課，檢查她的教師的聽課記錄表填寫情況。

4、督促張老師堅持業務學習，積極參加各種培訓活動，努力提高自身的業務素質。

5、主動開展各類聽課、評課、上課活動。師傅上示範課，徒弟彙報課，課後及時評析，共同研究改進教法的措施。通過該活動，進行面對面對話交流，有針對性地評課，肯定其優點，指出存在的不足，最終促進她更好地發展。

6、每月檢查張老師的備課，督促她及時寫出反思，積極指導她撰寫教學心得、教研論文，爭取在各方面有所提高。

總之，希望經過一年兩個人的共同努力，能夠教學相長，共同進步！爲我校的教育事業做出應有的貢獻。通過這次活動，讓年輕教師在教學中總結經驗，時時自評，提高教學水平。