腳印實踐報告多篇

【第1篇】社會實踐報告：一步一個腳印

將近半個月的暑期社會實踐已經落下了帷幕，XX年的這個暑假，我將終身難忘。靜下心來，回顧這次活動的一點一滴，我看到一個青澀又迷茫地的自己漸漸走向成熟和自信。

要說自己的感想和收穫，實在是太多太多，不知從哪說起。記得剛開始組隊時，我們隊從最開始的人數是七個，而後一個一個增加到十個，老師和同學都存在着種種質疑。“你們隊人太多了吧”，“很少有隊有你們這麼多人”，“人多不好管理，大家容易相互依賴”，但他們都對這次活動有着飽滿的熱情，作爲隊長，我不想讓他們其中任何一個人失望，我不想丟下任何一個人。雖然人多，但是每個人都有每個自己的特點，我相信只要自己把他們放在合適的位置，安排合適的工作，大家齊心協力，一定會將此次活動完成的十分出色。

7月2日，我們一行三人作爲“先鋒隊”來到鄖縣特殊教育學校。由於事先估計不足，學校剛好那天放假，只剩下幾個老師而已，瞬間覺得頭上被潑了一盆涼水。我們其中的一個隊友提議從老師那裏獲取學生的聯繫方式，直接到學生家裏進行家訪。沒晚上開會時，大家一致認爲開弓沒有回頭箭，同意將開始的學校調查改爲家訪調查。

我一直認爲家訪是我們此次活動最有意義的一件事。在取得與家長們的聯繫後，第二天我們兵分兩路，進行了家訪活動這兩個家庭中的孩子，一個九歲，一個十一歲，都患有先天性聾啞，但是由於家裏經濟條件限制，錯過了最佳的康復治療時間。被生活所迫，他們走出農村，租住在狹小的房間裏。對於一個有聾啞兒童的農名工家庭而言，他們所面臨的生活壓力比一般的農名工家庭還要大，孩子們的生理上的缺陷成了他們終身的遺憾，他們只能跟自己的做簡單的肢體上的交流，他們無法用語言來表達彼此的喜怒哀樂，他們無法不知道如何去滿足自己的孩子，他們無法讓自己的孩子過上正常人的生活。他們所能做的，就是默默的守候，用自己的一生來守候，直到他們離開的那一天。

第三天.我們來到了鄖縣譚山王莊村一個叫韋新宇的小盆友的家裏大山之行，唯有“驚歎”。如非有荒蕪崎嶇的小路指引，外來人很難發現，山頂上竟奇蹟般地掩映着四五戶人家，歪斜的土房，正是他們的棲息之所，貧瘠的土地，已是他們畢生所有。石窖中早已泛綠的雨水，是他們的生命之源。有誰會想到，幽深的大山深處，居然還有幾息人煙尚存。又有誰會想到，作爲南水北調源頭之一的漢江之畔，竟然還有人家靠天吃水，靠着採挖石礦後留下的石坑裏蓄積的雨水生活。難以想象，蟲魚棲息的雨水竟然會被他們視之如寶。每戶人家都在門前支上一個簡易塑料薄膜，等待着天降甘霖。就這樣，幾十年如一日，若非親眼所見，難以讓人相信依靠吃雨水來生存的事情在十堰也會發生。

而韋新宇這個充滿着不幸的家庭就生活在這裏，在國家政策的幫助之下，只用交50塊錢韋新宇就可以在鄖縣特殊教育學校上學，但由於今年爺爺身體一日不如一日，受不了路程的顛簸，沒辦法按學校的要求每月接他回家一次，所以他現在只能輟學在家。他們家裏養了一大羣小雞崽兒，韋爺爺的一個孫女說：“他們家的雞蛋從來都捨不得吃，每次去學校之前他們就把積攢的雞蛋拿去賣，一部分作爲在學校的開銷，一部分拿回家”。這些孩子們本應與同齡的孩子一樣，無憂無慮地享受着父母的關愛，自由自在地品嚐着生活的甜蜜，可他們卻因生活所迫，不得不從小當家自強，撿柴、生火、做飯、餵豬、他們早已習慣了這些家務。他們想上學，卻常常因爲學費發愁。天真無邪的笑臉上掩藏着多少的辛酸與無奈，他們說：“上學好，學校有自來水”。可爺爺奶奶的年齡大了，上學對於他們來說，都成了一種奢望。

忘不了那搖搖欲墜的土房牆壁上刺眼的裂縫，忘不了家中那堆滿雜物破舊簡易的小牀，更忘不了老人和孩子們臉上流露的悽楚與無奈。缺水的爺孫們在與自然做着一場無休止的抗衡，失去經濟來源的一家人在與命運做着一場不停歇的鬥爭。他們本該是安享晚年的老人，他們本該是享受父母呵護的孩子，但他們卻只能在不爲人知的深山裏爲了生存而苦苦掙扎着。

暑期社會實踐活動已經結束，我不知道我給這些殘疾兒童是否帶去什麼。但這些孩子卻給我的人生畫上了濃墨重彩的一筆，他們教會我懂得珍惜，珍惜身邊的人和事，珍惜身邊所擁有的一切。

這個暑假，我們奔走在鬧市之中，穿行於山野之間。有過冷眼和嘲諷，也有過理解和鼓勵，有過挫折和壓力，也有過收穫和快樂。感謝那些可愛又羞澀的孩子們，雖然你們的世界是無聲的，但我從你們清澈的眼眸之中讀懂了很多東西。感謝爲我們提供過幫助的叔叔阿姨們，你們的鼓勵讓我們堅定信心走下去。感謝我的九個隊友們，青春之路有你們相伴，這條路纔不孤單。我也要感謝我自己，感謝我自己雖然有想過放棄但還是認真堅持走完了全程。這一路走來，多少歡喜多少悲傷，都將成爲這個暑假最美好的記憶。

【第2篇】2022年暑假社會實踐報告：紀念918一步一個腳印

時間過得真快，實踐轉眼間就過了將近一個月，突然間發現自己現在也已經很適應華師一附中的實踐生活了。天氣也在日益變冷，每天朝六晚九的，辦公室裏批改作業、給學生解決問題、與學生談心、與辦公室的老師聊天等等，這一切步入了正軌，也發現自己越來越喜歡在學校當老師的生活了。

現在每天基本上不是自己上講臺就是聽老師講課，到目前爲止，我也已經上了十幾次講臺了，每一次都會有不同的收穫，還記得第一次自己上講臺的場景：雖然內心十分的緊張，但還是故裝很淡定的樣子，一節課就這樣子過去了，至少很順暢的把一節課講完了，其中的缺陷雖然很多，但是指導老師並沒有批評，反而十分細心的給我指出了我的不足與優點，還極力地鼓勵我多加鍛鍊，不要輕言放棄，一步一個腳印，最後一定可以成爲一名好老師的。上個星期，也是在十一放假的前一天，我臨時被老師安排上去講《相關關係》這一節，雖然課本上只有簡簡單單的幾頁，但是自己在備課的過程中就準備了三個課時。爲了吸引學生的注意並激發學生的學習激情，我在中間運用了幾何畫板做了幾個比較典型的動態圖，後來課堂實踐這個果然就起到了最初的目的。那個時候，我突然覺得其實有很多軟件我們都可以好好的琢磨琢磨，其實它們有的時候可以爲課堂增添不少的色彩。爲了活躍課堂的氣氛，課前我也是絞盡腦汁，想了很多辦法，但事後來我選擇了在備課的過程中選擇與學生學習生活有關的案例，這樣子既有利於學生的學習又有利於學生的理解。每一次備好課就會不斷地琢磨自己該以什麼樣的形式給學生呈現出上課需要講解的知識點與例題，無論是新課還是複習，這都是一個上課重要的突破點，以前我總是認爲新知識老師直接講解就好了，後來最近的一次將可就改變了一下，跟學生交流，讓學生在探究中學會歸納知識，才發現這樣子竟然產生了意想不到的效果。以前也認爲講習題課就是在一節課裏儘可能的涉及到方方面面，後來在課堂實踐之後才明白：有的時候題不在於多，而在於經典，習題課的目的就是爲了讓學生學會如何去運用知識點，所以老師要儘可能的先讓學生動手，在這個過程中發現問題再解決，效果會更好，學生也會收穫很多，這樣也達到了習題課的目的。

現在除了自己需要先把課備好之外，我也要跟指導老師、實踐小組的成員交流，只有在交流的過程中才可以碰撞出智慧的火花。在整個備課、講課的過程中，我發現樂樂自己不少的缺點，但同時我也學會了很多，我始終相信這些沉澱物最終會成爲我今後教師道路上的一筆不可或缺的財富。在這條路上，我會不驕不躁，一步一個腳印，努力成爲一名優秀的老師。

【第3篇】暑假實踐報告：一步一個腳印

時間過得真快，實踐轉眼間就過了將近一個月，突然間發現自己現在也已經很適應華師一附中的實踐生活了。天氣也在日益變冷，每天朝六晚九的，辦公室裏批改作業、給學生解決問題、與學生談心、與辦公室的老師聊天等等，這一切步入了正軌，也發現自己越來越喜歡在學校當老師的生活了。

現在每天基本上不是自己上講臺就是聽老師講課，到目前爲止，我也已經上了十幾次講臺了，每一次都會有不同的收穫，還記得第一次自己上講臺的場景：雖然內心十分的緊張，但還是故裝很淡定的樣子，一節課就這樣子過去了，至少很順暢的把一節課講完了，其中的缺陷雖然很多，但是指導老師並沒有批評，反而十分細心的給我指出了我的不足與優點，還極力地鼓勵我多加鍛鍊，不要輕言放棄，一步一個腳印，最後一定可以成爲一名好老師的。上個星期，也是在十一放假的前一天，我臨時被老師安排上去講《相關關係》這一節，雖然課本上只有簡簡單單的幾頁，但是自己在備課的過程中就準備了三個課時。爲了吸引學生的注意並激發學生的學習激情，我在中間運用了幾何畫板做了幾個比較典型的動態圖，後來課堂實踐這個果然就起到了最初的目的。那個時候，我突然覺得其實有很多軟件我們都可以好好的琢磨琢磨，其實它們有的時候可以爲課堂增添不少的色彩。爲了活躍課堂的氣氛，課前我也是絞盡腦汁，想了很多辦法，但事後來我選擇了在備課的過程中選擇與學生學習生活有關的案例，這樣子既有利於學生的學習又有利於學生的理解。每一次備好課就會不斷地琢磨自己該以什麼樣的形式給學生呈現出上課需要講解的知識點與例題，無論是新課還是複習，這都是一個上課重要的突破點，以前我總是認爲新知識老師直接講解就好了，後來最近的一次將可就改變了一下，跟學生交流，讓學生在探究中學會歸納知識，才發現這樣子竟然產生了意想不到的效果。以前也認爲講習題課就是在一節課裏儘可能的涉及到方方面面，後來在課堂實踐之後才明白：有的時候題不在於多，而在於經典，習題課的目的就是爲了讓學生學會如何去運用知識點，所以老師要儘可能的先讓學生動手，在這個過程中發現問題再解決，效果會更好，學生也會收穫很多，這樣也達到了習題課的目的。

現在除了自己需要先把課備好之外，我也要跟指導老師、實踐小組的成員交流，只有在交流的過程中才可以碰撞出智慧的火花。在整個備課、講課的過程中，我發現樂樂自己不少的缺點，但同時我也學會了很多，我始終相信這些沉澱物最終會成爲我今後教師道路上的一筆不可或缺的財富。在這條路上，我會不驕不躁，一步一個腳印，努力成爲一名優秀的老師。