歌頌教師的散文（整理8篇）

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篇1：歌頌教師散文

9月10日是一年一度的教師節。在這個難忘的日子裏，請容許我真誠地說一句：“老師，您辛苦了!”

今天天剛矇矇亮的時候，我高高興興地背起書包，來到了我們這個簡簡樸樸的學校，今天是教師節嘛，我特意從我家屋後的山上摘了兩束小野菊花，我們就一朵朵的小菊花，我們這些花就是老師這個園丁培育出來的，爲了表達老師對我的教育之恩，我就把這兩束菊花送給老師。

我來到了老師的辦公室，本想敲門，可是看見老師正在一絲不苟的在書房查閱資料，那炯炯有神的大眼睛目不轉睛地盯着書，我不忍心打擾老師的工作，就走向窗子邊，把小野菊花放進老師的筆筒裏，一定會給老師的房裏增添一些清香的。那整舊的桌上有着老師最心愛的地球儀，可美呢!

老師您的大公無私我們銘記在心。今天是您的節日，您應該在家好好休息纔是，可是您爲了我們的學習就一如反顧的開始工作起來，有時連自己的睡覺時間也利用了，那桌上還有老師天天架在鼻上的眼鏡。

在我的印象中，有一次，我生病了，老師怕我跟不上學習，就每天叫同學來幫我補課，我的成績就漸漸上升了。

我低頭看看我的紅領巾，我的老師曾經對我們說過紅領巾是用戰士們的鮮血染成的，我們也要向他們那樣堅強勇敢，不怕困難，在我眼裏，我的老師就是這樣的一個人。

老師您是個英雄，您這樣不屈不撓地爲我們付出，我們永遠不會忘記您!

老師您辛苦了，我真心地祝您節日快樂。

篇2：歌頌教師散文

“大家好!我叫張麗莉，麗是美麗的麗，莉是茉莉花的莉，我就是一朵美麗的茉莉花。”說這句話的正是黑龍江省第十九中學的女教師張麗莉，20xx年5月8日，她用自己的雙腿換來了幾個年輕的生命，她是全中國人民應該學習的榜樣——張麗莉。

那天下午，她像往常一樣下班，走到學校門口的馬路前，準備過馬路。幾個學生從她身後衝了過去，他們沒有看見前面有一輛大客車。大客車看見了學生們，停了下來，可後面的麪包車來不及停下，“呯”的一聲撞上了大客車的尾部。大客車馬上就衝向了前面幾個正在講話的學生，就在這千鈞一髮之際，她衝了上去，一把推開了前面的兩個學生，又用身體頂開了一個嚇傻了的學生，自己卻被大客車給壓住了雙腿，她本想去看看學生們的情況，可是她卻昏死了過去。她被送到醫院時已全身多處骨折，雙腿高位截肢。當她醒來時，說的第一句話不是問關於自己的傷勢怎樣，會不會有什麼事這樣的話，而是問學生們怎樣了?她已經躺在重症監護室，卻仍然關心着學生們。愛護自己的生命，誰都知道自己的生命最重要，在生命面前，她選擇了學生們的生命，她付出了自己的雙腿。這是多麼偉大的師生情呀!她和他們互不相識，但她卻在生死關頭救了他們。

張麗莉，一個多麼普通的名字，但是，她用她那雙美麗的生命寫出了一首首生命的讚歌，我們要向她致敬。

篇3：歌頌教師散文

師恩是涓涓如流的小溪，清澈的流水將一方又一方的土地細細地滋潤;師恩是輕輕吹拂的柔風，喚醒了一片又一片勃勃的生機;師恩是屹立在懸崖峭壁上的青松，無言地撐起一片清高淡遠的`天空;師恩是初春肥沃的土地，蘊育着一顆顆溫潤的愛的種子;師恩是照耀在黑暗裏的明燈，擦亮瞭如漆夜色迷茫的眼睛;師恩是撒滿陽光的山間小路，夢一般串起了往日那一個個高高低低的希望。師恩如山，是一份最深重的情;師恩似海，是一種最深遠的愛。

我是一個脾氣不怎麼好的小孩，發起火來誰也攔不住，有時，甚至連老師都要頂嘴。這不，在我四年級的時候，就曾和老師發生了一場世界大戰。

這件事其實只是一件很小的事，起因只不過是一次大課間。在這次大課間，我們像往常一樣在操場上跑步，而我十分調皮，在隊伍裏東竄西竄，一不小心，撞到了葛格，葛格重重的摔倒了地上，可我連一句道歉的話都沒說，自顧自地和同學講話。黃老師恰好看到了這一幕，大課間結束後，黃老師把我叫到了辦公室裏，說了這件事。開始的時候，我不肯承認錯誤，還一口咬定說是葛格先來撞我的，而且態度非常蠻橫。黃老師見狀，並沒有罵我，批評我，而是耐心地跟我講道理，還打了一個比方，讓我一直牢記在心。黃老師說：“我們把這跑道比作馬路，你在跑道上跑步相當於開汽車，而你的汽車東竄西竄，一不小心撞到了一個人或是其他車輛，把別人衝死了，或是撞殘了。那你的後果可就不是一聲對不起了，你是要負全責的。”講完了這件事例，黃老師又說：“鄭宇，你的脾氣太火爆了，等你長大了，如果你還這樣，不講道理亂髮脾氣，萬一碰上一個跟你一樣火爆脾氣的人，說不定會闖大禍的，你的脾氣一定要改，這對你有好處。”

聽了黃老師的這些話，剛剛還和黃老師頂嘴的我，不禁熱淚盈眶，像黃老師說了聲“對不起”，黃老師也像往常一樣一如既往地原諒了我。

篇4：歌頌教師的散文

思念

一切過去了的都會變成親切的懷念――教師，我懷念中學時代，懷念母校，懷念您……

如果時光能倒流，讓我重新回到學生時代――親愛的教師，多麼想再聆聽您那語重心長的教誨……

別後，漫長的歲月，您的聲音，常在我耳畔響起；您的身影，常在我眼前浮現；您的教誨，常駐在我的心田……

人生是一條沒有盡頭的路，我走着，走着，不斷地走着。當我疲憊懈怠時，記憶中就會浮起您堅定的面容，堅毅的聲音，堅韌的精神。教師呵，您教會了我生活，我怎能將您忘懷！

每當收穫的時刻，我總會情不自禁地想念辛勤播種的耕耘者――教師。

教師，離別雖然久長，而您那形象彷彿是一個燦爛發亮的光點，一向在我的心中閃爍。

今日，我在遙遠的地方，把您給予我的昨日，摺疊成記憶的小船，任其飄蕩在思念的心湖裏。

服飾依舊，容光依舊。您那熟悉的板書、熟悉的聲音，將我們的思緒牽嚮往昔的學生時代。哦，教師……

懷念您，親愛的教師！在我心中珍藏着您明眸的凝視，它們像兩眼清泉，永遠奔流在我的心谷……

飲其流者懷其源，學其成時念吾師。

篇5：歌頌教師的散文

致謝

人生旅程上，您豐富我的心靈，開發我的智力，爲我點燃了期望的光芒。多謝您，教師！

春雨，染綠了世界，而自我卻無聲地消失在泥土之中。教師，您就是滋潤我們心田的春雨，我們將永遠感激您。

教師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩……我當怎樣地感激您！

踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對您的敬意。

有如從朔風凜冽的戶外來到冬日雪夜的爐邊；教師，您的關懷，如這爐炭的殷紅，給我無限溫暖。我怎能不感激您

對於您教誨的苦心，我無比感激，並將銘記於心！

天涯海角有盡處，僅有師恩無窮期。感激您，教師！

您用心中全部的愛，染成了我青春的色彩；您用執著的信念，鑄成了我性格的不屈……教師，我生命的火花裏閃耀着一個您！

鳥兒遇到風雨，躲進它的巢裏；我心上有風雨襲來，總是躲在您的懷裏－－我的師長，您是我遮雨的傘，擋風的牆，我怎能不感激您！

沒有您的慷慨奉獻，哪有我收穫的今日。十二萬分地感激您，敬愛的教師。

您送我進入一個彩色的天地，您將我帶入一個無限的世界……教師，我的心在喊着您，在向您敬禮。

把精魂給了我，把柔情給了我，把母親般的一腔愛給了我……教師，您只明白給予而從不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？

您的眼神是無聲的語言，對我充滿期待；是燃燒的火焰，給我巨大的熱力：它將久久地、久久地印在我的心裏……

假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量；假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮！

教師，在今日我們身上散發的智慧光芒裏，依然閃爍着您當年點燃的火花！

往日，您在我的心田播下了知識的種子，今日，纔有我在科研中結出的碩果――教師，這是您的豐收！

您諄諄的教誨，化作我腦中的智慧，胸中的熱血，行爲的規範……我感激您，感激您對我的精心培育。

因爲您的一片愛心的灌澆，一番耕耘的辛勞，纔會有桃李的絢麗，稻麥的金黃。願我的謝意化成一束不凋的鮮花，給您的生活帶來芬芳。

忘不了您和風細雨般的話語，盪滌了我心靈上的塵泥；忘不了您浩蕩東風般的叮嚀，鼓起我前進的勇氣。教師，我終生感激您！

真空、堅定、謙遜、樸素――這是您教給我唱的歌，這是您指引我走的人生之路。

有一道彩虹，不出此刻雨後，也不出此刻天空，它常出此刻我心中，鞭策着我堂堂正正地做人――給時刻關懷着我的導師！

教師，感激您用自我的生命之光，照亮了我人生的旅途。

篇6：歌頌教師的散文

仰慕

您用火一般的情感溫暖着每一個同學的心房，無數顆心被您牽引激盪，連您的背影也凝聚着滾燙的目光……

您不是演員，卻吸引着我們飢渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造着一批批青年人的靈魂……教師啊，我怎能把您遺忘！

刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；教師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。

您的思想，您的話語，充溢着詩意，蘊含着哲理，又顯得那麼神奇――呵，在我的腦海裏，它們曾激起過多少美妙的漣漪！

您推崇真誠和廉潔，以此視作爲人處世的準則。您是我們莘莘學子心目中的楷模。

我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和讚美獻給一位普通的人――我的教師您。

您對我們嚴格要求，並以自我的行動爲榜樣。您的規勸、要求，甚至命令，一經提出，便要我們必須做到，然而又總使我們心悅誠服，自覺行動。這就是您留在我心中的高大形象。

在我的心目中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄，又是教壇名師。

您的音容笑貌，時時閃此刻我的眼前；您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。

啊，教師――人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，纔有着像大海一樣豐富、藍天一樣深湛的內涵！

教師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的胸中。

即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲――教師！在這個神聖而崇高的字眼面前，我永遠是一個需要啓蒙的學生！

在生活的大海上，教師，您就像高高的航標燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻爲我們指引着前進的航程！

毫不吝惜地燃燒自我，發出全部的熱，全部的光，全部的能量。教師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰！

有人說，師恩如山，因爲高山巍巍，使人崇敬。我還要說，師恩似海，因爲大海浩瀚，無法估量。

您在學生的心目中，是“真的種子，善的信使，美的旗幟”。

您是嚴冬裏的炭火，是酷暑裏的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標燈――教師啊，您言傳身教，育人有方，甘爲人梯，令人難忘！

篇7：歌頌教師的散文

祝願

加減乘除，算不盡您作出的奉獻！詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！您用知識甘露，澆開我們夢想的花朵；您用心靈清泉，潤育我們情操的美果。在這不尋常的節日裏，獻上我們深深的祝福！

每年，我把第一縷春光和賀年卡一齊寄給您；我親愛的教師，願春天永遠與您同在！

園丁－－崇高的稱號。看那枝頭綻放的鮮花，是您辛勤的汗水灌澆。祝福您：桃李滿天下，春暉遍四方！

陽光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。－－祝您教師節愉快。

您是園丁，爲祖國山川添秀色；您如春雨，潤育桃李，神州大地盡芳菲。在這喜慶的節日裏，讓我獻上一支心靈的鮮花，向您表達衷心的祝願。

用滿天彩霞譜寫頌歌，用遍地鮮花編織詩篇，也表不盡我們對教師節日的祝賀！

“桃李滿天下”，是教師的榮耀。－－值此日麗風清、秋實累累的園丁佳節，敬祝教師康樂如意，青春永葆！

我不是您最出色的學生，而您卻是我最尊敬的教師。在您的節日裏，我要把一份崇高的敬意獻給您。

敬愛的教師，您的諄諄教誨如春風，似瑞雨，永銘我心。我虔誠地祝福您：康樂、如意！

我們從幼苗長成大樹，卻永遠是您的學生。在您花甲之年，祝您生命之樹常青。

您因材施教，善啓心靈。我們捧着優異的成績，來祝賀您的勝利！

教師，祝您教育的學生，人才濟濟，精英輩出。

教師，您是真誠的、善良的、完美的。願所有同學的心扉都向您敞開。

願我這小溪的樂音，永遠在您深邃的山谷中迴響。

海水退潮的時候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業的時候，把誠摯的祝願獻給教師。

篇8：歌頌教師的散文

生育，養育，培育，哺育，教育，隨着年齡的增長，這些既可做名詞又可做動詞的詞彙在我心中愈發顯現出奪目的光輝。從名詞角度理解，從動詞角度感悟，父母，教師，一個一個高大形象立在了我的面前。

每個生命都是一個偶然，然而這個偶然居然降臨到了我的頭上，我不感恩父母還能感恩誰呢？感恩父母讓我來到這個世界，取得做人的資格和權利，進而嚐盡人間的酸甜苦辣，這是一筆多麼寶貴的財富啊。我在這個世界或多或少，或深或淺寫了這麼一筆，值了。天空有我飛過的痕跡，大地有我踩出的線條，夫復何求？是父母給我供給了這個機遇。

不僅僅是生育，父母的豐功偉績更多體此刻養育，在培育，在哺育，在教育。血統論當然是荒謬的，可是基因是能夠遺傳的，父母的優良基因包括先天和後天的對子女影響是巨大的，否則就無從解釋爲什麼曾國藩家族至今仍香火鼎盛？爲什麼梁啓超家族至今仍人才輩出？良好的家庭教育是孩子成才的關鍵，父母是孩子的第一任教師，也是打基礎的最重要的教師。

我慶幸自我遇到了人世間最好的父母。父親的父親畢業於著名的黃埔軍校四期步科，父親的母親畢業於同樣著名的湖南周南女中，父親同臺灣著名詩人洛夫、湖南衡陽辭賦大家蔣薛都是發小，中國小的同班同學。我無意炫耀自我的門第，我是想說，父親從小就受到了良好的教育。母親從小家境貧寒，沒讀幾年書，可是她卻萬分幸運，趕上了一個大變革的時代，當她共和國成立之初作爲“八千湘女上天山”的一員來到新疆與先期進疆的父親相遇，兩個瀟湘兒女就擦出了情感之花。在隊伍裏在父親這個優秀文化教員的引領下迅速向知識分子轉變，異常是考入兵團醫療專科學校之後，母親的中專文憑已經讓高中肄業的父親相形見絀，可母親一生都認定父親是自我的教師，那《唐詩三百首》、《古文觀止》、《紅樓夢》薰出來的玩意可不是一蹴而就的。

父母把讀書的種子完整無缺遺傳給了我，把“平生無嗜好，就是喜歡書”遺傳給了我。從連環畫到《新華字典》到《現代漢語詞典》，從《革命歌曲大家唱》到《戰地新歌》到《抒情歌曲三百首》，從《新來的小石柱》到《豔陽天》到《平凡的世界》，從《情愛論》到《寬容》到《萬曆十五年》。我們家最溫馨的場面就是一家人都捧着書在讀，互相推薦，互相交流。父母已經走了整整十年了，我仍然完好地保存着他們全部的讀書筆記、剪報本，並把他們的一些遺稿整理髮表，這是父母充實的精神生活的證明，他們不枉了來世上一遭。

上了託兒所（幼兒園當時的稱謂），國小，中學，大學，我的教師隊伍成了一個教練班子，成了一個集合，不斷在更替，不斷在傳遞，不斷在接力，一向把我送上社會的大舞臺。

託兒所的教師大多記不大清了，此刻還有聯繫的是謝自權教師。老太太今年七十五歲了，滿頭白髮，仍腰板挺直，精神矍鑠，天天早晨和老夥伴們在公園裏舞劍，我時常能見着。我會唱的第一首兒歌《丟手絹》是謝教師教的，“丟手絹，丟手絹，輕輕地放在小朋友的後面，大家不要告訴他。快點快點抓住他，快點快點抓住他。”洗手絹也是謝教師教的。我此刻整潔習慣的養成，都是父母和託兒所教師們的功勞。

國小時的教師有幾位很有特色。張正星教師那會兒剛當母親，常叫幾位成績好的同學幫她批改作業，我是其中的一個，對教師的寵愛百倍的回報，成績自然好上加好。崔瑞華教師乾脆在語文課上給我們讀完了作家李心田的中篇小說《閃閃的紅星》，比起同名電影，還是小說精彩，文字的表現力真強！這樣上語文課的效果比按部就班好多了。邵興元教師教《任弼時同志二三事》，使我明白有許多黨的優秀領導人當時沒有很好宣傳，“任”字作爲姓氏的讀音以後是再也不會搞錯了。

中學時的教師幾乎清一色是內地大中城市來的支邊青年。上海支青、重點中學松江中學的高才生楊京生教師教了我三年國中語文，給我打下了較爲堅實的基礎。“一輪紅日照天下”，“騎馬挎槍走天下”，他給我傳授的這些“天下”，使我的胸懷變得博大。我們那時勤工儉學，建校辦農場，給學校打圍牆，他就指導我寫《小農場戰歌》，從風靡一時的《戰地新歌》（好像一共出了六集）中選出《打坦克》改編成《打圍牆》，“打圍牆幹勁大，你拿鐵鍬我拿木錘，師生合力打圍牆，越幹心裏越歡暢。”還有“塞北的狂風吹硬了我們的筋骨，寒冬的烈日曬黑了我們的臂膀。我們革命師生志在四方，在小農場鬥爭中鍛鍊成長。”不管怎樣說，我得到了多方面的文字薰陶。高中的語文教師林敬唐是溫州支青，古文功底紮實，指導我們熟背了不少名篇，受益至今。他獎掖學生不遺餘力，只要有好的作文，就在全班宣讀，推薦，我就享受過這種殊榮，比如今在報刊上發表作品更有成就感，我的文字愛好就是這樣被這些教師培養起來的。還有溫州支青林可夫教師，高中時是我的物理教師，還是班主任。物理教的不是一般的好，好的全班同學幾乎都愛上了物理，每一天不解兩道牛頓手癢難耐。帶班更是有一套，發動學生管學生，教是爲了不教，管是爲了不管，都

到達了教學與管理的的最高境界。難怪林教師之後能擔任溫州市委宣傳部常務副部長，如今七十高齡還被馳名中外的民營企業正泰集團聘爲黨委書記和副總裁。還有溫州支青英語教師王守貞，陝西師大數學系的高材生周長水，曾任解放軍二軍宣傳科長的政治教師張克迅……我在六十五團中學上中學時的教師能夠說是人才濟濟，我永遠感恩他們!如果不是他們響應黨的號召支援邊疆建設邊疆，我們這些團場子弟軍墾第二代不可能完成九年義務教育，完成高中學業，走上今日的工作崗位。是他們填補了兵團教育的空白，提升了兵團的文化海拔，新疆的文化海拔。

當年由於多種原因我未能進入普通高等院校就讀，學歷教育都是之後在成人高等院校進修完成的，當然這些教師是我更高文化層次上的助推器。在重慶教育學院進修大專時，教中國曆代文學作品選的甘利增教師教我們把“窈窕淑女，君子好逑”譯成白話文“年青美麗的大姑娘，是小夥子的好對象。”太趣味了。班主任賴如哲教師是參加過抗美援朝的軍人，關心學生如關心當年的戰士，尤其是對我們幾位從新疆來進修的學員。我們一向都有聯繫，去年我還在去重慶參加渝洽會期間看望過賴教師。他妻子丁健君教師教我們《現代文學》，也是一位讓我們把《再別康橋》倒背如流、細細品味的好教師。專升本是在上海第二教育學院，教材幾乎都是教師們自個編的，教寫作的莊濤教授，教美學的孫正荃教授，講“二桃殺三士”的古代文學王意如教授，在上海灘同行中知名度都很高。此刻我的這所母校早已併到了華東師大，教師們都成了華東師大的教授，地位是大大提高了。

我時常在想，如果沒有包括父母在內的這些教師培育，哺育，教育，傳道授業解惑，教書育人，我能如何呢肯定是什麼也如何不了。

感恩教師！