湘魯版英語四教學計劃多篇
湘魯版英語四教學計劃篇1
一、學生學習質量現狀分析:
六年級學生即將面臨小升中的考試,所以本學期應以複習幾年來的英語知識爲主,提高我班落後生的學習成爲工作重心。由於我班學生掌握英語知識情況的差別很大,多數學生基礎較差,加上學生普遍學習都不夠積極主動,成績不太理想,後進生比較多,應注重調動整體學生的學習積極性和採取不同於其他班的教學方法,重點帶領學生複習基礎知識,激發學生的學習熱情,讓每個學生在最後半學期中都有所收穫,注重豐富學生的課外知識,做好迎接升中學的考試準備。
二、全冊教材綜合分析:
義務教育課程教材是根據英語學習規律和兒童心理、生理的發展需求,循序漸進地設計課程,突出重點,分散難點,寓教於樂,培養學生學習英語的興趣及樂於開口說英語的積極態度和良好習慣。本冊教材注重交際意識,強調對學生口語交際能力的培養。
(1)複習、鞏固並掌握國小英語中最常用的詞彙及用語,記憶並培養學生聽、說、口頭交際能力。擴大聽與讀的輸入量,加強說、寫能力的培養。
(2)切實打好語音語調基礎,熟練掌握單詞的基本讀音規則,發展單詞的拼讀能力、培養朗讀能力。
(3)增加課外閱讀量,適當擴大詞彙量。
三、提高教學質量的主要措施:
針對目前學生即將升入中學的現狀和所學英語水平的現狀,我在提高教學質量,爲學生能夠升入理想中學準備採取以下幾項措施:
1.引進音標,讓學生在複習鞏固音圖的基礎上,過渡到用音標來輔助學生拼讀單詞,利用學習工具獨立學習,培養學生的自學能力。爲學生升入中學後的生活做好心理準備;
2.繼續總結、積累和歸納語言素材,包括詞彙、詞組、短語、短句,並加大靈活運用的力度,使學生紮紮實實地掌握每課書所出現的詞彙;
3.對於功能句型還要繼續堅持每天抽出課前5到10分鐘進行造句練習,爲今後提高學生的閱讀和理解的能力打好基礎;
4.加強寫的訓練。主要包括:單詞聽寫、句子聽寫、作文練寫,包括introduce myself, my school / family / teacher / friend / day等。
5.做好每節課後的教學隨筆,及時反思自己的教學方法和教學手段是否有效,並及時根據學生的學習情況做出調整;
6.做好每一課、每一單元、期中、期末各個階段的檢測工作,及時查缺補漏。
四、教學進度
第一週:revision
第二週:unit 1 part a
第三週:unit 1 part b
第四周:unit 1 part c 處理單元練習及活動手冊
第五週:unit 2 part a
第六週:unit 2 part b
第七週:unit 2 part c 處理單元練習及活動手冊
第八週:unit 3 part a
第九周:unit 3 part b
第十週:unit 3 part c 處理單元練習及活動手冊
第十一週:recycle 1 (p38----p44)
第十二週:期中複習,期中小測驗
第十三週:unit 4 part a
第十四周:unit 4 part b
第十五週:unit 4 part c 處理單元練習及活動手冊
第十六週:unit 5 part a
第十七週:unit 5 part b
第十八週:unit 5 part c 處理單元練習及活動手冊
第十九周: unit 6 part a
第二十週:期末複習,迎接考試
湘魯版英語四教學計劃篇2
一、教材分析(結構系統、單元內容、重難點)
教學內容主要以《名師伴你行》這本教學用書爲主,教師應根據各班學生的情況穿插必要的課外練習。並加強對英語語法專項的複習,在一定時間內穿插大學聯考試卷的練習和講解。
二、學生分析(雙基智能水平、學習態度、方法、紀律)
本屆學生雖然已經過兩年半的高中英語學習,但情況仍不樂觀,文理科仍有一定距離,體現在基礎欠紮實,完形填空、閱讀理解、書面表達等綜合能力堪憂,學生花在英語學科上的時間還是甚少,尤其是理科班學生。所以在對學生全面強化督促的同時,如何抓好基礎,強化針對性,有的放矢,提高講和練的效益,成爲專項與整體複習中的一大挑戰。
三、教學目的要求
根據大學聯考的最新信息和學生在複習備考中出現的問題,我們備課組的老師將羣策羣力,不斷尋找新途徑,去解決備考過程中出現的問題,從而提高高三年級複習課的效率和學生英語語言的綜合運用能力。
四、完成教學任務和提高教學質量的具體措施
1.狠抓詞彙教學
對考綱要求的詞彙要學生多記背,並在句子中運用。我們打算把詞彙複習穿插在單詞、詞組的默寫中進行,並進行詞彙與短語的選擇練習。
2.夯實語法基?
重視語法基礎知識,緊扣大學聯考考點,既要注重語言形式,也要注重語意內容和運用。重點放在情態動詞,冠詞,時態,五大基本句型,名詞性從句,定語從句,狀語從句,非謂語動詞的專項指導,提高單項選擇的解題技巧。計劃在授課時結合《名師伴你行》進行語法複習。
3.加強語篇訓練,進行限時閱讀
大學聯考十分注重考查學生的閱讀能力,完型填空和閱讀理解比分較大。培養學生的閱讀能力,要在閱讀技巧、邏輯分析推理、判斷上下工夫。每天要求學生在十分鐘內完成一篇限時閱讀並及時評講。
4.重視書面表達
書面表達要加強對學生寫作方法指導和寫作習慣的培養。如仔細審題,要點齊全,語言恰當,卷面清楚,字數相當。平時指導學生多背範句、範文、多積累習慣表達和經典句式。每一週分體裁進行訓練,提高寫作能力。
5.加強英語聽力英語聽力再次進入大學聯考試卷,加強學生的英語聽力理解尤爲重要。學校將利用週二至週五第五節課對學生進行統一的訓練。
五、教學進度
周次
課、章、節
教 學 內 容
備 注
1
選修7
完成選修7一到三單元的基礎知識複習
2
選修7
完成選修7四到五單元的基礎知識複習
3
第一次月考
4
完成語法複習:定語從句
5
穿插浙江省大學聯考模擬卷1---4。
6
進行限時閱讀、短文改錯及書面表達訓練。
7
第二次月考
8
完成語法複習:狀語從句
9
穿插浙江省大學聯考模擬卷5---8。
10
詞彙默寫與詞組考查。
11
第三次月考(期會考試)
12
穿插浙江省大學聯考模擬卷9---12。
13
單項選擇和完形填空的訓練
14
書面表達的訓練
15
第四次月考(模擬考)
16
穿插各地的大學聯考模擬卷
17
進行考前心理與戰術的強化訓練
湘魯版英語四教學計劃篇3
一.學生學習情況分析:
三年級:三年級的學生通過兩年的系統英語學習及習慣培養,絕大多數國小生對英語課的學習都有了很深厚興趣,及較強的學習基礎。進入三年級學生已經有了一定的學習基礎,進一步鞏固,落實知識點,並能運用自己所學知識進行綜合運用,培養良好的學習習慣,繼續保持學生的學習興趣是三年級教學工作的重點。三年級學生的英語學習開始涉及到語法知識的學習及單詞的拼聽寫,如何繼續保持,激發學生學習興趣,克服語法及單詞學習的枯燥性是提高教學質量此文來自優秀的關鍵。要使學生對英語課產生興趣必須注意教學的設計,而枯燥乏味的講解練習只會讓學生厭倦,因此課堂的設計更因該豐富有趣,並結合課堂評價提高學生的學習興趣,讓每一個孩子都能在學習中收穫喜悅,體驗成功,養成良好的學習習慣,從而達到良好的學習效果,在落實知識點的同時,也要培養學生的英語閱讀學習習慣及能力。
教材分析
3年級:新課標第五冊
本書設計新穎,內容生動有趣,符合兒童的身心發展。通過結合遊戲,兒歌的學習,學生學習英語的興趣得到了極大的提高,掌握的知識也更多。本期所學的內容較也有一定的難度,但情境設置與學生的實際生活息息相關,實用性較大,能夠激發學生的學習興趣。本書內容編排較合理,趣味性較強,設置的情境生動有趣,學生在學習英語單詞,語句的同時能知道如何在現實生活中加以運用。
二.教學方法:
1.進一步加強字母的認讀,書寫的規範,認真拼寫每一模塊的重點單詞,要求能聽寫,默寫幾熟練的拼讀,掌握書中重點語法內容,並根據書中出現的知識,結合學生的實際生活創設多種情景,使學生在較爲真實的情境中理解和掌握知識,並在特定的環境中加以運用。
2.教授新課的過程中不斷強調學生的常態課的課堂常規和行爲規範,強化課堂常規訓練。做到每一堂英語課有效,落實。不斷鞏固舊知,新舊結合,融會貫通,將所學的知識加以靈活自由的運用,從而達到學以致用的目的。
3.傳授新知的同時,進行外國文化背景知識的傳授,幫助學生進一步理解所學知識的來源和背景,瞭解英語國家的文化,幫助理解課文和所學知識。
4.採用多種教學手段,製作ppt,運用多媒體進行教學,讓學生在視覺、聽覺等各個方面都接受到刺激,開展有趣有益的活動使學生能集中注意力,更好地掌握知識。
5.採用分層教學法,針對不同程度的學生在課堂上制定不同的學習任務,完成不同要求的課堂練習,課後作業。達到不同的學習目標。
6.落實每次英語課後的作業,做到個個監督改錯,落實每個模塊的單元檢測,做到錯題集體回顧總結。
7.課堂上採用積極有效的課堂評價,做到每課一評,如“iamenglishstar”,”whoistheno1?”,英語樂園等課堂,課後評價方式並記錄在案實行單元測驗,考試的加分獎勵制度。
8.學生間開展互幫互助活動,定期安排成績較好的學生帶領其它學生朗讀課文、複習單詞及重難點知識點等,動員全體學生爭做小老師,主動幫助學習上有一定困難的學生,共同進步。
針對3年級學生情況,應採用更有效的教學方法,在保持他們學習熱情的前提下,加強他們運用英語的能力,並落實每一個知識重難點,提高他們學習的層次,關注在學習上有一定困難的學生,瞭解他們的內心世界,幫助他們樹立學習的自信心,讓每一個孩子都能在檢測中取得好成績。
三.教學時間安排:
1.新課(20—25課時)
2.複習(40—50課時)
3.考試(7-8課時)
4.機動(3-4課時)《三年級英語上學期教學工作計劃》一文來自!
湘魯版英語四教學計劃篇4
一、本學期的指導思想
針對學生情況,教學的時候需要注意在備教案和學案中增加趣味性,以此來提高學生對英語學習的興趣。對他們要想辦法在鞏固基礎的同時進行知識與技能的提高,使他們逐漸適應考試題型、掌握做題的技能。針對這種情況,就需要更加深入地研究教材,根據學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂於接受的教學方法及模式。同時,要進行分層次教學因材施教,使學生在原有的基礎上有所提高。
二、學生情況分析
經過一年的英語學習,有部分學生已逐步掌握了基本的學習方法和技能,也有一部分學生已經對英語失去了信心,覺得英語越來越難,漸漸力不從心了。針對這種情況,教學的時候需要注意在備課中增加趣味性,以此來提高學生對英語學習的興趣,同時注重打好基礎,注重複習的有效性,避免走馬觀花,急於求成。
針對這種現狀,在本學期的英語教學中,特作如下計劃:
1、要針對不同的學生,關注不同學生的情感,激發他們學習英語的興趣,幫助他們建立學習的成就感和自信心,使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力,提高人文素養,增強實踐能力,培養創新精神。
2、突出學生主體,尊重個體差異,讓學生在老師的指導下構建知識,提高技能,磨練意志,活躍思維,展現個性,發展心智和拓展視野。
3、讓學生在使用英語中學習英語,讓英語成爲學生學習生活中最實用的工具而非累贅,讓他們在使用和學習英語的過程中,體味到成功的快樂。
三、教學具體措施
1.認真鑽研教材和課標,精心備課,明確每堂課的基礎內容和拓展內容,滿足不同層次學生的不同需求,做到上好每一堂課。在課堂上注重激勵機制,鼓勵學生學習,並讓他們體驗學習英語的成就感,不可忽視差生的學習和情感,不可盲目追求效率和進度。
2.對學生因材實教,尊重學生個體差異,力爭讓不同學生全面發展;
3.充分利用課堂作業與課外作業,嚴格要求學生抓好落實,強化所學,力爭讓每位學生皆有所獲。
4.加強直觀教學,提高課堂教學效率。
5. 在課堂上積極開展豐富多彩的英語活動,提高學生興趣。
6. 課後加強個別輔導與答疑,做好培優補差。
7.注意分層次教學,對不同層次的學生在作業的佈置上體現出不同的要求,讓他們在原來的基礎上都有各自的提高。注重課堂學生知識的反饋並及時調整教學進度。
8注重閱讀教學,採用精讀與泛讀相結合,多種學習方式相結合,培養學生的英語閱讀能力和技巧。
9.培養和提高英語書面表達能力。
四、方法措施
1、認真備課,鑽研教材,抓緊課堂教學,做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言設施來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語,在生活中學習英語。
4、多爲學生營造一些學習氛圍,如:課堂上創設情景,要求學生對話。
5、要求學生在課餘時間儘量的運用已經學習的英語進行對話。
6、多與學生交流,進行口語交際訓練。
具體安排如下:
第1、2周 module 1
第3周 module 2
第4、5周 module 3
第6周 module 4
第7周 module 5
第8周 module 6
第9、10周 revision a
第11周 module 7
第12周 module 8
第13、14周 module 9
第15周 module 10
第16周 module 11
第17周 module 12
第18、19周revision
第20周 期末考試
湘魯版英語四教學計劃篇5
大學聯考已經進入了倒計時,時間緊,任務重,如何在如此短暫的時間內幫助學生鞏固舊知識,學習新知識,查漏補缺,歸納總結,從而在大學聯考中取得好成績,我決定從以下幾個方面來做:
一、指導思想:
根據《普通高中英語課程標準》和《考試說明》,結合學生實際學習情況,認真研讀近幾年全國新課程標準卷的特點與規律,認真研究教學方法、優化複習策略;以“夯實基礎、突出語篇、強調應用、注重實際”爲原則,以模塊複習爲平臺,突出詞彙的應用與拓展,使學生知識條理化,系統化和規律化,最終形成完整清晰的知識網絡;以培養聽讀寫能力爲重點,通過強化訓練,使學生解題方法得到優化和熟練,語言的綜合運用能力得到提升;以學生爲主體,關注學生非智力因素,做好各層次學生的心理輔導,樹立學生的自信心和進取心,以積極健康的心態完成20xx年大學聯考,考出理想的成績。
二、複習計劃
(一)一輪複習階段
開學至4月中旬爲一輪複習階段。完成module3—module8共計6個模塊的教材複習。平均每週完成兩個單元的複習教學。一輪複習材料以課本和《世紀金榜》爲主,在加上各名校試題、省市統測題以及近兩年大學聯考真題。
針對我校學生普遍詞彙量不足的問題,這個階段的複習以“單詞—詞組—句子—篇章”爲主線,始終把學生的詞彙量構建放在重要的位置,特別是派生詞、合成詞和多義詞等用法的訓練,做到“詞不離句,句不離章”。同時,努力抓好早讀效率,早讀課能否對所複習內容及時朗讀、背誦,對複習成效的影響是不可忽視的。
在一輪複習階段,還要穿插以各單元相應的語法複習專題。以三大從句、非謂語動詞、語氣語態等代表性的考點爲主,通過每週一次的周練強化訓練,反覆鞏固。題目也以選編近年大學聯考真題和各校最新試題爲主。後期不再進行單獨的語法複習。
此外,在該階段還有一個重要任務就是抓好聽力訓練,使學生能以良好的狀態參加3月中旬的大學聯考英語第二次考試。
(二)專項複習與訓練階段
4月下旬至5月上旬爲專項複習與訓練階段。具體包含單項填空、完型填空、閱讀理解、七選五閱讀、書面表達訓練等。各項訓練側重點如下:
單項填空:這個階段的單項填空訓練以錯題訓練爲主。幫助學生反思教訓,熟悉技巧,總結方法。根據大學聯考特點和我校學生實際,杜絕難題和怪題,避免題海戰術,提高效率。
完型填空與七選五閱讀:在該階段,這兩項題型的訓練也是以幫助學生總結方法和技巧爲主,同時通過精選大學聯考真題、名校模擬試題,根據大學聯考試卷對閱讀理解題限時的要求,讓學生進行限時強化訓練,進一步掌握解題規律,使得大學聯考時進一步駕輕就熟。
閱讀理解:得閱讀得天下,可見閱讀訓練的重要。這階段的閱讀訓練突出培養學生的語篇意識、訓練學生的閱讀理解思維,總結各類閱讀理解題型的解題思路,如尋找主題句、猜詞、推理、跳讀、略讀等獲取所需要的信息的有效技巧。
書面表達:在前期平時訓練基礎上,在專項階段,通過多篇幅的集中訓練,藉助於面批、學生互批以及課上利用多媒體全體學生共同批改等多種形式,使學生熟悉圖表類、漫畫類等各類寫作類型,掌握相應的通用句型和寫作模板。
(三)綜合模擬訓練階段
從5月上旬末開始爲綜合模擬訓練階段。以大學聯考38套試題、各校最新模擬試題訓練爲主,通過綜合試卷的大量訓練,對大學聯考實戰進行模擬,提升學生的綜合運用語言的能力以及應試能力,提升速度,適應大學聯考。該階段的課堂教學,不僅僅是講評試卷,要重視學生考後的反饋和反思工作,幫助學生分析失分原因,幫助克服在答題中存在的主要問題,積累考試的經驗。
進入6月份後,以考前心裏輔導爲主,讓學生保持輕量度的訓練,保持題感即可,讓考生輕裝上陣,不加重學生心理負擔。
湘魯版英語四教學計劃篇6
一、教材分析
本冊教材共有8個單元,其中第4和第8單元是複習單元。其餘各個單元均是新授單元。每個單元的標題是該單元的話題,同一單元的語言材料圍繞這個話題展開。話題與學生的日常生活、學習等密切相關,能使學生覺得熟悉、實用,既便於課堂教學的展開,又便於學會僧在實際生活和學習中套用與這些話題相關的句子,進行簡單的交流。
新授單元由七個版塊組成。
新授單元的第一部分是readandsay情景對話版塊。該版塊通過情景對話,着重訓練學生的聽說技能,提高會話能力,同時呈現新的詞彙、功能項目和舉行。
第二部分look,readand learn ,主要按話題歸類和土詞結合的方式呈現詞彙,其中有寫是以前的三冊教材中已經出現過的,其餘的是新詞語。
第三和第四版塊中的句型是每一個單元的教學重點,一般都要求四會掌握。
複習單元由四個版塊組成,不含新單詞和句型,它們通過形式多樣、生動活潑是聯繫,有重點的復現了相關單元的主要語言點。
二、教學要求和目標
1、能按要求四會與三會要求掌握所學的單詞。
2、能按四會要求掌握所學的句型。
3、能運用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,並作到大膽開口,發音正確,所用話語與場合相符。
4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
5、培養良好的書寫習慣,能做到書寫規範、整潔。
6、養成良好的聽英語、讀英語,說英語的習慣,能自覺的模仿語音、語調,逐步培養語感。
7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識,完成某項任務,並促進語言能力的提高。
8、能延長已學過的英語歌曲,朗讀已學過的歌謠。
教學重點難點分析
重點:
1、能按四會與三會要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能運用日常交際用語,或用四會句型,驚醒簡單的交流,並做到大膽開口,發音正確,所用話語符合場合。
4、能在圖片、手勢、情景等非語言的提示下,聽懂清晰的話語與錄音。
5、培養良好的書寫習慣,能做到書寫整潔、規範。
難點:
養成良好的聽英語、讀英語,說英語的習慣,能自覺的模仿語音、語調,逐步培養語感。
三、學生基本情況分析
五(1)班共 17學生,男生6人,女生9人,平均年齡在12歲左右。五(2)班24人。學生們大部分出身農村家庭,父母文化水平不高,家庭教育欠佳。再加上有幾個同學是新轉來的,他們沒有英語的基礎,所以學起來很吃力。
認知能力方面
對於五年級的學生來說,通過二年多的學習已有一定的英語基礎(除新轉來的),對英語學習有着濃厚的興趣,渴望通過新學期的學習獲得更多是知識,以豐富自己的交際內容,提高交際能力。
四、改進教學方法,提高教學質量的措施:
1、在教學過程中,要把激發學生的學習興趣,在加強聽說的前提下,通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做大呢感形式,進行大量的語言操作(drill)和練習(practice),努力做到以聽說助讀寫,以讀寫促聽說,而不能讀寫代替聽說。
2、在教學fun house 時,可以讓學生藉助生動的卡通畫,輕鬆地讀懂一個小故事,從中得到樂趣,獲得成就感,從而激發他們學習英語的興趣。
3、凡帶有活動和遊戲性質的項目及歌謠、歌曲,要讓學生有機會猜一猜、說一說、演一演,畫一畫,玩一玩或唱一唱。
4、兩個複習單元,也應該堅持利用情景,通過大量的聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等學習活動,在生動的活潑的氣憤中,完成複習和鞏固的任務。
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