高一生物必背知識點歸納（新版多篇）

大學聯考生物非選擇題的拿分技巧 篇一

大學聯考生物的非選擇題需要考生用生物學專用術語回答，或用推理計算得出的符號或數據等回答，聯繫中學知識，找到適合的專用術語，或推理計算得出符號、數據等填空，力求準確、全面。當不知填什麼或填多種情況都行時，不妨揣摩出題者的出發點，是爲了考查中學裏的什麼知識點。當心不準時，在不離題和不影響科學性的前提下，可用括號補充。如生產者（第一營養級），腐生生活的細菌和真菌（分解者）。

回答大學聯考生物非選擇題時要自己組織語言回答，回答爲什麼這麼做，要明確其考查的知識點，答題時才能答準。需要多角度，多方面考慮問題，才能全面。答題的答案宜簡潔，做到層次清晰、條理清楚、邏輯嚴謹，若可能，儘量用課本中的“原句”回答問題，如果課本中沒有，自己要精心組織語言，但要注意話要說完整，不要“詞不達意”甚至“答非所問”，寫完後要讀一遍，注意科學性。

3大學聯考生物的答題技巧第一抓住關鍵詞句，就找到了解題的突破口。

第二學會避陷阱、破定勢，要善於發散思維，從多角度思考問題。

第三挖掘題目中的隱含條件，將所給信息進行合理轉換將抽象的信息具體化，將隱藏的條件浮出來，從而明確問題的指向。

1、靈活解題。解題就是將題目中的相關信息與學科知識掛上鉤，進行重組和整合，通過一系列思維活動使問題得到解決。

2、準確進行知識掛鉤：考題設置的情境真實地模擬現實，不像書本知識高度理想化、模式化，有些情境甚至是學生前所未聞的，但總可以從課本上找出知識依據。

3、科學作答不可忽視。答案要準確，要做到層次清晰、條理清楚、邏輯嚴謹。答案宜簡潔，要緊扣基本觀點。答案要體現創新精神，尤其是開放性的試題，可以大膽用多種方式解答。要儘量使用規範化的學科語言。

4、實行學科思維間的組合：學科內綜合有時也要藉助數、理、化知識，跨學科綜合更是如此。要重視理、化、生三科在方法體系上的共同點，在知識體系上的契合點，在解決實際問題中的結合點。

無膜的細胞器有哪些 篇二

無膜結構的細胞器有：核糖體、中心體。核糖體沒有膜包被、由兩個亞基組成、因爲功能需要可以附着至內質網或遊離於細胞質。中心體是動物細胞中一種重要的細胞器，每個中心體主要含有兩個中心粒。

細胞器的分類雙層膜的細胞器有：線粒體、葉綠體（細胞核也爲雙層膜結構，但不是細胞器）

單層膜的細胞器有：內質網、高爾基體、液泡、溶酶體（細胞膜也是單層的，也不是細胞器）

無膜結構的細胞器有：核糖體、中心體。

核糖體生理功能：合成蛋白質。在生長旺盛的細胞中，每個核糖體和初生態的多肽鏈連接形成多聚核糖體。逐步將核糖體的蛋白質成分去掉不影響核糖體合成蛋白質的功能，核糖體的蛋白質成分只起維持形態和穩定功能的作用，起轉錄作用的可能是16SRNA。

中心體的主要功能：①形成紡錘體；②確定分裂極。紡錘體是有絲分裂器，可將染色體均等分開。

大學聯考生物選擇題的拿分技巧 篇三

大學聯考生物選擇題的題幹屬於已知提示部分，它規定了選擇的內容及要求。大學聯考生物選擇題的題幹設置更復雜更隱晦更難把握，而此類試題一旦審題失誤，必錯無疑。故認真審閱題幹，清除干擾，挖掘隱含，明確題目要求，就顯得尤爲重要。審題應本着以下幾個方面：

1、審限定條件：限定條件的種類很多，如時間、原因、影響等。限定的程度也不同，如根本、直接、最終等。選擇的方向也有肯定否定之分，如是、不是，正確、錯誤等。描述的對象也有不同，如植物細胞、動物細胞，C3植物、C4植物，葉肉細胞、根尖細胞，細菌、真菌，原核生物、真核生物等。這些限定條件，其設問指向不同，往往提示瞭解題的思路。故應注意相關概念的區別，掌握相關概念的內涵。

2、審隱含條件：隱含條件是指隱含於相關概念、圖形和生活常識中，而題幹未直接指出的條件。隱含條件爲題乾的必要條件，是解題成敗的關鍵。故應仔細閱讀題幹，從多角度、多層次、多方面挖掘隱含，補充題幹。

3、審幹擾因素：干擾因素是指命題者有意在題中附加的一些與題無關的信息，干擾考生的解題思路，增加試題難度。故應有過硬的基礎知識、敏銳的洞察力，分析題幹，排除干擾。

高一生物必背知識點 篇四

第一節物質跨膜運輸的實例

一、滲透作用

（1）滲透作用：指水分子（或其他溶劑分子）通過半透膜的擴散。

（2）發生滲透作用的條件：

①是具有半透膜

②是半透膜兩側具有濃度差。

二、細胞的吸水和失水（原理：滲透作用）

1、動物細胞的吸水和失水

外界溶液濃度<細胞質濃度時，細胞吸水膨脹

外界溶液濃度>細胞質濃度時，細胞失水皺縮

外界溶液濃度=細胞質濃度時，水分進出細胞處於動態平衡

2、植物細胞的吸水和失水

細胞內的液體環境主要指的是液泡裏面的細胞液。

原生質層：細胞膜和液泡膜以及兩層膜之間的細胞質

外界溶液濃度>細胞液濃度時，細胞質壁分離

外界溶液濃度<細胞液濃度時，細胞質壁分離復原

外界溶液濃度=細胞液濃度時就，水分進出細胞處於動態平衡 、中央液泡大小、原生質層位置、細胞大小 蔗糖溶液、變小、脫離細胞壁、基本不變 清水、逐漸恢復原來大小、恢復原位、基本不變

1、質壁分離產生的條件：

（1）具有大液泡

（2）具有細胞壁

（3）外界溶液濃度>細胞液濃度

2、質壁分離產生的原因：

內因：原生質層伸縮性大於細胞壁伸縮性

外因：外界溶液濃度>細胞液濃度

1、植物吸水方式有兩種：

（1）吸帳作用（未形成液泡）如：幹種子、根尖分生區

（2）滲透作用（形成液泡）

一、物質跨膜運輸的其他實例

1、對礦質元素的吸收

逆相對含量梯度——主動運輸

對物質是否吸收以及吸收多少，都是由細胞膜上載體的種類和數量決定。

2、細胞膜是一層選擇透過性膜，水分子可以自由通過，一些離子和小分子也可以通過，而其他的離子、小分子和大分子則不能通過。

二、比較幾組概念

擴散：物質從高濃度到低濃度的運動叫做擴散（擴散與過膜與否無關）

、（如：O2從濃度高的地方向濃度低的地方運動）

滲透：水分子或其他溶劑分子通過半透膜的擴散又稱爲滲透

、（如：細胞的吸水和失水，原生質層相當於半透膜）

半透膜：物質的透過與否取決於半透膜孔隙直徑的大小（如：動物膀胱、玻璃紙、腸衣、雞蛋的卵殼膜等）

選擇透過性膜：細胞膜上具有載體，且不同生物的細胞膜上載體種類和數量不同，構成了對不同物質吸收與否和吸收多少的選擇性。

（如：細胞膜等各種生物膜）

第二節生物膜的流動鑲嵌模型

一、探索歷程（略，見P65-67）

二、流動鑲嵌模型的基本內容 磷脂雙分子層構成了膜的基本支架

蛋白質分子有的鑲嵌在磷脂雙分子層表面，有的部分或全部嵌入磷脂雙分子層中，有的橫跨整個磷脂雙分子層

磷脂雙分子層和大多數蛋白質分子可以運動糖蛋白（糖被）

組成：由細胞膜上的蛋白質與糖類結合形成。

作用：細胞識別、免疫反應、血型鑑定、保護潤滑等。

第三節物質跨膜運輸的方式

一、被動運輸：物質進出細胞，順濃度梯度的擴散，稱爲被動運輸。

（1）自由擴散：物質通過簡單的擴散作用進出細胞

（2）協助擴散：進出細胞的物質藉助載體蛋白的擴散

二、主動運輸：從低濃度一側運輸到高濃度一側，需要載體蛋白的協助，同時還需要消耗細胞內化學反應所釋放的能量，這種方式叫做主動運輸。

方向、載體、能量、舉例

自由擴散、高→低、不需要、不需要、水、CO2、O2、N2、乙醇、甘油、苯、脂肪酸、維生素等 協助擴散、高→低、需要、不需要、葡萄糖進入紅細胞

主動運輸、低→高、需要、需要、氨基酸、K+、Na+、Ca+等離子、葡萄糖進入小腸上皮細胞

三、大分子物質進出細胞的方式：胞吞、胞吐