五年級美術教學計劃多篇

五年級美術教學計劃 篇一

一、同學知識現狀分析：

該年級段同學想象力豐富、大膽，對想象畫、記憶畫，有較強烈表示慾望，色彩表示力強，同時對工藝製作非常喜歡，繪畫作業普遍水平較高。

存在問題：

1、同學整體的差異比較大。

2、構圖佈局還不夠完整。

3、工藝製作能力比繪畫技能差點。

二、教學目標：

（一）繪畫

1、自身選擇顏色，描繪景和物。

2、用記憶畫、想象畫等形式，表示自身熟悉的、喜歡的內容。

（二）工藝

1、製作簡單的紙版拓印畫。

2、用撕或剪的方法制作紙工圖形。

3、用各種平面資料貼面。

4、製作簡單的泥工模型。

（三）欣賞

1、觀賞可愛的動植物。

2、欣賞同學喜愛的兒童畫。

3、欣賞民間玩具。

三、全冊重難點：

（一）重點：

1、用記憶畫、想象畫等形式，用大膽和諧的顏色表示自身熟悉的內容。

2、製作簡單的紙版拓印畫，和各種平面資料貼畫，進一步提高撕紙和剪紙拼貼的能力。

3、欣賞兒童畫和自然物，提高欣賞能力。

（二）難點：

1、在繪畫中要求大膽想象，用色大膽較真實，造型較生動自然。

2、在紙工製作中培養其動手製作的精神，動手的協同性，在泥塑中培養空間想象力。

四、本學期提高教學質量的措施與方法：

1、加強對同學美術基礎知識和技能的整體性的滲透，採取好同學帶動差同學的方法。

2、要求在構圖時豐滿，畫滿，畫大，畫得有生氣，有意趣。

3、通過課堂講評作業，教繪畫技能與工藝製作相結合，來調動同學的興趣，提高技能表示。

關於五年級美術教學計劃 篇二

同學知識能力學習習慣分析：

五年級同學對美術基礎知識和基本技能有一定的掌握，學習習慣比較好，對美術的學習興趣也比較濃厚。

教學目的任務：

1、注意培養和發展同學的好奇心和想象力，在教學環節和活動方式的佈局上注意開放性和立體性。

2、通過啓發聯想訓練同學的發明性思維能力。

3、在美術活動中大膽的採用各種造型方式，並藉助語言表達自身的想法。

教學重點難點：

教學重點：培養同學的創新意識和動手實踐能力。

教學難點：同學邏輯思維能力的培養、空間想象能力的培養。

個人教研專題：

小組合作學習中同學學習習慣意識的培養。

完成任務的措施：

1、認真備課、上課。

2、做好課前的各項準備活動。

3、拓展教學思路，做到以人爲本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。

課時佈置：

第一週：印象深刻的事

第二週：水墨遊戲――山水

第三週：紙花

第四周：插花

第五週：壁飾

第六週：英俊的腳

第七週：漂亮的鞋

第八週：鞋的聯想

第九周：我設計的鞋

第十週：黑、白、灰

第十一週：字的聯想

第十二週：版面設計

第十三週：報頭題飾和尾花設計

第十四周：秋風瑟瑟

第十五週：雕蘿蔔

第十六週：非洲雕刻

第十七週：卡通畫

第十八週：可愛的家鄉

第十九周：我崇敬的人

第二十週：複習考試

五年級美術教學計劃 篇三

美術課程教學是對學生進行美術教育的主渠道，根據美術新課程標準，爲了讓全體學生生動、活潑、主動地發展，提高學生的審美能力，使學生成爲有健全人格、有創新精神的合格人才，特制定本期教學計劃如下：

一、學情分析

學生已經到了五年級，學習任務比以前更重一些，時間不多。但是本年級學生對美術這門課有着相當濃厚的興趣，願意學。還有部分同學特別愛好，在這方面也有特長。針對這些優勢和不足，只要揚長避短，適時點撥，點滴滲透，學生在美術方面的知識和技能都可以有一定的增長和提高。

二、教材在學段中的地位和作用

本冊教材的教學理念在於：運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合於看看自己的工具、材料、表現所見所聞、所感所想的事物，發展美術構思與創作能力，傳遞自己的。思想和情感。

三、教學目標

1、瞭解一些簡單的創意、設計方法和媒材的加工方法、進行設計和裝飾，美化身邊的環境。

2、欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特徵，通過描述、分析與討論等方式，瞭解美術表現的多樣化。

四、本側重點、難點分析

（一）重點：瞭解現代設計的特點。學習色彩的基礎知識，掌握色彩明度，學習設計要素，能設計出精美的圖案，抓住形或色有規律變化，掌握漸變原理，畫出形或色的作品。

（二）難點：瞭解色彩的基礎知識，並能應用與繪畫中。學習掌握設計基礎知識，瞭解設計圖案或其他作品。掌握漸變原理，抓住形或色的規律變化，畫出漸變作品。

五、教材分析

1、運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合於自己的工具、材料，表現所見所聞、所感所想的事物，發展美術構思與創作能力，傳遞自己的思想和情感。

2、能用一些簡單的美術語言，表達自己對美術作品的感受和理解。

六、教學措施

這時期是學生的過渡時期，既要努力響應學生目前的興趣愛好，又要深入淺出的灌輸客觀的美術學科理論知識，結合美術學科特點和學生實際情況將平時教給學生的知識更加明朗化介紹給學生，使學生從兒童繪畫到少年繪畫的轉型，更重視有欣賞內容和手工製作教學，即學生的創造能力上的培養，其實就是對兒童想象力的深化，轉變爲更理論性含量的創造能力。

五年級上冊美術教學計劃 篇四

一、學情分析：

本年級學生對美術課興趣濃厚，並具有較好的繪畫基礎和對各種材料綜合運用潛力，其中對繪畫材料的運用潛力較強。大部分學生能較好地表現平面形象、立體造型，並能大膽地發揮想象，作品資料豐富，富有生活情趣；有較高的創新意識和較好的心理品質。但也有一部分學生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運用潛力較差，有待進一步地提高。

二、教材分析：

本教材確立以審美教育爲核心，繪畫、工藝、欣賞並重的教學新體系。着力培養國小生的審美情趣。根據國小生的身心特點，注意聯繫生活實際，注意民族性、時代性，選取思想性、知識性、實用性、趣味性強的教學資料。

本冊教材分造型。表現、設計。應用、欣賞。評述、綜合。探索四個方面。具體有繪畫、泥塑、剪紙、手工、欣賞。課程以培養學生的求新、求異爲目的，形式多種多樣，給學生很大的發展空間，滿足各種學生創造美和表現美的願望。

三、教學重點：

1、學習色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識，體驗色彩的表現力，並能有目的地加以運用。

2、能用日記畫的形式表現生活中的搞笑情境、有好處的事和自己喜歡的人物，表達自己的情感。

用各種瓶子及其它塑造材料，大膽想象並設計製作簡單的立體或半立體造型。

四、教學目標

（一）總目標

學生以個人或羣衆合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和製作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；瞭解基本美術語言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐潛力，構成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

（二）各學習領域目標

1、造型表現學習領域

初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒體的效果，透過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞，激發豐富的想象力與創造願望。

2、設計應用學習領域

學習比較與和諧、對稱與均衡等組合原理，瞭解一些簡易的創作意圖和手工製作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計製作與其它美術活動的區別。

3、欣賞評述學習領域

觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書南語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

4、綜合探索學習領域

造型遊戲的方式，結合語文、音樂等課程資料，進行美術創作表演和展示，並發表自己的創作意圖。

五、提高教學質量的具體措施

1、應將學習資料與生活經驗緊密聯繫起來，強調知識和技能在幫忙學生美術生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

2、多種形式，組織學生認識人的情感、態度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，並在一種廣泛的文化情境中，認識美術的特徵、美術表現的多樣性以及美術對社會生活的獨獻。同時，培養學生對祖國優秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。

3、採用多種辦法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發展，最大限度地開發學生的創造潛能，並重視實踐潛力的培養，使學生具有將創新意識轉化爲具體成果的潛力。透過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與發現，找到不同知識之間的關聯，培養學生的創新意識與解決問題的潛力。

4、教師的評價要體現多維性和多級性，適應不同個性和潛力的學生的美術學習狀況。

五年級美術教學計劃 篇五

美術課程教學是對學生進行美術教育的主渠道，根據美術新課程標準，爲了讓全體學生生動、活潑、主動地發展，提高學生的審美潛力，使學生成爲有健全人格、有創新精神的合格人才，特制定本期教學計劃如下：

一、教材分析

本冊教材共安排了14課，其中有欣賞課2課，繪畫課8課，工藝美術課4課。本冊繪畫課中安排了三課《學畫中國畫》，工藝課中安排了版畫，由於實際狀況和授課條件的關係，完成有必須困難，擬據實際狀況選學。其它的和學生生活息息相關，能夠完成。

二、學生狀況分析

學生已經到了五年級，學習任務比以前更重一些，時間不多。但是本年級學生對美術這門課有着相當濃厚的興趣，願意學。還有部分同學個性愛好，在這方面也有特長。針對這些優勢和不足，只要揚長避短，適時點撥，點滴滲透，學生在美術方面的知識和技能都能夠有必須的增長和提高。

三、重點難點

根據學生狀況和地域的狀況，我決定把本期重點放在工藝課上。本期工藝課中的《美化板報、牆報》與學生活動關係密切，有實用價值，所以把這一課及其相關資料作爲重點。

本學期教材安排的素描基礎：物體的結構比例和透視基礎。這兩方面的資料共有四課，專業性很強，概念抽象，學生沒有接觸過，比較難於理解。這是本期學習的一個難點。

四、教學模式

結合美術學科特點和學生實際狀況，在本期的教學活動中，以多種方式進行教學，室內和室外教學相結合，知識講解與實際操作技能相結合，想像與寫實相結合，教師引導和學生自主學習相結合。

五、課時安排

每週2節課一節課新授一節課練

五年級美術教學計劃 篇六

一、教材分析

造型表現：運用形、色、機理和空間等美術語言，浙美版五年級美術教學計劃以描繪和立體造型的方法，選擇適合於自己的工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發展美術構思與創作的能力，傳遞自己的思想和情感。浙美版五年級美術教學計劃

設計應用：運用對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理，浙美版五年級美術教學計劃瞭解一些簡單的創意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環境。

欣賞評述：欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特徵，通過描述、分析與討論等方法，瞭解美術表現的多樣性，能用一些簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。

綜合探索：結合學校和社區的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃、製作、表演與展示，體會美術與環境傳統文化的關係。

二、 學期目標

1、培養學生科學的觀察方法和藝術概括力，分析立方體、圓柱體的結構特徵，認識立方體、圓柱體的透視變化規律，能寫生簡單的生活物體透視現象。

2、繼續傳授中國畫筆墨技能，學生進行彩墨畫練習；欣賞中國現代中國畫大師作品，培養民族自豪感。

3、學習淺顯的手工技法。

4、培養學生抽象思維和實物中提煉幾何體的能力。浙美版五年級美術教學計劃

5、提高學生彩墨畫的技法與概括能力，能夠獨立的完成自己所要想要畫的內容。

6、在手工中培養學生的耐心、細緻能力。浙美版五年級美術教學計劃

三、學情況分析

該年級段學生表達力強，有自己的獨到的想法，生活習慣上比較講究自我能力體現，不敢落與他後，學習能動性強，上課紀律上比較活躍。經過多年對該年級的瞭解，每個學生都有着自己獨到的特色，根據情況的不同，針對性教學方法也有所不同，學困生抓美術技能技巧的基本功，多讓他們看看優秀作品，多采取鼓勵性評語，多發揮他們自我能力的表現，展示每一個的自我特色；特長生教學中注重體現作品的價值的不同，學生自我感情的不同，各科知識、日常生活百態、各種欣賞相結合，來讓學生有更多的創作空間；中檔學生上課紀律認真專心，對基本知識的掌握有自己的獨到的見解，處於其他兩者的中間，但在手工方面還缺乏創意與自我體現。浙美版五年級美術教學計劃

四、措施

1、強造型能力的培養，對簡單的幾何形體進行寫生，並指導正確的觀察方法，以確定如何對事物進行造型處理，特別對困難的學生進行仔細研究分析。

２、具體手工能力比較弱的班級，多滲透本人最拿手的工藝能力，使該年級段的總體水平，有一定能力的提高。

3、班內作品展評及各種教學手段，以增強競爭意識及榮譽感，互相學習，提高美術興趣。

五、教學進度

教學目標 篇七

（一）總目標

學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和製作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；瞭解基本美術語言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

（二）各學習領域目標

1、造型表現學習領域

初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒體的。效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞，激發豐富的想象力與創造願望。

2、設計應用學習領域

學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，瞭解一些簡易的創作意圖和手工製作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計製作與其它美術活動的區別。

3、欣賞評述學習領域

觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書南語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

4、綜合探索學習領域

造型遊戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作表演和展示，並發表自己的創作意圖。

五、提高教學質量的具體措施

1、應將學習內容與生活經驗緊密聯繫起來，強調知識和技能在幫助學生美術生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

2、多種形式，組織學生認識人的情感、態度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，並在一種廣泛的文化情境中，認識美術的特徵、美術表現的多樣性以及美術對社會生活的獨特的貢獻。同時，培養學生對祖國優秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。

3、採用多種辦法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發展，最大限度地開發學生的創造潛能，並重視實踐能力的培養，使學生具有將創新意識轉化爲具體成果的能力。通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與發現，找到不同知識之間的關聯，培養學生的創新意識與解決問題的能力。

4 。教師的評價要體現多維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況。

關於五年級美術教學計劃 篇八

一、教學目標

新一輪的新課程改革正在向我們推進。美術新課程着眼於，從課程設計到採用、實施以及評價的開發全過程，注重時間上的全程性與空間上的無限性。美術新課程標準體現素質教育的重要性，注重實踐性，注重生活與藝術聯繫。國小美術新課程標準打破了傳統美術教學的知識框架，從全新的角度，按學習方式把美術課程分爲造型、表現；設計、應用；欣賞、評述；綜合、探索；四大學習領域，造型、表現；設計、應用兩個學習領域的活動方式強調學生自由表現，大膽設計創造，而欣賞、評述則是傾向於文化品味和素質品質，綜合、探索則強調通過綜合性美術活動的體驗學習，引導學生主動探求、研究創造，運用綜合性知識技能去製作。

二、教學內容與要求

本學期課程分爲七個單元。

1、第一單元《色彩的對比》

對於色彩的理解，讓學生有一個質的提高。不光要會畫，還要融入生活中去。對於生活中的對比色能清楚地區分。喜愛我們的美好生活。

2、第二單元《看看畫畫》

這裏主要學生來學習透視，要求學生能理解生活中的大部分的透視，並能夠畫下來。在其中，添加了學生們喜愛的物體，提高學生的興趣。

3、第三單元《小小設計師》

這單元涉及到了廣告，並且十分貼近學生的生活。但是這裏，廣告不光要求畫出來，還要求製作廣告的小製作。學生將很高興、很輕鬆地學習廣告。

4、第四單元《我的創意》

這單元更是我們學生喜愛的“幻想”內容，特別是我們學生需要更多的想象，大膽嘗試自己創作作畫與製作，一切都充滿了新鮮感、神祕感。

5、第五單元《造型廣場》

手工製作、泥工、電腦課，這單元都是動手的。特別是《小創造：小布人》運用了布頭來裝飾，這種裝飾方法是用筆無法取代的，也深受學生的喜愛。

6、第六單元《欣賞走訪美術館》

通過網絡直接向學生展示美術館，努力啓發他們來說說記憶中的上海美術館。通過進入上海美術館主頁，來激發學生的愛上海、愛生活的情操。

五年級美術教學計劃 篇九

本教材確立以審美教育爲核心，繪畫、工藝、欣賞並重的教學新體系。着力培養國小生的審美情趣。根據國小生的身心特點，注意聯繫生活實際，注意民族

性、時代性，選擇思想性、知識性、實用性、趣味性強的教學內容。

本冊教材分造型。表現、設計。應用、欣賞。評述、綜合。探索四個方面。具體有繪畫、泥塑、剪紙、手工、欣賞。課程以培養學生的求新、求異爲目的，形式

多種多樣，給學生很大的發展空間，滿足各種學生創造美和表現美的願望。

：

本年級學生對美術課興趣濃厚，並具有較好的繪畫基礎和對各種材料綜合運用能力，其中對繪畫材料的運用能力較強。大部分學生能較好地表現平面形象、立體造型，並能大膽地發揮想象，作品內容豐富，富有生活情趣；有較高的創新意識和較好的心理品質。但也有一部分學生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運用能力較差，有待進一步地提高。

1、學習色彩的`明度漸變和純度漸變等色彩知識，體驗色彩的表現力，並能有目的地加以運用。

2、能用日記畫的形式表現生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物，表達自己的情感。

用各種瓶子及其它塑造材料，大膽想象並設計製作簡單的立體或半立體造型。

1、利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料製作作品。

2、欣賞情節性比較強的中外作品，認識該美術作品的藝術特點。

3、用水粉、水彩顏料表現周圍的事物，表達自己的興趣與願望。

4、運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒，纖維線材、織物等材料的平面拼貼進行造型設計。

5、能運用紫沙泥等材料進行立體造型，並用水粉顏料加工、裝飾。

（一）總目標

學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和製作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；瞭解基本美術語言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

（二）各學習領域目標

1、造型表現學習領域

初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒體的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞，激發豐富的想象力與創造願望。

2、設計應用學習領域

學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，瞭解一些簡易的創作意圖和手工製作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計製作與其它美術活動的區別。

3、欣賞評述學習領域

觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書南語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

4、綜合探索學習領域

造型遊戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作表演和展示，並發表自己的創作意圖。

五、提高教學質量的具體措施

1、應將學習內容與生活經驗緊密聯繫起來，強調知識和技能在幫助學生美術生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

2、多種形式，組織學生認識人的情感、態度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，並在一種廣泛的文化情境中，認識美術的特徵、美術表現的多樣性以及美術對社會生活的獨特的貢獻。同時，培養學生對祖國優秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。

3、採用多種辦法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發展，最大限度地開發學生的創造潛能，並重視實踐能力的培養，使學生具有將創新意識轉化爲具體成果的能力。通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與發現，找到不同知識之間的關聯，培養學生的創新意識與解決問題的能力。

4 教師的評價要體現多維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況。

五年級美術教學計劃 篇十

一．教材分析

本冊教材（義務教育課程標準實驗教科書湖南美術出版社五年級美術上冊）分造型設計應用、欣賞評述、綜合探索四個方面，同時本冊教材進一步延續整套教材的知識體系，教師在教學中應注意新舊知識的銜接。。具體有繪畫創作、手工、欣賞。課程以形式多種多樣，給學生較的藝術發展空間，滿足學生創造美和表現美的願望

二．教學總目標

學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具材料和製作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；

瞭解基本美術語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

三．學生情況分析

五年級學生對學習美術知識和技能的興趣非常高，對於美的事物很有興趣，有較強的感受美表現美的能力。平時就有很多學生平時就愛動手畫畫、動手製作，也有一定的美術知識，所以教學中應保持學生對美術的學習興趣，並在此基礎上，給予學生適當的指導，讓他們接觸初步的美術知識的同時感受到美術更大的魅力。

四． 教學措施

注重培養學生塑造造型表現能力。在教學中，激勵學生運用各種工具，嘗試運用各種媒材製作創作；通過看欣賞、繪畫、手工等方法表現事物，激發豐富想象創作潛能。

重視激發培養學生的創新精神和實踐能力。爲學生營設有利的學習環境，通過欣賞、思考、討論等活動引導學生認真欣賞，開展探究性的學習，並發表自己獨特的見解，大膽創作。

創設一定的文化情境，使學生通過美術學習加深學生對人文的認識，使學生樹立正確的文化價值觀，涵養人文精神。

教學中，加強師生的雙邊關係，確立學生的主體地位，師生間建立平等良好的師生關係

鼓勵學生進行綜合、探究性學習，加強美術與各科及生活實際的聯繫；用美術的手段進行記錄與製作；通過跨學科學習，理解共同的主題和共通的原理。培養學生的綜合思維和綜合探究的能力。

重視對學生學習方法的研究，引導學生以欣賞、觀察、探究討論、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。

通過生動有趣的教學手段，如電視、錄像、範畫、故事、遊戲、音樂等方式引導學生增強對物體的感受與想像能力，激發學生學習美術的興趣。

教師多借助計算機和網絡美術教學，引導學生利用計算機設計製作出生動的美術作品。

五、教學進度安排表

略