訪談記錄多篇

訪談記錄 篇一

心理健康家長訪談記錄

一談談學生的行爲習慣。

幾乎所有的學生在校園內都能主動遵守校紀校規，能夠有較強的集體榮譽感，主動爲班集體出力。例如：明廣星同學能始終抓好班集體的衛生工作，每天不辭勞苦地參加到打掃微機房的工作中去。這種不怕苦不怕累的精神讓同學們佩服，部分男生在他的帶領下也養成了熱愛勞動的好習慣。學校裏爲培養學生良好的習慣開展了一系列的活動，如：學校裏開展了評選文明班級、推選環保小衛士活動、選舉文明餐桌，這些使孩子們成了一個個令人放心的孩子。果真如此嗎？讓我們再看看他們出了校門後的樣子吧！有些孩子在家中的表現又如何呢？這在座的各位家長都最清楚了，許多家長都認爲這是因爲老師的權威孩子纔不得不這麼做的，那麼你們有沒有想過自己爲孩子做過什麼，你們能否爲孩子做個好榜樣呢？俗話說得好“身教重於言教”，你們是否注意了自己平時的點滴言行呢？是否真正爲了自己孩子的來？有些家長能用自己的一言一行來教育孩子，讓孩子從小就做個善良的人，做個樂於助人的人。

二、家長該如何做好自己的本責工作

1、以平等的心來對待孩子。孩子在物質上可以說是幸福的，但你們知道孩子需要的是什麼嗎？ 他們需要的可能不是父母的權威與呵護，更渴望的可能是擁有能理解他，和他傾心交談的朋友，不至於在他們遇到困難的時候無處傾訴，只能將它們鎖進日記本內。

2、要學會科學地愛孩子。孩子需要的不僅僅是物質上的關愛，他們更需要有精神上的支持。孩 子不需要父母的溺愛，溺愛只會使他們走入歧途；他們也不希望有過於嚴厲的關愛，我們在適當的時候應給予學生更多的鼓勵與支持。如果您的孩子做十題答對三題，與其責罵：“你這麼笨，纔會三題。”何不用鼓勵的話來說：“你真不錯，答對了三題。既然能答對三題，多努力一下，別的也就都會了。”

3、經常瞭解孩子學習或生活上的需要。對孩子的教育要誠懇、深入、有力度，經常找孩子談心，不要讓孩子封閉自己的內心世界，對孩子學習上的需要應儘量給予滿足，配合老師做好查閱工作，如有特殊情況，可書面或電話通知老師，與老師達成協議，以免在孩子心目中造成不好的影響。

4、關注孩子的思想。好的思想道德的形成對孩子的一生起着舉足重輕的作用，家長必須注意自己的一言一行，讓自己的言行在孩子的心目中做個好榜樣，讓自己真正成爲孩子生活中的老師。家庭教育在孩子一生中起到了關鍵作用，如果孩子的家庭教育是不完善的，那麼這對於孩子來說，這不能不算是一大遺憾。廣大家長要樹立正確的教育觀、人才觀、親子觀。要創造一個有利於孩子健康成長的家庭環境。家長的思想境界、人生觀、價值觀及其對工作、生活的態度、待人接物、舉止談吐，都對孩子的成長產生着潛移默化的作用，即便一些生活上的小事，往往會影響孩子的一生。因此，營造一個健康的家庭環境，絕不是一個家庭的問題，而是嚴肅的社會問題， 家庭教育的好壞，直接影響一代又一代孩子的成長，以至整個民族的素質，我們應當有這樣的責任感。沒有天生就成功的家長，我希望大家能開誠佈公的交流和學習。 簡單地說就兩個字：“幫”和“帶”。“幫”就是幫助他定題目、定中心。剛剛開始，孩子十分茫然，經常會對我們說：媽媽，我寫什麼呢？我怎麼寫？我們幫他定個題目；再把中心給寫出來。比如我們讓孩子寫《含羞草》，題目定了，中心可以這樣給他寫：你知道含羞草有什麼特點嗎？你能向大家講講你知道的含羞草嗎？有了這些框框條條，孩子的腦海裏就會有一個大概輪廓，寫起來就不會像無頭的蒼蠅。“帶”就是帶動他的積極性。生活中處處是寫作的材料，我們身邊時時刻刻在發生故事，只要孩子肯去觀察和發現。我們的孩子還小，我們可帶動他去看，深入的看（仔細觀察）。讓看成爲習慣。和孩子一起有意識做一些小實驗、小遊戲、小製作，同時提醒他：你要仔細觀察，完了再讓孩子說說，孩子說不全面的我們再補充一下，最後讓他把這些東西整理並記下來，一篇小筆頭就寫好了。孩子不知道有意識的去發現什麼，我們帶着他去發現，多對他提出問題，引出他的好奇感。比如說我們天天接送她上下學，我們可以問他：孩子從咱家到一樓共有幾階臺階？路邊梧桐樹的葉子正面和反面有什麼不同？。.。.。.我們處處事事時時記着帶他去做這些。讓觀察成爲習慣。還有帶着他想象，我們看到一樣物品後，和孩子一起說說他像什麼，又像什麼，讓想像成爲觀察的翅膀。

讀書和摘抄，這樣可以積累一些好詞，好句。我孩子這方面做的不太好。這是我個人的經 驗。老師留了一篇《我的媽媽》。我沒讓他直接去寫而是給他抄了幾篇例文讓他讀，讓他去學別人是怎麼寫媽媽的，你應該從哪幾個方面去寫。他不會寫可借用別人的，當然這得從實際出發。

（一）給家長們的幾點建議

父母是孩子第一任老師，也是孩子終生的老師，更是孩子邁向成功的引路人。因此， 要學會理智地疼愛孩子，驕生但不能慣養，家長要用自己愛的行爲去影響自己的孩子，注意通過潛移默化、耳濡目染來達到教育孩子的目的。在這裏談三個個人觀點：

1、孩子是個獨立的人。因此，家長要從人格上尊重他，從能力上培養他。

2、孩子是一個正在發展中的人。正因爲是正在發展中的人，就可能有優點，可能有缺點，也可 能會犯錯誤，對於這些，我們要用寬容的眼光去看待孩子的所作所爲。只有瞭解孩子，才能理解他，引導他；只有永遠做孩子的朋友，才能贏得與孩子真誠的溝通。

3、孩子是一個面向21世紀、迎接挑戰的人。當今世界競爭激烈，孩子們是伴隨着聲、光、電長 大的新一代，與我們當年不可同日而語。人才，人才，必須先成人，然後才能成材。作爲家長，要注重培養孩子的挑戰能力，授之以魚不如授之以漁，要努力將孩子培養成大氣、大愛、大成的人。

（二）就家長們提出的問題進行一點探討

1、如何培養孩子的學習興趣？

首先，我們要知道爲什麼要培養興趣。歌德曾說過：興趣是最

好的老師。兒時的興趣，往往會爲其一生的成功奠定基礎。然後，我們要學會如何去培養興趣。我認爲要注意四個方面： （1）尊重孩子的興趣，呵護孩子的好奇心，好奇是通向成功的階梯。

（2）創造良好的環境，包括良好的、積極向上的生活情境、物質情境、心理情境和活動情境。 （3）增強學習的快感，引導孩子在學習中體會到快樂，培養孩子對學習的直接興趣。

（4）鼓 勵 孩 子 獲 得 成功，提高孩子的成功感。成功是使孩子感到滿足，增強自信，提升興趣的動力源泉。

2、如何與孩子溝通？

首先，我們分析一下常見的溝通方式，主要有四種：指責埋怨型、遷就溺愛型、打盆羅嗦型、強迫規範型。

其次，要坦然面對與孩子溝通的困境。在信息多元化的時代長大的孩子，需要家長更多的理解，我們要主動去了解他，積極的心理暗示很重要。最後，就這個問題給大家幾點建議：

——以肯定和賞識替代否定和貶低； ——以表揚和鼓勵替代批評和斥責； ——以支持和引導替代反對和堵塞； ——以關注和熱情替代放任和冷漠。

3、如何對待孩子的逆反行爲？

首先，我們來分析一下孩子產生逆反行爲的原因。主要有三種可能：一是孩子正在經歷成長過程中的心理斷乳期；二是受家庭環境的影響；三是受到同齡羣體不良因素的影響。

那麼，我們要如何對待這個問題呢？一是要了解、理解、尊重孩子；二是要進行 必要的、平等的、有效的溝通；三要注意處理的技巧，如冷處理、轉移孩子的注意力等。

4、孩子是否有必要參加各種校外培訓？

這個問題的產生根源是現行的教育制度和考試製度。有人曾笑談一個現象不論在國內還是國外，只要有華人的地方就存在培訓。至於自己的孩子是否需要參加校外培訓、參加哪些校外培訓，我只能建議各位家長把握一個原則——因人而異，因需而學。

5、素質教育與應試教育應該如何結合？

我們知道，二者在教學目的、教學對象、教學內容、教學方法、評價標準、教育效果等方面均存在不同之處，但教育改革、考試製度的改革會有一個相對漫長的過程，身處其中，作爲家長要做的就是與學校緊密配合，根據孩子的潛能因材施教。

6、寄宿的孩子如果產生心理積鬱該怎麼處理？

積鬱必須儘快釋放。對於寄宿的孩子，學校會想方設法擴大與家長溝通的渠道，比如通過博客、電話、書面交流等方式，讓家長知道孩子在學校學習、生活情況，便於家長週末與孩子交流溝通。作爲家長，要充分關注學校方面提供的信息，充分利用孩子在家的時間，選擇相對安靜的地方，保證每週與孩子做一定時間的交流。還可以通過書面交流的形式，每週給孩子寫寫心裏話或寄語，教會孩子用日記的形式記下開心或不開心的事，這樣週末回家時就能使溝通更有針對性了。另外，大部分國小生的注意力轉移得快，遇到問題可能過一會兒自己就忘了。所以，家長們也不必對孩子是否會產生心理積鬱太過焦慮。

7、如何妥善解決孩子看電視、玩電腦的問題？關於這個問題，把握好尺度即可。比如可以事先選定內容推薦給孩子看，看之前要跟孩子做好君子約定，明確時間等要求。至於玩電腦的問題，不能採取強行限制和否定的方式，而要採取疏導、引導加制約的方法來處理。 賞識 • 自信 •

成功

有一位心理學家說過：“人類本質中最殷切的需要是：渴望被賞識。”賞識，是指充分認識到人的積極因素，並加以肯定與讚賞。賞識對於成長中的孩子來說是至關重要的，賞識可以發現孩子的優點長處，激發孩子的內在動力。對孩子進行賞識教育，尊重孩子、相信孩子、鼓勵孩子，可以幫助孩子揚長避短，克服自卑、懦弱心理，樹立自信心。在實際工作中，我深深體會到：對孩子進行賞識教育，是促使孩子將自身能力發展至極限的最好方法，是促使孩子形成自信、走向成功的有效途徑，其所能達到的教育效果往往出乎我們的意料。 (1)抓往關鍵，掌握賞識教育藝術

賞識孩子要有一定的藝術性。實踐證明，發現孩子的閃光點是賞識教育的關鍵。在孩子的一日生活中，老師應以賞識的眼光關注每一個孩子，發現其“閃光點”，以積極的態度欣賞。接受和喜愛身邊的每一個孩子，並注重隨機教育，不失時機地爲孩子的點滴進步喝彩。哪怕是孩子做錯了什麼，也切忌大聲呵斥，而應該講究藝術，語氣要婉轉而富有啓發性，既幫孩子找到不足，又保護孩子的自尊心。這樣，孩子才能從教師的態度中敏銳地感到教師對他們的熱愛與信任，從而使自己充滿自信。 (2)多方引導，培養孩子自賞能力

自信是健康心理的重要標誌。悅納自我，對自己賞識是自信的基礎，是幫助孩子形成自信心、培養孩子自賞能力的重要手段。而針對孩子性格特點，因材施教、多方引導，則是培養孩子自賞能力、樹立自尊自信的有效途徑。培養孩子自賞能力的方法很多。“擊鼓傳花”是孩子喜愛的活動形式，在活動中，老師通過引導孩子說出“接住花”的小朋友的優點，並給予鼓勵和讚賞等方式，既可讓孩子感受到被讚賞的快樂，又培養了孩子關注別人優點，克服不足的良好習慣；“畫日記”，大 班 孩 子 很 感 興 趣，畫“你今天值得稱讚、欣賞的地方”，孩 子 更 來 勁。而 每 天放學前，老師通過引導大班孩子回憶自己的好行爲，同時記錄在自己的“日記”本上，並向全班小夥伴介紹，回家帶給家長欣賞等活動形式，則可以幫助孩子形成發現自己及欣賞自己的好行爲、好品質，從而促進孩子自信心的形成。

三、營造氛圍，創設羣體賞識情境

每個孩子都需要得到賞識，而性格內向、孤僻、自卑的孩子更是渴望受到賞識。他們很容易被他人忽視，得不到應有的關心和賞識。面對這些孩子，僅僅依靠教師“孤軍作戰”去賞識，是不容易奏效的。這就需要以教師爲主導，營造氛圍，創設羣體賞識情境，發揮孩子“羣策羣力”的作用，才能收到事半功倍的效果。在孩子園，利用羣體賞識取得良好教育效果的不乏其例，以班。級爲單位組織的音樂會、畫 展、詩 歌 朗 誦會、講 故 事 比賽 等等形式，都可以爲孩子參與各種活動、讓孩子在羣體賞識中體驗成功創造條件，都是孩子自信心產生的重要源泉。

四、家園同步，家長參與賞識教育

家庭教育必須與學校教育形成一股合力。家園同步開展賞識教育，能使教育效果事半功倍。現實生活中，我們常常發現，家長們聚在一起，總愛把彼此的孩子進行比較，並會因自己的孩子在某些方面不如別人家的孩子，覺得自己“不會教孩子“而感到愧疚。

實踐證明，創造條件讓家長參與賞識教育，是促使孩子形成自信、走向成功的催化劑。孩子園通過舉辦家長講座、設立家長專欄、個別交流、家訪等形式，可以幫助家長掌握孩子教育學、心理學的有關知識，讓他們瞭解到一些現代教育的特點和規律，從而學會了解孩子，尊重孩子，賞識孩子，理解孩子，掌握教育子女的方法和藝術。

在賞識教育的過程中，我們也應注意幾個問題：

第一要實事求是。既不濫用賞識，又不吝嗇賞識，更不能錯誤地把孩子的特點當缺點；誇獎要適度，對孩子的良好表現，要根據不同情況，給予恰如其分的鼓勵，不能事不分大小，都做過度的誇獎。因爲不切實際的過度誇獎，容易造成孩子的虛榮心，效果適得其反。 第二要全面對待。在賞識教育中，並不排斥批評。我們既要充分發掘孩子的“閃光點”，也要根據實際適時適度地指出其“美中不足”，促使孩子學會明辨是非，分清榮辱。只是賞識和批評的側重點不能倒置，賞識要講究方法，批評應考慮藝術。這樣，才能使孩子及時得到鼓勵，又能知道自己行爲的缺點，更有利於良好行爲習慣的培養。

賞識引向成功，抱怨導致失敗。賞識是一種理解，更是一種激勵。賞識教育，是在承認差異、尊重差異的基礎上產生的一種良好的教育方法；是幫助孩子獲得自我價值感、發展自尊、自信的動力基礎；是讓孩子積極向上，走向成功的有效途徑。只要我們能夠真正理解孩子，尊重孩子，賞識孩子，那麼，孩子心靈的苗圃就會陽光明媚，春色滿園，孩子個性的幼苗就會一派生機，茁壯成長！

表揚孩子的藝術

表揚，是家長在教育孩子過程中經常使用的手段，家長大多都希望通過這種方式讓孩子養成社會所期望的良好的行爲習慣。然而，在具體的家庭教育實踐中，表揚的效果並不一樣，甚至會適得其反，這是爲什麼呢？是因爲他們運用表揚的方式不同。那麼，應該如何表揚孩子呢？ 首先，家長要對孩子良好的行爲表現給予經常的關注和及時的表揚。在日常生活中，不少家長總是抱怨自己的孩子毛病太多，諸如吵嘴、打架、亂叫„„而實際情況往往並非如此。試問家長們，你是否認真地觀察過自己的孩子？當孩子安靜靜地遊戲和做自己的事情時，家長一向熟視無睹，等到孩子吵嘴了，打架了，纔來充當調解人，進行嚴厲的批評，甚至夾帶武力。在孩子看來，這種爸爸媽媽總是跟自己過不去，整天板着面孔訓人，他們一點也不親切可愛。家長應該明白，在孩子的小心眼裏，渴望着自己的行爲引起關注，得到讚許。要知道如果他們積極的行爲不能達到目的，就必須採取消極的行爲。假如你沒有表揚孩子的習慣，不妨 現 在 就試一試，留心孩子在做什麼，如果他現在的表現讓你感到滿意，就馬上提出表揚。當然，任何事情的開端都會有困難，但隨後就會變得容易起來。表揚的力量是巨大的，在你不斷的表揚聲中，孩子的行爲將發生奇蹟般的變化，積極的表現會越來越多，消極的行爲隨之減少。家長也不必擔心孩子會過度依賴表揚，其實，對他們來說，家長的表揚不是太多了，而是太少了。

其次，要明確表揚的目標是行爲，而不是孩子本身。當孩子做錯事時，有的家長氣急敗壞，張口 責罵 他 們、懶惰、頑皮、不聽話，但 不 知 道 怎 樣 才 能 把 她 們 變 得 無 私、勤勞、溫順。俗 話 說：“（）江山易改秉性難移 ”，須知1個人的個性是難以改變的，家長如果把注意力都集中到的孩子的行爲上，事情就好辦了。家長不要說：“你真是好孩子。”而要說：“你幫助別的小朋友，真好。”或者換個說法：“媽媽喜歡你這樣做。”表揚的目標指向，使孩子本身可能產生這樣的積極後果，使他們得到這樣的認識：做得好就是好孩子，做不好就不是好孩子。爲了做好孩子，就不能出錯。還應該明白，沒有人永遠正確，孩子一旦做錯事，就會產生消極的自我評價，因此，這時候家長沒有必要一概指責，窮追不捨。

再次，方式得當。表揚，要具體明確，因爲這樣的目的是增加所期望的行爲，所以要讓孩子知道究竟哪一種行爲受到了表揚，表揚越具體明確，孩子就越容易理解，並且重複這一行爲。比如，當孩子起牀後收拾好牀鋪，然後去刷牙洗臉，你表揚說：“你做得很好。”孩子不清楚自己的什麼舉動得到了媽媽的誇獎，如果換一種方式可能就好些“：你起牀後把牀和收拾得很整齊，真是太好了。”表揚孩子的進步，首先要確立一個目標，當孩子的行爲向這個目標前進時，既使進步渺小，都要提出表揚。比如你的目標是要求孩子玩耍後自己收拾好玩具，儘管孩子從來不這樣做，但是你還要堅持不懈地重複這一要求，如果有一次他把一個玩具放在玩具盒裏，表揚的時機就來了。“你把布娃娃放進了玩具盒裏，真不錯，媽媽幫你即可把別的玩具收起來好嗎？”又如，你跟別人說話時，孩子

總是打岔亂嚷，希望你不要忽視了他，最初孩子靜靜地聽你和別人說話，過了一段時間（比如兩分鐘），你停下來跟他說一句“真乖”，然後繼續講話，這一次時間可以長些（比如四分鐘），你在來表揚他一次，這樣孩子就學會了等待。當目標達到時，一種新行爲完全建立起來，稍許的表揚就足以使這種行爲得到維持，但仍然不能完全放棄表揚。表揚要還要及時，當孩子表現出了好的或者家長所期待的行爲，要馬上表揚，及時的表揚和才能更有效，對越小的孩子越應如此。表揚的方式還有適合孩子的年齡階段，比如對年齡很小的孩子在口頭表揚能同時給他一個吻，一次擁抱或者其他的身體接觸，效果將做好。而大一點的孩子的習慣表揚的方式含蓄一些，可心領神會地向他們眨眼睛，或者豎起大拇指表示自己已經注意到他做的不錯。因此，家長不斷地嘗試，有意留意哪一種表揚的方式對自己的孩子更好。在對孩子的教育中，家長要經常地向孩子表達對他們無條件的愛，父母與孩子之間的這種愛是實施教育的基礎，同時，由於孩子知道父母是愛他們的，也不必過多地考慮爲了得到父母的愛。學什麼，而把注意力指向自己的行爲，不斷地取得進步，這樣就達到了教育的目的。

訪談記錄 篇二

時間：2017年12月21日 地點：南坪街道寧靜小區

出席者：王阿姨、蔡婆婆、李叔叔、李大爺等7人 對於宏聲廣場的印象

記錄員：非常感謝各位叔叔、阿姨、爺爺、奶奶配合我們的工作，謝謝你們。因爲各位都是寧靜社區的居民，平時也經常去宏聲廣場活動活動，所以我想問一下大家對宏聲廣場的印象如何。

王阿姨：我每天至少要經過宏聲廣場一趟，有時候早上出去買菜要經過那一趟，晚上也會去那遛狗狗，給我的感覺就是在那活動的人挺多的。 記錄員：王阿姨，您能具體說說怎麼個多法嗎？

王阿姨：一早一晚，在那跳壩壩舞的人很多，有時候還會因爲爭搶地盤發生口角呢。

記錄員：您的意思是宏聲廣場不夠大嗎？

蔡婆婆：就是不夠大嘛。再加上那些亂停車的人會佔掉一些地方，我們實際可以活動的地方就沒多大了哇。

記錄員：有人停車佔道，那這種情況是經常的還是偶爾的？

李叔叔：天天都有人亂停亂靠，不僅佔了大家的活動空間，而且也威脅到大家的出行安全了。有時候，那個車停的太多了，行人都沒有通道走路了，只好往馬路中間那邊躡着過去，現在車又多，開得又快，很容易出問題的。 李爺爺：可不是嘛，我們都害怕。

記錄員：好的，從大家的談話中，宏聲廣場目前有兩個比較嚴重的問題，一個是廣場不夠大，一個是亂停亂靠情況嚴重，是這樣嗎？ 大家：是的，是的。

時間：2017年12月21日 地點：後堡社區

出席者：王爺爺、譚老師、劉叔叔、趙叔叔、錢阿姨等6人 對於後堡公園的印象

記錄員：剛纔得知，幾位都經常去後堡公園坐着說說話、聊聊天什麼的，我覺得這樣的習慣很好。不僅大發了時間，還增進了跟左鄰右舍的感情。我想問一下大家覺得後堡公園怎麼樣？比如書：它的停車管理、整體環境、綠化等等。 王爺爺：停車的話，不會對公園裏面造成什麼影響，因爲車進不來，但是有的人會把車停在外面。

記錄員：那些人把車停在外面有沒有影響大家的出行啊？

劉叔叔：怎麼沒有，到處亂停亂放，車道本來就不寬，被他們那樣一搞，亂七八糟的。

譚老師：就是啊，過個馬路都得東張西望好幾遍，生怕從哪突然冒出來個車。 記錄員：就是說，亂停亂放已經威脅到大家的人身安全了哈！那除了亂停亂放的問題，大家覺得這個公園還有那些問題是應該得到重視的？

錢阿姨：還有就是，我覺得公園的環境衛生也沒有以前好了。以前這個公園的清潔工有5個，現在只有一個了，畢竟還是有這麼大，他一個人怎麼掃得過來嘛？ 記錄員：那您覺得怎麼解決這個問題比較好？

錢阿姨：我覺得 應該多加幾個清潔工，多的不說，至少1~2個吧。

王叔叔：還有就是啊，這些開茶館的吧我們活動的地方佔得太多了，本來就不大，搞得我們都沒地方去了。

譚老師：就是，就是。還有一個事情就是，聽說這裏要蓋一個公廁，就是蓋在我們平時聊天的那個長廊那裏，那個地方本來就那麼點，再蓋個公廁在那，我們去哪活動啊。

記錄員：那大家是不太贊同修公廁嘛？

劉叔叔：我們也不是不贊同修公廁，就是希望能修到別的地方去。

趙叔叔：對對對，還有就是修公廁的話能不能考慮一些我們這些腿腳不方便的人。 記錄員：就是說在公廁的設計上，要考慮到特殊人員的需求哈？ 大家：就是嘛，就是嘛。

時間：2017年12月26日 地點：南山街道新建街小區 關於婦女貧困問題

記錄員：阿姨，你們這個社區有沒有特別貧困的家庭啊？ 孫阿姨：特別貧困的啊，倒是有一戶。

記錄員：孫阿姨那麻煩您跟我簡單說一下那家的情況吧。 孫阿姨：他們家啊，本來條件就一般，還算過得去，前些年那家的男人好像因爲什麼癌症去世了，說起來還是蠻可憐的。 記錄員：那他們有孩子嗎？

李阿姨：咋沒有，有一個男娃和女娃，都不大，都還在上學呢。

記錄員：她丈夫生病去世後，家裏有些什麼變化啊？尤其是那個女的，大家覺得她有些什麼變化沒？

孫阿姨：丈夫去世後，家裏的情況就不太好了，她自己是個清潔工，工資就1000來塊錢，家裏還有兩個娃娃要上學，1000多塊能做什麼啊。 羅叔叔：可不是嘛，物價天天都在漲，困難啦？ 記錄員：大家覺得那家的女的有些啥變化不？

蒲阿姨：變化肯定有的，我覺得她沒以前看起來那麼精神了，可能是因爲生活壓力太大了吧。

李阿姨：比以前累啊。丈夫在的時候，有啥事還有丈夫呢，不在了，啥事都得自己操心，累啊。

記錄員：那大家有沒有聽說政府對他們有沒有什麼補貼啊？ 孫阿姨：應該有吧，具體什麼情況我也不是很清楚。

記錄員：情況我大概瞭解了，就是說這個女的之所以困難，主要是因爲他的丈夫因病去世了，家裏沒有什麼經濟來源，家裏的負擔又重。 大家：是的，是的。一個家裏，還是要有個男的才行。

大學生職業生涯人物訪談記錄 篇三

訪談時間：

20XX年10月21日

訪談方式：

當面採訪

訪談人：

範XX

被訪談人：

張老師

被訪談人簡介：

張老師，工業設計專業，2006年畢業於泉州華僑大學，以保送研究生的身份，在2011年完美畢業，現正攻讀博士學位，還是兩家廣告公司的創始人與董事。

在大學期間，張老師並開始鍛鍊自己，一邊學習專業知識，一邊兼職——電話推銷網絡域名，一次機緣下，他看見了兼職的公司內員工們都是在做網頁，之後再對外銷售，於是自己便也動起了做網頁的念頭。正是這一次機緣下讓張老師漸漸地踏上了自主創業的第一步，經過在校的不懈努力，專業知識的儲備愈加強大，交友圈廣泛同時又有個好人緣，再加上兼職時累積的客源更是層層疊加，畢業後便成立了一家廣告公司，如今已是兩家廣告公司的創始人與董事。

訪談內容：

問：您每天的工作內容是什麼？

答：上課時間是在學校，平時是在公司，下課後或是沒課的時間，我大部分時間是在泉州公司，廈門公司交給了一個老員工管理，一般每天早上很早就會到泉州公司，把一天的工作量安排給每位員工；下午就是去見見客戶，與客戶喝喝茶，聊聊天；晚上就是和客戶去做一些休閒娛樂活動啊！

問：您都是怎樣安排您工作之餘的時間呢？

答：我們公司一個月會聚餐一次。由於現在還在攻讀博士學位，週六下去要去華僑大學做論文，所以工作之餘的時間還是有學習的，週日偶爾和幾個朋友去釣釣魚啊，另外還會打打檯球、乒乓球什麼的。這周準備與另外四家的兄弟公司一起去一個山莊玩真人CS。

問：作爲一名設計師，一名廣告設計師，我們應該注意和提升自己哪方面的素質？

答：我對自己的一個定位很清楚，就是我在設計這個領域是不是佔主導。所以在大學的你們，首先就是要先學好你們的專業知識，對專業軟件的使用方式、一些創意想法的展現、文案的寫作，這些就是提升一個廣告形象的方式，所以在去社會，任何的廣告公司、設計公司、或是大型的名牌公司，甚至於是銀行都非常需要我們的設計，這些設計就要融入到我們的生活當中，好的作品，只有融入到生活中，它纔會有活力，有生命，有意義。特別是在設計領域當中，其實我們做設計的，是否有能力，在市場上，很快就能表現出來，因爲我們做設計就是像一門技術活，那麼技術活，如果你這個東西一直設計不出來，那就是設計不過關咯，不會像法律、哲學這樣的專業，都在同個軌道中行走，說不太出來太大的差別，但是設計的東西不一樣，必須要融入，要與我們、與生活、與這個社會、這個自然接觸、碰電，只有這樣，我們的設計感纔會表現的出來，所以我覺得你們還是要在設計領域給自己一個定位。

問：當下學校給我們上的專業課程，您覺得對我們有幫助嗎？有哪些幫助？有需要再改進的地方嗎？

答：專業課程主要是起了一個引導的作用，你們在學校裏面所學的東西都只是個敲門磚而已，就是說你要進入這個領域，那麼你在這個領域就必須要有基礎，然後你到企業裏面進行設計的話才能真正的用的你所學的知識，雖然你們在學校裏面學的東西，在表面上看好像很少，學的都沒有什麼用，感覺沒學到什麼東西，但是從專業的角度來講，你們其實已經學到了你對專業軟件的使用方法，對這個專業的理解，還有在去社會上，你們找這份工作跟別人來說你有自己的優勢。已經改革很多了，之前FH就換了，現在學的Ai，之後你們還會學到淘寶美工，從專業的角度的來講就已經是革新。

問：面臨大學實習的到來，當下我們要做好哪些準備？

答：去實習之前，做大量的作品，積累大量的作品然後做成ppt的格式，之後就是你的簡歷。一個成功的人的簡歷，是需要有很多東西支撐的，因爲我們是做視覺的，如果去面試，最基本的視覺東西都沒做，那去找工作的話很困難，當你做足了準備，有這份ppt，或者word文檔對自己的`一份詳細的簡歷，你發到任何一家公司都會一目瞭然，也很直觀的讓他們看到你是否是他們需要的人才。

問：您對進入您公司的職員有哪些要求？

答：在專業領域是要有三年以上的工作經驗，在設計領域要很有自己的想法的，要懂設計。

問：每個公司的薪水有統一的標準嗎？

答：要看公司的規模大小，一般很難有統一的標準，每個公司都不一樣。

問：您覺得從事這份工作的人發展前景如何？

答：去外面工作方向非常廣泛，像淘寶美工、廣告公司做設計、大型的品牌公司、包括銀行系統都是需要這方面人才的，所以廣告學這個專業，百分百不會失業，會失業的那肯定是專業知識肯定都不會的，實在是荒廢了大學這兩年學習的時間，這個就不能算在學廣告專業裏面了，但是，如果是口才好的同學，通過了解一些廣告知識，都可以去做廣告營銷，所以，廣告領域設計的面比較廣，就業率也高，發展前景自然就好了。

問：在進入這個行業後我們需要有很多與客戶接觸的時間，那在與客戶交流時我們應該注意些什麼？有什麼溝通技巧嗎？

答：從溝通的角度來講，我建議你們去學一個心理學，還有營銷學裏面也有講到一個溝通的技巧，溝通技巧，你就是要從與客人的聊天中，看出客人的理念是什麼，他需要什麼，你和他溝通的時候不要太強硬的去介紹你的產品，你應該更多是我爲你服務，要多介紹服務，少介紹產品，要引導客人讓他覺得我們做的一切都是爲了他好的，而不是讓他一定要去做某個產品，就是要讓他知道做這個產品了對他能帶去多少易處，要多往服務去走。如果真的碰到要去應酬的客戶，那一定要有兩個人去，因爲一定要有一個人是清醒的來開車，另一個人就是陪客人喝酒啊，就是在玩也必須要有原則，要讓客戶覺得我們是個有計劃、有輕重、有原則的人，讓他們纔會放心的把他們的產品交給我們去完成。

問：您怎樣看待大學生“跳槽”這個問題？

答：對這個問題，我覺得“跳槽”是雙方的，如果你在我公司上班你會跳槽，一種原因就是你在這邊感覺不是很好，不是很好也有我的原因，還有公司的原因，如果在公司學不到東西了，感覺自己待在公司裏沒有價值了，或是覺得待得很憋屈，所以對於“跳槽”這個問題，我覺得是不能去說什麼，就比如說一個人要跳槽，我也是願意的，你不可能攔着他說不要走啊什麼的，因爲他有他的想法，他要走肯定也是思考了很久，不是突然決定的，很多公司爲什麼很多人都不會“跳槽”那是因爲這個公司有它的凝聚力在，所以這個問題是在對一個公司一個大學生雙向的考驗。

問：那對於即將出去實習的我，你會有什麼建議呢？

答：專業就不用說了，肯定要學好，但是你的性格和你的設計理念，我覺得你可以偏向於策劃跟市場，在專業領域有所掌握的情況下，可以偏市場與策劃多一點，因爲你很善於與客人溝通，如果你躲在屋子裏做設計，那就有點可惜了。

大學生職業生涯人物訪談記錄 篇四

有人說，老師是辛勤的園丁，培育着學生茁壯成長；有人說，老師是靈魂的工程師，塑造着人類的高尚心靈。老師是嚴冬裏的炭火，給人以溫暖，老師是霧海中的航標燈，指引人前進。老師如園丁，爲祖國山川添秀色；老師如春雨，神州大地盡芳菲。教師是神聖的，光榮的，偉大的。我從小都夢想着成爲一名教師，隨着年齡的增長，我的目標日益明確，就是以後成爲一名高校教師。

爲了更好的瞭解高校教師這個職業，明確自己努力的方向和內容，我訪談了高校教師。

一、人物訪談簡介與過程

（一）。訪談人物：覃維英

(二）。從事職業：高校教師

(三）。訪談日期：20**年5月21日

（四）。訪談地點：廣西科技師範學院

二。訪談內容：

1、請問您怎麼看待高校教師這份工作？

答：教師很崇高，尤其是思想道德素質對社會意義重大；能夠讓學生走入社會、融入社會，社會價值較大；教師是一種榮耀。

2、您能簡單介紹下您從大學到從事高校老師的經歷嗎？

答：我是大學畢業後分配到教師崗位上的，其實原來並沒有想做教師的想法。不過從事教師工作後，就把這種職業當做了一種追求，我很熱愛教師這份工作。

3、您在學生時代的有過職業目標嗎？若有，是什麼？您是什麼時候決定做一名高校老師的？

答：由於我的那個年代的影響，讀大學包分配，那時只想以後做一個有用的人，沒有很明確很具體的職業目標。

4、我的規劃路徑：2012—2020期間，順利完成學業，這是短期目標，2021—2023年，畢業後順利擔任重慶大學貿易及行政學院的講師，並爭取在兩年期間擔任副教授，這是中期目標。2023—2028年，完成副教授到教授的晉升，這是長期目標。您看是否可行？有需要完善的地方嗎？

答：這個總體路徑是可行的，但是不夠具體，感覺很空，沒有預料到職業道路上的坎坷挫折，沒有提出具體的應對困難的措施。

5、請問您認爲高校老師這份職業給您帶來的收穫是什麼？

答：主要是讓我擁有了穩定的生活狀態，豐富的精神追求，以及桃李滿天下的成就感和滿足感。

6、您在從事數年的教學工作中印象最深的事情是什麼？

答：有兩件事情讓我印象深刻。一是有一年土木工程一學生在上學期間遇見困難，尋求我的幫助，最後幫他解決了問題，我感到很滿足。二是每逢節假日，能夠收到衆多的學生髮來的祝福問候短信，感覺很幸福。

7、您覺得做一名高校老師需要什麼樣的素質？

答：做一名高校老師需要具備很多素質，我覺得起碼要具備這幾種素質：一是要有愛心，這是首要的；二是要有耐心，才能教好學生；三是要有責任感，要對學生和自己負責；四是要有奉獻精神；五是要有基本的業務能力；六是要有寬容之心。

8、您覺得如何才能做好高校教師這份工作？

答：做好高校教師工作應該做到兩點：（1）不斷提高自己的業務能力水平，這是基礎。（2）要學會用變化的觀點去看待事物，除了不斷更新自己的知識體系外，還要關注每一屆學生的發展變化情況，以更好的進行教學工作。

9、您覺得擔任高校教師存在什麼樣的困難？

答：主要在於成長的壓力。當一名高校教師，在科研、項目和教學等方面都有一定壓力，我們學校現在的老師還要做班主任，需要處理的事情很多。

10、您對我選擇做一名高校老師有什麼建議嗎？

答：你應該做到以下幾點：一是要努力學習，達到當一名高校教師的基本條件；二是要培養自己的基本素質，能夠勝任教師這份工作；三是要有優良的品德，德高爲師，身正爲範，當一名教師德行爲先。

三、訪談經驗與心得

通過與覃老師的交流，我瞭解到了從事高校教師所需要的基本素質，深化了對高校教師職業的認識，更加明確了自己今後的行動方向和軌跡。下面我從訪談經驗總結、對目標職業的分析、自身的認識變化、對自己就業和將來職業發展的幫助幾個方面來談談訪談體會。

1、訪談經驗總結

此次訪談十分順利，比較成功。源自於幾個方面：（1）正確的選擇了對象。本人就讀於政法學院，劉老師曾經帶過我們的課，再加上通過學院活動等方式使得我和劉老師之間有相互的瞭解，這比選擇一個陌生的老師訪談要順利。加上劉老師平易近人、和藹可親，和她交流，我不感覺拘謹和緊張。（2）時間安排合理。在訪談前，我就和劉老師預約了時間，因爲大學老師一般都比較忙，一定要協商好時間，有利於訪談的連續性和操作性。(3）事先準備到位。在去訪談劉老師之前，我設計好了訪談問題，並找上協助我攝影的同學，保證了訪談的連貫性。（4）訪談方式選擇恰當。在訪談期間，我和劉老師更多的是一種生活式的閒聊，這樣既結合事先準備的訪談問題，又能在自然中延伸話題，比起那種形式的採訪更有利於交流。當然，在訪談中也存在些問題，如設計的問題太過於宏觀，訪談中對高校教師的具體工作內容挖掘不夠等。

2、對目標職業的分析

通過訪談，首先，我瞭解到了現在很多有點名氣的高校對招聘的教師的要求越來越高，單從學歷水平來看，起初是本科，後來是碩士，現在太原理工大學對外來的教師要求是博士文憑。加上其他著名高校對教師本科階段所讀的學校等要求，可見，從事高校教師越來越不是件簡單的事情。

其次，高校老師的待遇和工作環境相對來說是比較好的。對於名校的有限崗位來講，教師是供大於求的，高校教師的崗位競爭日益激烈，這與國家重視教育的發展、提高教師的待遇是分不開的。

最後，從事高校教師應該具備一些基本的條件。除了目標高校的明確規定的應聘教師的條件外，正如劉老師講的，高校教師應該具備愛心、耐心、責任感、奉獻精神和業務能力。而愛心是首要的，因爲教師作爲一份不同於很多職業的特殊職業，在於教師的崇高和奉獻，沒有愛心的人即使走上了教師的工作崗位，也是很難有所作爲的。相反，會因爲不熱愛這份職業而倍感痛苦。

3、自身的認識變化

在和劉老師交流過後，我感到自己的一些認識有所深化。一是更加堅定了選擇高校教師作爲未來自己的職業的信心。正如劉老師所講的那樣：高校教師是崇高的，是一種榮耀，實現了社會價值與自我價值的有機統一。二是高校教師並不是一份能夠帶來權力金錢的職業，從事高校教師的職業主要的收穫是擁有穩定的生活狀態、豐富的精神狀態和享受桃李滿天下的成就感和滿足感。能夠在每逢節假日之際，打開手機，看見衆多的學生祝福短信是最大的幸福。三是作爲一名高校教師也不是件容易的事情，除了走上崗位的困難，還有走上崗位後的成長的痛苦。

4、對自己就業和將來職業發展的幫助

通過此次訪談，我學習到了很多東西。在訪談中，劉老師指出我的規劃不夠具體，應該要想到職業道路上的各種困難，做好面對挫折的準備，要提出具體的應對措施。前途是光明的，道路是曲折的。我今後將從以下幾方面努力，不斷提高自己：

（1）努力學好專業知識。作爲一名大學生，學習是天職，而且我以後打算從事高校行政管理教師職業，更加要求有紮實的`專業理論基礎。我要合理安排時間，努力學習，取得優異的成績。

（2）積極投身實踐。在讀書期間，除了基本的學習之外，我將積極參加各類學校之內和之外的活動，全面提升自己，因爲從事教師工作不僅需要有知識文化，還需要口才、組織等綜合素質。

（3）努力做一名富有愛心、德才兼備的高校教師。想要成爲一名高校教師，首先必須要有一顆博愛之心，要有優良的品德，所謂德高爲師，身正爲範說的就是這個道理。其次是要培養自身基本的素質，達到成爲教師的基本條件。身爲一名教師，一定要不斷提高自身的業務能力，還要用發展變化的觀點，與時俱進，不斷關注每一屆學生的變化情況，同時不斷更新自己的知識儲備，養成終身學習的習慣。

2、訪談心得

通過此次生涯人物訪談，讓我瞭解到了更多的關於高校教師職業的信息，讓我知道了成爲一名高校教師所需具備的能力和條件，也讓我認識到了自身的不足，將有助於我及時制訂合理的職業規劃，爲將來職業目標的實現打下基礎。千里之行，始於足下，把握今天，成就未來。我堅信，長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海，只要我勤奮努力，朝着目標一步一步前進，職業目標終究會實現。