家訪記錄（新版多篇）

家訪記錄 篇一

家訪記錄

1、趙修宇

家訪或接待家長主要事由

向家長反映孩子在校情況，探討如何教育該生，使該生能真正融入到同學中間。

家訪內容：

老師向家長反映情況：

該生在校喜歡和老師接觸，願意做一些力所能及的事情，有向上的積極性，但同時缺乏自我約束力。上課時不能按鈴聲進課堂，不能安靜地坐在位上，要麼用橡皮砸前面的同學，要麼向同學吐唾沫，要麼張口大罵，要麼打開窗戶朝窗外大喊，擾亂了全班同學的正常學習，老師的話聽不進去，和同學的關係也不是很融洽。老師真心希望家長能騰出一些時間多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，讓該生做一個令人喜歡的孩子。

家訪手記：

時常靜下來觀察媛媛這個孩子的舉動，看着看着，便有些心酸，這是個可憐的孩子。她經常大喊大叫或大打出手，爲此總是感到很頭疼，但也在思考，爲什麼她會這樣。我覺得主要是孩子的心理問題，她在潛意識中渴望得到別人的尊重和肯定，渴望與其他孩子一起玩耍，當這些得不到時，對於一個智障的孩子又不知道如何來表達這種情緒，於是便以一種叛逆的方式宣泄出來，以此來引起別人的關注。表面看似她沒有煩惱，其實她也沒有真正的快樂。他人的排斥使她倍感孤獨，作爲老師，我能爲她做點什麼呢？我認爲首先應該讓她做一個令人喜歡的孩子，告訴她怎樣是對，怎樣是錯，怎樣和別人交往，怎樣去做一些簡單的事情。孩子的路還很長很長，她將來該怎麼辦，我覺得家長應該多考慮考慮，而不是放任自流，從平時的一些表現看，她有一顆向上的心，比如她喜歡參加活動，或做手工製品，動作的協調程度也不亞於其他孩子，只是一些習慣不好，希望能夠引起家長的注意。

2、張作祥

家訪或接待家長主要事由

向家長反映孩子在校情況，探討該生的教育方式。 家訪內容：

老師向家長反映情況： 該生是一個非常聰明的男孩，如果能踏踏實實學習，應該很出色，但是缺少良好的學習習慣和紮實的基礎知識。正因爲如此，孩子學起來非常吃力，也就大大降低了學習的主動性和積極性。上課因爲聽不懂，所以經常做小動作，課下作業也不能按時完成，因爲有一些叛逆心理，所以和同學的關係也不是很融洽。我覺得我們首先應該做的就是讓該生能夠靜下來，從最基本的知識開始補，也許這是一個緩慢的過程，但卻是有效的。從孩子平時聽寫和思維的狀況來看，他有很大的發展潛力，所以有時候覺得特別可惜，希望家長能配合一下，爲孩子的將來多着想。

家訪手記：

這是一個非常聰明又非常調皮的孩子，他的到來，使班裏的一些男孩也開始出現不良的學習習慣，比如不完成作業，張口罵人打架等。這個孩子思維能力很強，反應很快，如果態度認真一點，他應該是出類拔萃的。但他恰恰在學習之初沒有形成良好的學習習慣，沒有打下堅實的基礎。他將來會走一條什麼樣的道路，也許總在搖擺中。我希望家長能有意識地多關注一下孩子，讓他能夠及時調整心態，下定決心補習功課，儘快趕上來。

3、蔣立冬

家訪或接待家長主要事由

向家長反映孩子在校學習情況，商討如何提高該生的學習成績。 家訪內容：

老師向家長反映情況：該生在校比較聽話，也能融入到集體中，本學期書寫進步很大。但學習缺乏自覺性，天天不完成作業，每天都是利用課間和中午時間來完成，經常給小組丟分，因此學習成績也不理想，最基本的字詞出錯也很多，讓老師很是頭疼。老師希望家長能督促孩子認真完成作業，畢竟這是一個鞏固的過程，同時做好預習和複習。可以體諒家長忙於生計，但孩子是父母的重心所在，抽一些時間問一下孩子的學習情況，讓孩子感受到態度的重要。

家訪手記：

隨着素質教育的開展，越來越感受到後進生該怎麼辦，因爲學生在校時間太短了，各類活動增多，再加上我們地處城鄉結合部，我班外來務工子女特別多，家長疲於生計，對孩子教育的意識比較淡薄，對孩子往往放之不管。老師忙於各種活動，實在沒有精力單獨輔導孩子，使得孩子越來越自由散漫了。有時候在想，素質教育在農村如何落實？在客觀條件有限、師資比較缺乏、家長意識淡薄、各種相關機制跟不上的情況下，如何提高學生的綜合素質？值得我們深思。

4、饒子揚

家訪或接待家長主要事由

家長到校瞭解學生的學習情況，並向老師反映該生的在家表現。 家訪內容：

（1）老師向家長反映該生在校表現：該生在校非常安靜，很懂事，上課專注力比較好，學習態度很認真，書寫比以前有進步，但在筆畫的間架結構方面還需改進。作文有內容可寫，能有自己的想法，但缺少細緻的描寫。該生比較膽小，上課很少回答問題，需要多鍛鍊，增強自信，變得大方開朗一些。

（2）家長向老師反映情況：該生在家能按時完成老師佈置的各項作業，但不喜歡讓家長檢查作業。當家長詢問他的學習時，孩子總是不樂意，家長很是頭疼。

（3）家長願意與老師積極配合，希望該生能夠更自信一些。 家訪手記：

這是一個內向的男孩子，從不多言多語，很靜，做事讓老師很放心，但也缺少活力和自信。一直在想，今天的孩子總有一天要走上社會，今天的教育一定要爲其適應社會作鋪墊。現在競爭激烈，孩子如何找到自己的一席之地？這就需要自薦和自信，能夠大膽地推銷自己，而不是循規蹈矩地按照別人的安排走。況且周圍的世界瞬息萬變，別人能爲你安排什麼呢？一切要靠自己，靠自己打拼一片天地。因此，在孩子的求學階段就要培養其競爭意識，培養其適應未來社會的心態和能力。一個人的性格在某種程度上很難改變，但要考慮到自身性格中的某些弱項可能會影響到將來的發展，因此要學着慢慢嘗試以開放的心態來學習、生活和交往。

5、劉朝暉

家訪或接待家長主要事由

向家長彙報學生的學習情況，探討教育方式。 家訪內容：

（1）其姐姐反映父母幹活很忙，很少過問該生的學習，所以對其學習情況也不是很清楚。 （2）老師向其家長反映該生學習情況：近段時間，該生在學習上有所進步，比較明顯的是聽寫和課外作業，書寫也比較整潔規範，但還是經常不完成作業。老師提醒過多次，但效果不明顯。該生腦子很靈活，希望家長在孩子的學習上多用用心，多督促一下。

家訪手記：

多次和該生單獨交流過，其父母很少過問孩子的學習，對孩子的教育方式也很簡單，動不動就打罵。一直在思考，這樣的教育方式會給孩子帶來多大的影響。小的時候，孩子因爲沒有反抗的能力可能會畏懼家長的威嚴，會保持沉默，但在心理上卻有隱隱的不滿。隨着年齡的增長，當孩子慢慢有自我的意識時，家長再用這樣粗暴的方式對待孩子，那麼孩子就會漸漸地形成逆反心理，往往將家長的話放置一邊，久而久之會加深家長和孩子之間的矛盾。長期處在這樣的家庭環境中，孩子的性格也會變得孤僻，一旦走上社會，將會影響其人生觀和世界觀。

6、蘇芮

家訪或接待家長主要事由

向家長彙報學生的學習情況，探討教育方式。 家訪內容：

（1）老師向家長反映該生近段在校表現：該生大膽潑辣，熱心班級事物，積極參加各類活動並認真準備，本學期參加了區硬筆書法比賽，在朗讀和書寫方面比較突出，但是比較粗心，比如在聽寫中常常會出現意想不到的錯誤，我感覺就是態度問題，希望該生再仔細點，在期末考試中取得優異成績。

（2）家長表示會積極配合老師，督促該生認真檢查，做好複習。 家訪手記：

我經常對學生講：細節決定成敗，態度決定一切。有什麼樣的態度就有什麼樣的做事結果。雖然蘇芮同學個人素質比較好，但是做事往往太粗心，也就導致做事的效果不佳。一件小事如果做到精緻就可以做成大事業，然而一個忽視的細節也許會造成失敗。所以教育學生從點滴做起，要精細化，良好的習慣就是這樣一步步形成的。

7、王萍萍

家訪或接待家長主要事由

向家長彙報學生的學習情況，探討教育方式。 家訪內容： 老師向家長彙報該生在校表現：該生是一個非常文靜、非常踏實的女孩，學習態度很認真，每次聽寫、考試都很讓老師放心，做事很穩，老師佈置的任務都很出色地完成，但該生不擅長表達，上課很少回答問題，在班級工作中缺少一種魄力。喜歡讀書，善於積累，在習作方面比較突出。在今年9月份的繪本與習作研討課上，現場所寫的片段受到區教科室領導的好評。希望該生再大膽些，在活動的磨鍊中不斷成長。

家訪手記：

王萍萍是我非常喜歡的學生，學習成績優異。她不大愛笑，也許是自己的性格吧！但我更希望她能綻放笑容。微笑是內心愉悅的外在表現，同時也可以將快樂傳遞給他人。看到王萍萍，我便想到自己，她很像童年時期的我，具有自我約束力和上進心，卻也缺少協調組織管理能力。這種能力的缺失也直接影響到了我的人生軌跡。但願王萍萍在今後的活動中能漸漸磨鍊自己，使自己提高全面素質。

8、張亞萍 家訪事由：

向家長反映該生的學習、活動等各方面的情況。 家訪內容：

（1）家長向老師反映該生在家表現：孩子在家非常聽話，照看弟弟，媽媽不在家的時候可以做些簡單的飯菜。父母對她的學習成績很是關心，凡是需要的書籍，雖然經濟條件有限但還是儘量滿足孩子。

（2）老師向家長彙報孩子在校表現：該生非常認真，作爲語文課代表，從收作業到作業檢查到安排早自習都很用心，是老師的得力助手。從該生的家庭作業可以看到家長的細心和關注，但該生的心理素質還有待鍛鍊，在參加大賽時往往怯場。我希望她能多積極參加一些活動，及時調節心理狀態。

家訪手記：

經常會看到亞萍的媽媽，也多次交流。這是一位樸實、嚴厲和艱辛的媽媽，雖然生活很難，但她很注重對女兒的培養，每天都把女兒打扮得漂漂亮亮的，孩子也在母親的教誨下慢慢成長，並嶄露頭角。亞萍是一個非常重情感的孩子。記得一天下午，我讓她幫忙去買份午飯。當我從外邊回到辦公室時，我的桌子上放了這樣一張紙條，上面寫着： 對不起，孫老師，我因有急事而忘記給您買飯，請您原諒，但願我的失誤不會造成您中午沒吃飯，就讓這朵花（旁邊畫有一朵漂亮的小花）代表我深深的歉意。

衷心的提醒：老師，我發現您有點不舒服，如果吃藥會讓您睡覺的話，那您就多喝點水。

您最可愛的喜歡藍色的學生：張亞萍

那一刻，我感動，我真想馬上擁抱一下亞萍，還有什麼能比學生的情感更能打動人心呢？

9、李家森

家訪事由：家長到校瞭解一些情況

老師向家長彙報情況：該生在前一天去實驗室做題時，不小心撞破玻璃，傷着了手。其他學生立即向老師彙報，隨後將他帶到診所進行消毒抹藥包扎。

家長反映：孩子回到家後給家長說明了情況，所以家長特意趕來表示謝意，並執意要把包紮的錢給老師。我聽明來意後，也真的感動於家長的明理，沒有收錢，收下了這份理解的情意。

家訪手記：

該生是一個非常好動的男孩，與家長也多次反映過這個問題。他很聰明，成績也很好，但常常管不住自己，上課很少能坐得住，要麼東張西望，要麼手中拿着玩具擺弄，要麼與鄰桌耳語幾句，要麼頭低下不知在想什麼。老師讓思考問題，他張口就說。他口頭表達能力很強，也很會辦事，但缺少靜下心來獨立思考的能力，這就影響了其做題的質量。讀書、思考是需要安靜的，唯有一顆寧靜的心才能使自己進入思維的腹地，才能領悟到更深更廣的內涵，希望該生能認識到這一點。

10、趙秀宗

家訪事由：老師向家長反映該生在校表現 家訪內容：

該生思維很靈活，寫得一手好字，令其他男生羨慕。上課的專注力也很強，作業質量較高，朗讀和習作方面比較突出，擅長運動，跳繩踢毽子在同學中是佼佼者。本學期參加了區硬筆書法和區踢毽子比賽。但該生也易驕傲，希望能及時調整，保持一顆平靜的心，做到勝不驕，敗不餒。

家訪手記： 看到趙秀宗，不禁讓我想到：對優秀生的心理調節，我們如何把握和引導？這些天之驕子，往往生活在掌聲和鮮花之中，他們更容易得到別人的稱讚，而內心的虛榮也更容易膨脹，對挫敗的承受能力也越來越脆弱。生活不是一帆風順，更不是處處充滿鮮花，在逆境中該怎樣以樂觀的心態拼搏，值得我們深思。

11、陳傳旺

家訪事由：老師向家長反映該生在校表現 家訪內容：

該生是一個思維敏捷、表達伶俐的孩子，喜歡看書，善於積累，表現慾望比較強，習作成績很好。但同時自我約束力較差，上課張口就說，經常打擾其他學生的學習，而且該生的逆反心理比較明顯，做事拖拖拉拉。該生有很大的發展潛力，希望家長與老師積極配合，力求讓該生改正不足，做到全面發展。

家訪手記：

我一直很關注這個孩子，因爲他的知識很豐富，常常語出驚人，但卻缺少端正的態度，做題馬馬虎虎，做事拖拖拉拉。與家長交流過這個問題，家長也頗感頭疼，因爲在家裏也是如此，寫作業丟三落四，家長提醒根本聽不進去。我們希望該生能領悟到這一點，態度認真是成功的第一步，踏踏實實，做好每一個細節。 家訪目的：

小明

課堂上注意力不集中，作業完成不及時。並且期末考試成績不理想。是自卑心理作怪？是盲目自負心理的原因？還是由於焦慮、抑鬱、嫉妒或是逆反心理的緣故呢？不能任由這種學習狀態繼續下去，因此我決定進行家訪。

家訪內容：經過深入與該生媽媽交談，基本摸清她的問題所在。父母都在菜市場工作，時間比較緊張，環境不適合國小生。父母把她放給年邁的奶奶照顧，老人家過於疼愛孩子，基本不過問其學習方面的事，長期以來造成學生對學習不重視，作業完成不及時。

針對這些情況，我採取以下措施幫助該生：

1、多與該生進行溝通，及時掌握她的想法，鼓勵其揚長避短。

2、在平日的教學過程中，多鼓勵、多表揚，增強孩子的自信心。

3、經常與家長保持聯繫，建議父母多抽點時間對其在學習方面進行關心，結合家校兩方面的力量幫助轉化。

家訪效果：學生重拾學習的信心，決定下學期更加努力的學習。

家訪記錄

班級 家訪時間 家訪對象 家訪老師

學生情況 小民是班上成績中等的學生，活潑可愛，最大的問題是自習課不遵守紀律，好講話，自控能力差，學習成績無法提高，但天資比較聰明，是可塑之才。

家訪心得 家訪過程中，把握實際，靈活調節，在輕鬆融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。在這次家訪過程中，我深刻體會到，作爲教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那麼我們的教育會獲得更大的成功。

學生情況 基礎比較差，膽小，課堂上很少舉手發言，不懂也不敢問，作業經常拖拉甚至不完成。

家訪心得 通過家訪，及時瞭解該生學習和生活的情況以及思想動態，讓她即使不在學校，也能繼續享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。 家訪記錄表

學生情況 朱禮在英語和數學的學習上成績總是很不理想，平時的作業也是無從下手，近期有不做作業的情況。 家訪心得 當孩子出現問題時，家長一味地逃避是無法解決問題的，只有家校合作，找到問題出現的原因，尋出解決之道，纔是關鍵。該生其實在學習上還是存在進步的地方的，只是精力只有這些，這門課進步了，那門課就相對花的心思少了，家長應該多肯定他的進步，以積極引導爲原則，不要一味責罵，使孩子失去信心。

學生情況 基礎比較差，膽小，課堂上很少舉手發言，不懂也不敢問，但是本學期拖拉現象明顯減少，進步還是可觀的。

家訪心得 上學期，該生學習上十分吃力，本學期好轉了很多。由於學生的媽媽十分努力，對孩子也很上心，孩子纔會有這樣的成績。在家校聯繫本上，張暘的媽媽對於孩子每一項作業都檢查十分認真，而對於默寫之類的題目，在孩子默寫後還讓孩子認真逐個訂正„„正是這種態度才造就了孩子的進步。 家訪記錄表

學生情況 孩子總是一副成熟老成的樣子，給人感覺頗有思想。可是作業拖拉，近期還經常帶許多玩具到校，在上課時玩。

家訪心得 孩子的變化與家庭情況有很大關聯，家訪過程中，我提到經常發現該生在放學後仍在馬路邊逗留，有時則在馬路邊的花壇上邊做作業邊玩，所以其學習習慣糟糕，作業速度慢。家長在瞭解了情況後，商量如何克服放學後孩子學習的監督之任。其實，只要細心，一定能有發現和收穫。

學生情況 基礎比較差，作業不拖拉但總是亂做一通，學習很不理想。

家訪心得 該生的媽媽總認爲沒有能力輔導其學習，父親較有威信，缺沒有正確的方法，平時關心少，發現問題則是總以打罵來教育。其實孩子的父母對孩子有很大的影響，如果父母都不能正確看待讀書學習的目的，孩子怎麼會懂得學習是爲了什麼呢？

學生情況 學習基礎差，父母離異，靠着母親生活，在班上紀律很好，但是學習上不自覺，有懶惰情況。

家訪心得 單親家庭的孩子，母親的教育很關鍵。該生在學習上缺乏自覺性是因爲長期養成了邊做作業邊玩的習慣，在注意力上集中不夠，長期如此導致了學習存在障礙，接着便出現了偷懶的情況。學校作業做得還不錯，家作總是很差，連基礎的題目也不願意翻書動腦。只有從小養成習慣，出現問題及時糾正，才能幫助他端正學習態度。

學生情況 基礎比較差，同學說他經常出入遊戲廳，學習上不自覺，作業經常不完成，尤其是每次放假之後。

家訪心得 該生的父母在菜場上做的小買賣，他是家中老幺，上面還有兩個姐姐，所以父母對他是有求必應，對於他的學習的監督缺乏方法，所以在他耍了小聰明後，父母一次又一次選擇的或者打一頓、或者講番大道理，很容易相信他的保證。每次作業總是詢問一句“做完了嗎？”卻不檢查，所以才造成今天的局面。家訪後，父母明確了監督的必要性和緊迫性。

家訪記錄 家訪原因：

朱陳雪同學早上經常遲到，問其原因，要麼是鬧鐘壞了，要麼是拉肚子，感冒頭昏等等；上課萎靡不振，喜歡趴在桌上，經常睡覺；課後與同學追逐打鬧；打掃衛生經常逃跑；作業常不交或補交（來校後抄襲其他同學的）；家庭聯繫本說是其父親委託房客簽字，原因他爸爸忙沒時間；期會考試成績很不理想；一個典型的問題學生。剛開始在家庭聯繫本上留言，沒反應；後來打電話給他爸爸請他來學校交流，他爸爸嘴上答應但還是沒來，後來打時他爸爸手機停機竟無法與其聯繫。有一天下課時朱陳雪來告訴我說他又頭疼，拉肚子渾身不舒服。經校醫確定確實感冒了建議回家休息。正計劃家訪呢，這是一個契機，於是我決定送他回去。

家訪過程：

到他家後他說門鑰匙忘帶了，欲去他奶奶家拿。他奶奶家住在隔壁的一棟樓上七樓，奶奶開門發現我後第一句話就問：“今天朱陳雪在學校又犯什麼錯誤了？”，我看了一下朱陳雪，很緊張。因而，我說沒有，朱陳雪今天身體不舒服送他回來的。他奶奶顯然鬆了一口氣，說老師辛苦了讓我進去坐坐。正中下懷，我準備利用這個時機詳細瞭解一下朱陳雪的家庭狀況及他在家的表現。他奶奶先拿了點藥給他服下，然後跟我聊起來。

原來，朱陳雪父母早就離異，國小一、二年級時跟爸爸在南京，三年級到五年級時去蘇州和媽媽生活，六年級又回來和爸爸在一起。爸爸一個人幹兩份工作，下班後常去他後媽那兒，一個星期回來兩三次，沒時間督促和檢查他的作業。他叔叔或嬸嬸到做飯時去給他做一下飯，也就是放學後大部分時間是他一個人在家。家裏有電腦、有電視，晚上經常上網打遊戲打得很晚或看電視看得很遲。

談到此，朱陳雪出現上述現象的原因已不言而喻，這樣一個特殊的家庭環境，造就這樣一個問題學生，一切應該均在預料之中。雖然疑團自然解開，但心裏並不輕鬆，因爲他奶奶說他爸爸很不負責任。家庭缺損必然帶來家庭教育的缺損，甚至是終身教育的缺損，這種孩子的教育確實是一個令我們班主任頭疼卻又無法迴避的現實問題，必須面對這份挑戰。

我覺得要解決朱陳雪的問題，切實有效的辦法還是要與他爸爸取得聯繫。於是，想方設法請他奶奶找到他爸爸的聯繫方式，並請他無論如何抽出時間到校與老師交流、溝通，共同討論解決問題的辦法。

週一，他爸爸終於出現在辦公室，我首先對他的到來表示感謝，儘管作爲家長，孩子的監護人是應該的。他說人總要生存，不能不工作在家管他，總要掙錢供他吃穿、供他上學。還說他每天就要多少多少零花錢買飲料。我說確實是這樣，並對他的家庭困難表示同情和理解。但我說物質需求是一個方面，稍微欠缺一些，影響不會太大，甚至還可以讓他及早體會到生活的不易和艱辛，養成勤儉節約的好習慣。而精神需求的缺失，尤其是單親家庭對孩子的成長非常不利，甚至造成人格的扭曲，他們更需要父（母）的關愛。他爸爸說，他每次回家朱陳雪很少跟他講話，家裏亂七八糟，都是他回去替他收拾。我說這更加說明你在孩子心理上的關照太少，你們父子之間缺少溝通，而且對孩子行爲習慣以及學習習慣的養成教育的不夠。接着，我把他在學校的情況也如實向他爸爸作了彙報，指出問題的嚴重性和解決的迫切性，並提出一些建議，與他爸爸共同協商出解決問題的初步對策，他爸爸表示能盡力配合學校教育。

家訪結果：朱陳雪見老師真心在幫助他，還在家長面前談到他的優點，對他沒有過多的訓斥和批評，而是理解和關愛，他現在基本能向我反映實際情況，還能在家庭聯繫本上向我反映班上的一些現象，僅管很多情況還未得到解決，但我還是看到了他的變化，這也應是一份收穫吧。我不會氣餒，依舊會繼續努力。因爲我知道教育是一個長期的工程，不可能產生藥到病除、立竿見影的效果

家訪記錄

2、家訪目的：

該學生自進校以來學習成績一直不是很理想，雖然進行過多次的差生輔導教育，但是效果仍不明顯。致使班級總體成績落後於同級其他班級。而且該生性格內向，不願與同老師進行交流，沉默寡言，課堂上從未發過言。問原因，不願和老師作深層次的交流，只是一言不發，而且只要一批評她，就會掉眼淚。所以爲了找出問題的癥結，避免她的成績下降，形成不良的學習習慣，我決定進行家訪。 家訪情況：

到學生家中，家裏只有父親一人在家，家長反應較爲冷淡：知道小孩很早就是這個毛病但是卻無從下手。就是一個勁的說我們也沒有辦法。但是值得慶幸的是經過耐心的交流，說明家訪的來意後，家長終於放下思想包袱於我進行了交談。從家長口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內向，雖然是女孩子，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家後就沉醉在電視中，對其中的情節津津樂道，但是對學習卻基本隻字不提，可能這也是孩子行爲反常的原因之一。而且學科中有她並不是很樂學的科目，比如說數學。學習起來較爲吃力，她可能產生了畏難情緒。加上家長工作比較忙，沒有時間輔導孩子學習，在剛剛上學時就沒有養成良好的學習習慣。最後家長答應我，會積極配合我們老師對孩子進行心理疏導，主動和孩子多交流，使孩子儘快融入到正常的學習生活環境中去。 家訪體會：

隨着社會競爭的激烈，學習壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在着一些不可迴避的問題，而且短期內是無法改變這一社會現狀的。

作爲教師，不能對孩子的這些問題一味的批評指責接着放任不管。而是應該運用理論知識和實際的經驗來解決這些問題。簡而言之，就是要以愛心關懷學生，以細心觀察學生，以耐心教育學生，及時發現學生的問題，儘量幫助其解決問題。我們不能放棄，而要在個方面給她多點鼓勵多點愛。讓她能體會到我的良苦用心，把我當成可以交心的朋友，並願意讓我幫助她走出心理陰影，擁有正常孩子的陽光燦爛。 文 章來源

教師姓名：朱瓊

家訪該生原因：

韜韜是個非同尋常的孩子。行爲和思維遠遠滯後於同齡的孩子。記得剛入學的時候根本不明白上課是怎麼一回事，隨便離開座位。到了二年級，他雖然不走出座位，可上課更本不聽，完全把自己封閉起來，神遊在幻想中。到了三年級，這種情況有所改變，知道要把備忘錄抄好，和同學也有了些互動。這個孩子的智力不存在任何問題，主要是由於他的自閉導致了行爲和思維的落後。 據專家說，這樣的孩子需要更多的心理疏導行爲指導。

爲了能讓孩子儘快跟上集體的步伐，想和家長談一談，共同制定一個適合韜韜的學習計劃，於是我進行了家訪。

家訪談話內容：

到訪之前，韜韜媽媽早早做好了準備工作，韜韜的爸爸常年在臺灣工作，無法與老師溝通，他也非常擔心孩子的現狀，爲了能讓他能第一時間瞭解到家訪的情況，她媽媽通過互聯網讓我們進行兩地的交流，可見父母的良苦用心。

據媽媽說，以前放暑假第一個月在上海補習，完成所有的作業，第二個月回臺灣，9月份開學總不在狀態，對他的學習很不利。今年暑假進行了調整，7月回臺灣，8月回來補習功課，每天都有家教老師來上課。

這位母親在孩子身上的付出要遠遠多於其他家長，我敬佩她的同時更多的是同情，我很願意也很想幫助她。我針對孩子的實際情況給出了很多建議。比如語文學科方面，當務之急是要近快讓孩子掌握一二三年級的字詞，可以通過每天的大聲朗讀來增強記憶，朗讀同時可以提高孩子的閱讀寫作能力，平時可以陪着孩子讀些他感興趣的課外閱讀來幫助他提高閱讀量。數學方面：由於韜韜思想不易集中，動作比較慢，老師建議他作業減半，關鍵是要弄明白。英語學科是韜韜花時間最少的，要求抓住重點的字詞句的默寫，所有的課文都要求熟讀。課文暫且不默。在學習過程中可以根據他的情況再進行調整。

在學校各科老師會隨時關注孩子的情況，會給予最大的幫助，同時要更關心孩子的校園生活，是否能與小朋友交流，是否能按要求完成任務，關注他的點滴發展，及時地糾正與鼓勵，幫助他逐步形成自信心。

開學近一個月，韜韜在語、數、英三門學科中都有明顯進步，英語默寫84分，語文默寫87分，這是前所未有的事，難怪同學會情不自禁的爲他唱歌鼓掌，這是多不容易的事啊。數學課上他也能跟上大家的步調，我們真爲他高興。

家訪記錄 篇二

家訪對象：xx

時間：20xx年xx月xx日

地點：家

目的：讓幼兒養成良好的學習習慣

張路是一個聰明可愛的孩子，老師上課講的東西都會，但是學會了就擾亂秩序，不讓其他的同學學習。因此，對進行了一次家訪。在和他的父母談話中得知，他們的工作都很忙，對孩子的關心不夠多，孩子又經常在奶奶家，奶奶對他嬌生慣養什麼都依着他。這樣一來，孩子就養成了一些壞習慣。所以，請家長多和學校保持聯繫，並配合教師把孩子教育的更好。

家訪記錄

家訪對象：XXX

時間：20xx年xx月xx日

地點：家

目的：讓學生養成良好的學習習慣

高天彤是我班一名性格內向，學東西不是很快，總的來說各個方面都不行，但挺討人喜歡的。但最近一段時間以來，上課注意力不集中，總是不好好聽課。爲此，下午放學時，我和高天彤的媽媽進行了一次談話。她說：“我平常很忙，他爸爸上班時間卡的很緊，也沒有時間來管她。”我說，你們再忙，也不能不管孩子，升入一年級，你們要不配合我們給孩子養成良好的學習習慣，將來孩子上學就會跟不上。”她說：“以後我們一定要多抽時間來關心孩子經常和孩子進行交流，多和老師聯繫，一起來教育孩子，讓孩子健康活潑的成長，並養成上課認真聽講愛學習的好習慣。

家訪情況記錄 篇三

寫在家訪前

作爲教師、班主任的我，要教育好學生，先要了解學生、關心學生，關注學生的生存狀態。很難想象一個生存狀態不好的學生會將他全部的精力投入學習中。所以我們第一要做的是瞭解學生，瞭解他的家庭。

隨着現代通訊工具的普及，人們之間的聯繫變得簡單快捷。電話聯繫是家校溝通常用的一種方式，可是有一種最傳統的也是最有用的家校聯繫——家訪。它不僅更能使教師和家長得到溝通，增強家長與教師之間的相互瞭解和信任；更重要的是教師在家訪的過程中，能夠了解到每個學生的家庭環境和教養，從而瞭解到學生的生存狀態。

家訪，給人的印象無非就是去給家長告狀，比如學生在學校不做作業啦，打架啦……要家長配合老師管好孩子。通過家訪，知道誰家離校最近誰家最遠，誰家家庭條件好，誰家條件差，誰是留守兒童，誰是單親家庭，誰家有什麼特殊情況……

家訪進行時

黃芳豔是個單親家庭的孩子，爸媽離婚後，後來一直由其奶奶帶着她。這一學期的導師輔導我帶的就是她。該生性格內向，平時的家庭作業每次都是沒做完的，其一是不會做，其二是沒有家長的輔導。其奶奶只管她的生活，根本就不管她的學習。

我電瓶車一下就大聲喊她的名字，其奶奶已在院子裏大聲迴應，他們客氣地把我迎進家，坐在小椅子上開始交流，在場還有黃芳豔的伯伯的妻子和女兒。因爲他們是住同一座樓的。上學期的家訪也沒看見其爸爸，今天仍舊如此。其嬸嬸說：每天在工作，甚至晚上還要加班，也根本沒在管她的學習，每天只不過在作業本上籤個名字罷了。

我拿出期末測試試卷告訴她考了86分，這次進步非常快，這離不開自己的努力。看着其奶奶眉開眼笑，我也打心眼裏爲她高興。老師啊，真是太謝謝你了，沒有你的教育，我們家的芳豔不會考到這麼好的成績。接着我和她一起分析試卷錯誤的地方，分析她存在的問題，以明確努力的方向。

最後我交代了她在暑假裏的學習，抽出時間複習鞏固一年級的基礎知識，不懂時及時向姐姐，也可以打電話給老師。讓我高興的是她已經借來二年級的語文書，無論她看還是不看，至少可以反映出她已經起了個好頭。老師佈置的作業要不打折扣去完成。

她奶奶很客氣地拿出自家種的玉米不斷邀請我吃，我看到了黃芳豔臉上那燦爛的笑容，彷彿也看到了後進生的希望。

寫在家訪後

單親家庭孩子的教育：

學校教育：

1、培養孩子的積極情緒

2、引導孩子感受身邊的愛

3、及時解決孩子的心理問題

家庭教育：

家庭不僅是個人生活的起點，也是人格形成的源頭。在家庭中，家長和孩子朝夕相處，情感上最依戀，家長的影響最直接也最強烈。

1、爲孩子創造一種愉快的家庭氛圍

2、讓孩子多做力所能及的事

3、及時和老師溝通

教師家訪日記：貧瘠土地上的感動

10月15日，星期六，天氣晴朗，是個家訪的好日子。

我們今天計劃訪麻陽寨那一片，先從最遠的熊洞開始。早上8點已56歲的張明權老師、楊術祥老師、季信華校長和我，一行四人分乘兩輛摩托車向目的地進發，山間空氣質量那叫一個字，優。摩托車挾起縷縷涼涼的秋風直竄進薄薄的秋衣裏，好冷啊！

一路邊走邊問，我們來到了熊洞國小，眼前的路摩托車已無法通行，當地老百姓告訴我們，李芳家在眼前那條路的盡頭大約還有兩三里路程。我們把摩托車放在熊洞國小後，開始徒步在村裏人所謂的路上。說是路，也只不過是一條剛開採的僅僅比旁邊山林少了一些刺和草的凸凹不平、由大顆裸露的岩石和泥濘組成的山道而已。走了半小時我們就上氣不接下氣，而遠遠的山坡還不見人家，問旁邊田地裏這時節還在忙着打穀的百姓（山上秋收比山下晚了整一個月），他們說李芳家還有三四里路，敢情國小邊的老百姓怕我們懼怕路途遙遠故意沒說實話吧，得，開弓沒有回頭箭，走吧！越爬越高的山路兩旁的山坡上不見一棵樹，全是些荊棘和刺藤，路邊的土也不能完全叫土，全是由最薄的那種細石塊組成，在這裏我讀懂了什麼叫拉屎不生蛆。

11點多，我們渾身是汗、氣喘如牛的終於找到了李芳家，在山林深處，倒確確實實是在路的盡頭，“路”直到他們家門口。李芳餵豬去了（自己家沒地方喂，寄喂在她叔叔那邊），李芳父母聽說我們來了，急忙從地裏趕回來，一身的汗和泥，李芳父親的右手曾被機器碾壓只剩下一根大拇指，家裏最多的是玉米，一家六口人，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和弟弟。李芳和弟弟都在鄉里讀國中。

李芳也回來了，急忙燒水給我們沏茶，我們問李芳的父親，平時孩子上學要走多久，他說一般天一亮吃點飯就走，一直要走到麻陽寨街上纔有車，然後坐車到學校，“什麼，要走到麻陽寨纔有車？熊洞國小那沒車跑嗎？”“他們嫌我們這路太爛不划算”，我們幾位老師面面相覷，幾乎不敢相信，從麻陽寨到熊洞國小摩托車就跑了一個多鐘頭，孩子用腳走得走多長時間啊？而且是每個星期都要走個來回。我們再回頭看看李芳和她的弟弟，一股酸澀涌上心頭。

瞭解完情況後，我們起身欲走，李芳從廚房飛奔而出，拉住我，“老師，你好惡心（原來噁心還可以這麼用），到我家了飯都不吃，我都開始煮了，你們吃了再走好嗎？”我解釋說，她們家是我們今天家訪的第一站，還有那麼多同學家沒到，若吃飯會耽誤時間，老師謝謝你了。失望爬上了孩子的臉頰，眼眶潮紅，淚水漱漱而下，見我們執意要走，李芳默默的轉過身不再理睬我，只見後背一聳一聳的。

走了很遠再回頭，看見李芳還在哭，孩子，別哭，你和弟弟對求學的渴望與執著比請老師吃飯更令人感動，孩子，記住，我們沒有能力改變出身的環境，那就只有努力改變自己的命運，孩子，加油，老師祝福你！

家訪記錄 篇四

家訪記錄

英才國小家訪情況記載

學生姓名：李浩 家長姓名：李成龍時間：4.13 家訪內容：

1、上課總愛講小話。

2、作業不能按時完成。

3、經常遲到。

家長意見：

父母不在家，經常看電視到深夜，請老師嚴格管教。

金田國小家訪情況記載

學生姓名：付盈盈 家長姓名：付雪健 時間：4.17 家訪內容：

1、成績總是不理想。

2、作業不能按時完成，且字跡不工整。

3、經常不遵守紀律。

家長意見：

父母認爲是比其他同學有差巨，但不怪老師。

學生談話記錄

學生姓名：馬運強

談話時間：4月28日

談話目的：瞭解下課與三年級同學打架的原因

談話要點：

一、你與陳振威同學是怎樣打起來的？

二、你把他故意爲難你的情況告訴老師了嗎？

三、你認爲這次你有哪些地方做得不對？

四、你對你做得不對的地方怎麼辦？

學生認識態度：

認識到了與人打架是不對的。

並表示以後一定遵守學校紀律。

效果：

英才國小家訪情況記載

學生姓名：陳海軍 家長姓名：陳義界 時間：5.20 家訪內容：

1、聽課比較認真，但成績還是不佳。

2、作業不能按時完成。

3、經常遲到。

家長意見：

父母不在身邊，是爺爺帶在親戚家，回家也不大聽話。

在學校如不聽老師的話，盡格管教。

英才國小家訪情況記載

學生姓名：陳樂樂 家長姓名：陳志新 時間：5.27 家訪內容：

1、最近總是請假回家吃午飯，你們家長是否同意。

2、如同意但在途中可能有交通事故請您多加交待。

3、您的孩子回家是否談起過對老師的意見。

家長意見：

父母同意回家吃午飯，會協同老師反覆交待注意安全。

學生談話記錄

學生姓名：陶丁利

談話時間：5月29日

談話目的：最近總有人告你的狀的原因是什麼

談話要點：

一、最近總有人告你的狀是爲什麼？

二、你覺得都是人家要和你過不去嗎？

三、你認爲近來你有哪些地方做得不對？

四、你打算用什麼辦法改正這一缺點？

學生認識態度：

認識到了不顧別人只管自己是不對的。 並表示以後一定多爲別人想想。

效果：

有進步

英才國小家訪情況記載

學生姓名：陶 晨 家長姓名：陶雄偉 時間：6.2 家訪內容：

1、總是招惹是非，不大專心聽講。

2、作業不工整，作業本總是弄爛了。

3、經常買零食吃。

家長意見：

請老師多加嚴管。

在學校如不聽老師的話，可以關在老師房中。

金田國小家訪情況記載

學生姓名：陳娜羣 家長姓名：陳鐵輝 時間：10.17 家訪內容：

1、遵守遵守學校紀律好，團結同學佳。

2、學習成績總是不理想，對此家長有看法？

家長意見：

父母也忙，沒時間輔導，請老師多多關照。

英才國小家訪情況記載

學生姓名：王玉琴 家長姓名：王足紅 時間：6.3 家訪內容：

1、聽說上週五回家路上被一摩托車撞了有這回事嗎？

2、現在身體狀況如何？

家長意見：

是有此事，但摩托車司機僅給她二元就走了。

她不認識人，幸虧沒事，以後一定注意。

英才國小家訪情況記載

學生姓名：陳 敏 家長姓名：陳志平時間：6.4 家訪內容：

1、陳敏同學是一位愛學習、守紀律的好同學。

2、但身體可能有問題，上課喜歡上廁所，有時一節課都要去幾次，希望家長能到醫院檢查一下身體狀況。

家長意見：

父母同意週末去縣醫院檢查身體。

英才國小家訪情況記載

學生姓名：伍珊珊 家長姓名：伍奇志 時間：6.4 家訪內容：

1、伍珊珊同學學習認真，作業工整，成績較好。

2、瞭解伍珊珊同學回家是否讀書。

3、瞭解伍珊珊同學對老師有什麼意見。

家長意見：

回家偶爾讀書。

說老師總爲很多人削鉛筆，浪費了上課的時間。

英才國小家訪情況記載

學生姓名：王俊英 家長姓名：陶樂羣 時間：6.5 家訪內容：

1、王俊英同學學習認真，成績很好。

2、王俊英同學回家除完成家庭作業以外是否還讀書

3、您的孩子回家是否談起過對老師的意見。

家長意見：

就是喜歡急，早飯要是遲了就不來上學，請老師幫忙說服一下。

英才國小家訪情況記載

學生姓名：王 騰 家長姓名：王廣華 時間：6.3 家訪內容：

1、通過半年多的觀察，王騰同學的確有說謊話的性格。

2、希望家長配合老師教育王騰同學要做一個誠實的孩子。

3、老師會進一步觀察你的行動。

家長意見：

父母原以爲他沒有說謊，如真有此事請老師嚴格批評。

英才國小家訪情況記載

學生姓名：陳 裕 家長姓名：陳歷榮 時間：9.12 家訪內容：

1、最近總是請假回家吃午飯，你們家長是否同意。

2、你們家離學校太遠，如同意但在途中可能有交通事故請您多加交待。

家長意見：

父母不同意回家吃午飯，並表示以後家長一定送午飯來學校。

英才國小家訪情況記載

學生姓名：朱小豔 家長姓名：朱鐵鋼 時間：6.6 家訪內容：

1、朱小豔同學愛學習，守紀律，作業工整。

2、但據防預站查有乙肝，望家長能引起重視。

3、朱小豔同學回家談起過對老師的看法嗎？

家長意見：

父母表示還去縣醫院複查。

英才國小家訪情況記載

學生姓名：陳 妲 家長姓名：陳光先 時間：6.6 家訪內容：

1、最近總是請假回家吃午飯，你們家長是否同意。

2、如同意但在途中可能有交通事故請您多加交待。

3、您的孩子回家是否談起過對老師的意見。

家長意見：

父母同意回家吃午飯，會協同老師反覆交待注意安全。

國小生家訪記錄 篇五

學生姓名：xxx

家訪時間：20xx.x.x

家訪形式：面談

學生在校表現：

該生在校能遵紀守法、團結同學，前幾學期成績優異。但在這學期成績下降幅度較大，課堂上注意力也不集中了，舉手發言漸漸地少了，偶爾有出現落做作業的現象。

家訪資料：（學生在家學習、生活等狀況：）

該生的父母工作較忙，每一天午時放學後都會在學校遊蕩，多次向家長反映狀況，家長並未引起重視。

（家長對學校、教師的意見及推薦：）

家長表示必須用心支持學校和教師的工作，配合教師共同管理好孩子的學習和生活，也期望以後能經常與教師多溝通，多瞭解孩子在校的表現。

家訪情況記錄 篇六

家訪學生：朱xx

家訪事由：

向家長反映該生的學習、活動等各方面的狀況。

家訪資料：

（1）家長向老師反映該生在家表現：孩子在家十分聽話，照看弟弟，媽媽不在家的時候能夠做些簡單的飯菜。父母對她的學習成績很是關心，凡是需要的。書籍，雖然經濟條件有限但還是儘量滿足孩子。

（2）老師向家長彙報孩子在校表現：該生十分認真，作爲語文課代表，從收作業到作業檢查到安排早自習都很用心，是老師的得力助手。從該生的家庭作業能夠看到家長的細心和關注，但該生的心理素質還有待鍛鍊，在參加大賽時往往怯場。我期望她能多用心參加一些活動，及時調節心理狀態。

家訪手記：

經常會看到他的媽媽，也多次交流。這是一位樸實、嚴厲和艱辛的媽媽，雖然生活很難，但她很注重對女兒的培養，每一天都把女兒打扮得漂漂亮亮的，孩子也在母親的教誨下慢慢成長，並嶄露頭角。芮芮是一個十分重情感的孩子。記得一天下午，我讓她幫忙去買份午飯。當我從外邊回到辦公室時，我的桌子上放了這樣一張紙條，上面寫着：

對不起，郭老師，我因有急事而忘記給您買飯，請您原諒，但願我的失誤不會造成您中午沒吃飯，就讓這朵花（旁邊畫有一朵漂亮的小花）代表我深深的歉意。

衷心的提醒：老師，我發現您有點不舒服，如果吃藥會讓您睡覺的話，那您就多喝點水。

您最可愛的喜歡藍色的學生：朱xx

那一刻，我感動，我真想立刻擁抱一下芮芮，還有什麼能比學生的情感更能打動人心呢？

家訪情況記錄 篇七

家訪學生：孫xx

家訪或接待家長主要事由：

家長到校瞭解學生的學習狀況，並向老師反映該生的在家表現。

家訪資料：

（1）老師向家長反映該生在校表現：該生在校十分安靜，很懂事，上課專注力比較好，學習態度很認真，書寫比以前有進步，但在筆畫的間架結構方面還需改善。作文有資料可寫，能有自己的想法，但缺少細緻的描述。該生比較膽小，上課很少回答問題，需要多鍛鍊，增強自信，變得大方開朗一些。

（2）家長向老師反映狀況：該生在家能按時完成老師佈置的各項作業，但不喜歡讓家長檢查作業。當家長詢問他的學習時，孩子總是不樂意，家長很是頭疼。

（3）家長願意與老師用心配合，期望該生能夠更自信一些。

家訪手記：

這是一個內向的男孩子，從不多言多語，很靜，做事讓老師很放心，但也缺少活力和自信。一向在想，這天的孩子總有一天要走上社會，這天的教育必須要爲其適應社會作鋪墊。此刻競爭激烈，孩子如何找到自己的一席之地？這就需要自薦和自信，能夠大膽地推銷自己，而不是循規蹈矩地按照別人的安排走。況且周圍的世界瞬息萬變，別人能爲你安排什麼呢？一切要靠自己，靠自己打拼一片天地。因此，在孩子的求學階段就要培養其競爭意識，培養其適應未來社會的心態和潛力。一個人的性格在某種程度上很難改變，但要思考到自身性格中的某些弱項可能會影響到將來的發展，因此要學着慢慢嘗試以開放的心態來學習、生活和交往。

家訪記錄 篇八

學生姓名：***

家訪時間2012年1月

參加家訪人員：冉霞老師

家訪對象：該生家長

家訪內容記錄：

該生學習上缺乏主動性，作業字跡較工整，但背書不夠積極認真，所以成績不理想。特別是數學成績較差，但與同學能和睦相處，勞動積極，對老師尊敬有禮。

她媽媽透露，孩子在家做作業不夠自覺。不看她做，作業就偷懶。爲此，孩子爸還打過孩子好幾回呢！我問她爲什麼學習成績不夠好，她也承認自己懶。我發現她還有一個妹妹，就問她，在弟妹面前挨長輩的罵不感到羞愧麼；作爲姐姐要爲弟妹樹立榜樣，不然會讓他們瞧不起的！我告訴她，上學期期末成績之所以不理想，絕不是她天資不足，而是因爲她的懶惰。我堅信她在學習方面還有很大的潛力可以挖掘，因爲她閱讀分析的能力、語文綜合運用的能力是可以的。所以我提醒她，在學習上她如果肯花工夫，能夠紮紮實實學好基礎知識，積極動腦，主動勤學好問，下學期學習成績一定會有喜人的進步。她需要進步，也能夠進步。家長表示全力配合老師及學校的工作。她很用心地聽我說話，體會到我對她的良苦用心，不停地點着頭。

家訪記錄 篇九

四（4）班家訪記錄

家訪時間：2011年11月2日家訪地點：立交橋開礦專用機械銷售店（租）

家訪目的：陳俊是一個十足的問題學生，十分愛動又調皮，幾乎每節課都做小動作，學習上也很粗心，回家作業錯誤率很高，有時還有不做和少做的現象，讓所有任課教師都感到頭疼，經常放學不回家走同學，甚至說謊話騙老師和家長。

今日去他家突然造訪，一是瞭解他最近在家的表現，二是向其父母彙報一下他在學校的表現，三是共同商量一個幫助他改掉缺點的辦法。

家訪過程：他們是福建農村的到隨州開了個供萬和開礦專用機械的店。我剛走到門口，他母親就看到了我們，熱情的將我迎進屋。可還未坐定，主人開口便問：“是不是陳俊又在學校裏惹事了，犯了錯誤了？”我們笑着告訴家長只是來了解他在家的學習情況。對於我的突然到訪，孩子表現出少有的興奮和緊張，這種興奮不是往常的外顯暴露而是表現出一種強制的內斂。他像換了一個人一樣，不再有課堂上沒完沒了的話，不再有不停歇的小動作。看到學生的樣子，我馬上意識到了他內心的惶恐和緊張。於是我決定先抑後揚，我和他母親聊起了陳俊的一些優點，並逐漸把話題轉移到了他在家的表現、在校的表現。當他母親聽到他在學校的表現時，十分惱怒，但似乎也有些心理準備，畢竟孩子有這樣的行爲已經不是一天兩天了。我們和他母親一起分析了原因：一方面由於以前基礎就比較差，所以學習興趣不濃；另一方面自制力較差，而家長對其也比較放任自流。對此，他母親表示今後要加強對他的約束和引導，配合老師教育孩子，並對我們賦予了極大的信任。

家訪反思（感悟）：“可憐天下父母心”，家長的這份情感更增添了我們的責任感，我們感到肩頭的擔子又重了許多，我想對學生們說：“你們怎樣來回報父母的這份愛，你們知道自己身上有着父母怎樣的期待啊！要學會感恩，學會做人！”這次的家訪使我很感動，特別是源自家長的那份信任，那份發自內心的渴求和敬意。從那一刻起，我決定做一個不向後進生妥協的老師，嚴格要求學生，就爲了我的學生能成爲走出校園的合格產品和精品而不是半成品和廢品。

四（4）班家訪記錄

家訪時間：2011年10月28日家訪地點：木材公司新樓房（奧門街）

家訪目的：劉夢秋是一個聰明、自信的女孩，可是本學期以來她的主科多次單元過關成績不理想，學習成績下滑厲害。她的班幹部工作也沒有以前負責任了，甚至愛瘋狂打鬧，課堂上也愛做小動作，老師多次暗中提醒和直接批評她，但收效不大，是盲目的自負心理還是逆反心理的緣故？我們想和家長一起分析找答案後來幫助她改變現狀。

家訪過程：我們三位老師週五下午放學後騎着私家愛車（助力車），和風相隨，當我們走到隆泰步行街東路口時，發現劉夢秋和馮婉秋倆在路旁等候着。我們早已知道她媽媽是一位幼兒園老師，溝通起來很容易，大致有以下內容：

1、聊家常。

2、針對該生學習沒以前踏實、愛瘋狂打鬧的問題分析原因，瞭解到她們一對雙包胎平時的生活和學習全由這個當老師的媽媽來照管，而這學期學校工作任務增多了，只能管好她們的一日三餐沒有時間顧及她們的學習和心理上的變化。她表示以後再幫也要抽時間和孩子多聊聊天、查檢她們的作業，一週和老師通一次電話。

3、對於兩孩子的教育給學校和老師提了點建議。

家訪反思（感悟）：通過對這一對雙的家訪，我深深地體會到許多優秀的老師他們用一生的心血教出了遍天下的優秀學子，可那都是別人的孩子，而忽視了自己的孩子，我們做教師的是不是應該二者兼顧？那是當然得了，否則對自己的孩子是不公平的，可是人的精力是有限的，處理好這點真是很難。

四（4）班家訪記錄

家訪時間：2011年10月28日家訪地點：木材公司新樓房（奧門街）

家訪目的：馮婉秋一個活潑、聰明的孩子。本學期在少先隊大隊部擔任文明監督員工作，但時間觀念不強，經常不能按時到崗，本學期學習成績也不太理想。美術課上連書都沒有，更愛說話，黃老師多次直接批評，但效果不明顯。因此我們想聯繫家長，深入瞭解該生的情況。

家訪過程：我們三位老師週五下午放學後騎着私家愛車（助力車），和風相隨當我們走到隆泰步行街東路口時，發現劉夢秋和馮婉秋倆在路旁等候着。我們早已知道她們的媽媽是一位幼兒園老師，溝通起來很容易，大致有以下內容：

1、聊家常（兩個孩子在家裏的表現）；

2、針對該生學習成績下滑、工作經常不能到崗的問題分析原因，瞭解到她們一對雙包胎平時的生活和學習全由這個當老師的媽媽來照管，而這學期學校工作任務增多了，只能管好她們的一日三餐沒有時間顧及她們的學習和心理上的變化。她表示以後再幫也要抽時間和孩子多聊聊天、查檢她們的作業，一週和老師通一次電話。

家訪反思（感悟）：通過和這一對雙的老師媽媽的交流，我體會到良好的家庭教育對於孩子的健康成長是至關重要的。文化程度高的家長對自己的子女都有一

套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行爲習慣，有較強的自覺性。可是在她們明辨是非的能力還不強的時候還是大意不得的。

四（4）班家訪記錄

家訪時間：2011年10月28日家訪地點：老火車站一個小便民雜貨店（租）

家訪目的：唐瑋琦是一個品學兼秀的學生，可是美中不足的是她的眼睛從小就患有“重症肌無力”病。這學期偶兒不交作業，有時一個人坐在那兒發呆，是自卑心理作怪還是其他的什麼緣故？因此我們想聯繫家長，深入瞭解該生的情況。

家訪過程：我們三人由隆泰步行街到她媽媽的小店已經是第二站了，我們看到的是家長和學生喜悅的目光，感受到的是他們發自內心的感謝，這時候，一切的疲勞都煙消雲散了。我們談到以下內容：

1、給家長反饋了孩子在學校的學習和生活情況。

2、經過深入與該生媽媽交談，基本摸清她的病情和家庭困難。她一日三次藥一次不能少，每年要去襄樊複查三次，費用很高，媽媽租了一個不到十五平方的小門面做生意，爸爸的工資也不高。

3、針對這些情況，我們表示一是回校向領導反映實情，若有扶貧政策我們會爲她爭取；二是家長要配合我們多與該生進行溝通，及時掌握她的想法，鼓勵其揚長避短。

家訪反思（感悟）：隨着社會的發展，家訪的方式內容也隨着改變。對家長的職業、閱歷、經濟、文化素質、思想修養、性格脾氣存在着個體的差異，作爲班主任應該具體問題具體分析，“到什麼山砍什麼柴”，還有家訪時，也要注意家長的精神狀態、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應變地調動訪談方式和內容。在反映學生在學校的學習、行爲表現情況時，要以表揚爲主，從讚揚的角度切入話題，對學生的缺點用旁敲側擊地去指出，通過表揚別的學生在某個方面的優點來提醒家長，讓家長明白自己的孩子在這方面的不足，知道今後該朝那個方向努力。這樣，不僅在家長面前給學生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話氣氛活躍，場面融洽和諧。

家訪對象：__三（6） 竺穎喬______ 參加家訪人員：___蔡文賢______ 家訪具體時間：__5月1日_____ 家訪談話記錄：

一、指出該同學學習態度問題，希望家長引起重視。

二、重理輕文，特別是英語，希望利用假期能好好補習一下。

三、家長表示由於前段時間比較忙，對該生疏於管教，讓他有了鬆懈的機會，準備找個家教專門進行英語輔導，另外對他的時間盯緊一點，家校共同努力。

記錄人：蔡文賢

家訪對象：__三（3） 任傑_ 參加家訪人員：___沙洲燕_____ 家訪具體時間：__10月1日_____ 家訪談話記錄：

一、該生在校表現，能夠盡到勞動委員的帶頭作用，但學習方面有些任務觀點

二、該生家庭經濟來源情況，說明學校幫困條件

三、家長表示該生在學校的資助下，定會發奮讀書，不辜負老師家長的期望。 （因任傑家長均爲聽力殘疾，談話均爲任傑翻譯。）

記錄人：沙洲燕 家訪對象：__三（3） 宗文君_ 參加家訪人員：___許波勤______ 家訪具體時間：__11月23日_____ 家訪談話記錄：

四、該生在校情況：尊敬師長，遵守紀律，團結同學，努力學習，積極參加各項活動，節儉樸素，樂於助人。

五、瞭解該生家庭狀況：家中住房面積很小，經濟拮据，父母離異。

六、說明學校幫困助學金的申請方法。

本週家訪情況小結

昨晚的家訪活動按計劃順利進行，在此，我和蘆老師感謝各位家長對本班工作的大力支持以及你們的熱情相待！下次的家訪對象我們會提前通知。本次家訪情況總結如下：

趙晶晶：斯文秀氣的小敏在家乖巧。昨天下午在家幫忙搞清潔，自己收拾房間。有禮貌，熱情待客；對於家長和老師提出的意見能虛心接受，但學習仍欠主動。

李俊文：在家表現好。可愛的小姑娘很有公主般的高貴氣質，喜歡看書，能自覺完成作業。希望小文以後能堅持而且能幫助你變得更加細心。加油！

韓東濤：一雙烏溜溜的大眼睛閃爍着智慧的光芒－－這個小男孩真聰明！經常自己一人在家，做作業，看電視，上網。家裏有很多課外書，下週要向他借幾本看。“聰明的孩子總是很粗心”，這句話說得不錯，小宏做事要仔細點哦。

李美：這是一位落落大方的小姑娘，非常有禮貌，老師一到就忙着招呼了，請坐啦，倒茶啦，端水果啦，呵呵，真是一位好客的小主人！她在家很聽話，積極主動做家務。兩位班主任都誇她越來越細心呢。

家訪時間：9.20

地點：家

家訪對象：許濛濛

家訪過程：許濛濛是個性格比較內向的孩子，平時不愛說話，課堂上不主動回答問題，但是特別不聽話，經常動手動腳，對此我利用課餘時間，到他家裏跟他父母談了談。說：這個孩子的性格很內項，在學校不愛講話，不願回答老師的問題，也不愛參加遊戲。家長反映：孩子在家很活潑，很大方，每天回家都把在學校的情況和家長說一說，在學校孩子不好意思。針對這一情況，家長和老師配合，要教育好孩子，以後慢慢的培養幼兒家園一致。

第十週

家訪對象：王一鳴 時 間：9.2地點：家

目的：讓幼兒養成良好的學習習慣

王一鳴是一個聰明可愛的孩子，老師上課講的東西都會，但是她學會了就擾亂秩序，不讓其他的同學學習。因此，對王一鳴進行了一次家訪。在和她的父母談話中得知，他們的工作都很忙，對孩子的關心不夠多，孩子又經常在奶奶家，奶奶對她嬌生慣養什麼都依着她。這樣一來，孩子就養成了一些壞習慣。所以，請家長多和學校保持聯繫，並配合教師把孩子教育的更好。

第十一週

家訪對象：李嘉樂 時 間：9.27

地點：家

目的：讓學生養成良好的學習習慣

李嘉樂是我班一名聰明，好動，性格外向，學東西也很快，總的來說各個方面都不錯，也挺討人喜歡的。但最近一段時間以來，上課注意力不集中，總是和旁邊的學生講話，不好好聽課。爲此，下午放學時，我和李嘉樂的媽媽進行了一次談話。她說：“我平常很忙，他爸爸上班時間卡的很緊，也沒有時間來管他。”我說，你們再忙，也不能不管孩子，這就要升入一年級，你們要不配合我們給孩子養成良好的學習習慣，將來孩子上一年級就會跟不上。”她說：“以後我們一定要多抽時間來關心孩子經常和孩子進行交流，多和老師聯繫，一起來教育孩子，讓孩子健康活潑的成長，並養成上課認真聽講愛學習的好習慣。

學生姓名：史家祥_ 班級：四 家訪時間： 2009年 10月 23日 參加家訪人員：蘆小妞 家訪對象：該生媽媽和爸爸 家訪內容記錄：

2月23日，我騎着電動“小毛驢”來到史家祥家裏。我們剛坐下，他爸爸隨後跟進屋。他說，本來他有點事，路上看見我們，就趕緊回家。一進家門，他便給我倒上一杯開水。然而對於我的光臨，我第一感覺，不管是史家祥的媽媽還是他爸爸，都有一絲緊張或不安，儘管不易察覺，但都逃不過我的眼，還是被我捕捉到了。這也難怪啊，學生家長憑以往的經驗，孩子的老師隆重到家訪問，哪回不是孩子學習退步了或在學校裏闖了禍呢？何況他們對自己孩子的學習表現也有不滿意的地方。當我們說明來意，告訴他們學校正在開展家訪活動時，每個人的臉上都漾出了真誠的笑容。於是，雙方的交談更融洽了。

談笑間，我把史家祥的在校表現如實相告：這孩子脾氣好，與同學相處，比較大度。個性及其內向，一天說不滿三句話，不懂不會主動討教。加上學習上缺乏自覺性，作業比較馬虎，所以成績不理想。特別是作文寫不具體，常常三排五排就馬虎了事。老師盯着做與自個兒做的作業簡直判若兩人，一邊是工工整整，一邊是龍飛鳳舞。但讓他重做，他總是態度端正，非常虛心，積極改正。考試成績全是七十幾分，至於不及格，他倒也從不沾邊。

史家祥的媽媽在聽我講他孩子在校表現時不時點頭，表示認同。他透露，孩子在家做作業也不夠自覺。不看好他做，作業一塌糊塗。爲此，他還撕過孩子好幾回作業本呢！

我偷偷看了一下史家祥 ，只見他滿臉緋紅，羞愧地低下了頭。

但我們去家訪的目的決不是告狀，而是本着促使孩子進步的誠意來的。所以我把我此次家訪的最終目的和盤托出：史家祥成績之所以不理想，絕不是天資不足，確實不是。印象最深的是一次調研測試，他分雖然考得不高，但我細細分析他的試卷，發現在“閱讀短文，完成練習”一考題中，他扣分不算多。這一點使我堅信這孩子在學習方面還有很大的潛力可以挖掘，因爲孩子閱讀分析的能力、語文綜合運用的能力是可以的。他失分的主陣地在基礎部分，“看拼音寫詞語”啦，“按課文內容填空”啦等等，非常可惜。也足見他平時學習之馬虎。所以我們此次家訪主要是提醒他，在學習上他如果肯花工夫，能夠紮紮實實學好基礎知識，就一定能創造喜人的進步。他需要進步，也能夠進步。

看到我細細分析孩子的學習情況並指明瞭發展的方向，講得頭頭是道。有惋惜，但更多的是肯定；有批評，但更多的是鼓勵。孩子的媽媽、和爸爸都露出了會心的微笑，還趕緊叫史家祥謝謝我們倆個。史家祥呢，看到自己的老師親臨家門並沒有告狀、揭短，而是寄予了他很大的期望，他不由得咧開嘴笑了。而此時，我們每個人的眼前都彷彿出現了一幅美好的畫面，也許具體內容各不相同，但主題都是一個，那就是不久的將來，孩子真的進步了，他笑了，笑得多開心哪！

我們還聊了很多，並暢想了孩子的學習前途。在家長不斷的道謝聲中，我們走出了史家祥的家。

回家的路上，我的心情從未有過的輕鬆。家長信賴的目光使我感受到了作爲一個教育者的光榮！

家訪對象：王旭

家訪目的：該學生上課總是愛睡覺，作爲教師的我私下問其原因。該學生總是找各種理由說沒什麼原因即使說出一些原因也令人難以置信。我也對我的教學進行了反思，是否是因爲我是新老師，教學不能激發學生興趣。經過與學生的交流，絕大多數反映並不是那樣，所以我決定家訪，找出究竟是什麼原因。 家訪主要對話：先電話聯繫家長，家長特別熱情。我直接說出了家訪的原因。家長說他孩子一直很聽話，讓他們很少操心。她晚上都是按時睡覺，不過最近也發現有一些不對勁。早晨要催上兩三次才能起牀。問爲什麼？藉口說睡眠不好。我發覺這純粹是藉口，懷疑她晚上並沒按時睡覺。經過我和家長的耐心教育，她終於說出了個原委。原來這段時間她成了瓊瑤迷，天天晚上看書看到凌晨三點多。怪不得天天上課大瞌睡。

家訪體會：學生畢竟是學生，作爲老師要多加關心和愛護，發現問題要及時解決，問題拖久了就很難解決了

家訪對象：王啓斌

家訪目的：該學生自進校以來學習一直很努力，雖效果不是很理想，但積極性一直很高。上課不懂就問，有時問題很簡單，作爲教師的我也是認真解答並且很有耐心，不知最近爲什麼，學習的畏難情緒很嚴重，明顯的厭學。問原因，不願和老師作深層次的交流，爲了幫助她克服現在的困難，我決定家訪。

家訪情況：學生父母和本人均在家等候我這位老師，家長非常熱情，又是倒水又是沏茶。聽家長說，該學生有一種不想讀書的念頭，原因是現在學不懂理科，學習付出了沒有收穫，幾次考試距自己想象的還差很遠，付出與收穫不成正比。看到一些同學天天耍，生活也輕鬆，所以自己也有了此念頭。這實在太可怕了，如果不及時幫助她，時間一長還真的不好辦了。針對她說的問題，我和家長耐心解答，最後她答應我和家長，將認真學習，不要讓困難把自己打倒。我知道問題還沒有完全解決，不過我們想看到的已經看到了。

感觸：教師要細心觀察學生，及時發現學生的問題，儘量幫助其解決問題

家訪對象：唐世豪

家訪目的：該學生上期期末成績下降特別厲害，排到了班上倒數幾位，對她是極不正常的現象，而寒假佈置的作業是一點沒做，帶者要問個爲什麼？我來到了她家。

家訪情況：來到她家，家裏只有個母親在，父親還在外面幫人家送貨。聽她母親說，在家很懂事也很聽話，是標準的乖乖女，知道父母均下崗，家裏經濟條件很緊張，平時她也很節省，從不向父母提過高的要求。學習一直很刻苦，成績也很好。問她前段時間怎麼回事？她閉口不說，經她母親再三要求她說出了自己的想法。因爲家裏經濟狀況非常困難，看到父母爲自己吃苦，心裏很不是滋味，決定不再讀書，想打工來減輕家裏的負擔。但自己成績不錯，要父母同意不讀書，肯定不行。就決定不努力學習，不完成作業，讓父母覺得讀書是沒望了，以次來達到不讀書的目的。聽了她的話我感到她的孝心，同時決定要好好幫她，讓大家來給予她幫助，讓學校來給予幫助。

感想：教師只有和學生成爲朋友，才能瞭解他們的內心世界，他們才能把我們當成可以信賴的人。

家訪對象：辛鵬

家訪目的：該學生沉迷於遊戲不能自拔，經常晚上從寢室翻牆出去打通宵遊戲，早晨七點多回來。上課就開始睡覺，睡到一天的課結束。然後，晚上又開始重複昨天的故事。經過老師耐心細緻的教育仍不改正，所以決定請家長幫忙，讓家長配合老師來一同來管理。

家訪情況：把學生的情況告訴家長，家長聽後暴跳如雷，這樣的兒子讓他們太失望了。他們起早摸黑，辛辛苦苦掙錢就是爲了能讓他好好讀書，給他提供好的學習環境。想不到他竟然這樣，你讓家長怎能接受？待家長稍稍平息後，我給家長提供了一些解決的方法。首先，從經濟上限制他，不能給過多的生活費。其次，家長和老師經常保持聯繫，互通學習情況。最後，學生保證以後不再利用學習時間打遊戲。至於學校怎樣處理，我們暫且不管，學生必須自覺遵守學校的規章制度。

體會：教師對學生感到很棘手時，請家長幫忙不失爲好辦法。